2026屆新高考語文三輪沖刺復習詩歌語言鑒賞

詩歌是語言的藝術，對詩歌進行藝術分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。煉字類煉句類語言風格詩歌語言鑒賞類型古代詩歌語言鑒賞之煉字

煉字就是根據(jù)內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。結合學過的課文，賞析下列詩句中加顏色字的妙處。(1)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(一)熟悉煉字類型及其表達效果答案“穿”字，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運用擬人手法，點出了江流湍急的氣勢；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成的浪花的力度。這三個動詞，形象生動地描摹出了赤壁山勢的險要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了赤壁雄壯的畫面。動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想”(巴爾扎克)的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能?；o為動，化凡為美，有動態(tài)感。動詞，尤其是一些多義和活用的動詞，是高考考查的重點。知識鏈接(2)漸黃昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《揚州慢》)答案“空”，空蕩蕩的，什么都沒有。“空”字既寫出了遭受戰(zhàn)火洗劫的揚州城再無往年繁榮、熱鬧的荒涼、冷落景象，又寫出了作者內心的凄涼，對造成空城的金兵的憤慨，對宋王朝輕易斷送這樣一座名城的痛心。形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出詩人的感情。化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關現(xiàn)象及活用情況。知識鏈接(3)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)答案七組疊詞，十四個字，有層次而深入細致地表達了詞人內心的愁苦?！皩ひ捯挕北憩F(xiàn)了作者由于遠離故鄉(xiāng)、漂泊異地而產生的一種前途渺茫、孤立無援的失落感；“冷冷清清”描寫了她在丈夫去世后只身度日的孤單、清苦的生活狀況；“凄凄慘慘戚戚”則是她對自己內心情感的直接抒發(fā)。十四個字中無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到作者那遲緩沉重的足音。“尋”“覓”“冷”“清”“凄”“慘”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的字，把它們重疊使用，集中在一起，就更增強了它們的藝術效果。疊字可以增強詩歌的韻律感、音樂美，加強加深感情。有時，它可以模擬各種聲音，使詩歌生動、形象。知識鏈接(4)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)答案“盡”字寫出了所有征人不盡的鄉(xiāng)愁，將征人望鄉(xiāng)之情的深重與急切和盤托出。虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞錘煉得恰到好處，可以獲得疏通文氣、開合呼應、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，若去掉“與”“共”二字就會大為減色；李商隱《無題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個虛詞表現(xiàn)的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩句中，我們不難領略到詩詞中煉虛詞的美的效果。知識鏈接閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。從軍行(其一)李白

從軍玉門道，逐虜金微山①。

笛奏梅花曲②，刀開明月環(huán)③。鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。

愿斬單于首，長驅靜鐵關④。(二)掌握煉字的賞析角度和答題規(guī)范注

①金微山：古山名，即現(xiàn)在的阿爾泰山。②梅花曲：古樂府曲《梅花落》。③明月環(huán)：古代大刀的圓形刀柄。④鐵關：鐵門關。故址在今新疆焉耆西、庫爾勒附近。鑒賞此詩頌揚了從軍將士驅虜靖邊、建功立業(yè)的豪情。全詩可分為兩部分。前四句為第一部分，寫從軍。前兩句互文，概括從軍逐虜于邊境。玉門道、金微山，泛指西北邊境。第三、四句具體寫軍旅生活。“笛奏梅花曲”，表現(xiàn)出將士們在荒涼環(huán)境中的樂觀情緒?！暗堕_明月環(huán)”，寫將士們操練，抽刀出鞘，刀環(huán)如月。后四句為第二部分，寫逐虜?！肮穆暋倍鋵憫?zhàn)爭聲勢之大，全軍士氣之高。末兩句寫戰(zhàn)爭成果：對外，斬單于之首；對內，安靖邊疆，消除邊患?！皬能姟薄爸鹛敗睘槿娭?。下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。精讀這一篇，會讀這一類答案①從軍逐虜②士氣高漲③征戰(zhàn)殺敵，實現(xiàn)和平1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.這首五言律詩描寫出大唐將士開赴戰(zhàn)場、殺敵報國的豪邁情懷和英雄

氣概。B.頷聯(lián)不言軍旅艱辛，卻以吹起梅花曲、高舉明月環(huán)渲染，想象奇特，

意象唯美。C.尾聯(lián)“愿斬”直抒胸臆，“長驅”“單于”分別照應“逐”“虜”，

結構嚴謹。D.詩人盼望出現(xiàn)良將，驅逐敵人，保衛(wèi)邊

疆，這體現(xiàn)出詩人對戰(zhàn)爭勝利的渴望。練透這一群，突破這一點√“盼望出現(xiàn)良將”無中生有。2.聯(lián)系全詩，賞析“擁”“愿”“靜”三個動詞的運用。答案①“擁”呼應“鳴”，用比擬、夸張的手法寫壯闊場景，渲染了唐軍驚天動地的氣氛和氣概。②“愿”直抒胸臆，表達從軍的崇高理想是殺敵衛(wèi)國，保邊疆安寧，這使全詩格調高邁，主題高尚。③“靜”的使動用法增加了力度、程度，把“愿”具體化，凸顯靖邊之志的豪邁自信。從詞義、手法、結構、表達對象特點、情境(意境)、情思各方面賞析，注意把詞語放在全詩中思考。(2020·天津)“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。(原詩《紀村事》見學案40“活動二”)答案(示例一)不同意，“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”動靜結合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。(示例二)同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。關聯(lián)高考?類題延讀解答本題的關鍵在于結合詩句，對比探究“數(shù)聲”和“一聲”哪一個更好及營造意境的不同作用。“數(shù)聲”直言笛聲之多，牧童的笛聲伴著晚歸的農人，多而熱鬧，和頸聯(lián)中“釀酒迎新社”的熱鬧、喜悅形成呼應，也和首聯(lián)綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)的寧靜優(yōu)美環(huán)境形成動靜結合的效果?！耙宦暋睒O言笛聲之少，牧童送飯歸來，一聲笛聲打破了鄉(xiāng)村的寂靜，以動襯靜，突顯了環(huán)境的清幽，有利于營造鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。點撥關鍵(1)賞析煉字五角度看表意是否豐富凝練詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。有的字詞有表面義、暗指義、雙關義等，賞析時，要賞出其豐富意蘊，讀出其弦外之音?？磦髑槭欠駵蚀_精妙詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情達意。賞析時，要善于結合全詩揣摩字詞，看它們準確傳達出作者什么樣的情感意愿。點撥關鍵看是否能造境所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就是能給全詩營造美好的意境。看表達上是否有特別之處如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關等修辭手法。這一角度極為重要，因為高考不選平常語言，它總是選富有表達特色的字詞來考查。看結構上是否有特別作用如照應、過渡、對比、點出題旨等。點撥關鍵(2)答題步驟及要點步驟一：解釋該字在語境中的含義。步驟二：把該字放入原句中理解，闡釋其內容，指出其表現(xiàn)手法。步驟三：分析該字在表情達意及造境等方面的表達效果。所謂“詩眼”，是指詩詞中最關鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。詩眼有兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。1.句中眼。即一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關鍵字。一般是動詞、形容詞。重點賞析詩眼藝術指出下列詩句中的“詩眼”，并分析表達效果。(1)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(張繼《楓橋夜泊》)答案“愁”是詩眼。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。(2)綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春·春景》)答案“鬧”是詩眼。運用擬人手法，著一“鬧”字，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。(3)春風又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)答案“綠”是詩眼?！熬G”是一個表示顏色的形容詞，在詩中被活用為使動用法的動詞，有色彩感和動態(tài)感，給人以視覺上的形象美。用“綠”描寫春風，把不容易傳達的聽覺、感覺化為視覺，既寫出春風的到來，又表現(xiàn)出春風到后江南水鄉(xiāng)的一派生機、欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。2.篇中眼。一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關鍵性詞語或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，能更好地顯示詩歌的意境。它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術形象，反映出情和景或者景和理的有機統(tǒng)一。指出下列詩歌中的“詩眼”，并分析表達效果。(1)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)答案“深”是詩眼?！吧睢辈粌H概括了潭水的特點，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。(2)江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？(白居易《憶江南》)答案“好”是詩眼。“好”字統(tǒng)領全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而詩人的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。(3)城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)答案“海內存知己，天涯若比鄰”是詩眼。表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和宏大的抱負，也表現(xiàn)了詩人與友人之間真摯的友誼。1.找準詩眼五角度(二)如何賞析詩眼情感最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)，“涼”“冷”“孤”(這類字常常語義雙關，既指自然界中的涼、冷、孤，又指作者或主人公的內心感受)。詞性這類字(詞)以動詞、形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少詞匯表達最多思想內容的詞往往是詩眼；臨時改變詞性的形容詞往往是詩眼。結構最能統(tǒng)領全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。技巧看是否化靜為動，是否化無形為有形，且常運用比喻、擬人等修辭手法。位置五言詩中，詩眼一般是句子的第三個字；七言詩中，詩眼一般是句子的第五個字。2.賞析詩眼多要素、多層級(1)多要素：①最生動，最具活力；②最能營造意境；③最易統(tǒng)攝全篇；④最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。抓住這些要素分析詩眼(關鍵詞)，是最有效的。(2)多層級：從全詩或局部范圍中看詩眼對增強詩歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強詩歌的形象性、精確性的。詩眼在全詩中的作用，一看詩眼對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看詩眼是如何連綴全詩內容的。(2024·全國甲)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務。次韻①錢遜叔泛舟虹橋呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。

舟比蜉蝣千頃外，□同斥

一枝棲②。野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低。

卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。注

①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。鑒賞首聯(lián)“半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊”描繪了一幅生機盎然的春日畫卷?！鞍敫荽簼q”既點明時節(jié)，又描繪了溪水因春雨而上漲、水面一片翠綠的景象；“草色齊”三字，展現(xiàn)了早春時節(jié)萬物復蘇、草木蔥蘢的勃勃生機。這兩句不僅色彩鮮明，畫面生動，更通過“半篙”與“二月”的時間線索，巧妙地將自然景觀與季節(jié)變遷相連，展現(xiàn)了春天獨有的清新與活力。頷聯(lián)“舟比蜉蝣千頃外，□同斥

一枝棲”采用比喻修辭，生動描繪了泛舟湖上的感受。詩人將浩渺波上的小舟比作蜉蝣，突出了人在廣闊天地之間的渺小感。“□同斥

一枝棲”中的空缺字雖然未知，但從上下文來推測，很可能是用來形容詩人自己的一種狀態(tài)或心態(tài)。根據(jù)詩句意境推測，此處缺失的字可能為“我”“心”或“身”等。“斥

一枝棲”語出《莊子·逍遙游》，原意是指鳥兒在樹上找到一根枝條棲息就夠了，這里用來比喻詩人在泛舟時的寧靜與滿足感。頸聯(lián)“野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低”進一步描繪了泛舟途中所見的自然風光。詩人運用細膩的筆觸描繪了野橋邊輕柔的柳絲在斜風中輕輕搖曳，以及夕陽下曲折欄桿旁花朵綻放的美麗景象。其中“斜風軟”與“夕照低”不僅增添了畫面的動感與層次，也通過時間流轉，暗暗展現(xiàn)了詩人泛舟過程中的心境變化。從初春的明媚到傍晚的寧靜，詩人的心境也隨之從欣喜轉為悠然，這種情感的變化與自然景觀的轉換形成了完美呼應。尾聯(lián)“卻訝探驪人不至，清樽畫舫倩分題”中，詩人以輕松幽默的口吻，表達了對有些友人未能一同分享美景、飲酒寫詩的遺憾與驚訝?！疤襟P人”指精通寫詩作文的人，“清樽”指美酒，“畫舫”指裝飾精美的船只；“分題”指詩人聚會，分題目而賦詩。尾聯(lián)不僅流露出詩人對友情的珍視與期待，對友人不至的遺憾，也深刻展現(xiàn)出宋代文人的生活態(tài)度與審美情趣。這首詩是詩人和朋友錢遜叔游覽虹橋時，應和友人所作的一首次韻詩。詩中描繪了泛舟虹橋的所見所感，表達了詩人對自然美景的贊美和對友情的珍視，也有詩人對人生的一些感悟。1.下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。

身心自由曲檻花低精讀這一篇，會讀這一類(說明：本詩也可看作酬和詩。)2.即景抒懷詩(見學案36“活動一”)1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。C.斥

見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應是“鵬”。D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應。練透這一群，突破這一點√“……對比，因此詩中缺字應是‘鵬’”錯。古代典籍在流傳過程中，經常會出現(xiàn)文本損失，大到一篇一章，小到一句一字，本詩在頷聯(lián)下句就出現(xiàn)了一個缺字。這個字的缺失會對讀者理解詩歌造成一定的影響，比如說缺字后面的“同”，就現(xiàn)有信息分析，可以有兩種解釋：一是意為“和”，相應的這句詩的意思就是某個事物與斥

同時棲息在樹枝上；二是作“如同”講，那么這句詩的意思就是某個事物像斥一樣棲息在樹枝上。參照上句中的“比”字，后一種解釋正確的可能性較大。但無論是哪一種可能，缺字都不可能是“鵬”字。鵬與斥是《逍遙游》用來論述“小大之辨”的兩個例證，斥

是一種小鳥，是可以棲息在樹枝之上的；而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無法想象它可以在樹枝上棲息。當然，“一枝”也可能是一個比喻，用來表示狹窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。另外本選項的表述也未做到邏輯嚴謹，其中的因果關系并不必然。根據(jù)語境，所缺之字疑為“身”“心”或“我”。2.頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術效果，請簡要賞析。答案①“軟”字形象地寫出橋邊柔軟的柳枝在微風吹拂下輕輕飄動，令人感受到春色的溫柔；②“低”字表現(xiàn)了在夕陽的余暉中，欄桿旁花叢的光彩映照到水面，給人以柔和親近之感。詩歌的特點是高度簡潔凝練，它的語言更是高度個性化，經常通過比喻、通感、雙關等表達語意，從而使人感到含蓄、朦朧、多義。在詩歌的意味中，如果能夠發(fā)現(xiàn)并領悟其中的警策之語，無疑就是捕捉到了最佳信息，便于更加深入挖掘詩歌意蘊。頸聯(lián)上下兩句使用的“軟”“低”二字，看似尋常，卻意蘊深遠，顯示出詩人的用心?！败洝奔瓤梢允钦f事物的柔軟，也可以指態(tài)度的溫和、柔和。

在詩中，這個字所附著的主體可以是風中飄動的柳枝，也可以是風本身，更可以是和煦的春日，它代表著和暖，代表著溫柔，也襯托出詩人處于這樣美好境界中身心的舒適與沉醉；“低”字則表現(xiàn)出一種向下的指向，令人聯(lián)想到親近，聯(lián)想到柔和，與上句中的“軟”字一起，超越了形象和聲音，帶給人觸覺上的體驗。古代詩歌語言鑒賞之煉句

煉句

煉句，即詩人根據(jù)描寫人物和景物或抒發(fā)思想情感的需要，從詞語、結構、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度，對詩句進行精心錘煉，以達到優(yōu)化藝術表達的目的。因而，鑒賞詩歌的語言，常常是賞析詩人煉句之妙。所考語句往往是主旨句、具有隱含信息的語句、含有特殊句式的句子和在結構上起特殊作用的句子。這種題型綜合性強、自由度大，它可以從內容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，使答題的自由度較大，同時難度也較大。高考對煉句的考查主要有兩個方面：

一是淺層面上對句意的理解。二是較深層面上對句子藝術技巧和意蘊的挖掘和評析。

2014廣東卷：怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。2014遼寧卷：“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。2015四川卷：請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。2015全國新課標II卷：古人認為這首詩的頷聯(lián)乃晚唐巧句，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。2016全國新課標II卷：如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空？”曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。2016浙江卷：賞析第一首中的畫線句。2017新課標I卷：本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。2018新課標I卷：詩的最后兩句有何含義？請簡要分析2023·全國甲卷：詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處?？记拔⒂^：這些詩句為什么被“煉”?1.下筆春蠶食葉聲。2.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流3.岸邊天影隨潮入，樓上春容帶雨來。4.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流5.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西6.大漠孤煙直，長河落日圓7.感時花濺淚，恨別鳥驚心比喻，以動襯靜抒情，比喻、設問寫景，觀察視角，動靜以景結情抒情，擬人寫景，形容詞寫景，擬人?？碱愋吞厣庾x典例內容情感句弄懂所給句子的基本意思，進而把握其內容、情感的內涵，這是賞析句子的前提辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達出詞人報效國家的強烈愿望和對宋室不能選用人才的慨嘆語言特點句倒裝，有錯位之美；對仗，有整飭之美蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！比珵榈寡b句，按現(xiàn)代漢語語法順序，應調整為“神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生”煉句常考類型煉句一般是指全詩中最精彩、最意味深長、最警策的關鍵性句子。刻畫生動、意境動人的寫景詩句。如：“明月松間照，清泉石上流?！薄按竽聼熤?，長河落日圓。”“細雨魚兒出，微風燕子斜?！薄皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍田日暖玉生煙?！备星樯畛痢⒛腿藢の兜氖闱榫洌喝纾骸按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄暗溉碎L久，千里共嬋娟?！薄斑€君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時?！碧N含哲理、思想深刻的哲理句。如：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄鄙街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！睙捑涑？碱愋蜔捑漕}型——掌握高考常見設問方式1、詩中某聯(lián)或某句最生動傳神，為什么？2、某句歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3、請賞析某句的妙處。4、詩中某聯(lián)寫景精細，請簡要分析。5、某句對表情達意有什么作用？請簡要分析。6、請賞析某句詩的藝術特色。

登臨送目。正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲?！豆鹬ο恪そ鹆陸压拧焚p析“千里澄江似練,翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里,背西風,酒旗斜矗”(王安石《桂枝香·金陵懷古》)一句?；仡櫧滩暮献髻p析

賞析“千里澄江似練,翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里,背西風,酒旗斜矗”(王安石《桂枝香·金陵懷古》)一句。解析:“千里澄江似練,翠峰如簇”運用比喻的手法,把千里奔波的長江澄湖比喻成一條白練,青翠的山峰峻偉峭拔像一束束聚集在一起的箭頭,景象開闊高遠,既有平面的鋪展,又有立體的呈現(xiàn),一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)在眼前?！皻w帆去棹殘陽里,背西風,酒旗斜?！笔窃诖蟊尘爸聦拔锏木唧w描寫,“殘陽”“西風”,點出時下是黃昏時節(jié),具有典型的秋日景物特點,是大的時空背景?！熬破臁薄皻w帆”是暗寫在秋日黃昏里來來往往的行旅,人事匆匆,由純自然的活動景物寫到人的活動,畫面頓時生動起來。動靜結合,在水、陸、空靜態(tài)的大背景下,描寫動態(tài)的景物,使金陵秋景更開闊曠遠。賞析“千里澄江似練,翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里,背西風,酒旗斜?！?王安石《桂枝香·金陵懷古》)一句。答案:

①運用比喻的手法,把千里奔波的長江澄湖比喻成一條白練,青翠的山峰峻偉峭拔像一束束聚集在一起的箭頭,使開闊高遠的金陵錦繡江山圖展現(xiàn)在眼前。②動靜結合,在殘陽夕照中,江中船來來往往,江岸的酒旗背負著西風斜插著。在水、陸、空靜態(tài)的大背景下,描寫動態(tài)的景物,使金陵秋景更開闊曠遠?？偨Y答案：

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）【答案】①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，比喻生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。高考題★總結答題步驟①解釋該句的含義；②明確該句的句式特點和運用手法，分析其作用和表達效果；③明確該句在全詩結構和思想內容表達方面的作用。角度一

理解詩句含義，描述詩句內容。角度二

指明詩句在煉字、詞法、句法、結構上的特點，運用了什么手法、技巧，尤其是表現(xiàn)手法，并分析其作用及表達效果。關注句子語言特點:

①句子倒裝——具有錯位之美。②句子對仗——具有整飭之美。③句子省略——詩句韻味悠長。④意象疊加——創(chuàng)造意境。⑤長于煉字——具有凝練之美。

煉句題思考角度統(tǒng)領全詩照應（照應標題、內容照應、首尾呼應）、鋪墊、伏筆開門見山，直接點題營造氛圍/奠定感情基調修辭（與其他詩句構成比興，對比、襯托、映襯、抑揚等）及表達效果角度三

根據(jù)詩句在全詩中所處的位置，分析詩句對全詩結構所起的作用。

過渡/承上啟下照應（照應標題、內容照應、首尾呼應）、鋪墊、伏筆借景抒情，表達作者情感卒章顯志（結尾議論抒情）深化主旨、升華情感以景結情（結尾寫景）、直抒胸臆照應（照應標題、內容照應、首尾呼應）小結煉句答題3步驟：步驟一理解意蘊，即寫了什么步驟二多角度賞析，即如何寫，效果是什么弄懂所給句子的基本意思，把握其內容、情感的內涵。這既是賞句的前提，也是賞句的一個角度。語言特點表達技巧句子倒裝——錯位的美；句子對仗——整齊的美適當省略——韻味悠長；長于煉字——凝練的美表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法首句作用中間句作用尾句作用開篇點題/統(tǒng)領全詩/領起下文/渲染氣氛/奠定基調①承接前文,引出后文;②借景抒情,表達作者情感總結全詩/卒章顯志/深化或升華主題/表現(xiàn)情感/以景結情/以景襯情/含蓄雋永步驟三把握情感，即為什么寫這是煉句題最終的落腳點。煉句題型——掌握高考常見設問角度關注單個角度關注多個角度商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

[注]征鐸（duò）：裝在車馬上的鈴。檞（jiě），樹名。枳：樹名。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南?；靥粒夯丨h(huán)曲折的池塘。（1）前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請結合全詩對此加以分析。答①“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知板橋上所積之霜上已有人的足跡，更有早行人。(解釋)②這兩句詩用十個名詞構成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊。(句式特點和手法)③表現(xiàn)出“早行”之“早”，詩人的羈旅之愁，懷鄉(xiāng)之情。（結構和內容情感）1.關注單個角度聞武均州報已復西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。

【注釋】武均州：武巨。當時武巨任果州團練使，知均州，兼管內安撫使，節(jié)度忠義軍。十二月，知均州武鉅派鄉(xiāng)兵總轄杜隱北進，曾一度收復西京洛陽。這時陸游在杭州任大理司直兼宗正簿，聞報興奮不已，揮筆喜賦此詩。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京。收復西京后即可派朝陵使前往祭掃?！緟⒖即鸢浮竣傥猜?lián)運用了想象和以景結情(或融情于景)的手法。（表現(xiàn)手法）②詩人想象收復西京后，在來年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。（解釋句子）③“驛路梨花處處開”畫面優(yōu)美，充滿詩意，形象而細膩地表達了詩人對收復失地、恢復中原的喜悅之情，令人回味無窮。（表達效果和情感）【題目2】這首詩的尾聯(lián)廣受后人稱道，請賞析這一聯(lián)的表達技巧。1.關注單個角度早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫?！矄栴}〕結合全詩賞析“木落雁南度，北風江上寒”?！静襟E與答案】①借景抒情。落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風呼嘯，天氣寒冷，通過描繪一幅深秋蕭瑟凄清的景象襯托悲涼心境。（表達方式）②運用起興的手法。借鴻雁南飛，引起客居思歸之情，使詩歌很自然地進入頷聯(lián)。（手法、結構）③雙關?！昂弊终諔}目中的“早寒”，同時一語雙關，既寫出了天寒，也寫出了羈旅之凄苦。（修辭手法）2.關注多個角度如果賞析的句子可以多角度賞析。解題思路：分別指出角度（修辭，煉字、句式、結構等）+分析效果、意境+作用。長安臥病秋夜言懷陳羽九重門鎖禁城秋，月過南宮漸映樓。紫陌夜深槐露滴，碧空云盡火星流。風清刻漏傳三殿，甲第歌鐘樂五侯。楚客病來鄉(xiāng)思苦，寂寥燈下不勝愁?！咀ⅰ孔夏埃褐妇┏堑牡缆?。甲第：舊時豪門貴族的宅第。歌鐘：歌樂聲?？搪?，指的是漏壺，而刻，指的是刻箭，也叫銅壺滴漏，我國古代重要的計時儀器。不勝：1.無法承擔；承受不了。①直抒胸臆。詩人運用“楚客”的典故點明自己客居他鄉(xiāng)，照應詩題；而“鄉(xiāng)思苦”則直接表達出詩人無限的鄉(xiāng)愁。②卒章顯志。首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)用寫景層層鋪墊，尾聯(lián)直抒凄涼冷落之情，使詩人的情感表達水到渠成，達到高潮。③與前文構成對比。將自己的“寂寥燈下不勝愁”與頸聯(lián)中權貴們驕奢無比的生活進行對比，更彰顯了詩人的凄苦?！绢}目】有人認為，本詩的尾聯(lián)很有特色，請結合全詩簡要賞析。2.關注多個角度牛刀小試1．從含意角度（內容情感句）弄懂所給句子的基本意思，進而把握其內容、情感的內涵。這是從句子的內容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。2．從句式角度（語言特點句）有的句子倒裝，有錯位的美；有的句子對仗，有整飭的美；有的句子互文，有開合的美；有的句子長于煉字，有凝煉的美。鑒賞詩歌“煉句”藝術“4角度”3．從技巧角度（表達技巧句）有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就是要分析出其在表達上的特別之處來。4．從位置角度（行文結構句）把它放在全詩整體的框架內，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用手法都有所不同。一般而言：首句，有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句(如絕句的第三句，詞的中間句)，有轉折文意、承上啟下的作用；尾句，或卒章顯志，或另辟新徑，尤其以景結情句，有含蓄雋永之妙。武夷山中（宋）謝枋得十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。規(guī)范答題“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（1）運用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩人內心的悲愁，達到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫出詩人十年獨留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩人思鄉(xiāng)。（3）表達了作者一人在異地對家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨自一人，有天地為伴，無限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達了詩人孤獨、寂寞、悲傷的感情?！疤斓丶帕壬接晷币痪鋵Ρ砬檫_意有什么作用？請簡要分析。（3分）（1）運用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩人內心的悲愁，達到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫出詩人十年獨留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩人思鄉(xiāng)。（3）表達了作者一人在異地對家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨自一人，有天地為伴，無限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達了詩人孤獨、寂寞、悲傷的感情。（3分）（1分）（0分）（2分）（1）運用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩人內心的悲愁，達到了情景交融的效果。（3分）（2）“天地寂寥”，寫出詩人十年獨留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩人思鄉(xiāng)。（1分）（3）表達了作者一人在異地對家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達意主要起了承上啟下的作用。（0分）（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨自一人，有天地為伴，無限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達了詩人孤獨、寂寞、悲傷的感情。（2分）（1分）（1分）（1分）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）（1）運用了借景抒情的手法（1分），以山雨停天地一片寂寥的景色（1分）向讀者傳遞了詩人內心的悲愁（1分），達到了情景交融的效果。（3分）（2）“天地寂寥”，寫出詩人十年獨留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩人思鄉(xiāng)。（3）表達了作者一人在異地對家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達意主要起了承上啟下的作用。（0分）（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨自一人，有天地為伴，無限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達了詩人孤獨、寂寞、悲傷的感情。（2分）（1分）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）（1）運用了借景抒情的手法（1分），以山雨停天地一片寂寥的景色（1分）向讀者傳遞了詩人內心的悲愁（1分），達到了情景交融的效果。（3分）（2）“天地寂寥”，寫出詩人十年獨留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩人思鄉(xiāng)。（1分）（3）表達了作者一人在異地對家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達意主要起了承上啟下的作用。（0分）（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨自一人，有天地為伴，無限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達了詩人孤獨、寂寞、悲傷的感情。（2分）（1分）（1分）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）(2020·浙江卷)閱讀下面兩首詩,完成問題。秋江送別[唐]王勃歸舟歸騎儼成行,江南江北互相望。誰謂波瀾才一水,已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡,送君不覺有離傷。青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)?前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句,分析后者寫法的妙處。10分鐘限時訓練對比鑒賞解析:題目要求比較兩首詩的后兩句,分析后者“翻新脫妙”這一寫法的妙處。先看《秋江送別》的后兩句,意象并不明確,是隱藏在句子中的。而由于離別,詩人認為江水也不再是一個小區(qū)域,成了故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)的分界線,這是化近為遠,突出離別之后心理距離會隨著分離而趨于遙遠。在抒情方式上,通過議論直接表達自己對于離別的感傷之情。再看《送柴侍御》后兩句,將“青山”“明月”兩個富有象征意義的意象置于最前面,青山象征思念,明月則暗示友情。在空間上,風雨相同,兩地竟成“一鄉(xiāng)”,是化遠為近,表達了離別也無法讓彼此的心理距離更遙遠,相比于傳統(tǒng)寫法,這是一種更為新穎的表達。且兩句一肯定一反詰,反復致意,更有余韻。綜合上述分析,可從意象、抒情方式和空間三個方面,分條比較作答。前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句,分析后者寫法的妙處。前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句,分析后者寫法的妙處。答案:①意象運用上,王勃詩的意象隱于句內;王昌齡詩將青山、明月兩個意象前置,形象鮮明突出,富有象征意義(青山象征思念,明月暗示友情),意境開闊。②空間處理上,王勃詩化近為遠,強調心理距離之遠,為送別詩傳統(tǒng)寫法(如謝朓詩有“何況隔兩鄉(xiāng)”);王昌齡詩則化遠為近,強調心理距離之近,是創(chuàng)新性的表達。③抒情方式上,王勃詩以議論直接表達,意盡句中;王昌齡詩融情入景,反詰收尾,余韻悠長。煉句位置起①開門見山，當頭棒喝②迂回入題，托物起興承①“承”指承接，有總承，有分承;有明接，有暗接承②“承”的作用是順勢而為，承接“起”句，蓄勢鋪墊，伏筆照應轉“轉”多指律詩頸聯(lián)，絕句第三句以及詞曲的“過片” ①表現(xiàn)詩歌結構上的跌宕，給人以“陡然一驚”之感②作者思路上的轉換，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指詩詞的收束句①章法渾圓，呼應句首②卒章顯志，感發(fā)意志補充：律詩詩句的常見結構特點句子位置(起承轉合)效果首句或首聯(lián)或開篇點題、統(tǒng)領全詩(詞)，領起下文對xxx的描寫;或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調;或首句設問，引出后面內容。中間句或中間聯(lián)或承前xxx內容，引出后面xxx內容;、或借景抒情，表達作者感情。尾句或尾聯(lián)或總結全詩(詞)，深化或升華主題;或卒章顯志，表現(xiàn)作者情感;或以景襯情，用xxx、景襯托xxx情。尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。鑒賞古代詩歌的語言——“語言風格”學

習

目

標1、了解“語言風格”題的考查方式。（識題型）2、理解“語言風格”的類型及效果。（明考點）3、掌握和運用“語言風格”題的解答方法，準確規(guī)范作答。

（會答題）詩詞的語言風格

“風格”是指由于作者的生活經歷、藝術素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊?？键c大綱展示考查頻率能力層級所占分值考查方式詩歌語言特色分析鑒賞文學作品的語言高頻D5—6分簡答題一、考點透視1、提問方式：這首詩在語言有何特色？2、提問變體：①分析這首詩的語言風格？②談談此詩的語言藝術。一、識題型——分析語言特色解答思路：①這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。②作品風格的把握要求我們在平時閱讀中積累感性認識，如李白的清新飄逸和杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的豪放和柳永的婉約等；同時，詩歌的風格與作者的生平思想也是密切相關的，如杜甫生活在唐朝的由盛轉衰時期，李清照、辛棄疾、陸游生活在南宋，蘇軾受到儒道佛多方面思想的影響等，都是值得我們注意的背景因素。二、答題模式這首詩的語言特點（風格）是（術語），通過（具體分析）的描寫（刻畫），寫出了（效果作用），表達了詩人

的情感。①點明語言特色。②結合詩中，具體分析；③闡述感情。★答題術語：淡雅高遠、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調婉約、現(xiàn)實、浪漫、雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩等……。

（一）清新自然

清新自然的詩歌語言風格，一般在詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。如山水田園詩人孟浩然和王維的詩。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

其特點是用語新穎，不落俗套。三、語言風格舉例：

（二）平淡質樸

其特點是選用恰當?shù)淖盅壑苯雨愂?，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。飲酒陶淵明結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。

平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩。

（三）華麗絢爛滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。－－李白《夢游天姥吟留別》紅浸珊瑚短，青懸薜荔長?！鸥Α队^山水圖》其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的想象，各種修辭。如李白、李商隱的詩。（四）簡潔明快其特點是明白通暢，

就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易了。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！拙右住对绱撼仕繌埵藛T外》君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

——崔顥《長干曲》（五）委婉含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。詩的本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。(六)雄渾奔放其特點是:氣勢雄偉，立意奇特，直率而有氣勢。如蘇軾、辛棄疾。大江東去,浪淘盡，千古風流人物。－－蘇軾<念奴嬌赤壁懷古>(七)慷慨悲涼這種風格的作品感情悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂、憂國憂民，心中郁結、憤慨不平。如陳子昂。前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。陳子昂<登幽州臺歌>(八)沉郁頓挫其特點是:用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。代表詩人為杜甫。風疾天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來.萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺.艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯.

---杜甫《登高》補充田園詩:恬淡寧謐山水詩:清新優(yōu)美

邊塞詩:悲涼慷慨詠史詩:雄渾壯闊

懷古詩:幽深綿長送別詩:意蘊深遠詩歌的個人風格類陶淵明:樸素自然杜甫:沉郁頓挫白居易:通俗易懂李白:豪邁飄逸王昌齡:雄健高昂杜牧:清健俊爽李商隱:朦朧隱晦王維:詩畫一體溫庭筠:綺麗香艷高適:悲壯蒼涼李清照:纏綿悱惻陸游:悲壯豪放注意：

語言是詩人塑造藝術形象的手段，詩歌語言的形象性、生動性、含蓄性和凝練性是其總的特點。但因作家創(chuàng)作的風格不同，其語言特點也有所不同。

值得注意的是：某一風格的詩人的特例又往往是命題點。如,李清照長于婉約詞,也有“九萬里風鵬正舉”的豪放詞；蘇軾以“大江東去”的豪放著稱,卻有“十年生死兩茫茫”“缺月掛疏桐,漏斷人初靜”這般凄惋之作。請判斷下列詩句的語言風格。(從表格后選相應的字母填入表中)A.沉郁頓挫B.悲壯慷慨C.清新自然D.委婉含蓄E.平淡質樸F.華美絢麗G.婉約纏綿H.雄奇豪放I.明快簡潔詩句語言風格①故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)

②少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

CE詩句語言風格③滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)

④君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

⑤風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。(李清照《武陵春》)

A.沉郁頓挫B.悲壯慷慨C.清新自然D.委婉含蓄E.平淡質樸F.華美絢麗G.婉約纏綿H.雄奇豪放I.明快簡潔FDG詩句語言風格⑥天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！(白居易《白云泉》)

⑦前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)

A.沉郁頓挫B.悲壯慷慨C.清新自然D.委婉含蓄E.平淡質樸F.華美絢麗G.婉約纏綿H.雄奇豪放I.明快簡潔IB微積累古詩常見的九種語言風格風格類型解說代表人物豪邁雄奇語言氣勢磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏闊遠，情感積極向上。蘇軾、王昌齡沉郁頓挫語言深沉蘊藉，語勢停頓轉折，詩人似有千言萬語，沉吟再三，勃發(fā)于筆端。杜甫悲壯慷慨思緒悲壯，出語高昂，充滿感慨；懷才不遇，感時傷世；憂國憂民，憤慨不平。辛棄疾、陸游微積累風格類型解說代表人物樸素自然不堆砌辭藻，不搬弄典故，質樸無華，平淡中蘊含深意。陶淵明、白居易婉約細膩有“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲。李清照、柳永委婉含蓄含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。李商隱微積累風格類型解說代表人物清新明麗意境上，描摹大自然的清幽秀美；語言上，生動活潑；構思上，新穎輕巧。王維、楊萬里浪漫飄逸雄偉瑰麗，奔放豪邁，清新俊朗，自然率直，無拘無束，變化萬千。李白幽默諷刺多指詼諧、風趣或諷刺的筆調。

閱讀賈島的《尋隱者不遇》，回答這首詩的語言有何特點？

尋隱者不遇

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。四、典例直擊本詩語言清新自然、樸實無華。這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中。全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。具體分析點明語言特色指出感情具體分析點明語言特色指出感情談談下面這首詩的語言藝術。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。四、典例直擊此詩語言特點是樸素自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念，對戰(zhàn)爭的控訴。具體分析點明語言特色指出感情(2021·全國乙)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！毕旅媸潜驹~的思路導圖，請結合文本填