2026春統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第四單元教學(xué)設(shè)計第13課每個人都有夢想一、核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：認(rèn)識到夢想是對未來的美好期盼，懂得尊重每個人的夢想，不嘲笑他人的想法，培養(yǎng)包容友善的品質(zhì)。法治觀念：初步理解每個人都有追求夢想的權(quán)利，在集體中學(xué)會傾聽他人的夢想表達(dá)，遵守交流分享的秩序。責(zé)任意識：感知夢想對個人成長的指引作用，愿意主動表達(dá)自己的夢想，樹立為實現(xiàn)夢想付出努力的初步意識。健全人格：激發(fā)對未來的憧憬，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，敢于大膽說出自己的夢想，增強自我表達(dá)的自信心。二、教學(xué)重點理解夢想的含義，知道每個人都有自己的夢想，夢想不分大小、不分高低，都值得尊重。能夠主動、清晰地表達(dá)自己的夢想及對夢想的期盼，愿意傾聽并尊重他人的夢想。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活體驗，說出真實的夢想及產(chǎn)生夢想的原因，避免空洞表述。幫助學(xué)生理解不同人的夢想可能不同，學(xué)會尊重與自己不一樣的夢想，克服嘲笑他人夢想的行為。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過繪本故事、夢想場景展示等方式，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生對夢想的感知?；犹骄糠ǎ航M織夢想采訪、小組分享、貼夢想樹等活動，讓學(xué)生在互動中交流夢想、理解夢想。榜樣示范法：結(jié)合身邊人或經(jīng)典人物的簡單夢想故事，為學(xué)生樹立表達(dá)和追求夢想的榜樣。體驗感悟法：通過書寫夢想卡、角色扮演等體驗活動，讓學(xué)生深化對夢想的認(rèn)知，激發(fā)追求夢想的情感。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：喚醒夢想記憶（10分鐘）教師手持繪本《將來有一天》，緩緩講述故事：“將來有一天，有個小朋友想成為飛行員，坐上飛機飛向藍(lán)天；有個小朋友喜歡踢球，想成為足球運動員，在賽場上奔跑；還有個小朋友喜歡小動物，想成為動植物學(xué)家，走進(jìn)森林和小鳥做朋友……”故事講完后，教師提問：“同學(xué)們，故事里的小朋友都有自己的夢想，你們知道什么是夢想嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師不急于給出定義，而是順勢追問：“你們心里有沒有這樣一個‘將來有一天’的想法呀？誰愿意來說說，將來有一天，你想成為什么或者想做什么？’’邀請3-4名學(xué)生分享，教師逐一給予肯定：“你的航天夢想真勇敢，想去探索未知的世界”?“想當(dāng)醫(yī)生幫助別人，真是有愛心的孩子”。最后，教師板書課題《每個人都有夢想》，總結(jié)導(dǎo)入：“就像故事里的小朋友一樣，每個人心里都藏著一個閃閃發(fā)光的夢想，今天我們就一起來聊聊夢想，看看每個人的夢想都有哪些不一樣的精彩?！保ǘ┨骄啃轮赫J(rèn)識夢想，尊重夢想（20分鐘）活動一：夢想初體驗——畫一畫我的夢想教師發(fā)放畫紙和彩筆，對學(xué)生說：“現(xiàn)在請大家拿起畫筆，把自己的夢想畫出來。不用畫得很復(fù)雜，哪怕只是一個簡單的圖案，比如醫(yī)生的聽診器、宇航員的火箭，都可以代表你的夢想?！睂W(xué)生自主創(chuàng)作，時間為5分鐘。創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，對繪畫有困難的學(xué)生給予啟發(fā)，如“你想當(dāng)老師，就可以畫黑板和粉筆呀”。活動二：夢想采訪——說一說我的夢想繪畫結(jié)束后，組織“兩人一組夢想采訪”活動。教師明確采訪要求：一人當(dāng)采訪者，問對方“你的夢想是什么？你為什么會有這樣的夢想？”；另一人當(dāng)受訪者，認(rèn)真回答問題，之后兩人互換角色。采訪結(jié)束后，邀請5-6組學(xué)生上臺，由采訪者介紹伙伴的夢想，教師引導(dǎo)全班認(rèn)真傾聽。在分享過程中，若出現(xiàn)學(xué)生嘲笑他人夢想的情況，教師及時引導(dǎo)：“這位同學(xué)的夢想雖然和我們不一樣，但這是他對未來的美好期待，就像我們的夢想值得被尊重一樣，他的夢想也值得我們用心傾聽，對不對？”通過實例讓學(xué)生明白，夢想沒有好壞之分，都應(yīng)得到尊重?；顒尤簤粝霕洹獏R聚夢想的力量教師在黑板上張貼一棵提前準(zhǔn)備好的“夢想樹”，對學(xué)生說：“現(xiàn)在請大家把自己的夢想畫紙貼在夢想樹上，讓我們的夢想?yún)R聚在一起，長成一棵枝繁葉茂的大樹?！睂W(xué)生依次上臺貼畫紙，教師引導(dǎo)全班觀察：“大家看，我們的夢想樹有了這么多不同的夢想，有想當(dāng)科學(xué)家的，有想當(dāng)廚師的，有想環(huán)游世界的，每一個夢想都讓這棵樹變得更精彩?！彪S后，教師總結(jié)：“夢想就是我們心里對未來的美好愿望，它不分大小，也不分高低。不管你的夢想是想成為了不起的人，還是想做好一件小事，都是珍貴的，都能給我們帶來前進(jìn)的力量?！保ㄈ╈柟烫嵘鹤鹬夭煌膲粝耄?0分鐘）情境判斷：哪些行為是尊重夢想的表現(xiàn)教師出示兩個情境：情境一，小明說想當(dāng)清潔工，小剛嘲笑他“清潔工又累又不體面”；情境二，小紅分享自己想當(dāng)農(nóng)民的夢想，小麗說“你的夢想很有意義，農(nóng)民能種出糧食養(yǎng)活大家”。引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“這兩個情境中，誰的做法是對的？為什么？如果是你，聽到同學(xué)的夢想和你不一樣，你會怎么做？”小組討論后，每組推選代表發(fā)言，教師總結(jié)：“嘲笑他人的夢想是不對的，我們要像小麗一樣，認(rèn)真傾聽、積極肯定，尊重每一個人的夢想選擇?！狈窒斫涣鳎荷磉吶说膲粝虢處熖釂枺骸俺宋覀冏约?，爸爸媽媽、老師或者身邊的小伙伴，他們有沒有告訴過你他們的夢想呀？”邀請學(xué)生分享身邊人的夢想，教師補充：“爸爸媽媽可能有想做好工作、照顧好家庭的夢想，老師有想教好每一個學(xué)生的夢想，這些都是平凡又珍貴的夢想，都在努力實現(xiàn)中?！蓖ㄟ^分享，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，夢想存在于每個人心中，無論年齡、職業(yè)，都有追求夢想的權(quán)利，我們要尊重每一個人的夢想。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識了夢想，知道每個人都有自己的夢想，夢想不分大小、不分高低，都值得尊重。我們還把自己的夢想貼在了夢想樹上，學(xué)會了傾聽和尊重他人的夢想。希望每個同學(xué)都能守護(hù)好自己的夢想，也能尊重身邊每一個人的夢想。”六、教材分析《每個人都有夢想》是統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第四單元“播下夢想的種子”的第一課，是本單元的開篇內(nèi)容，為后續(xù)課程奠定情感和認(rèn)知基礎(chǔ)。教材以“夢想”為核心，結(jié)合低年級學(xué)生好奇心強、想象力豐富、樂于表達(dá)的特點，選取了貼近學(xué)生生活的夢想場景和事例，通過插圖、對話等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識夢想的含義，感受夢想的多樣性。教材注重引導(dǎo)學(xué)生從自身體驗出發(fā)，通過表達(dá)、分享、互動等方式，逐步理解夢想不分大小、不分高低，培養(yǎng)尊重他人夢想的品質(zhì)。同時，教材隱含著對學(xué)生自信心和表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的夢想，激發(fā)對未來的憧憬。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容符合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是落實核心素養(yǎng)中“健全人格”?“道德修養(yǎng)”的重要載體，能幫助學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：和爸爸媽媽分享自己的夢想，同時傾聽爸爸媽媽的夢想，把聽到的夢想簡單畫下來或?qū)懴聛恚ú粫懙淖挚梢杂闷匆舸妫?，下?jié)課帶來和同學(xué)分享。實踐作業(yè)：制作一張“夢想卡片”，正面畫上自己的夢想，背面寫上一句想對自己說的話，比如“我要為夢想努力”，將卡片貼在自己的書桌前，時刻提醒自己守護(hù)夢想。拓展作業(yè)：在生活中，主動傾聽身邊小伙伴的夢想，對他們的夢想給予肯定和鼓勵，做一個尊重他人夢想的好孩子，下節(jié)課分享自己的做法。八、結(jié)語夢想是心中最明亮的燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向。每個孩子的心中都藏著一個獨一無二的夢想，無論這個夢想是平凡還是偉大，都是對未來的美好期盼。本節(jié)課，我們一起認(rèn)識了夢想，分享了夢想，學(xué)會了尊重每一個夢想。希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)守護(hù)好這份初心，帶著自己的夢想勇敢前行，同時也能成為他人夢想的守護(hù)者，用尊重和鼓勵陪伴身邊的人一起成長。愿每一個夢想都能在心中生根發(fā)芽，等待綻放的那一天。九、板書設(shè)計每個人都有夢想夢想——對未來的美好愿望不分大小不分高低大膽表達(dá)尊重他人（中間張貼夢想樹，學(xué)生貼夢想畫紙）第14課我們共同的夢想一、核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：認(rèn)識到集體中存在共同的夢想，懂得個人夢想與集體夢想的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛集體、主動為集體夢想貢獻(xiàn)力量的品質(zhì)。法治觀念：在集體討論、共同規(guī)劃中，學(xué)會遵守集體規(guī)則，尊重他人的意見和建議，養(yǎng)成民主協(xié)商的意識。責(zé)任意識：明確自己是集體的一員，主動參與集體夢想的討論和實踐，樹立為實現(xiàn)集體夢想承擔(dān)責(zé)任的意識。健全人格：在集體互動中，增強團(tuán)隊合作意識，體驗為集體夢想努力的快樂，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽感。二、教學(xué)重點理解個人夢想與集體夢想的關(guān)系，知道集體有共同的夢想，個人夢想可以融入集體夢想之中。能夠主動參與集體夢想的討論，為實現(xiàn)集體夢想提出自己的想法和建議。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分個人夢想與集體夢想，明白集體夢想需要每個人的努力才能實現(xiàn)，克服“集體夢想與我無關(guān)”的想法。在集體討論中，學(xué)會傾聽他人意見，協(xié)調(diào)不同想法，達(dá)成共識。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)班級、校園等集體場景，引導(dǎo)學(xué)生感知集體夢想的存在。小組合作法：組織小組討論、集體共創(chuàng)等活動，讓學(xué)生在合作中理解集體夢想。案例分析法：結(jié)合班級、校園中的真實事例，幫助學(xué)生理解個人與集體夢想的聯(lián)系。實踐操作法：通過制定集體夢想計劃、設(shè)計集體夢想海報等實踐活動，深化對集體夢想的認(rèn)知。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧個人夢想（8分鐘）教師提問：“上節(jié)課我們一起分享了自己的夢想，還把夢想貼在了夢想樹上。誰能再來說說自己的夢想是什么呀？”邀請2-3名學(xué)生回顧自己的夢想，教師給予肯定。隨后，教師話鋒一轉(zhuǎn)：“我們每個人都有自己的小夢想，那我們生活的班級、校園，有沒有共同的夢想呢？比如，我們班級想成為一個什么樣的集體？我們的校園想變得更美好嗎？今天我們就一起來探討這個話題，學(xué)習(xí)《我們共同的夢想》?！苯處煱鍟n題，導(dǎo)入新課。（二）探究新知：認(rèn)識集體夢想，融入個人力量（22分鐘）活動一：尋找身邊的共同夢想——班級夢想初討論教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們每天在班級里學(xué)習(xí)、生活，和同學(xué)們一起上課、游戲，你們希望我們的班級變成什么樣呢？這就是我們班級的共同夢想?！睂W(xué)生分成4個小組，每組圍繞“班級共同夢想”展開討論，討論問題包括：我們希望班級有什么樣的學(xué)習(xí)氛圍？我們希望班級在哪些方面做得更好？每組推選一名記錄員，記錄小組內(nèi)的想法。討論結(jié)束后，每組代表上臺分享小組想法，教師將學(xué)生的想法逐一板書在黑板上，如“團(tuán)結(jié)友愛”?“學(xué)習(xí)認(rèn)真”?“衛(wèi)生干凈”?“紀(jì)律良好”等。之后，教師引導(dǎo)全班投票，選出大家最認(rèn)同的3-4個班級共同夢想，如“成為團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班級”。教師總結(jié)：“同學(xué)們剛才討論的、認(rèn)同的這些愿望，就是我們班級的共同夢想。它不是某一個人的夢想，而是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都希望實現(xiàn)的愿望。”活動二：個人與集體——夢想的融合教師提問：“我們的班級共同夢想是‘團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)’，那我們每個人的夢想和這個集體夢想有什么關(guān)系呢？比如，有的同學(xué)夢想成為學(xué)霸，這和班級‘勤奮好學(xué)’的夢想有什么聯(lián)系？’’引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：“個人夢想和集體夢想是緊密相連的。你想成為學(xué)霸，努力學(xué)習(xí)，就能為班級‘勤奮好學(xué)’的夢想添一份力；你團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人，就能讓班級‘團(tuán)結(jié)友愛’的夢想更快實現(xiàn)。個人夢想融入集體夢想，集體夢想就能更好地實現(xiàn)，同時也能幫助我們更好地實現(xiàn)個人夢想。’’為了讓學(xué)生更直觀理解，教師舉例：“比如，我們校園的共同夢想是‘成為環(huán)境優(yōu)美、充滿活力的校園’，有的同學(xué)夢想成為環(huán)保小衛(wèi)士，主動愛護(hù)校園環(huán)境，這就是把個人夢想融入校園共同夢想，為校園夢想貢獻(xiàn)力量?！被顒尤杭w夢想共創(chuàng)——設(shè)計班級夢想海報教師發(fā)放畫紙、彩筆等材料，讓每組圍繞剛才確定的班級共同夢想，設(shè)計一張“班級夢想海報”。要求海報上體現(xiàn)班級共同夢想，同時融入小組內(nèi)每個人的小夢想元素。例如，圍繞“團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)”，可以畫上手拉手的同學(xué)、認(rèn)真讀書的場景，再標(biāo)注出每個同學(xué)的小夢想。學(xué)生分組創(chuàng)作海報，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，突出集體與個人夢想的融合。創(chuàng)作完成后，每組將海報貼在教室墻壁上，全班輪流參觀，每組代表簡要介紹海報設(shè)計思路。（三）鞏固提升：為集體夢想添力（10分鐘）情境思考：我能做什么教師出示情境：“我們的班級共同夢想是團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)。如果看到同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難，我們應(yīng)該怎么做？如果班級衛(wèi)生不好，我們應(yīng)該怎么做？這些小事能為集體夢想做什么？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。教師總結(jié)：“實現(xiàn)集體夢想不需要做驚天動地的大事，從小事做起就能貢獻(xiàn)力量。幫助同學(xué)學(xué)習(xí)、主動打掃衛(wèi)生、遵守班級紀(jì)律，這些小事都能讓我們的班級離共同夢想更近一步。”制定“我的小承諾”教師發(fā)放便利貼，對學(xué)生說：“請大家在便利貼上寫下一句自己對班級共同夢想的小承諾，比如‘我會主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)’?‘我會保持班級衛(wèi)生干凈’?！睂W(xué)生寫完后，依次上臺貼在班級夢想海報旁邊，作為自己為集體夢想努力的約定。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識了班級、校園的共同夢想，知道了個人夢想和集體夢想緊密相連，每個人都能為集體夢想貢獻(xiàn)力量。我們還一起確定了班級共同夢想，設(shè)計了夢想海報，寫下了自己的小承諾。希望同學(xué)們能牢記自己的承諾，從身邊小事做起，和同學(xué)們一起努力，實現(xiàn)我們的共同夢想?！绷⒔滩姆治觥段覀児餐膲粝搿肥潜締卧牡诙n，承接上一課“個人夢想”的內(nèi)容，實現(xiàn)從個人到集體的認(rèn)知拓展，是培養(yǎng)學(xué)生集體意識和團(tuán)隊精神的重要一課。教材結(jié)合低年級學(xué)生的集體生活體驗，以班級、校園等熟悉的集體場景為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集體共同夢想的含義，理解個人與集體的關(guān)系。教材注重引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感悟，通過討論、共創(chuàng)、承諾等活動，讓學(xué)生主動參與集體夢想的構(gòu)建，體會為集體貢獻(xiàn)力量的意義。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受，同時滲透了集體主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的集體觀念，落實核心素養(yǎng)中“責(zé)任意識”?“道德修養(yǎng)”的要求，為后續(xù)學(xué)習(xí)“夢想接力”?“實現(xiàn)夢想”奠定集體層面的認(rèn)知基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：牢記班級共同夢想和自己的小承諾，每天做一件為集體夢想努力的小事，比如幫助同學(xué)、打掃衛(wèi)生、認(rèn)真聽課等，晚上和爸爸媽媽分享自己做的事。實踐作業(yè)：和小組同學(xué)一起，利用課余時間完善班級夢想海報，補充更多為實現(xiàn)集體夢想努力的具體做法，下周在班級展示。拓展作業(yè)：觀察校園，思考校園的共同夢想是什么，和爸爸媽媽討論自己能為校園共同夢想做些什么，下節(jié)課帶來和同學(xué)分享。八、結(jié)語個人的夢想如點點星光，匯聚起來就能成為照亮集體的銀河。我們每個人都有自己的小夢想，而班級、校園這些集體的共同夢想，是我們大家共同的追求。個人夢想融入集體夢想，就能凝聚起強大的力量，讓集體變得更美好，也讓我們的個人夢想更有意義。希望同學(xué)們能牢記自己的承諾，以實際行動為集體夢想添磚加瓦，在集體中學(xué)會合作、學(xué)會擔(dān)當(dāng)，和同學(xué)們一起，朝著共同的夢想努力前行，讓我們的班級、我們的校園，因為每個人的努力而更加精彩。九、板書設(shè)計我們共同的夢想班級共同夢想：團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)（學(xué)生共同確定）個人夢想?集體夢想（緊密相連）從小事做起，貢獻(xiàn)力量（張貼班級夢想海報）第15課夢想接力棒一、核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：認(rèn)識到夢想的實現(xiàn)需要一代又一代人的接力努力，尊重為實現(xiàn)夢想而奮斗的人，傳承堅持不懈、勇于拼搏的精神。法治觀念：在學(xué)習(xí)榜樣、傳承夢想的過程中，理解個人奮斗與社會進(jìn)步的關(guān)系，樹立遵守社會規(guī)則、為社會做貢獻(xiàn)的意識。責(zé)任意識：明確自己是夢想接力的一員，樹立為傳承和實現(xiàn)夢想而努力的責(zé)任意識，愿意接過夢想的接力棒。健全人格：從榜樣的奮斗故事中汲取力量，培養(yǎng)堅持不懈、勇于克服困難的品質(zhì)，增強追求夢想的決心。二、教學(xué)重點理解夢想接力的含義，知道許多夢想的實現(xiàn)需要一代又一代人的持續(xù)努力。能夠從榜樣的故事中汲取力量，愿意接過夢想的接力棒，為實現(xiàn)夢想而努力。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解“接力”的深層含義，明白自己作為新時代的少年，如何接過前人的夢想接力棒，將個人努力與夢想傳承結(jié)合起來?？朔Α皦粝雽崿F(xiàn)難度大”的畏懼心理，樹立持續(xù)努力的信念。四、教學(xué)方法故事教學(xué)法：通過講述榜樣接力實現(xiàn)夢想的故事，讓學(xué)生直觀理解夢想接力的含義。榜樣示范法：選取適合低年級學(xué)生的榜樣人物，為學(xué)生樹立接力夢想的榜樣。互動感悟法：組織故事分享、接力承諾等活動，讓學(xué)生在互動中感悟夢想接力的力量。情境體驗法：創(chuàng)設(shè)夢想接力的情境，讓學(xué)生在體驗中明確自己的責(zé)任。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：接力游戲，初識接力（8分鐘）教師組織學(xué)生開展“接力傳遞”小游戲：將學(xué)生分成4組，每組第一名學(xué)生手持接力棒（可用彩紙卷成），聽到指令后快速跑到指定位置，再跑回將接力棒傳給下一名同學(xué)，最后一名同學(xué)跑完后舉手示意，最快完成的小組獲勝。游戲結(jié)束后，教師提問：“剛才的接力游戲中，接力棒是怎么傳遞的？需要每個人都努力嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“接力游戲需要每個人認(rèn)真參與、互相配合，把接力棒一步步傳遞下去，才能完成任務(wù)。其實，夢想也像接力棒一樣，需要一代又一代人傳遞下去，努力實現(xiàn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《夢想接力棒》?！苯處煱鍟n題，導(dǎo)入新課。（二）探究新知：聆聽夢想故事，接過接力棒（22分鐘）活動一：夢想接力故事匯——榜樣的力量教師講述兩個適合低年級學(xué)生的夢想接力故事：故事一：“很久以前，人們就有‘飛向天空’的夢想。古人嘗試過用風(fēng)箏、熱氣球等方式飛向天空，雖然沒有成功，但他們的夢想一直傳遞著。后來，一代又一代的人不斷努力，研究飛機、火箭，終于有人駕駛飛機飛上了天空，甚至登上了月球，實現(xiàn)了古人的夢想。這個‘飛天夢’，就是一代又一代人接力完成的?！适露骸坝幸蝗喝藶榱俗尨蠹夷艹陨献銐虻募Z食，一直努力著。前輩們不斷研究農(nóng)作物，改進(jìn)種植方法，把自己的經(jīng)驗和技術(shù)傳遞給下一代。后來的人繼續(xù)努力，不斷探索，讓糧食產(chǎn)量越來越高，讓更多人不再挨餓。這個‘糧食夢’，也是一場跨越時光的接力。”故事講完后，教師提問：“這兩個故事告訴我們什么？夢想的接力需要怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“許多偉大的夢想，不是一個人就能實現(xiàn)的，需要一代又一代人接過夢想的接力棒，持續(xù)努力、不斷探索，才能最終實現(xiàn)。那些為夢想努力的人，都是值得我們尊重的榜樣?！被顒佣簩ふ疑磉叺膲粝虢恿φ呓處熞龑?dǎo)學(xué)生討論：“在我們身邊，有沒有這樣的夢想接力者？比如，老師把知識傳遞給我們，希望我們能實現(xiàn)自己的夢想；爸爸媽媽努力工作，為我們創(chuàng)造更好的條件，讓我們能追求夢想?！毖垖W(xué)生分享自己身邊的夢想接力者及故事，教師補充：“老師的夢想是教好每一個學(xué)生，把知識和道理傳遞給你們，這就是在接過前人的教育夢想接力棒；環(huán)衛(wèi)工人每天打掃衛(wèi)生，守護(hù)城市的整潔，這是在接力‘讓城市更美好’的夢想。這些平凡的人，都是夢想接力的參與者?！顒尤何医訅粝虢恿Π簟S下我的承諾教師提問：“作為二年級的小朋友，我們能接過哪些夢想接力棒呢？比如，接過‘好好學(xué)習(xí)’的接力棒，接過‘愛護(hù)環(huán)境’的接力棒，接過‘團(tuán)結(jié)友愛’的接力棒?！瘜W(xué)生自由發(fā)言后，教師發(fā)放“夢想接力卡”，對學(xué)生說：“請大家在卡片上寫下自己想接過的夢想接力棒，以及自己會怎么做。比如，‘我要接過愛護(hù)環(huán)境的接力棒，每天主動垃圾分類，愛護(hù)花草樹木’?！睂W(xué)生寫完后，依次上臺分享自己的夢想接力卡，教師給予肯定和鼓勵，并將接力卡收集起來，張貼在班級夢想墻上，形成“夢想接力墻”。（三）鞏固提升：傳承夢想，努力奮斗（10分鐘）情境討論：遇到困難怎么辦教師出示情境：“小明想接過‘成為科學(xué)家’的夢想接力棒，但他覺得學(xué)習(xí)科學(xué)知識很難，遇到難題就想放棄。如果你是小明，你會怎么做？我們在接力夢想的過程中，遇到困難應(yīng)該怎么辦？’’引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組代表發(fā)言。教師總結(jié)：“接力夢想的路上，一定會遇到困難，但我們不能輕易放棄。就像前輩們?yōu)榱藢崿F(xiàn)夢想，不斷克服困難一樣，我們也要學(xué)會堅持，向身邊的人請教，努力克服困難，才能把夢想接力棒傳遞下去?！奔w宣誓：傳遞夢想力量教師帶領(lǐng)全班學(xué)生起立，面對夢想接力墻，集體宣誓：“我接過夢想的接力棒，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，勇于拼搏，為實現(xiàn)夢想貢獻(xiàn)力量！”通過宣誓，強化學(xué)生的責(zé)任意識和奮斗決心。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們知道了夢想就像接力棒，需要一代又一代人傳遞和努力才能實現(xiàn)。我們認(rèn)識了許多夢想接力者，也寫下了自己的接力承諾。希望同學(xué)們能牢記自己的承諾，在成長的路上，勇敢接過夢想的接力棒，不怕困難、堅持不懈，用自己的努力，把夢想傳遞下去，讓夢想最終綻放光芒?！绷?、教材分析《夢想接力棒》是本單元的第三課，承接前兩課“個人夢想”?“集體夢想”的內(nèi)容，實現(xiàn)從“有夢想”到“如何傳承夢想”的認(rèn)知深化，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和奮斗精神的關(guān)鍵一課。教材結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以“接力棒”為比喻，通過具體的夢想故事和生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解夢想傳承的含義，認(rèn)識到夢想的實現(xiàn)需要持續(xù)努力和代代傳承。教材注重選取貼近學(xué)生生活、易于理解的榜樣故事和情境，避免空洞說教，讓學(xué)生在聆聽和體驗中感悟夢想接力的力量。同時，教材強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動參與夢想接力，明確自己的責(zé)任，為后續(xù)學(xué)習(xí)“實現(xiàn)夢想從現(xiàn)在做起”做好鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是落實核心素養(yǎng)中“責(zé)任意識”?“健全人格”的重要載體，能幫助學(xué)生樹立正確的奮斗觀和價值觀。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：把今天聽到的夢想接力故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽討論，爸爸媽媽接過了哪些夢想接力棒，下節(jié)課帶來和同學(xué)分享。實踐作業(yè)：按照自己在夢想接力卡上的承諾，每天做一件為接力夢想努力的事，比如堅持認(rèn)真聽課、主動愛護(hù)環(huán)境，堅持一周后，和同學(xué)分享自己的做法和感受。拓展作業(yè)：尋找一位自己心中的夢想接力榜樣（可以是身邊的人，也可以是知道的名人），簡單畫下榜樣的樣子，寫下榜樣的故事，制作成“榜樣卡片”，下節(jié)課在班級展示。八、結(jié)語夢想的接力，跨越時光，連接你我。從古人的飛天夢到如今的航天奇跡，從前輩的溫飽夢到如今的幸福生活，每一個夢想的實現(xiàn)，都離不開一代又一代人的堅守與奮斗。今天，我們接過了夢想的接力棒，這份接力，是責(zé)任，是希望，更是力量。希望同學(xué)們能帶著這份責(zé)任與希望，在成長的路上，不怕困難、堅持不懈，用每一天的努力，傳遞夢想的力量。相信只要我們心懷熱愛、勇敢拼搏，就一定能把夢想的接力棒傳遞下去，讓更多的夢想照進(jìn)現(xiàn)實，讓我們的未來更加美好。九、板書設(shè)計夢想接力棒夢想→代代接力→實現(xiàn)榜樣力量：堅持、拼搏、傳承我接力：不怕困難，努力奮斗（張貼夢想接力卡）第16課實現(xiàn)夢想從現(xiàn)在做起一、核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：懂得實現(xiàn)夢想需要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，培養(yǎng)腳踏實地、勤奮努力的品質(zhì)，克服好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)。法治觀念：在為實現(xiàn)夢想努力的過程中，學(xué)會遵守規(guī)則，尊重他人，在集體中通過合法合規(guī)的方式追求夢想。責(zé)任意識：明確實現(xiàn)夢想是自己的責(zé)任，樹立從現(xiàn)在開始努力的意識，制定切實可行的小目標(biāo)并堅持完成。健全人格：培養(yǎng)堅持不懈、勇于克服困難的意志品質(zhì)，在實現(xiàn)小目標(biāo)的過程中體驗成功的快樂，增強實現(xiàn)夢想的信心。二、教學(xué)重點理解實現(xiàn)夢想不能等待，要從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起。能夠結(jié)合自己的夢想，制定切實可行的近期小目標(biāo)，并愿意努力完成。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生將夢想轉(zhuǎn)化為具體的日常行動，克服“夢想太遠(yuǎn)，現(xiàn)在不用努力”的想法。幫助學(xué)生制定切實可行的小目標(biāo)，培養(yǎng)堅持完成目標(biāo)的意志品質(zhì)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“夢想實現(xiàn)之路”的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從現(xiàn)在做起。實踐操作法：組織學(xué)生制定個人小目標(biāo)、制作圓夢計劃卡，將夢想轉(zhuǎn)化為具體行動。案例分析法：結(jié)合身邊人的實例，讓學(xué)生明白從小事做起對實現(xiàn)夢想的重要性。激勵評價法：通過鼓勵學(xué)生完成小目標(biāo)、分享進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生努力實現(xiàn)夢想的動力。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧夢想，引發(fā)思考（8分鐘）教師提問：“前幾節(jié)課我們一起分享了個人夢想、集體夢想，還接過了夢想的接力棒。大家都有自己的夢想，那我們的夢想什么時候開始努力實現(xiàn)呢？是等我們長大以后，還是從現(xiàn)在就開始？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生的回答導(dǎo)入新課：“很多同學(xué)覺得夢想需要等長大以后再努力，但其實，實現(xiàn)夢想的路上沒有等待，只有現(xiàn)在的每一步努力。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《實現(xiàn)夢想從現(xiàn)在做起》，看看如何從現(xiàn)在開始，為實現(xiàn)夢想努力?！苯處煱鍟n題，導(dǎo)入新課。（二）探究新知：從小事做起，制定計劃（22分鐘）活動一：夢想與小事——身邊的努力教師出示幾個夢想案例，引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你的夢想是成為一名醫(yī)生，現(xiàn)在可以做哪些小事為實現(xiàn)夢想努力？如果你的夢想是成為一名畫家，現(xiàn)在能做些什么？”將學(xué)生分成4個小組，每組圍繞1-2個夢想案例展開討論，記錄小組內(nèi)的想法。討論結(jié)束后，每組代表上臺分享，教師將學(xué)生的想法板書在黑板上，如“成為醫(yī)生：認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛護(hù)身體、幫助生病的同學(xué)”?“成為畫家：堅持畫畫、認(rèn)真觀察生活、學(xué)習(xí)繪畫技巧”。教師總結(jié)：“同學(xué)們說得非常好。實現(xiàn)夢想不需要做驚天動地的大事，從現(xiàn)在開始，做好身邊的每一件小事，都是在為夢想鋪路。認(rèn)真學(xué)習(xí)知識、堅持自己的愛好、培養(yǎng)良好的品德，這些小事積累起來，就能讓我們離夢想越來越近?！睘榱俗寣W(xué)生更直觀理解，教師舉例：“有個小朋友夢想成為宇航員，他現(xiàn)在每天堅持鍛煉身體、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識、愛護(hù)眼睛，這些小事都是在為實現(xiàn)航天夢努力。如果現(xiàn)在不努力，等長大以后，就沒有能力去實現(xiàn)夢想了?！被顒佣何业膱A夢小目標(biāo)——制定近期計劃教師發(fā)放“圓夢計劃卡”，對學(xué)生說：“現(xiàn)在請大家結(jié)合自己的夢想，制定一個近期的小目標(biāo)，這個目標(biāo)要具體、可行，是我們現(xiàn)在就能做到的。比如，夢想成為畫家的同學(xué)，可以制定‘每天堅持畫一幅畫’的小目標(biāo)；夢想成為學(xué)霸的同學(xué)，可以制定‘每天認(rèn)真完成作業(yè)，主動請教不懂的問題’的小目標(biāo)。’’教師指導(dǎo)學(xué)生填寫計劃卡，要求明確目標(biāo)內(nèi)容、完成時間、自己的行動承諾。對于填寫有困難的學(xué)生，教師給予啟發(fā)和幫助，如“你的夢想是成為環(huán)保小衛(wèi)士，近期可以制定‘每天主動垃圾分類’的小目標(biāo)’’。學(xué)生填寫完成后，邀請5-6名學(xué)生上臺分享自己的圓夢小目標(biāo)，教師給予肯定和鼓勵：“你的目標(biāo)很具體，只要堅持做到，就能離夢想更近一步”?“這個目標(biāo)很可行，老師相信你一定能完成”?；顒尤簣猿值牧α俊朔щy，實現(xiàn)目標(biāo)教師提問：“制定了小目標(biāo)之后，我們可能會遇到困難，比如想每天畫畫，但有時候會不想動；想認(rèn)真完成作業(yè)，但有時候會覺得難。這時候我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“實現(xiàn)小目標(biāo)需要堅持，不能因為遇到一點困難就放棄。我們可以給自己打氣，告訴自己‘我能行’；也可以請爸爸媽媽、同學(xué)監(jiān)督自己，幫助自己堅持完成目標(biāo)。每堅持完成一個小目標(biāo)，我們就向夢想邁進(jìn)了一步?！苯處熃M織“堅持小約定”活動：讓學(xué)生和同桌互相交換圓夢計劃卡，互相約定成為對方的“圓夢監(jiān)督員”，每天提醒對方完成目標(biāo)，每周互相檢查目標(biāo)完成情況。（三）鞏固提升：落實行動，體驗成長（10分鐘）情境模擬：我的第一天行動教師創(chuàng)設(shè)情境：“今天是我們制定圓夢小目標(biāo)的第一天，你會怎么落實自己的行動？比如，你的目標(biāo)是每天堅持畫一幅畫，放學(xué)回家后，你會先畫畫還是先玩耍？”邀請學(xué)生進(jìn)行情境模擬，展示自己落實目標(biāo)的過程，教師引導(dǎo)全班學(xué)生評價：“他的做法很好，先完成自己的小目標(biāo)，再去玩耍，這