部編版五年級語文聽寫訓(xùn)練題語文聽寫訓(xùn)練是鞏固字詞積累、提升語言表達準確性的核心手段。部編版五年級語文教材立足“立德樹人”根本任務(wù)，將傳統(tǒng)文化浸潤、閱讀策略培養(yǎng)與表達能力提升融為一體?？茖W(xué)設(shè)計聽寫訓(xùn)練題，既能夯實字詞基礎(chǔ)，又能助力學(xué)生感知語言邏輯、體悟文本情感。以下從字詞、句子、段落三個維度設(shè)計訓(xùn)練題，并附實用訓(xùn)練方法，供教師、家長及學(xué)生參考。一、字詞聽寫訓(xùn)練：夯實基礎(chǔ)，突破易錯點五年級語文字詞學(xué)習(xí)需關(guān)注易錯字、多音字、形近字，結(jié)合教材單元主題與課后“詞語表”，精選典型字詞設(shè)計聽寫內(nèi)容，同時標注書寫易錯點，引導(dǎo)學(xué)生建立“字形—字義—語境”的關(guān)聯(lián)記憶。（一）單元主題字詞聽寫（示例：第一單元“萬物有靈”）請根據(jù)讀音寫出詞語，注意字形細節(jié)：1.jīngqiǎo（精巧）2.shìyí（適宜）3.báihè（白鶴）4.xiánqì（嫌棄）5.qiànrù（嵌入）6.jìngxiá（鏡匣）7.ēnhuì（恩惠）8.yīnyùn（音韻）9.bōzhǒng（播種）10.jiāoshuǐ（澆水）11.fēnfù（吩咐）12.àimù（愛慕）13.ǎixiǎo（矮?。?4.máotíng（茅亭）15.zhàyóu（榨油）16.gāobǐng（糕餅）易錯提示：“嫌”右半部分為“兼”（注意中間“豎”的連貫書寫）；“嵌”為上下結(jié)構(gòu)，上半部分“山”與“甘”的比例需協(xié)調(diào)；“慕”下半部分是“”（不是“小”），需關(guān)注“撇、點”的對稱分布。（二）多音字、形近字辨析聽寫通過“一詞多音”“形近字組詞”的形式，強化學(xué)生對易混淆字詞的辨析能力：1.給多音字組詞（聽讀音寫詞語，需判斷讀音）：便：pián（便宜）biàn（方便）泊：bó（停泊）pō（湖泊）舍：shě（不舍）shè（宿舍）2.形近字填空（聽提示寫漢字）：「澆（水）」「燒（火）」「饒（?。梗▍^(qū)分“氵、火、饣”的表意）；「吩（咐）」「份（量）」「紛（飛）」（關(guān)注“口、亻、纟”的偏旁邏輯）。二、句子聽寫訓(xùn)練：感知邏輯，強化表達準確性句子聽寫需結(jié)合課文重點句、修辭句、邏輯句，關(guān)注標點符號、語序及修辭手法的準確還原，培養(yǎng)學(xué)生“文從字順”的表達習(xí)慣。（一）課文重點句聽寫選取課文中承載情感、揭示主旨的句子，聽寫時需完整還原標點與語序：1.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（《白鷺》）2.少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立。（《少年中國說》）3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（《搭石》）注意要點：第1句的“韻在骨子里”需準確書寫，體現(xiàn)白鷺的內(nèi)在詩意；第2句的分號需保留，體現(xiàn)句子的遞進邏輯；第3句的比喻詞“像”“給人……的美感”需完整呈現(xiàn)。（二）修辭句聽寫（比喻、排比、反問）通過修辭句聽寫，深化學(xué)生對語言表現(xiàn)力的感知：1.比喻句：它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（《珍珠鳥》）2.排比句：圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！（《圓明園的毀滅》）3.反問句：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？（《將相和》）訓(xùn)練提示：比喻句需關(guān)注喻體“蓬松的球兒”的生動性，不可簡化為“球”；排比句的重復(fù)結(jié)構(gòu)（“……不可估量的損失”）需嚴格對應(yīng)；反問句的語氣詞“嗎”及問號不可遺漏，體現(xiàn)反問的語氣。三、段落聽寫訓(xùn)練：體悟語境，提升篇章感知力段落聽寫選取課文中細節(jié)描寫、情感抒發(fā)、邏輯推進的典型段落，訓(xùn)練學(xué)生對文本連貫性、細節(jié)準確性的把握，同時滲透語感培養(yǎng)。（一）細節(jié)描寫段落（示例：《落花生》）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”聽寫要點：形容詞“鮮紅嫩綠”“高高地掛”“矮矮地長”需準確還原，體現(xiàn)花生與桃子等果實的對比；動詞“挖起來”的動作細節(jié)不可省略，呼應(yīng)花生“埋在地里”的特點。（二）情感抒發(fā)段落（示例：《慈母情深》）那是我第一次到母親為我們掙錢的地方。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。訓(xùn)練提示：環(huán)境描寫的疊詞“七八十臺”“七八十個”需保留，體現(xiàn)廠房的擁擠；比喻“身在蒸籠”需準確書寫，傳遞出環(huán)境的悶熱與壓抑感。四、聽寫訓(xùn)練實用方法（一）分層訓(xùn)練：由易到難，梯度進階基礎(chǔ)層：每日10分鐘字詞聽寫，聚焦當天學(xué)習(xí)的生字詞，結(jié)合“易錯點提示”強化記憶；進階層：每周2次句子聽寫，選取課文重點句或自己積累的優(yōu)美句子，關(guān)注標點與修辭；高階層：每月1次段落聽寫，選取課文精彩段落或課外經(jīng)典片段，訓(xùn)練篇章感知。（二）語境聯(lián)動：從“孤立聽寫”到“語境理解”聽寫前，結(jié)合課文語境分析字詞/句子的含義：聽寫“吩咐”時，回顧《落花生》中“母親吩咐我們在后園的茅亭里過收獲節(jié)”的場景，理解“吩咐”的“口頭指派”之意；聽寫《少年中國說》的句子時，聯(lián)系課文“以少年喻中國”的主旨，體會句子的遞進氣勢。（三）錯題復(fù)盤：建立“聽寫錯題本”將聽寫錯誤的字詞、句子分類整理，標注錯誤原因（如“形近字混淆”“標點遺漏”“修辭理解偏差”），定期復(fù)習(xí)：例：錯誤詞“鏡匣”→原因“‘匣’的里面是‘甲’，誤寫為‘由’”→訂正后抄寫3遍，結(jié)合“鏡匣（裝鏡子的匣子）”的字義強化記憶。（四）多元形式：讓聽寫更有趣效音頻聽寫：用錄音軟件錄制聽寫內(nèi)容（含讀音、易錯提示），學(xué)生自主聽寫后對照訂正；同伴互聽：兩人一組，互相朗讀聽寫內(nèi)容，一人寫、一人監(jiān)督，結(jié)束后交換訂正；主題聽寫：圍繞“家國情懷”“自然之美”等主題，自主搜集相關(guān)字詞、句子進行聽寫，拓展積累。五、注意事項1.預(yù)習(xí)先行：聽寫前梳理單元“生字表”“詞語表”，標記易錯字（如“慕、嫌、嵌”），結(jié)合課文語境理解字義；2.專注聽寫：聽題時聽清讀音、分析字形結(jié)構(gòu)（如“糕餅”的“糕”：米+羔），避免“音近寫錯”（如“吩咐”誤寫為“分付”）；3.復(fù)盤深化：訂正后結(jié)合課文原文，分析錯誤點（如標點遺漏、修辭詞缺失），思考“為何這樣寫更準確”；4.貼合教材：聽寫內(nèi)容需緊扣部編版五年級語文的語文要素（如“提高閱讀速度”“學(xué)寫讀后感”），通過句子、段落聽寫，潛移默化提升表達的邏輯性與感染力。語文聽寫訓(xùn)練不是機械重復(fù)，而是通過“精準輸入”推動“優(yōu)質(zhì)輸出”。教師與家長可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容與形式，讓