高校學(xué)生評(píng)教工作實(shí)施方案為深入貫徹新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量提升中的主體作用，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展與課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、工作定位與原則學(xué)生評(píng)教是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的核心環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)學(xué)生視角反饋教學(xué)過(guò)程與效果，為教師改進(jìn)教學(xué)、學(xué)校優(yōu)化教學(xué)管理提供科學(xué)依據(jù)。工作遵循客觀公正、以評(píng)促教、尊重主體、注重實(shí)效原則：客觀公正：評(píng)價(jià)流程規(guī)范透明，數(shù)據(jù)采集真實(shí)可靠，杜絕主觀偏見(jiàn)；以評(píng)促教：評(píng)價(jià)結(jié)果服務(wù)于教學(xué)改進(jìn)，而非單純考核；尊重主體：突出學(xué)生在評(píng)價(jià)中的參與權(quán)與話語(yǔ)權(quán)，鼓勵(lì)理性表達(dá)；注重實(shí)效：確保評(píng)教結(jié)果切實(shí)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。二、評(píng)教對(duì)象與內(nèi)容（一）評(píng)教對(duì)象全校承擔(dān)本?？普n程教學(xué)任務(wù)的任課教師（含專任教師、外聘教師、兼職教師），覆蓋理論課、實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）評(píng)教內(nèi)容結(jié)合教學(xué)全流程要素，從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果四個(gè)維度設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)：評(píng)價(jià)維度核心指標(biāo)（示例）----------------------------------------------------------------------------------------------教學(xué)態(tài)度備課充分度（教案/課件質(zhì)量）、課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)性（考勤管理、紀(jì)律把控）、對(duì)學(xué)生的尊重度（回應(yīng)疑問(wèn)、關(guān)注個(gè)體差異）教學(xué)內(nèi)容知識(shí)準(zhǔn)確性（講解無(wú)誤）、體系系統(tǒng)性（符合課程大綱）、前沿性（融入學(xué)科/行業(yè)新成果）、難度適配性（匹配學(xué)生認(rèn)知）教學(xué)方法手段多樣性（案例/討論/信息化工具）、互動(dòng)性（引導(dǎo)學(xué)生參與）、針對(duì)性（因內(nèi)容調(diào)整方法）教學(xué)效果知識(shí)掌握度（核心知識(shí)點(diǎn)理解）、能力提升（分析/實(shí)踐能力發(fā)展）、興趣激發(fā)（課后自主學(xué)習(xí)意愿）三、組織與實(shí)施流程（一）組織架構(gòu)成立學(xué)生評(píng)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、教師發(fā)展中心、各教學(xué)院部負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌評(píng)教規(guī)劃與監(jiān)督。各教學(xué)院部設(shè)評(píng)教小組，由教學(xué)副院長(zhǎng)牽頭，輔導(dǎo)員、學(xué)生代表參與，負(fù)責(zé)本單位評(píng)教組織實(shí)施。（二）實(shí)施流程1.宣傳動(dòng)員（學(xué)期第X周）通過(guò)班會(huì)、教學(xué)通告、線上平臺(tái)等渠道，向?qū)W生說(shuō)明評(píng)教目的、意義與操作流程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的客觀性與重要性。同步開(kāi)展評(píng)價(jià)方法培訓(xùn)（如區(qū)分“主觀感受”與“客觀事實(shí)”、結(jié)合課程實(shí)際填寫(xiě)問(wèn)卷）。2.評(píng)價(jià)實(shí)施（學(xué)期第X-X周）采用線上為主、線下補(bǔ)充的方式：線上：學(xué)生登錄教學(xué)管理系統(tǒng)“學(xué)生評(píng)教”模塊，按課程填寫(xiě)問(wèn)卷（必答項(xiàng)覆蓋核心指標(biāo)，選答項(xiàng)開(kāi)放建議通道）；線下：針對(duì)特殊原因無(wú)法線上評(píng)價(jià)的學(xué)生，由教學(xué)院部發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷，回收后統(tǒng)一錄入系統(tǒng)。評(píng)價(jià)周期內(nèi)，各院部安排專人提醒，確保參評(píng)率不低于95%。3.數(shù)據(jù)匯總與分析（評(píng)價(jià)結(jié)束后1周內(nèi)）教務(wù)處聯(lián)合信息技術(shù)中心清洗數(shù)據(jù)（剔除無(wú)效問(wèn)卷），運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件生成教師個(gè)人評(píng)教報(bào)告（含得分、典型建議）與院部/全校分析報(bào)告（含得分分布、維度優(yōu)劣勢(shì)）。四、評(píng)教結(jié)果運(yùn)用（一）教師發(fā)展支持反饋改進(jìn)：個(gè)人評(píng)教報(bào)告反饋至教師，由院部組織教研室主任一對(duì)一溝通，梳理優(yōu)勢(shì)與不足，制定個(gè)性化改進(jìn)計(jì)劃（如“教學(xué)方法單一”的教師可參加信息化教學(xué)培訓(xùn)）。激勵(lì)推廣：評(píng)教優(yōu)秀（前10%）的教師，在教學(xué)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審中傾斜，組織教學(xué)觀摩推廣經(jīng)驗(yàn)；待改進(jìn)（后10%）的教師，由教師發(fā)展中心跟蹤指導(dǎo)（聽(tīng)課診斷、工作坊等）。（二）教學(xué)管理優(yōu)化課程與師資調(diào)整：對(duì)“內(nèi)容陳舊”“方法不適”的課程，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)更新大綱與內(nèi)容；連續(xù)兩次評(píng)教不佳的教師，暫停主講資格，培訓(xùn)合格后重新上崗。教學(xué)改革參考：全校分析報(bào)告作為改革依據(jù)（如多數(shù)學(xué)生反映“實(shí)踐不足”，則增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源投入）。五、保障機(jī)制（一）制度保障將學(xué)生評(píng)教納入《XX高校教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)定》，明確其在教師考核、職稱評(píng)定中的權(quán)重（占教學(xué)業(yè)績(jī)分30%-40%），確保工作權(quán)威性與持續(xù)性。（二）技術(shù)保障信息技術(shù)中心維護(hù)評(píng)教系統(tǒng)穩(wěn)定性與數(shù)據(jù)安全，定期優(yōu)化功能（如移動(dòng)端適配、問(wèn)卷設(shè)計(jì)），加密存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，僅限授權(quán)人員查閱。（三）質(zhì)量保障建立申訴與復(fù)查機(jī)制：教師對(duì)結(jié)果有異議的，可在收到報(bào)告后3個(gè)工作日內(nèi)向院部申訴，院部會(huì)同