PAGEPAGE3《寓言二則》教案本單元圍繞“辦法”這個(gè)主題編排了《寓言二則》《畫(huà)楊桃》《小馬過(guò)河》3篇課文，每篇課文都寄寓了深刻的道理，故事中豐富的人文內(nèi)涵可以引發(fā)學(xué)生多角度的思考，使他們獲得一些在生活中解決問(wèn)題的啟示?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》和《揠苗助長(zhǎng)》兩個(gè)故事不僅讓我們積累了成語(yǔ)，還告訴了我們一些道理?！懂?huà)楊桃》一文告訴我們無(wú)論做什么事，看待什么問(wèn)題，都應(yīng)實(shí)事求是的道理?！缎●R過(guò)河》一文告訴我們遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋想一想，并親自試一試，才能把事情做好的道理。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)寓言二則2認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，正確讀寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，分角色朗讀《小馬過(guò)河》。能說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思；能用自己的話說(shuō)出看到“我”畫(huà)的楊桃后，老師和同學(xué)們的做法有什么不同；能用上提供的詞語(yǔ)，復(fù)述《小馬過(guò)河》的故事。能根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法。比較兩組句子的不同，體會(huì)句子加上“趕緊”“焦急”等修飾詞語(yǔ)后的好處。畫(huà)楊桃2小馬過(guò)河2口語(yǔ)交際1能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)，交流時(shí)能做到等別人說(shuō)完后再發(fā)表自己的意見(jiàn)。語(yǔ)文園地五2了解廠字頭、穴寶蓋所代表的含義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并選一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演；根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類(lèi)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解這些詞語(yǔ)的意思。背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。自主閱讀《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說(shuō)的話。?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。3.比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“趕緊、焦急”在句子中的作用。?教學(xué)重難點(diǎn)1.理解成語(yǔ)的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述寓言故事。2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)《亡羊補(bǔ)牢》?課時(shí)目標(biāo)1.借助拼音認(rèn)識(shí)“寓、則、亡”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢、鉆”等6個(gè)字。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“亡羊補(bǔ)牢、窟窿、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述第一則寓言故事。3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。過(guò)程板塊一初讀課文，走進(jìn)故事1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）導(dǎo)入新課，了解寓言。①看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜這幾幅圖分別描繪的是什么成語(yǔ)？（課件出示坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍圖）②介紹寓言故事的特點(diǎn)。寓言是一種文學(xué)形式，通常是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，來(lái)揭示一個(gè)深刻的道理。也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。（2）揭題，出示學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。（板書(shū)，讀題）2.質(zhì)疑課題，理解題意。（1）讀了“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)？（2）指名解疑，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。預(yù)設(shè)：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)成語(yǔ)的；我是通過(guò)聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……（3）請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。（課件出示亡羊補(bǔ)牢的圖片）丟失了羊后，再去把羊圈修補(bǔ)好。3.初讀課文，了解內(nèi)容。（1）聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。（課件播放課文朗讀錄音）（2）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（3）學(xué)習(xí)生字詞：寓言、二則、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、鉆進(jìn)、叼走、街坊、后悔、從此。（4）再讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事？（5）播放動(dòng)畫(huà)視頻。你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？將下列內(nèi)容補(bǔ)充完整。指名回答。課件出示：一個(gè)養(yǎng)羊人丟了一只羊，他的街坊勸他修羊圈，養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)從勸告。第二天，他發(fā)現(xiàn)又丟了一只羊，他十分后悔。于是趕緊把窟窿堵上，把羊圈修好，從此他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。通過(guò)檢查重點(diǎn)生字詞,引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手進(jìn)一步熟悉文本，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)感知文本,理清文章脈絡(luò),為品讀文本做好鋪墊。板塊二再讀課文，梳理情節(jié)1.通過(guò)感悟人物的語(yǔ)言、心理和動(dòng)作,理解故事。（1）交流人物對(duì)話。課件出示：街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧！”他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”①讀好鄰居說(shuō)的話。a.鄰居是怎樣對(duì)他說(shuō)的呢？b.體會(huì)“趕緊”：從這句話的哪個(gè)詞中可以看出鄰居很著急？c.指導(dǎo)朗讀。②鄰居這么著急,可養(yǎng)羊人呢？他是怎么說(shuō)的？體會(huì)養(yǎng)羊人的滿不在乎。③指導(dǎo)朗讀兩人的對(duì)話。④同桌之間演一演第一次丟羊后兩個(gè)人的對(duì)話。⑤展示評(píng)價(jià)。（2）第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？①默讀第5自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。②討論交流。③對(duì)比評(píng)議。課件出示：他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。④讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同。⑤想一想：“趕緊”一詞能否去掉？為什么？（3）學(xué)習(xí)感悟，體會(huì)寓意。①如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？②在我們的生活中也會(huì)發(fā)生類(lèi)似的事情，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。③行為辨析：假如你沉迷于游戲,學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，這時(shí)你該怎么辦？④理解寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，人們經(jīng)常說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚?！?.拓展延伸，合作體驗(yàn)。（1）展示課本劇《亡羊補(bǔ)牢》。（2）小組合作演一演課本劇《亡羊補(bǔ)牢》?！驹O(shè)計(jì)意圖】只有真正地沉浸在語(yǔ)言文字中,才能讀出感情。通過(guò)情境再現(xiàn),學(xué)生對(duì)各種角色的表現(xiàn)有了真切的感受；互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中,潛移默化地掌握了朗讀的技巧,而且活躍了思維,促進(jìn)了感悟,達(dá)到了積累內(nèi)化的目的。適當(dāng)增加課外拓展，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字1.觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）課件出示要求會(huì)寫(xiě)的生字“亡、牢、鉆、勸、丟、告”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。（1）“鉆、勸”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，其中“勸”右半邊稍高，“又”捺變?yōu)辄c(diǎn)。（2）“牢”上部分寫(xiě)緊湊，下半邊要寫(xiě)舒展?！案妗焙汀皝G”都是上下結(jié)構(gòu)，下半邊寫(xiě)小一些。（3）“亡”是獨(dú)體字，注意頓筆和舒展。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)示例，指出錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)示例，并糾正。5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。課件出示：亡羊補(bǔ)牢鉆進(jìn)丟失勸告【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫(huà)所在的位置。寫(xiě)前指明觀察方向，寫(xiě)后評(píng)價(jià)反饋，在“看”和“寫(xiě)”的實(shí)踐中把字寫(xiě)美觀，提高書(shū)寫(xiě)能力。?板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)《揠苗助長(zhǎng)》?課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、?！?個(gè)字。2.指導(dǎo)朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“自言自語(yǔ)地說(shuō)”和“一邊喘氣一邊說(shuō)”兩處的朗讀，體會(huì)種田人的焦急心情。3.明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律的道理。?教學(xué)過(guò)程板塊一初讀課文，走進(jìn)故事1.出示課件，導(dǎo)入新課。（1）欣賞關(guān)于禾苗的視頻，師生談話：你能用哪些方法使禾苗長(zhǎng)高？（2）學(xué)生交流想法。2.初讀課文，了解內(nèi)容。（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。（2）課件出示詞語(yǔ)，多種形式地朗讀。課件出示：寓言焦急喘氣巴望一大截筋疲力盡總算枯死（3）用以上詞語(yǔ)完成說(shuō)話練習(xí)。課件出示：焦急巴望寓言筋疲力盡一大截枯死這則（寓言）故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人，他（巴望）自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，每天都去田里看。他（焦急）地在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（一大截），累得（筋疲力盡）。但是，第二天，禾苗卻全都（枯死）了。（4）結(jié)合課文內(nèi)容，理解成語(yǔ)。你能根據(jù)上面的填空，說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？【設(shè)計(jì)意圖】由題引入，變文字為圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的熱情。了解故事的內(nèi)容，為后面課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生交流、探討，自然地引出教學(xué)內(nèi)容。板塊二精讀課文，感悟道理1.聽(tīng)文找句，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)種田人“焦急”的心情。（1）聽(tīng)課文范讀，畫(huà)出描寫(xiě)種田人心情的詞句。（2）理解詞語(yǔ)：焦急。你遇到過(guò)哪些焦急的情況？（3）隨文識(shí)字“焦”。（課件出示“焦”字的演變過(guò)程）（4）創(chuàng)設(shè)情境，理解農(nóng)夫急切的心情。課件出示：農(nóng)夫剛起床，心想：，我得去田里看看。農(nóng)夫吃過(guò)午飯，心想：，我得去田里看看。農(nóng)夫剛要睡覺(jué)，心想：，我得去田里看看。（5）理解“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”。可是，一天天過(guò)去了，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。這下，他更著急了，急得怎樣？誰(shuí)來(lái)表演一下？（6）探究禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？抓住“好像”一詞，體會(huì)課文用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。（7）為了解決禾苗長(zhǎng)得慢的問(wèn)題，農(nóng)夫想到了什么辦法？2.感受農(nóng)夫的“勞累”，凸顯“急”。（1）指名讀第2自然段，思考農(nóng)夫是怎樣做的。（2）交流反饋。課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。（3）體會(huì)農(nóng)夫的辛苦。從這段話中你體會(huì)到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）①“把禾苗一棵一棵往高里拔”，體會(huì)“一棵一棵”。②創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)農(nóng)夫的辛苦。中午，太陽(yáng)火辣辣地烤著種田人。多熱啊，可是，種田人心想：還有一大片的禾苗要拔呢，他哪顧得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的時(shí)候，種田人心想：我得抓緊時(shí)間啊，這樣禾苗就能快一點(diǎn)兒長(zhǎng)高了。太陽(yáng)落山了，種田人腰都直不起來(lái)了，手也酸得不行了，真是——（生：筋疲力盡）（4）理解詞語(yǔ)“筋疲力盡”，學(xué)習(xí)“筋”“?！边@兩個(gè)字。用“筋疲力盡”造句。（筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了）3.體會(huì)農(nóng)夫的愚蠢、無(wú)知。（1）學(xué)生自由朗讀第3自然段。你覺(jué)得農(nóng)夫傻嗎？為什么？（2）學(xué)生交流。（板書(shū)：生長(zhǎng)規(guī)律）（3）農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書(shū)：急于求成）（4）是啊，種田人辛辛苦苦地把每一棵禾苗都往高里拔，他一直巴望著的事情一下午就完成了。雖然身體勞累，可是他心里卻是高興的。殊不知，他已經(jīng)釀成了大錯(cuò)。4.感悟道理，揭示寓意。（1）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。（2）同學(xué)們，你們知道禾苗為什么都枯死了嗎？禾苗有自己的生長(zhǎng)規(guī)律。禾苗的成長(zhǎng)，需要農(nóng)民伯伯經(jīng)常給它們鋤草、施肥、澆水、除蟲(chóng)。這個(gè)種田人太心急了，把禾苗強(qiáng)行拔高會(huì)把禾苗的根拔斷，禾苗無(wú)法靠根吸收營(yíng)養(yǎng)，最后就枯死了。（3）那么這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？課件出示：要尊重事物的自然發(fā)展規(guī)律，不可急于求成；欲速則不達(dá)。5.拓展延伸，情感升華。（1）你在生活中遇到或經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情嗎？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（2）積累：磨刀不誤砍柴工；心急吃不了熱豆腐?！驹O(shè)計(jì)意圖】升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性。在對(duì)寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事物，促進(jìn)學(xué)生心靈的健康、和諧發(fā)展。板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字1.觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字“筋、?！薄Ｒ龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。（1）“筋”字上窄下寬，下部左右均等。（2）“?！弊帧梆凇逼惨L(zhǎng)，“皮”撇不宜長(zhǎng)，捺舒展。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)示例，指出錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)示例，并糾正。5.正確認(rèn)讀“喘”“截”這兩個(gè)生字。6.抄寫(xiě)詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi)積累。教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。?板書(shū)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思寓言常常是用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁。教學(xué)過(guò)程中，我主要抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，始終記住目標(biāo)明確，方法落實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，抓住重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。課后讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，加深學(xué)生的印象，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的理解和從中受到的啟發(fā)。了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)含的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法。老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中打好基礎(chǔ)，從題目積極導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生探索寓言的能力，以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，多次引導(dǎo)學(xué)生，讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊(yùn)含的道理，交織深化，使目標(biāo)落實(shí)到位。簡(jiǎn)單地循環(huán)訓(xùn)練卻絕不簡(jiǎn)單訓(xùn)練，要讓學(xué)生在反復(fù)中得到提高。教學(xué)中多次結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，在課文中整體認(rèn)讀，在具體的語(yǔ)句中讀，探究、理解生字詞的意思。反復(fù)地認(rèn)知、重現(xiàn)，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)掌握生字。在讀故事中悟出道理，卻沒(méi)有到此為止，而是多次地相互碰撞，如，從故事中理解人物的心理、從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)道理、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練平臺(tái)，把故事與道理相融合，每一次碰撞都是一次深化提升。配套習(xí)題一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,并畫(huà)上“”。(4分)

1.他說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈(quānjuàn)干什么?”2.我們老家還有磨坊(fánɡfānɡ),上次媽媽帶我回老家我還看到過(guò)。3.我媽媽剛學(xué)駕駛,還不會(huì)倒(dàodǎo)車(chē)。4.我們學(xué)校操場(chǎng)的院墻邊,栽了一行(hánɡxínɡ)香樟樹(shù)。二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(16分)三、比一比,再組詞。(8分)疲()四、用下列生字組成詞語(yǔ),寫(xiě)在田字格里。(6分)五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(8分)忠實(shí)的() 清新的()普通的() ()的指南針六、按要求完成句子。(18分)1.比一比,說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同。(4分)A.他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。B.他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修結(jié)實(shí)了。A句與B句的不同之處在于:

2.與“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)故事類(lèi)似的事例是()(2分)A.我妹妹剛上幼兒園,媽媽就給她報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班。B.媽媽說(shuō),小學(xué)生學(xué)習(xí)重要,但是快樂(lè)更重要。她從來(lái)不管我的學(xué)習(xí),只要我快樂(lè)就好。C.爸爸說(shuō)我的個(gè)子太矮了,讓我天天打籃球,多喝牛奶。3.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),讓句子更具體生動(dòng)。(4分)(1)小馬馱起口袋,地往磨坊跑去。

(2)他說(shuō):“今天可把我累壞了!”

(3)的烏云,地壓下來(lái)。

4.把詩(shī)句補(bǔ)充完整。(8分)(1)接天,映日。

(2),門(mén)泊。

七、判斷正誤,在正確說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√”,錯(cuò)誤說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)畫(huà)“×”。(8分)1.小馬馱著麥子過(guò)河,先遇到了松鼠,松鼠說(shuō)河水很深,后來(lái)遇到了老牛,老牛說(shuō)河水很淺,他們說(shuō)的都不對(duì),河水不深不淺正好。()2.《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事告訴我們,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救、改正,可以減少損失。()3.《雷雨》這一課是按照雷雨前、雷雨中和雷雨后的順序來(lái)寫(xiě)的。()4.《要是你在野外迷了路》一共介紹了四種辨認(rèn)方向的方法,這四種方法是看太陽(yáng)、看北極星、看大樹(shù)、看積雪。()八、給下列句子重新排序,把序號(hào)填入括號(hào)里。(5分)()正游得高興時(shí),忽然一個(gè)浪頭打來(lái)。()我很高興:總算嘗到海水的味道了。()爸爸帶我到淺海處游泳。()我沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備,“咕咚”喝了一大口水。()原來(lái),海水的味道又苦又澀。九、課外閱讀我能行。(12分)奇妙的睡姿在太空失重的環(huán)境中,宇航員是不能躺在床上睡覺(jué)的,因?yàn)樯眢w會(huì)自動(dòng)飄浮起來(lái)。因此,宇航員們必須鉆進(jìn)睡袋并固定在艙壁上。座艙內(nèi)非常嘈雜,除了通信說(shuō)話的聲音,還有機(jī)器設(shè)備的響聲。這些因素都直接影響著宇航員的睡眠,使他們難以熟睡,經(jīng)常不是被吵醒就是被驚醒。在載人航天的初期,宇航員的睡眠條件相當(dāng)差。那時(shí)宇航員只能在座椅上睡覺(jué)。為了防止手無(wú)意中碰到開(kāi)關(guān),睡覺(jué)時(shí)宇航員要把雙手束在胸前。后來(lái),隨著載人航天器體積的增大,睡眠條件才有了改善?？茖W(xué)家為宇航員設(shè)計(jì)了多種樣式的睡袋,有長(zhǎng)方形的,也有橢圓形的;有水平放置的,也有垂直放置的。因?yàn)樵谑е貤l件下,無(wú)上下之分,躺著睡和站著睡感覺(jué)一個(gè)樣。有位美國(guó)宇航員說(shuō):“在太空睡覺(jué),會(huì)有一種掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵的感覺(jué)?！敝饕?yàn)樯眢w下面沒(méi)有任何支撐的東西。這種危險(xiǎn)感大約要持續(xù)兩三天才能消除。后來(lái),美國(guó)科學(xué)家在航天飛機(jī)上安裝了專門(mén)用于宇航員休息的臥鋪,類(lèi)似火車(chē)上的臥鋪。臥鋪分上下兩層,在臥鋪上睡覺(jué),可以進(jìn)一步減少噪聲,還可以防止其他宇航員的干擾?？上в幸恍┯詈絾T不習(xí)慣臥鋪。有位歐洲宇航員說(shuō),當(dāng)他在下鋪睡覺(jué)時(shí),感覺(jué)好像在床底下睡覺(jué)一樣。因此,他們有的愿意在駕駛艙的座椅上打盹,有的則在睡袋中休息,也有的躲在雙層床下鋪床板的反面睡覺(jué)。宇航員入睡后也會(huì)做夢(mèng),但大多是地面夢(mèng)和黑白夢(mèng),就連酷愛(ài)繪畫(huà)的宇航員也做不成彩色夢(mèng)。1.短文介紹了哪幾種睡姿?請(qǐng)?jiān)谡_答案后面畫(huà)“√”。(4分)站著()躺著()坐著()睡袋中()2.短文重點(diǎn)介紹了科學(xué)家解決宇航員睡覺(jué)的問(wèn)題。請(qǐng)你結(jié)合短文,按照順序給它們重新排序。(可以只填序號(hào))(3分)①臥鋪②座椅③睡袋3.科學(xué)家為宇航員設(shè)計(jì)了哪些形狀的睡袋?(2分)4.讀了短文,你對(duì)短文中介紹的哪個(gè)方面的知識(shí)感興趣?請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。(3分)十、我會(huì)寫(xiě)話。(15分)發(fā)揮想象,如果你是設(shè)計(jì)師,讓你設(shè)計(jì)一種自己喜歡的房屋。你想設(shè)計(jì)什么樣的房屋呢?你設(shè)計(jì)的房屋有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下。

素質(zhì)測(cè)試卷三一、1.juàn2.fánɡ3.dào4.hánɡ二、垂直黑色勸告歡迎蓮花包含洗澡幫忙三、示例:疲勞披風(fēng)雷電雪花烏云小鳥(niǎo)拉動(dòng)座位四、示例:指針容易湖水荷花窮盡特別五、示例:向?qū)Э諝獗犹烊涣?.A句用了“趕緊”,表現(xiàn)了他看見(jiàn)又丟了一只羊后,很快地堵上了那個(gè)窟窿。還用了“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這個(gè)詞,強(qiáng)調(diào)羊圈修得非常結(jié)實(shí),狼再也鉆不進(jìn)去了。2.A3.示例:(1)飛快(2)一邊喘氣一邊(3)滿天黑沉沉4.(1)蓮葉無(wú)窮碧荷花別樣紅(2)窗含西嶺千秋雪東吳萬(wàn)里船七、1.×2.√3.√4.√八、25134九、1.躺著(√)坐著(√)睡袋中(√)2.②③①3.長(zhǎng)方形、橢圓形。4.示例:為什么宇航員不能做彩色的夢(mèng)?十、略類(lèi)文閱讀百靈鳥(niǎo)的歌每當(dāng)百靈鳥(niǎo)敞開(kāi)歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來(lái)無(wú)數(shù)聽(tīng)眾。大家議論紛紛夸獎(jiǎng)它，百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了高興萬(wàn)分，每天從早到晚不知疲倦地唱著?？伤迷劫u(mài)力，聽(tīng)眾越來(lái)越少了，最后連一個(gè)聽(tīng)眾也沒(méi)有了。百靈鳥(niǎo)很難過(guò)，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來(lái)聽(tīng)我唱歌呢？我又沒(méi)有驕傲！”喜鵲說(shuō)：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復(fù)地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽(tīng)厭了，自然也就不愿意再去聽(tīng)了?！卑凫`鳥(niǎo)聽(tīng)了，謝過(guò)喜鵲大姐，當(dāng)天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當(dāng)它又亮開(kāi)歌喉時(shí)，大家又都飛來(lái)了，聽(tīng)得津津有味。1．短文一共有（

）個(gè)自然段，在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。

2．第

（）自然段寫(xiě)了喜鵲大姐說(shuō)的話。

3．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞：立即

——

（

）

表?yè)P(yáng)

——

（

）

反義詞：虛心

——

（

）