一、教學(xué)背景與學(xué)情洞察二年級(jí)學(xué)生正處于身體協(xié)調(diào)性快速發(fā)展的階段，對(duì)游戲化、情境化的體育活動(dòng)充滿興趣，但注意力持續(xù)時(shí)間較短，動(dòng)作控制能力有待提升。本課以“趣味跳躍”為核心，融合合作游戲，旨在激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，夯實(shí)基本運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（1）運(yùn)動(dòng)技能初步掌握單腳連續(xù)跳“屈膝緩沖、蹬地發(fā)力”的節(jié)奏，雙腳并跳“蹬地-收腹-落地緩沖”的連貫配合，能在游戲中規(guī)范運(yùn)用跳躍技能完成任務(wù)，動(dòng)作協(xié)調(diào)性提升30%以上。（2）健康行為通過(guò)小組合作游戲，養(yǎng)成遵守規(guī)則、互助協(xié)作的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在30分鐘中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中保持積極參與狀態(tài)。（3）體育品德體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功的喜悅，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樂(lè)于在運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)自我、幫助同伴。三、教學(xué)重難點(diǎn)解析教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_跳時(shí)“屈膝緩沖、蹬地發(fā)力”的動(dòng)作節(jié)奏，雙腳跳時(shí)“蹬地-收腹-落地緩沖”的連貫配合。教學(xué)難點(diǎn)：在快速移動(dòng)與合作游戲中，保持跳躍動(dòng)作的規(guī)范性，同時(shí)兼顧團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單器材：彩色標(biāo)志桶（模擬“巖石”“河流”）20個(gè)，小沙包（代表“糧食”）40個(gè)，瑜伽墊（作為“安全島”）8塊，歡快的兒童運(yùn)動(dòng)音樂(lè)（熱身、游戲環(huán)節(jié)使用）。安全預(yù)案：提前檢查場(chǎng)地?zé)o尖銳物，設(shè)置“安全指導(dǎo)員”（由學(xué)生擔(dān)任）監(jiān)督游戲秩序，準(zhǔn)備創(chuàng)可貼等簡(jiǎn)易急救用品。五、教學(xué)過(guò)程實(shí)施（40分鐘）▌環(huán)節(jié)1：課堂導(dǎo)入·小袋鼠的探險(xiǎn)任務(wù)（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)情境：“今天我們都是叢林小袋鼠，需要穿越‘障礙叢林’，把‘糧食’運(yùn)回部落！”通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范的“袋鼠跳”動(dòng)作（單腳跳、雙腳跳的組合），提問(wèn)：“小袋鼠怎么跳才能又穩(wěn)又快？”激發(fā)學(xué)生模仿興趣。學(xué)生活動(dòng)：圍圈站立，跟隨教師的“探險(xiǎn)指令”（如“單腳跳3步，雙腳跳2下”）進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿，初步感知跳躍節(jié)奏。▌環(huán)節(jié)2：熱身活動(dòng)·森林動(dòng)物總動(dòng)員（8分鐘）韻律熱身：播放《森林狂想曲》，教師帶領(lǐng)學(xué)生做“動(dòng)物模仿操”：模仿小兔子跳（雙腳并跳）、小松鼠蹦（單腳交替跳）、小猴子爬（肢體拉伸），每節(jié)操4個(gè)8拍，充分活動(dòng)膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)與腰部。專項(xiàng)熱身：“跳躍接力”游戲——將學(xué)生分為4組，每組從起點(diǎn)單腳跳至5米外的標(biāo)志桶，繞桶后雙腳跳回，與下一位同學(xué)擊掌接力。教師強(qiáng)調(diào)“落地輕如貓”，避免動(dòng)作僵硬。▌環(huán)節(jié)3：技能學(xué)習(xí)·小袋鼠的跳躍特訓(xùn)（12分鐘）①分解練習(xí)：?jiǎn)文_跳“過(guò)小河”：在地面貼兩條平行膠帶（間距30厘米），學(xué)生單腳連續(xù)跳過(guò)“小河”，教師巡回指導(dǎo)，糾正“膝蓋僵直”“落地有聲”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受“屈膝-蹬地-緩沖”的節(jié)奏。雙腳跳“摘果子”：設(shè)置不同高度的“果樹(shù)”（標(biāo)志桶懸掛沙包），學(xué)生雙腳蹬地跳起觸碰“果子”，教師提示“收腹提膝，手臂上擺助力”，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同高度的挑戰(zhàn)。②組合練習(xí)：“袋鼠闖關(guān)”——將單腳跳、雙腳跳與繞障礙（標(biāo)志桶）結(jié)合，設(shè)置3個(gè)關(guān)卡，學(xué)生分組依次完成，教師用哨聲控制節(jié)奏，確保動(dòng)作規(guī)范。▌環(huán)節(jié)4：游戲?qū)嵺`·團(tuán)隊(duì)運(yùn)糧大挑戰(zhàn)（10分鐘）游戲一：“袋鼠運(yùn)糧”（合作單腳跳）規(guī)則：兩人一組，內(nèi)側(cè)手臂相挽，單腳同步跳躍，將“糧食”（沙包）從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)的“糧倉(cāng)”（瑜伽墊）。教師強(qiáng)調(diào)“同步發(fā)力，互相配合”，評(píng)選“最佳協(xié)作組”。游戲二：“跳房子接力”（綜合跳躍）規(guī)則：在地面畫(huà)5個(gè)“房子”（間距60厘米），每組4人，依次用單腳跳、雙腳跳交替完成“房子”跳躍，最后一人完成后與下一人擊掌。教師觀察動(dòng)作規(guī)范性，及時(shí)糾正“踩線”“動(dòng)作變形”的問(wèn)題。▌環(huán)節(jié)5：放松總結(jié)·探險(xiǎn)后的能量恢復(fù)（5分鐘）放松操：伴隨舒緩音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做“海浪拉伸”（手臂波浪式擺動(dòng)+腿部拉伸）、“呼吸冥想”（閉眼深呼吸，想象“小袋鼠回到部落，享受美食”），放松肌肉?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：教師用“魔法星星”貼紙獎(jiǎng)勵(lì)“動(dòng)作規(guī)范星”“合作之星”，邀請(qǐng)學(xué)生分享“今天學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？和小伙伴怎么合作的？”，最后布置“家庭任務(wù)”：和家長(zhǎng)玩“親子跳躍游戲”。六、教學(xué)評(píng)價(jià)維度過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在練習(xí)與游戲中是否能規(guī)范完成跳躍動(dòng)作（占比40%），是否積極參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作（占比30%）。學(xué)生自評(píng)：用“笑臉/平臉/哭臉”貼紙?jiān)u價(jià)自己的“動(dòng)作掌握度”“合作貢獻(xiàn)度”（占比20%）。游戲成果評(píng)價(jià)：根據(jù)“運(yùn)糧”“跳房子”的完成速度與協(xié)作質(zhì)量，評(píng)選“最佳團(tuán)隊(duì)”（占比10%）。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本課通過(guò)情境化游戲激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，但部分學(xué)生在合作游戲中仍出現(xiàn)“動(dòng)作變形求速度”的問(wèn)題。后續(xù)可增加“動(dòng)作質(zhì)量積分制”，將規(guī)范動(dòng)作與游戲得分掛鉤；同時(shí)優(yōu)化分組策略，根據(jù)學(xué)生體能差異調(diào)整搭檔，確保每位學(xué)生都能在“最近發(fā)展區(qū)”