2025年汨羅教育局事業(yè)單位考試試題附答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30題，其中單項(xiàng)選擇題20題，多項(xiàng)選擇題10題）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.2024年中央教育工作會(huì)議提出“以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化”，明確未來(lái)五年教育發(fā)展的核心任務(wù)是：A.普及學(xué)前三年教育B.推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展C.實(shí)現(xiàn)高等教育毛入學(xué)率65%D.建成覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育體系2.根據(jù)2024年新修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》，教師申訴制度中，受理申訴的教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)自收到申訴書(shū)之日起（）內(nèi)作出處理決定。A.15日B.30日C.45日D.60日3.2024年湖南省政府工作報(bào)告中提出“打造教育強(qiáng)省”，重點(diǎn)推進(jìn)的“三個(gè)課堂”不包括：A.專遞課堂B.名師課堂C.智慧課堂D.名校網(wǎng)絡(luò)課堂4.馬克思主義教育觀認(rèn)為，教育的本質(zhì)是：A.知識(shí)傳遞B.生產(chǎn)力再生產(chǎn)C.社會(huì)關(guān)系再生產(chǎn)D.人的社會(huì)化與個(gè)性化的統(tǒng)一5.2024年6月，教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確學(xué)校安全管理的第一責(zé)任人是：A.班主任B.分管安全副校長(zhǎng)C.校長(zhǎng)D.教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人6.下列屬于《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》規(guī)定的處分種類(lèi)的是：A.警告、記過(guò)、降職、開(kāi)除B.警告、記過(guò)、降低崗位等級(jí)、開(kāi)除C.警告、嚴(yán)重警告、撤職、開(kāi)除D.通報(bào)批評(píng)、記過(guò)、撤職、開(kāi)除7.2024年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”，提出通過(guò)“特崗計(jì)劃”“銀齡講學(xué)計(jì)劃”重點(diǎn)補(bǔ)充（）教師。A.音體美B.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)C.外語(yǔ)、信息技術(shù)D.科學(xué)、心理健康8.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，錯(cuò)誤的是：A.全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)B.提升學(xué)校課后服務(wù)水平C.限制學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)融資上市D.禁止任何形式的校外培訓(xùn)9.哲學(xué)的基本問(wèn)題是：A.思維與存在的關(guān)系問(wèn)題B.實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系問(wèn)題C.社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題D.主體與客體的關(guān)系問(wèn)題10.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)（）。A.開(kāi)除學(xué)籍B.通知家長(zhǎng)并配合管教C.移交公安機(jī)關(guān)D.報(bào)教育行政部門(mén)備案11.2024年5月，湖南省教育廳發(fā)布《義務(wù)教育階段學(xué)校考試管理實(shí)施細(xì)則》，規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)（）。A.每學(xué)期組織1次統(tǒng)一考試B.不進(jìn)行紙筆考試C.只進(jìn)行口頭測(cè)試D.每學(xué)期組織2次單元測(cè)試12.經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“劉易斯拐點(diǎn)”指的是：A.勞動(dòng)力從過(guò)剩轉(zhuǎn)向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從高速轉(zhuǎn)向中高速的節(jié)點(diǎn)C.通貨膨脹與失業(yè)率此消彼長(zhǎng)的臨界點(diǎn)D.收入分配差距由擴(kuò)大轉(zhuǎn)向縮小的拐點(diǎn)13.下列不屬于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》內(nèi)容的是：A.堅(jiān)定政治方向B.潛心教書(shū)育人C.規(guī)范從教行為D.參與校外培訓(xùn)14.2024年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化的意見(jiàn)》，提出到2025年實(shí)現(xiàn)（）全覆蓋。A.義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校C.縣域內(nèi)教師交流D.中小學(xué)智慧教育平臺(tái)15.中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是：A.人民當(dāng)家作主B.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)C.依法治國(guó)D.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)16.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件不包括：A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)源D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備17.2024年9月，教育部發(fā)布《中小學(xué)生心理健康素養(yǎng)提升行動(dòng)方案》，要求每所中小學(xué)至少配備（）名專職心理健康教育教師。A.1B.2C.3D.418.下列關(guān)于公文格式的表述，正確的是：A.發(fā)文字號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、順序號(hào)組成，年份用圓括號(hào)括入B.上行文應(yīng)當(dāng)標(biāo)注簽發(fā)人姓名C.主送機(jī)關(guān)名稱過(guò)多時(shí)，可使用“各有關(guān)單位”概括D.成文日期用漢字小寫(xiě)標(biāo)注19.習(xí)近平總書(shū)記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上指出，教育的根本問(wèn)題是：A.培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人B.教育公平與質(zhì)量C.教師隊(duì)伍建設(shè)D.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型20.根據(jù)《事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員暫行規(guī)定》，公開(kāi)招聘考試內(nèi)容應(yīng)為招聘崗位所必需的（）。A.專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作技能B.政治理論、法律知識(shí)和管理能力C.溝通能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力D.學(xué)歷水平、資格證書(shū)和工作經(jīng)驗(yàn)（二）多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有2個(gè)或2個(gè)以上正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）21.2024年湖南省“教育強(qiáng)基”工程重點(diǎn)包括：A.鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校提質(zhì)改造B.義務(wù)教育階段“大班額”清零C.普通高中擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)D.職業(yè)院?！半p高計(jì)劃”建設(shè)22.下列屬于《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定的教育懲戒方式的有：A.課后教導(dǎo)B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)C.暫停參加集體活動(dòng)D.體罰或變相體罰23.馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐的基本形式包括：A.生產(chǎn)實(shí)踐B.社會(huì)政治實(shí)踐C.科學(xué)文化實(shí)踐D.思維活動(dòng)實(shí)踐24.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障（）在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。A.適齡兒童B.少年C.外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女D.殘疾兒童25.2024年教育部等部門(mén)推動(dòng)的“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)包括：A.構(gòu)建數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系B.推進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)提升C.探索“AI+教育”應(yīng)用場(chǎng)景D.取消傳統(tǒng)紙質(zhì)教材26.下列關(guān)于“教育公平”的理解，正確的有：A.教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)B.教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平C.教育公平的主要責(zé)任在政府D.教育公平意味著所有學(xué)生獲得相同的教育資源27.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，事業(yè)單位工作人員考核的內(nèi)容包括：A.德B.能C.勤D.績(jī)28.2024年“清朗·網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境整治”專項(xiàng)行動(dòng)重點(diǎn)治理的問(wèn)題有：A.虛假教育宣傳B.違規(guī)線上培訓(xùn)C.青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷D.教師網(wǎng)絡(luò)言論失范29.下列屬于教育法律關(guān)系主體的有：A.學(xué)校B.教師C.學(xué)生D.家長(zhǎng)30.習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述中，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持（）相統(tǒng)一。A.教書(shū)與育人B.言傳與身教C.潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)D.學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范二、教育專業(yè)知識(shí)（共30題，其中單項(xiàng)選擇題20題，多項(xiàng)選擇題10題）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）31.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是：A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.班杜拉32.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，體現(xiàn)的教學(xué)原則是：A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則33.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，能夠推導(dǎo)出“四邊形內(nèi)角和為360度”，這屬于（）遷移。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移34.德育過(guò)程的基本矛盾是：A.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾B.社會(huì)道德要求與學(xué)校德育目標(biāo)之間的矛盾C.學(xué)生知與行之間的矛盾D.家庭德育與學(xué)校德育的矛盾35.下列屬于程序性知識(shí)的是：A.中國(guó)的首都是北京B.勾股定理的內(nèi)容C.如何計(jì)算圓的面積D.李白是唐代詩(shī)人36.教師在課堂上通過(guò)“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生深度思考，這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）思維。A.直覺(jué)B.發(fā)散C.聚合D.邏輯37.某學(xué)生因一次考試失利，認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好”，這種認(rèn)知偏差屬于：A.絕對(duì)化B.概括化C.災(zāi)難化D.個(gè)性化38.班級(jí)管理中，“平行管理”模式的提出者是：A.馬卡連柯B.德魯克C.蘇霍姆林斯基D.杜威39.下列屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是：A.為獲得獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)B.為得到老師表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)C.因?qū)?shù)學(xué)感興趣而學(xué)習(xí)D.為考上大學(xué)而學(xué)習(xí)40.教學(xué)設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)是：A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容分析C.教學(xué)策略選擇D.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)41.學(xué)生在閱讀時(shí)，能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞含義，這體現(xiàn)了（）策略。A.復(fù)述B.精加工C.組織D.元認(rèn)知42.教師職業(yè)倦怠的核心表現(xiàn)是：A.情緒耗竭B.去個(gè)性化C.低成就感D.身體疲憊43.下列關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的表述，錯(cuò)誤的是：A.以小組為基本組織形式B.強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任C.注重教師主導(dǎo)作用D.目標(biāo)是促進(jìn)共同提高44.兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是：A.守恒概念的形成B.抽象邏輯思維的發(fā)展C.自我中心主義的消除D.符號(hào)功能的出現(xiàn)45.教師通過(guò)記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)的“成長(zhǎng)檔案袋”進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于（）評(píng)價(jià)。A.終結(jié)性B.形成性C.診斷性D.相對(duì)性46.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是：A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)/反思過(guò)程D.教師發(fā)展過(guò)程47.下列屬于課堂管理中“預(yù)防性策略”的是：A.建立明確的課堂規(guī)則B.及時(shí)制止學(xué)生違紀(jì)行為C.對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行懲罰D.課后與學(xué)生溝通談心48.學(xué)生將“apple”聯(lián)想為“阿婆”來(lái)記憶，這屬于（）記憶策略。A.諧音法B.關(guān)鍵詞法C.位置法D.編故事法49.教師在教學(xué)中“授之以漁”，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.基礎(chǔ)知識(shí)B.基本技能C.學(xué)習(xí)能力D.創(chuàng)新意識(shí)50.下列關(guān)于“教育目的”與“培養(yǎng)目標(biāo)”的關(guān)系，表述正確的是：A.教育目的是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化B.培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化C.二者是完全等同的概念D.二者沒(méi)有直接聯(lián)系（二）多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有2個(gè)或2個(gè)以上正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）51.下列屬于中小學(xué)常用的教學(xué)方法的有：A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.參觀法52.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括：A.自我效能感B.歸因方式C.學(xué)習(xí)興趣D.教師期望53.德育的途徑主要有：A.學(xué)科教學(xué)B.班級(jí)活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐D.家庭教育54.下列關(guān)于“學(xué)生觀”的正確表述有：A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的容器55.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：A.職前教育B.入職培訓(xùn)C.在職研修D(zhuǎn).自我反思56.課堂教學(xué)中，教師的提問(wèn)應(yīng)遵循（）原則。A.針對(duì)性B.層次性C.開(kāi)放性D.隨意性57.下列屬于學(xué)習(xí)遷移理論的有：A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.概括化理論D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論58.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.過(guò)度依賴他人59.班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容包括：A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.網(wǎng)絡(luò)文化60.下列關(guān)于“課程資源”的表述，正確的有：A.教材是核心課程資源B.教師是重要的課程資源C.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是課程資源D.網(wǎng)絡(luò)資源不屬于課程資源三、主觀題（共2題，每題20分，共40分）61.案例分析題：某小學(xué)五年級(jí)（3）班學(xué)生小明（11歲）因父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧。近期班主任發(fā)現(xiàn)小明上課注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常拖欠，與同學(xué)交往時(shí)易沖動(dòng)，甚至出現(xiàn)打架行為。經(jīng)家訪了解，爺爺奶奶文化程度低，僅關(guān)注小明吃飽穿暖，缺乏有效的教育方法；小明父母通過(guò)手機(jī)視頻聯(lián)系時(shí)，常因成績(jī)問(wèn)題批評(píng)他，導(dǎo)致其產(chǎn)生逆反心理。問(wèn)題：結(jié)合教育心理學(xué)和德育相關(guān)理論，分析小明行為問(wèn)題的成因，并提出針對(duì)性的干預(yù)措施。62.論述題：2024年教育部提出“實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)”，要求推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。請(qǐng)結(jié)合汨羅市教育實(shí)際，論述如何通過(guò)“教育數(shù)字化”手段促進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。參考答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.D5.C6.B7.D8.D9.A10.B11.B12.A13.D14.B15.B16.C17.A18.B19.A20.A（二）多項(xiàng)選擇題21.ABCD22.ABC23.ABC24.AB25.ABC26.ABC27.ABCD28.ABC29.ABC30.ABCD二、教育專業(yè)知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題31.B32.B33.A34.A35.C36.D37.B38.A39.C40.A41.B42.A43.C44.A45.B46.A47.A48.A49.C50.B（二）多項(xiàng)選擇題51.ABCD52.ABC53.ABCD54.ABC55.ABCD56.ABC57.ABCD58.ABC59.ABC60.ABC三、主觀題61.成因分析：（1）家庭因素：隔代教育中爺爺奶奶教育方式單一，缺乏情感溝通和學(xué)習(xí)指導(dǎo)；父母遠(yuǎn)程教育方式簡(jiǎn)單粗暴（批評(píng)為主），導(dǎo)致小明情感缺失