一、主題緣起大班幼兒對(duì)自然世界充滿好奇，他們樂于觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化、探索自然現(xiàn)象的奧秘。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”等發(fā)展目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)“探秘自然，快樂成長(zhǎng)”主題游戲，引導(dǎo)幼兒在親身體驗(yàn)、合作探索中，提升觀察、動(dòng)手與表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)自然的熱愛與敬畏之心。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)能細(xì)致觀察常見自然物（如樹葉、昆蟲、植物）的特征，初步了解植物生長(zhǎng)、動(dòng)物習(xí)性的簡(jiǎn)單規(guī)律（如種子發(fā)芽需要陽光水分、螞蟻分工合作）。（二）技能目標(biāo)掌握自然物收集、拓印、簡(jiǎn)單測(cè)量（如用樹枝量樹干周長(zhǎng)）等方法，提高動(dòng)手操作能力；能清晰描述觀察發(fā)現(xiàn)，提升語言表達(dá)與邏輯思維能力。（三）情感目標(biāo)在團(tuán)隊(duì)游戲中體驗(yàn)合作的快樂，萌發(fā)對(duì)自然的熱愛與環(huán)保意識(shí)；愿意主動(dòng)探索未知，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.戶外場(chǎng)地：幼兒園種植園、小花園或附近公園（提前踩點(diǎn)，清除尖銳物、積水，設(shè)置安全邊界）。2.工具材料：放大鏡、小鏟子（無尖銳邊緣）、收集盒（帶透氣孔）、拓印工具（樹葉、宣紙、蠟筆）、自然觀察手冊(cè)（手繪表格，含“我發(fā)現(xiàn)的自然物”“它的秘密”等板塊）、安全標(biāo)識(shí)牌（如“愛護(hù)植物”“小心滑倒”）。3.室內(nèi)布置：創(chuàng)設(shè)“自然角”，擺放幼兒收集的自然物；美工區(qū)準(zhǔn)備樹枝、松果、干花等自然材料，供創(chuàng)意創(chuàng)作。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期開展“我的自然發(fā)現(xiàn)”談話活動(dòng)，了解幼兒對(duì)自然的已有認(rèn)知（如“你家的植物會(huì)‘喝水’嗎？”）。2.家長(zhǎng)配合：提前和幼兒討論自然話題（如“公園里的小鳥吃什么？”），豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施流程（以5天“主題周”為例）第一天：自然探秘啟動(dòng)——“自然小問號(hào)”1.主題導(dǎo)入教師講述繪本《小種子的旅行》，引發(fā)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的好奇。提問：“你想探索自然里的什么秘密？”幼兒分享后，共同生成“探秘清單”（如“找會(huì)‘害羞’的草”“觀察螞蟻搬家”）。2.游戲：自然尋寶（分組探索）玩法：每組領(lǐng)取任務(wù)卡（如“收集5片不同形狀的葉子”“找到3種顏色的小花”），在戶外場(chǎng)地根據(jù)線索尋找自然物。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用語言描述發(fā)現(xiàn)（如“這片葉子邊緣像鋸齒，摸起來刺刺的”）。指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒安全，提醒“只撿落葉、不踩花草”；引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，如“螞蟻的隊(duì)伍是直的還是彎的？”3.小結(jié)與延伸回班后，幼兒將自然物分類擺放，討論“這些東西有什么特別的地方？”，激發(fā)后續(xù)探索興趣。第二天：植物的秘密——“葉子的魔法”1.探索：植物觀察家分組觀察種植園/自然角的植物，用放大鏡看葉脈、觸摸葉片質(zhì)地，在觀察手冊(cè)中記錄（畫葉子形狀、標(biāo)注發(fā)現(xiàn)的小蟲子）。2.游戲1：植物拓印幼兒選擇喜歡的樹葉，放在宣紙下用蠟筆輕涂，創(chuàng)作“自然畫”。教師指導(dǎo)拓印技巧（如“蠟筆要順著葉脈方向涂”），鼓勵(lì)創(chuàng)意組合（如“用樹葉拼貼成小兔子”）。3.游戲2：植物接力賽幼兒分組，每組傳遞一盆小植物（模擬“照顧植物”），傳遞時(shí)說一句照顧方法（如“要給它曬太陽哦”）。培養(yǎng)責(zé)任感與合作能力。4.延伸將拓印作品布置成“自然畫廊”，邀請(qǐng)小班幼兒參觀，由創(chuàng)作者介紹作品（如“我的畫里有會(huì)跳舞的樹葉”）。第三天：動(dòng)物的朋友——“昆蟲小偵探”1.準(zhǔn)備與規(guī)則幼兒穿輕便服裝，攜帶放大鏡、觀察盒（帶透氣孔）。教師講解觀察禮儀：“不抓益蟲、輕聲說話，觀察后送昆蟲‘回家’?！?.探索：昆蟲觀察記在花園/草叢中尋找昆蟲，觀察其外形、動(dòng)作，用觀察手冊(cè)記錄（畫昆蟲、標(biāo)注發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)）。如“螞蟻排著隊(duì)搬米粒，它們的觸角在碰來碰去”。3.游戲：昆蟲模仿秀幼兒模仿觀察到的昆蟲動(dòng)作（如蝴蝶飛、蚯蚓鉆土），其他幼兒猜“這是什么小動(dòng)物？”，提升肢體表現(xiàn)力與觀察力。4.總結(jié)與拓展回班后討論“昆蟲對(duì)自然有什么用？”，教師用圖示講解（如“蜜蜂幫花朵傳粉，蚯蚓給土壤‘松土’”），萌發(fā)生態(tài)意識(shí)。第四天：自然創(chuàng)意坊——“我的自然小天地”1.材料與任務(wù)提供樹枝、松果、干花、石頭等自然材料，小組合作搭建“微型自然景觀”（如“森林小屋”“河流與石頭”）。教師提供創(chuàng)意啟發(fā)（如“怎么讓小鳥站在樹枝上？”），但不干預(yù)創(chuàng)作。2.分享與評(píng)價(jià)每組介紹作品（如“我們的森林里有小兔子，云朵會(huì)‘下雨’（棉花裝飾）”），鍛煉語言表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。將作品放在自然角，作為“自然博物館”展品。第五天：自然嘉年華——“快樂自然日”1.綜合游戲1：自然障礙賽設(shè)置關(guān)卡：鉆“樹洞”（拱門）、跨“小溪”（平衡木）、收集“果實(shí)”（沙包）。幼兒分組競(jìng)賽，培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)精神。2.綜合游戲2：自然音樂會(huì)用樹葉、石頭、竹筒制作簡(jiǎn)易樂器，小組合作創(chuàng)編“自然節(jié)奏”（如“沙沙沙（樹葉搖）、咚咚咚（石頭敲）”），感受自然聲音的韻律。3.總結(jié)與頒獎(jiǎng)?lì)C發(fā)“自然小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢ㄈ纭坝^察最仔細(xì)”“創(chuàng)意最棒”），幼兒用一句話表達(dá)對(duì)自然的感受（如“自然像大寶藏，我喜歡探索它！”）。五、活動(dòng)延伸（一）家庭延伸開展“親子自然觀察”活動(dòng)：家長(zhǎng)帶幼兒觀察社區(qū)植物、夜空，記錄“家庭自然日記”（如“我看到月亮跟著我走，它是我的好朋友嗎？”），回園分享。（二）區(qū)角延伸科學(xué)區(qū)：投放放大鏡、標(biāo)本、自然科普繪本，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索（如“種子泡在水里會(huì)發(fā)芽嗎？”）。美工區(qū)：提供自然材料，支持創(chuàng)作“四季自然畫”“動(dòng)物家園”等作品。建構(gòu)區(qū)：用樹枝、積木搭建“自然建筑”（如“樹屋”“山洞”）。六、注意事項(xiàng)（一）安全保障1.戶外活動(dòng)前檢查場(chǎng)地，清除尖銳物、積水；工具材料（如小鏟子）提前檢查，教幼兒正確使用方法（如“鏟子不指向他人”）。2.關(guān)注天氣變化，遇惡劣天氣調(diào)整為室內(nèi)活動(dòng)（如觀察自然角、觀看自然科普視頻）。（二）差異化指導(dǎo)對(duì)觀察能力弱的幼兒，提供明確任務(wù)（如“找一片帶鋸齒邊的葉子”），一對(duì)一引導(dǎo)。對(duì)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)擔(dān)任“小解說員”，向同伴介紹發(fā)現(xiàn)。（三）環(huán)保教育活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“只觀察、不破壞”，收集自然物時(shí)選擇落葉、枯枝，不采摘活體植物、不捕捉益蟲?；顒?dòng)后整理可循環(huán)材料（如樹枝、松果），用于后續(xù)創(chuàng)作。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)通過觀察記錄幼兒的參與度（如是否主動(dòng)探索、合作）、技能發(fā)展（如觀察的細(xì)致度、動(dòng)手熟練度）、語言表達(dá)（能否清晰描述發(fā)現(xiàn)）。（二）成果性評(píng)價(jià)分析幼兒的觀察手冊(cè)、拓印作品、創(chuàng)意搭建成果，評(píng)估其對(duì)自然特征的認(rèn)知、創(chuàng)造力的發(fā)揮。（三）幼兒自評(píng)與互評(píng)開展“我的自然之旅”分享會(huì)，幼兒用貼