部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治《法律在我們身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治《法律在我們身邊》的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建。在知識(shí)與技能目標(biāo)維度，本課核心概念涵蓋法律的定義、特征、作用等，關(guān)鍵技能聚焦法律知識(shí)的分析應(yīng)用、實(shí)際問(wèn)題的解決能力，要求學(xué)生掌握法律基本概念，理解其生活應(yīng)用場(chǎng)景，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷與決策。在過(guò)程與方法維度，倡導(dǎo)通過(guò)案例分析、小組討論等探究式學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的法律思維與批判性思維。在情感態(tài)度與價(jià)值觀及核心素養(yǎng)維度，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，塑造社會(huì)責(zé)任感與公民素養(yǎng)。本課教學(xué)目標(biāo)與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求高度契合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握與實(shí)際應(yīng)用的統(tǒng)一，助力學(xué)生提升法律素養(yǎng)。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，認(rèn)知特點(diǎn)呈現(xiàn)自我意識(shí)突出、易受外界影響的特征。在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生具備初步的法律感知，但對(duì)法律的系統(tǒng)性認(rèn)知仍處于啟蒙階段，對(duì)法律的作用與意義理解較為膚淺。生活經(jīng)驗(yàn)層面，學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知多源于家庭熏陶與社會(huì)環(huán)境影響，缺乏系統(tǒng)的法律教育引導(dǎo)。技能水平方面，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力尚需提升，部分學(xué)生對(duì)法律知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。基于以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重興趣激發(fā)與積極性調(diào)動(dòng)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)幫助學(xué)生構(gòu)建法律知識(shí)的層次化認(rèn)知體系。學(xué)生需識(shí)記法律的定義、特征、作用等基本概念，理解法律在現(xiàn)代社會(huì)的重要地位；能夠通過(guò)描述、解釋、比較等方式，區(qū)分不同類型的法律，概括法律與日常生活的關(guān)聯(lián)；并能在新情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，如分析案例、設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題解決方案。（二）能力目標(biāo)培育學(xué)生的法律實(shí)踐能力。學(xué)生能夠獨(dú)立、規(guī)范地完成查閱法律文獻(xiàn)、分析法律條文等基礎(chǔ)操作；運(yùn)用批判性思維與創(chuàng)造性思維，多角度評(píng)估證據(jù)可靠性，提出創(chuàng)新性問(wèn)題解決方案；在模擬或真實(shí)情境中，通過(guò)小組合作完成法律研究報(bào)告撰寫(xiě)等復(fù)雜任務(wù)，展現(xiàn)綜合能力應(yīng)用水平。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)與公民責(zé)任感。通過(guò)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體悟法治精神，認(rèn)同法律價(jià)值；在課堂討論與實(shí)踐活動(dòng)中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的良好習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行法律知識(shí)，主動(dòng)為社會(huì)問(wèn)題改善提出合理建議。（四）科學(xué)思維培養(yǎng)目標(biāo)提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。學(xué)生能夠識(shí)別問(wèn)題本質(zhì)，構(gòu)建簡(jiǎn)化模型并進(jìn)行推演；通過(guò)質(zhì)疑、求證、邏輯分析等過(guò)程，評(píng)估結(jié)論的有效性；運(yùn)用設(shè)計(jì)思維流程，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出原型解決方案，體現(xiàn)創(chuàng)新性與實(shí)踐性。（五）科學(xué)評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)能力。學(xué)生需學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)策略，評(píng)估學(xué)習(xí)效率并提出改進(jìn)方向；運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)；掌握信息甄別方法，驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息可信度，強(qiáng)化批判性思維與信息素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解法律的定義、作用與核心特征；掌握法律與日常生活、社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)分析案例，形成初步法律意識(shí)。以上重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生后續(xù)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)法治觀念與社會(huì)責(zé)任感的培育具有關(guān)鍵意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)突破法律概念的抽象性與復(fù)雜性認(rèn)知障礙；實(shí)現(xiàn)法律條文與具體案例情境的有效結(jié)合；糾正對(duì)法律術(shù)語(yǔ)與原則的認(rèn)知偏差。為突破難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)將采用案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等多元化策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步深化對(duì)法律知識(shí)的理解與應(yīng)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：涵蓋法律定義、特征、作用等核心概念的視頻與動(dòng)畫(huà)素材；教具：展示法律關(guān)系的圖表、演示法律條文應(yīng)用的模型；實(shí)驗(yàn)器材：用于模擬法律案例分析的道具或任務(wù)卡片；音頻視頻資料：相關(guān)法律案例的錄音、視頻片段；任務(wù)單：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展案例分析與法律知識(shí)應(yīng)用的指導(dǎo)性材料；評(píng)價(jià)表：用于評(píng)估學(xué)生法律知識(shí)理解與應(yīng)用能力的量化工具；預(yù)習(xí)教材：明確學(xué)生課前需預(yù)習(xí)的課程核心內(nèi)容；學(xué)習(xí)用具：畫(huà)筆、計(jì)算器等輔助學(xué)習(xí)工具；教學(xué)環(huán)境：采用小組式座位排列，預(yù)設(shè)黑板板書(shū)設(shè)計(jì)框架。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，法律是我們生活中不可或缺的守護(hù)者，時(shí)刻保障著我們的合法權(quán)益。今天，讓我們通過(guò)一段短片，感受法律在生活中的真實(shí)存在。（播放視頻：展示交通規(guī)則遵守、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等生活中的法律現(xiàn)象）認(rèn)知沖突引發(fā)：看完視頻，大家已經(jīng)感受到法律在生活中的應(yīng)用。但大家是否思考過(guò)：法律為何會(huì)存在？它是如何產(chǎn)生的？法律又是通過(guò)哪些方式保護(hù)我們權(quán)益的？它具有哪些獨(dú)特屬性？核心問(wèn)題提出：本節(jié)課我們將圍繞三個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)探究：什么是法律？法律有哪些特征？法律在我們生活中扮演著怎樣的角色？學(xué)習(xí)路線明確：為解答這些問(wèn)題，我們將回顧已學(xué)的社會(huì)規(guī)范、道德規(guī)范等知識(shí)，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，深入理解法律的特征與作用。舊知鏈接：請(qǐng)大家回憶一下，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些與社會(huì)規(guī)范、道德規(guī)范相關(guān)的知識(shí)？這些知識(shí)與法律之間存在怎樣的聯(lián)系？學(xué)習(xí)引導(dǎo)：本節(jié)課將以法律為核心，通過(guò)案例探究、小組協(xié)作等多種形式，解鎖法律的特征、作用及生活應(yīng)用。讓我們一同開(kāi)啟這段法治探索之旅！（二）新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：法律的基本概念教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，分享與法律相關(guān)的實(shí)例；展示典型法律案例，引導(dǎo)學(xué)生思考法律的功能；提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“法律是什么？它是如何保護(hù)我們的權(quán)益的？”；系統(tǒng)講解法律的定義、特征、作用等基本概念；組織法律與道德的區(qū)別討論；解答學(xué)生疑問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)：分享生活中的法律案例；積極參與討論，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；提出對(duì)法律概念的困惑與理解；記錄核心知識(shí)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確闡述法律的核心定義；清晰區(qū)分法律與道德的邊界；能提出有價(jià)值的問(wèn)題并主動(dòng)參與討論。任務(wù)二：法律的特征教師活動(dòng)：通過(guò)具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生提煉法律的特征；提出問(wèn)題：“法律區(qū)別于其他社會(huì)規(guī)范的關(guān)鍵特征有哪些？”；講解法律的普遍性、強(qiáng)制性、公正性等核心特征；組織討論法律特征在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：分析案例并歸納法律特征；參與討論，分享對(duì)特征的理解；提出疑問(wèn)與困惑。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能完整列舉法律的核心特征；能結(jié)合生活實(shí)例解釋特征的現(xiàn)實(shí)意義；主動(dòng)參與討論并提出針對(duì)性問(wèn)題。任務(wù)三：法律的分類教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“我國(guó)法律體系包含哪些主要類型？”；講解憲法、民法、刑法、行政法等主要法律類型的定義；引導(dǎo)學(xué)生討論不同類型法律的調(diào)整對(duì)象與適用范圍。學(xué)生活動(dòng)：思考并回答法律分類相關(guān)問(wèn)題；參與討論，分享對(duì)不同法律類型的理解；提出疑問(wèn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確列舉主要法律類型；能清晰解釋不同法律的適用范圍；積極參與討論并表達(dá)見(jiàn)解。任務(wù)四：法律的作用教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“法律在個(gè)人生活與社會(huì)發(fā)展中扮演著怎樣的角色？”；講解法律維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)公民權(quán)益、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系等核心作用；組織討論法律在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。學(xué)生活動(dòng)：思考并闡述法律的作用；參與討論，分享個(gè)人理解；提出相關(guān)疑問(wèn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能全面列舉法律的核心作用；能結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象解釋法律的重要性；主動(dòng)參與討論并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。任務(wù)五：法律意識(shí)的樹(shù)立教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“青少年應(yīng)如何樹(shù)立并踐行法律意識(shí)？”；分享學(xué)習(xí)法律知識(shí)、遵守法律法規(guī)、參與法治實(shí)踐等樹(shù)立法律意識(shí)的方法；引導(dǎo)學(xué)生討論生活中踐行法律意識(shí)的具體路徑。學(xué)生活動(dòng)：思考并回答樹(shù)立法律意識(shí)的方法；參與討論，分享個(gè)人實(shí)踐思路；提出疑問(wèn)與困惑。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能列舉樹(shù)立法律意識(shí)的具體方法；能解釋法律意識(shí)對(duì)個(gè)人與社會(huì)的意義；積極參與討論并表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。（三）鞏固訓(xùn)練（15分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：列舉法律的基本特征，并簡(jiǎn)要闡釋其內(nèi)涵。練習(xí)2：解釋?xiě)椃?、民法、刑法的核心定義與調(diào)整范圍。練習(xí)3：分析案例：某學(xué)生因抄襲作業(yè)被學(xué)校給予處分，請(qǐng)指出法律在其中發(fā)揮的作用。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)4：結(jié)合校園欺凌、交通出行等實(shí)際案例，說(shuō)明法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的作用。練習(xí)5：討論青少年提高個(gè)人法律意識(shí)的有效途徑，列舉具體可操作的方法。練習(xí)6：分析案例：某消費(fèi)者購(gòu)物時(shí)遭遇商品質(zhì)量問(wèn)題，商家拒絕退貨，請(qǐng)指出法律在保護(hù)公民權(quán)益方面的不足與改進(jìn)方向。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：設(shè)計(jì)模擬法庭場(chǎng)景，分配法官、律師、被告等角色，體驗(yàn)法律程序的公正性。練習(xí)8：針對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提出具體法律建議并說(shuō)明理由。練習(xí)9：分析案例：某社區(qū)鄰里因噪音、公共空間使用等問(wèn)題引發(fā)糾紛，探討法律在處理復(fù)雜社會(huì)關(guān)系時(shí)的局限性與補(bǔ)充方案。4.即時(shí)反饋教師對(duì)學(xué)生練習(xí)逐一點(diǎn)評(píng)，明確優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)方向；組織學(xué)生互評(píng)，分享解題思路與方法；利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀作業(yè)與典型錯(cuò)誤，開(kāi)展全班集中討論。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課核心內(nèi)容，梳理法律的基本概念、特征、作用等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)思維導(dǎo)圖或概念圖譜的形式，呈現(xiàn)法律知識(shí)的結(jié)構(gòu)化體系。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的建模、歸納、證偽等科學(xué)思維方法；通過(guò)“這節(jié)課你最欣賞哪種思考思路？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程；布置反思性作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲與不足。3.懸念設(shè)置與差異化作業(yè)提出問(wèn)題：“法律如何規(guī)范國(guó)家機(jī)關(guān)的權(quán)力運(yùn)行？下節(jié)課我們將深入探索這一內(nèi)容”，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)興趣；布置“必做”作業(yè)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，“選做”作業(yè)滿足個(gè)性化發(fā)展需求。4.小結(jié)展示與反思邀請(qǐng)學(xué)生展示個(gè)人小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得；教師對(duì)學(xué)生小結(jié)與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容的整體把握程度。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)列舉并解釋法律的至少三個(gè)基本特征。分析案例：某商店因售賣假冒偽劣商品被當(dāng)?shù)毓ど滩块T查處，指出法律在其中的作用。完成法律術(shù)語(yǔ)匹配題：憲法：[]民法：[]刑法：[]行政法：[]（二）拓展性作業(yè)結(jié)合自身生活經(jīng)歷，列舉三個(gè)日常生活中常見(jiàn)的法律問(wèn)題（如消費(fèi)維權(quán)、校園安全等），并嘗試提出解決方案。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，展示法律知識(shí)體系的基本框架（包含概念、特征、分類、作用等核心模塊）。撰寫(xiě)一篇不少于400字的短文，探討法律意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的重要性。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)假設(shè)你是法律顧問(wèn)，針對(duì)某小區(qū)居民與物業(yè)的停車權(quán)益糾紛問(wèn)題，提出具體法律建議。設(shè)計(jì)社區(qū)法律宣傳活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目的、形式、流程、預(yù)期效果等核心要素。閱讀《法治的細(xì)節(jié)》等法律相關(guān)書(shū)籍或觀看《底線》等法律題材影視作品，撰寫(xiě)讀后感或觀后感，分享個(gè)人心得體會(huì)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展法律的定義與特征：法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的，以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。核心特征包括普遍性、強(qiáng)制性、公正性、穩(wěn)定性等。法律的分類：主要分為憲法、民法、刑法、行政法等，每種法律均有特定調(diào)整對(duì)象與適用范圍。法律的作用：在維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)公民合法權(quán)益、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系、規(guī)范權(quán)力運(yùn)行等方面發(fā)揮重要作用。法律意識(shí)：指人們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)、理解、認(rèn)同與遵守，是法治社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。法律與道德的關(guān)系：二者相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，法律是道德的底線要求，道德是法律的精神升華。法律條文的解讀：需結(jié)合具體情境，準(zhǔn)確把握法律條文背后的立法意圖與價(jià)值導(dǎo)向。法律案例的分析：通過(guò)案例分析可深化對(duì)法律條文的理解，提升法律素養(yǎng)與應(yīng)用能力。法律文書(shū)的撰寫(xiě)：包括起訴狀、答辯狀、判決書(shū)等，是法律實(shí)踐的重要組成部分。法律咨詢與援助：是公民維護(hù)合法權(quán)益的重要途徑，包括專業(yè)律師咨詢、法律援助機(jī)構(gòu)支持等形式。法律教育與普及：是提高全民法律素養(yǎng)的關(guān)鍵手段，涵蓋學(xué)校教育、社會(huì)宣傳等多種渠道。國(guó)際法：調(diào)整國(guó)家之間關(guān)系的法律規(guī)范，主要包括國(guó)際條約、國(guó)際慣例等。法律改革與發(fā)展：法律需隨社會(huì)發(fā)展不斷改革完善，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。法律倫理：研究法律與道德、倫理的關(guān)系，以及法律職業(yè)倫理規(guī)范的學(xué)科。法律與科技：探討科技發(fā)展背景下法律的適用與創(chuàng)新，如網(wǎng)絡(luò)空間治理、人工智能倫理等領(lǐng)域。法律與經(jīng)濟(jì)：二者相互影響、相互作用，法律為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供制度保障，經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)法律體系完善。法律與政治：相互依存、相互制約，法律是政治制度的重要組成部分，政治文明推動(dòng)法治建設(shè)。法律與教育：相互促進(jìn)、相互支持，法律教育是提升全民法律素養(yǎng)的核心途徑。法律與藝術(shù)：二者相互交融，法律題材藝術(shù)作品是傳播法治精神的重要載體。法律與宗教：堅(jiān)持相互尊重、包容理解的原則，法律保障宗教信仰自由，宗教活動(dòng)需在法律框架內(nèi)進(jìn)行。法律與歷史：法律是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，不同歷史時(shí)期的法律體系反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求與文明程度。九、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，深刻體悟到教學(xué)相長(zhǎng)的教育內(nèi)涵，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過(guò)課堂表現(xiàn)觀察與作業(yè)完成情況分析，多數(shù)學(xué)生能夠掌握法律的基本概念與特征，但在法律案例深度分析、知識(shí)實(shí)際應(yīng)用等方面仍存在明顯短板。這表明教學(xué)中需進(jìn)一步強(qiáng)化案例教學(xué)的針對(duì)性與問(wèn)題導(dǎo)向性，增加實(shí)踐應(yīng)用類教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。（二）教學(xué)過(guò)程有效性檢視本節(jié)課采用案例教學(xué)、小組討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生的參與積極性，但仍有少數(shù)學(xué)生因法律知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、興趣不足等原因，參與度較低。后續(xù)教學(xué)中，需增加角色扮演、模擬實(shí)踐等沉浸式互動(dòng)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂氛圍，提升學(xué)生參與熱情。（三）學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)研判不同層次學(xué)生在法律知識(shí)學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)顯著差異：基礎(chǔ)薄弱學(xué)生對(duì)核心概念的理解存在困難，基礎(chǔ)較好學(xué)生則需要更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，需加強(qiáng)分層教學(xué)設(shè)計(jì)，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)與基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練，為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)拓展性、探究性任務(wù)，滿足不同層次學(xué)習(xí)需求。（四）教學(xué)策略適切性反思教學(xué)策略需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強(qiáng)針對(duì)性與靈活性。例如，針對(duì)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可增加法律前沿問(wèn)題探究、跨學(xué)科融合類任務(wù)；針對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，可通