2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)重點(diǎn)內(nèi)容試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.某中學(xué)為了提高升學(xué)率，將成績(jī)較差的學(xué)生安排在師資力量薄弱的班級(jí)，該學(xué)校的做法（）。A.合法，有利于因材施教B.合法，有利于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.不合法，沒(méi)有平等對(duì)待所有學(xué)生D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：C。學(xué)校將成績(jī)較差的學(xué)生安排在師資力量薄弱的班級(jí)，沒(méi)有平等地對(duì)待每一位學(xué)生，違背了教育公平原則。受教育權(quán)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生有接受教育的權(quán)利，而題干主要體現(xiàn)的是教育機(jī)會(huì)的不平等，故不選D。2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行（）。A.教育職員制度B.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度C.教師資格制度D.教師職務(wù)制度答案：A。《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。教師資格制度和教師職務(wù)制度是針對(duì)教師的，故本題選A。3.教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，下列說(shuō)法正確的是（）。A.李某服刑期滿可以繼續(xù)從事教師職業(yè)B.李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)C.李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D.李某終身不能從事教師職業(yè)答案：D?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。李某因盜竊被判處有期徒刑一年緩刑一年，屬于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，所以終身不能從事教師職業(yè)，選D。4.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（）。A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定答案：D?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。該初中自行組織入學(xué)考試，跨學(xué)區(qū)招生，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定，選D。5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）。A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C。履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中社會(huì)保護(hù)包括預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)、禁止拐賣虐待未成年人、任何人不得在中小學(xué)教室吸煙等內(nèi)容，選C。6.教師錢某對(duì)幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門（）。A.檢舉B.揭發(fā)C.提出訴訟D.提出申訴答案：D。《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。所以錢某可以向教育行政部門提出申訴，選D。7.15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠打工，王某的行為（）。A.合法，王某有自主招工的權(quán)利B.合法，王某有管理工人的權(quán)利C.不合法，工廠不得招用童工D.不合法，征得家長(zhǎng)同意可招用答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。小江15歲，屬于童工，王某招用他的行為不合法，選C。8.某縣教育局局長(zhǎng)以教育經(jīng)費(fèi)不足為由，未按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)，依照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，應(yīng)由（）責(zé)令限期核撥。A.上一級(jí)教育行政部門B.上一級(jí)人民政府C.同級(jí)人民代表大會(huì)D.同級(jí)人民政府答案：D?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定，違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。所以應(yīng)由同級(jí)人民政府責(zé)令限期核撥，選D。9.某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，下列處理此事的方式不正確的是（）。A.給予通報(bào)批評(píng)B.沒(méi)收違法所得C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予處分D.對(duì)其他直接責(zé)任人員給予行政處罰答案：D?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。而不是給予行政處罰，選D。10.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷。對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。A.門衛(wèi)B.孔某C.學(xué)校D.劉某的監(jiān)護(hù)人答案：B?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。校外人員孔某闖入校園撞傷學(xué)生，孔某存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。學(xué)校門衛(wèi)疏忽有一定責(zé)任，但不是主要責(zé)任。劉某無(wú)過(guò)錯(cuò)，其監(jiān)護(hù)人無(wú)需承擔(dān)責(zé)任。所以選B。二、材料分析題材料一某中學(xué)組織學(xué)生春游，在活動(dòng)前，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，并制定了詳細(xì)的安全預(yù)案。在春游過(guò)程中，學(xué)生張某私自脫離隊(duì)伍，去河邊玩耍，不慎落水。學(xué)校老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并組織救援，將張某救起并送往醫(yī)院治療，張某脫離了生命危險(xiǎn)。事后，張某的家長(zhǎng)要求學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)全部賠償責(zé)任，并說(shuō)明理由。答案：學(xué)校不應(yīng)該承擔(dān)全部賠償責(zé)任。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校在組織學(xué)生春游前進(jìn)行了安全教育，并制定了詳細(xì)的安全預(yù)案，已經(jīng)履行了相應(yīng)的教育和管理職責(zé)。學(xué)生張某私自脫離隊(duì)伍去河邊玩耍，這是導(dǎo)致其落水的直接原因，張某自身存在過(guò)錯(cuò)。雖然學(xué)校老師在事發(fā)后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并組織救援，采取了積極的措施，但由于張某的行為是擅自脫離隊(duì)伍的個(gè)人行為，并非學(xué)校管理不當(dāng)直接導(dǎo)致的傷害。所以，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任，張某的家長(zhǎng)也應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生有監(jiān)護(hù)責(zé)任，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)定和聽(tīng)從老師的安排。材料二某小學(xué)教師李某在課堂上使用不文明語(yǔ)言辱罵學(xué)生，造成惡劣影響。學(xué)校對(duì)李某進(jìn)行了批評(píng)教育，并要求其作出書(shū)面檢討，但李某拒不接受學(xué)校的處理，認(rèn)為自己只是一時(shí)激動(dòng)，沒(méi)有造成嚴(yán)重后果。問(wèn)題：請(qǐng)從教育法律法規(guī)的角度，分析學(xué)校的處理是否合理，李某的行為違反了哪些教育法律法規(guī)。答案：學(xué)校的處理是合理的。從教育法律法規(guī)的角度來(lái)看，李某的行為違反了《中華人民共和國(guó)教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。李某在課堂上使用不文明語(yǔ)言辱罵學(xué)生，嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，沒(méi)有履行教師應(yīng)盡的義務(wù)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。李某辱罵學(xué)生的行為違背了這一職業(yè)道德規(guī)范。學(xué)校對(duì)李某進(jìn)行批評(píng)教育并要求其作出書(shū)面檢討，是為了糾正李某的錯(cuò)誤行為，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和學(xué)校的教育教學(xué)秩序，這種處理是合理且必要的。雖然李某認(rèn)為自己只是一時(shí)激動(dòng)且未造成嚴(yán)重后果，但教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻規(guī)范自己的言行，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。材料三某中學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，決定對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行量化考核?？己藘?nèi)容包括教學(xué)成績(jī)、教學(xué)常規(guī)、學(xué)生評(píng)教等方面。教師趙某認(rèn)為考核標(biāo)準(zhǔn)不合理，其中教學(xué)成績(jī)所占比重過(guò)大，且學(xué)生評(píng)教存在主觀因素，影響了考核結(jié)果的公正性。趙某向?qū)W校提出申訴，但學(xué)校未予理會(huì)。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析趙某的訴求是否合理，學(xué)校的做法是否正確。答案：趙某的訴求具有一定的合理性，學(xué)校的做法不正確。從教育法律法規(guī)的角度來(lái)看，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。趙某認(rèn)為考核標(biāo)準(zhǔn)不合理，向?qū)W校提出申訴，這是他行使自己權(quán)利的表現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估應(yīng)該是全面和綜合的，僅將教學(xué)成績(jī)所占比重過(guò)大，可能會(huì)導(dǎo)致教師過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生評(píng)教存在主觀因素，可能會(huì)影響考核結(jié)果的公正性。所以趙某提出考核標(biāo)準(zhǔn)不合理的訴求是有道理的。學(xué)校對(duì)趙某的申訴未予理會(huì)，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》中關(guān)于教師申訴權(quán)的規(guī)定。教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教師的申訴，對(duì)其提出的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和處理，而不是不予理會(huì)。三、寫作題請(qǐng)以“教育法律法規(guī)在教育教學(xué)中的重要性”為主題，寫一篇不少于1000字的議論文。教育法律法規(guī)是保障教育事業(yè)健康發(fā)展、維護(hù)師生合法權(quán)益的重要準(zhǔn)則，在教育教學(xué)中具有不可忽視的重要性。教育法律法規(guī)為教育教學(xué)活動(dòng)提供了基本的規(guī)范和準(zhǔn)則。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)行為、學(xué)校的管理活動(dòng)都需要遵循一定的規(guī)則。例如，《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的權(quán)利和義務(wù)，它要求教師要履行教育教學(xué)職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格等。這就為教師的教學(xué)行為劃定了清晰的界限，使教師明白什么可以做，什么不能做。當(dāng)教師按照法律法規(guī)的要求進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠保證教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，避免出現(xiàn)侵犯學(xué)生權(quán)益等不當(dāng)行為。同時(shí)，學(xué)校的招生、課程設(shè)置、學(xué)籍管理等管理活動(dòng)也受到教育法律法規(guī)的約束，確保學(xué)校的管理工作合法合規(guī)，保障教育教學(xué)活動(dòng)在正常的軌道上運(yùn)行。教育法律法規(guī)保障了師生的合法權(quán)益。對(duì)于學(xué)生而言，他們享有受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等諸多權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》保障了適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，任何組織和個(gè)人不得侵犯。在學(xué)校生活中，如果學(xué)生的人格尊嚴(yán)受到侵犯，如教師辱罵、體罰學(xué)生等，學(xué)生可以依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)維護(hù)自己的合法權(quán)益。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育法律法規(guī)也賦予了他們相應(yīng)的權(quán)利，如獲取工資報(bào)酬、參與民主管理等。當(dāng)教師的這些權(quán)利受到侵犯時(shí)，他們可以通過(guò)合法途徑進(jìn)行申訴，維護(hù)自身的權(quán)益。只有師生的合法權(quán)益得到保障，他們才能在一個(gè)安全、和諧的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。教育法律法規(guī)促進(jìn)了教育公平。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育法律法規(guī)致力于保障每個(gè)學(xué)生都能享有平等的教育機(jī)會(huì)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》規(guī)定公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。在招生政策上，禁止學(xué)校以任何不合理的理由拒絕學(xué)生入學(xué)，保障了學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)的公平。在教育資源分配方面，法律法規(guī)要求合理配置教育資源，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校之間的差距，使每個(gè)學(xué)生都能接受到質(zhì)量相對(duì)均衡的教育。通過(guò)教育法律法規(guī)的實(shí)施，能夠減少教育領(lǐng)域中的不公平現(xiàn)象，讓更多的學(xué)生受益，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。教育法律法規(guī)有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量。它對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了要求?！督處熧Y格條例》規(guī)定了教師取得教師資格的條件，要求教師具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。這促使教師不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。同時(shí)，教育法律法規(guī)也鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。例如，一些地方的教育法規(guī)支持學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育，探索多元化的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，從而提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量。然而，在現(xiàn)實(shí)中，教育法律法規(guī)的實(shí)施還存在一些問(wèn)題。部分學(xué)校和教師對(duì)教育法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)不足，存在有法不依的現(xiàn)象。一些學(xué)校為了追求升學(xué)率，仍然存在違規(guī)補(bǔ)課、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等行為；一些教師在教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。此外，教育法律法規(guī)的宣傳和普及還不夠廣泛，很多師生和家長(zhǎng)對(duì)教育法律法規(guī)的內(nèi)容了解甚少，導(dǎo)致在自身權(quán)益受到侵犯時(shí)不知道如何維護(hù)。為了充分發(fā)揮教育法律法規(guī)在教育教學(xué)中的重要性，需要加強(qiáng)教育法律法規(guī)的宣傳和普及工作。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織專題講