小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)課堂練習(xí)題小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)課程以深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、提升信息處理能力與數(shù)字創(chuàng)新思維為核心目標(biāo)。課堂練習(xí)題作為知識(shí)鞏固與技能內(nèi)化的重要載體，需兼顧趣味性、實(shí)用性與梯度性，既呼應(yīng)教材核心知識(shí)點(diǎn)，又貼合學(xué)生生活場(chǎng)景與認(rèn)知發(fā)展水平。本文圍繞基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、操作技能提升、創(chuàng)意實(shí)踐拓展三大維度設(shè)計(jì)練習(xí)題，助力教師高效開(kāi)展課堂訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升信息素養(yǎng)。一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固類(lèi)練習(xí)題基礎(chǔ)知識(shí)題聚焦計(jì)算機(jī)系統(tǒng)認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范、軟件操作術(shù)語(yǔ)等核心概念，通過(guò)生活化場(chǎng)景幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。（一）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)認(rèn)知1.選擇題：下列設(shè)備中，屬于計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備的是（）。A.打印機(jī)B.鍵盤(pán)C.顯示器D.音箱*設(shè)計(jì)意圖*：結(jié)合生活中常見(jiàn)的電腦配件，區(qū)分“輸入/輸出設(shè)備”，建立硬件分類(lèi)認(rèn)知。2.判斷題：手機(jī)上的微信APP屬于系統(tǒng)軟件（）。*設(shè)計(jì)意圖*：明確“系統(tǒng)軟件（如Windows、iOS）”與“應(yīng)用軟件（如微信、釘釘）”的區(qū)別，結(jié)合移動(dòng)設(shè)備場(chǎng)景拓展知識(shí)遷移能力。（二）網(wǎng)絡(luò)安全與信息規(guī)范*設(shè)計(jì)意圖*：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)詐騙常見(jiàn)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與判斷能力。2.填空題：在班級(jí)群里分享作業(yè)照片時(shí)，需要注意保護(hù)同學(xué)的______（如姓名、肖像等隱私信息）。*設(shè)計(jì)意圖*：強(qiáng)化信息發(fā)布的規(guī)范意識(shí)，滲透隱私保護(hù)理念。（三）文字處理基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)連線題：將左側(cè)Word操作術(shù)語(yǔ)與右側(cè)功能描述連線。字體加粗→讓文字顯示更醒目段落對(duì)齊→讓文字居左/居中/居右段落縮進(jìn)→讓首行文字空兩格行距設(shè)置→調(diào)整段落的行間距*設(shè)計(jì)意圖*：梳理Word基礎(chǔ)操作術(shù)語(yǔ)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為實(shí)操訓(xùn)練打基礎(chǔ)。教學(xué)建議：基礎(chǔ)知識(shí)題可在新課導(dǎo)入/小結(jié)環(huán)節(jié)使用，通過(guò)“搶答”“小組競(jìng)賽”等形式提升參與度；對(duì)于易混淆概念（如“系統(tǒng)軟件/應(yīng)用軟件”），可結(jié)合學(xué)生手機(jī)、平板中的實(shí)際應(yīng)用舉例說(shuō)明（如“手機(jī)里的‘設(shè)置’屬于系統(tǒng)軟件，‘抖音’屬于應(yīng)用軟件”）。二、操作技能提升類(lèi)練習(xí)題操作技能題整合軟件核心功能（如Word排版、PPT設(shè)計(jì)、Excel數(shù)據(jù)處理），通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力與審美意識(shí)。（一）文字處理綜合排版任務(wù)：制作一份《好書(shū)推薦卡》，要求：1.標(biāo)題“我的好書(shū)推薦”：宋體、二號(hào)字、加粗、居中對(duì)齊；2.推薦理由段落：首行縮進(jìn)2字符，行距設(shè)置為1.5倍；3.插入推薦書(shū)籍的封面圖片，設(shè)置圖片環(huán)繞方式為“四周型”，調(diào)整至合適大小；4.給文檔添加頁(yè)眉，輸入班級(jí)和姓名。*設(shè)計(jì)意圖*：整合Word“字體/段落/圖片/頁(yè)眉”等操作，培養(yǎng)文檔排版的規(guī)范性與審美能力。（二）演示文稿創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)：以“家鄉(xiāng)的四季”為主題制作PPT，要求：1.至少包含4張幻燈片（春、夏、秋、冬各1張）；2.封面幻燈片：標(biāo)題用藝術(shù)字，副標(biāo)題為“XX班+姓名”；3.季節(jié)幻燈片：插入相關(guān)圖片/插畫(huà)，為每張幻燈片設(shè)置不同的切換效果；（三）電子表格數(shù)據(jù)處理任務(wù)：整理班級(jí)“讀書(shū)打卡”統(tǒng)計(jì)表，要求：1.輸入3位同學(xué)的姓名、一周內(nèi)每天的打卡時(shí)長(zhǎng)（單位：分鐘）；2.計(jì)算“本周總時(shí)長(zhǎng)”（使用`求和函數(shù)`）；3.按“本周總時(shí)長(zhǎng)”從高到低排序；4.用不同顏色填充總時(shí)長(zhǎng)超過(guò)100分鐘的單元格。*設(shè)計(jì)意圖*：掌握Excel“數(shù)據(jù)輸入/函數(shù)計(jì)算/排序/條件格式”等基礎(chǔ)操作，理解數(shù)據(jù)處理的實(shí)用價(jià)值。三、創(chuàng)意實(shí)踐拓展類(lèi)練習(xí)題創(chuàng)意實(shí)踐題立足“跨學(xué)科+生活化”場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生融合多技能進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)編程思維與綜合創(chuàng)作能力。（一）編程思維啟蒙（Scratch為例）任務(wù)：設(shè)計(jì)“猜數(shù)字游戲”，要求：1.角色：1個(gè)“主持人”（提示規(guī)則）、1個(gè)“數(shù)字角色”（顯示隨機(jī)數(shù)）；2.腳本邏輯：游戲開(kāi)始時(shí)，“數(shù)字角色”生成1-100的隨機(jī)數(shù)；玩家輸入猜測(cè)的數(shù)字后，“主持人”判斷“大了”“小了”或“猜對(duì)了”；猜對(duì)后，播放慶祝音效并結(jié)束游戲。*設(shè)計(jì)意圖*：通過(guò)簡(jiǎn)單編程任務(wù)，培養(yǎng)邏輯思維與問(wèn)題解決能力，感受編程的趣味性。（二）多媒體作品創(chuàng)作任務(wù)：以“校園里的美好瞬間”為主題，制作一份多媒體作品集，要求：1.素材：拍攝/收集3-5張校園照片（如課堂、課間、社團(tuán)活動(dòng)）；2.加工：用“畫(huà)圖軟件”為照片添加簡(jiǎn)單裝飾（如邊框、文字說(shuō)明）；3.整合：將處理后的照片插入Word文檔，配上一段文字介紹，設(shè)置文檔背景為淡藍(lán)色。*設(shè)計(jì)意圖*：融合“攝影/圖像編輯/文檔排版”技能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園美好，提升綜合創(chuàng)作能力。教學(xué)建議：創(chuàng)意實(shí)踐題可作為課后拓展/社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，教師提供“創(chuàng)意靈感庫(kù)”（如優(yōu)秀案例、素材網(wǎng)站），引導(dǎo)學(xué)生從“模仿”到“創(chuàng)新”；對(duì)于編程類(lèi)任務(wù)，可分組協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通與問(wèn)題解決能力（如“一人設(shè)計(jì)角色，一人編寫(xiě)腳本”）。結(jié)語(yǔ)小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)練習(xí)題的設(shè)計(jì)需立足“學(xué)用結(jié)合