本周我班圍繞“探索自然奧秘”主題開展系列活動(dòng)，同步推進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升與安全管理工作，現(xiàn)將本周工作情況總結(jié)如下：一、教學(xué)活動(dòng)：從探究到表達(dá)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)主題探究：以“種子的旅行”為核心，通過實(shí)物觀察（向日葵籽、蒼耳）、繪本共讀（《一顆種子的旅行》）、對(duì)比實(shí)驗(yàn)（水/土/光對(duì)發(fā)芽的影響），孩子們直觀感知種子傳播方式，3名幼兒自主提出“種子在太空會(huì)怎樣”的延伸問題，探究興趣顯著提升。語言拓展：結(jié)合秋季特征開展《秋天的信》詩歌創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒用“落葉是秋天的信，它告訴______”的句式創(chuàng)作，多數(shù)孩子能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如“告訴小螞蟻快囤糧”“告訴小朋友添衣裳”）完成詩句，語言邏輯性與想象力同步發(fā)展。區(qū)域深化：優(yōu)化“自然主題區(qū)”——益智區(qū)投放“植物拼圖”“種子分類盒”，美工區(qū)增設(shè)“樹葉拓印+黏土塑形”，社交區(qū)開展“自然小劇場(chǎng)”（用植物道具表演種子故事）。本周區(qū)域活動(dòng)參與率達(dá)95%，幼兒專注時(shí)長(zhǎng)平均延長(zhǎng)5分鐘，合作游戲中“輪流發(fā)言”“創(chuàng)意改編”等行為增多。二、生活習(xí)慣：從自理到自律，夯實(shí)成長(zhǎng)基礎(chǔ)常規(guī)強(qiáng)化：以“書包整理小能手”競(jìng)賽為契機(jī)，拆解“分類—擺放—檢查”步驟，80%的孩子能獨(dú)立完成書本、文具的有序收納；餐后環(huán)節(jié)中，自主清理桌面、主動(dòng)漱口的依從性提升，挑食現(xiàn)象減少3例（原5例）。心理支持：創(chuàng)設(shè)“心情角”（含情緒卡片、解憂信箱），結(jié)合繪本《我的情緒怪獸》引導(dǎo)孩子識(shí)別“生氣”“難過”等情緒。本周有3名幼兒主動(dòng)分享“和同伴搶玩具”的煩惱，通過“情景扮演”“同伴建議”等方式，2例沖突得到妥善解決。三、戶外活動(dòng)：從體能到協(xié)作，釋放運(yùn)動(dòng)活力體能挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)“森林探險(xiǎn)家”游戲，設(shè)置鉆爬網(wǎng)洞（鍛煉肢體協(xié)調(diào)）、平衡木運(yùn)種子（提升專注力）、投擲松果（增強(qiáng)上肢力量）三關(guān)，孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中突破自我，85%的幼兒能連續(xù)完成10次跳繩（上周為7次）。游戲創(chuàng)新：開展“落葉接力賽”，幼兒用夾子搬運(yùn)樹葉，既鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，又強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。本周違規(guī)次數(shù)較上周減少40%，“請(qǐng)你先”“我們一起想辦法”等合作語言高頻出現(xiàn)。四、家園共育：從互動(dòng)到協(xié)同，凝聚教育合力日常溝通：通過班級(jí)群分享“種子觀察日記”“樹葉拓印作品”等成長(zhǎng)瞬間，發(fā)布“家庭自然小任務(wù)”（如“和孩子收集3種不同形狀的落葉”），收到20份家庭作品，家長(zhǎng)反饋“孩子主動(dòng)探索的欲望變強(qiáng)了”。個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)2名幼兒“午睡困難”問題，與家長(zhǎng)溝通“睡前1小時(shí)減少電子產(chǎn)品使用”“用繪本替代故事機(jī)”的調(diào)整建議，本周午睡入睡時(shí)長(zhǎng)縮短15分鐘（原需40分鐘）。五、安全管理：從教育到排查，筑牢安全防線安全教育：開展“防火小衛(wèi)士”主題活動(dòng)，通過動(dòng)畫演示+實(shí)景演練（模擬教室火災(zāi)逃生），孩子們掌握“濕毛巾捂鼻”“低姿靠墻”的逃生技巧，演練中90%的幼兒能在2分鐘內(nèi)有序撤離。隱患排查：每日檢查教玩具（修復(fù)美工區(qū)松動(dòng)的剪刀螺絲）、電器（關(guān)閉待機(jī)插座），戶外活動(dòng)前清除場(chǎng)地積水、落葉，本周無安全事故。反思與展望成長(zhǎng)亮點(diǎn)：孩子們?cè)谔骄恐姓宫F(xiàn)出“發(fā)現(xiàn)問題—嘗試解決”的思維（如觀察到“水過多導(dǎo)致種子腐爛”）；社交中，75%的幼兒能主動(dòng)協(xié)商、分享，團(tuán)隊(duì)意識(shí)顯著增強(qiáng)。待改進(jìn)點(diǎn)：個(gè)別幼兒（如XX、XX）集體活動(dòng)時(shí)易分心，需設(shè)計(jì)“注意力訓(xùn)練營(yíng)”（聽指令做動(dòng)作、找不同游戲）；建構(gòu)區(qū)材料使用單一，需添加樹枝、松果等自然材料，激發(fā)創(chuàng)意搭建。下周計(jì)劃：1.教學(xué)優(yōu)化：開展“注意力專項(xiàng)訓(xùn)練”（每日10分鐘），豐富建構(gòu)區(qū)材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“自然主題建筑”；2.家園協(xié)同：調(diào)整家庭任務(wù)為“親子自然觀察”（記錄植物一天的變化），降低操作難度；召開線上家長(zhǎng)會(huì)，分享“注意力培養(yǎng)技巧”；3.安全延伸：開展“食品安全”教育