PAGE十三五期間教師培訓(xùn)制度一、總則（一）目的為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，適應(yīng)十三五期間教育改革與發(fā)展的需要，特制定本教師培訓(xùn)制度。本制度旨在通過系統(tǒng)、全面、有針對(duì)性的培訓(xùn)，使教師不斷更新教育觀念，提升專業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，更好地履行教育教學(xué)職責(zé)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。（二）適用范圍本制度適用于十三五期間本地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校（包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校等）在職教師。（三）基本原則1.針對(duì)性原則：根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同崗位教師的實(shí)際需求，制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性。2.系統(tǒng)性原則：構(gòu)建涵蓋教師專業(yè)發(fā)展各個(gè)方面的培訓(xùn)體系，包括教育理念、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技能、教育科研等，使教師得到全面、系統(tǒng)的提升。3.實(shí)效性原則：注重培訓(xùn)效果的評(píng)估與反饋，通過多樣化的培訓(xùn)方式和考核手段，確保教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。4.持續(xù)性原則：將教師培訓(xùn)作為一項(xiàng)長期的、持續(xù)的工作，貫穿教師職業(yè)生涯的全過程，不斷滿足教師專業(yè)發(fā)展的新需求。二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過十三五期間的教師培訓(xùn)，使全體教師具備先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、精湛的教學(xué)技能、較強(qiáng)的教育科研能力和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。（二）具體目標(biāo)1.教育理念更新：使教師深刻理解十三五期間教育改革的目標(biāo)和要求，樹立以學(xué)生為中心、全面發(fā)展的教育理念，積極探索適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的教學(xué)模式和方法。2.專業(yè)知識(shí)提升：幫助教師系統(tǒng)掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)科視野，豐富學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)科教學(xué)水平。3.教學(xué)技能提高：通過培訓(xùn)，使教師熟練掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本教學(xué)技能，能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)的有效性和吸引力。4.教育科研能力增強(qiáng)：培養(yǎng)教師的教育科研意識(shí)和能力，使教師能夠積極參與教育科研活動(dòng)，掌握教育科研方法，能夠獨(dú)立開展課題研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。5.職業(yè)道德素養(yǎng)提升：加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，使教師具備高尚的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）教育理念與師德修養(yǎng)1.教育政策法規(guī)解讀：深入學(xué)習(xí)十三五期間國家和地方出臺(tái)的教育政策法規(guī)，了解教育改革的方向和重點(diǎn)，明確教師的權(quán)利和義務(wù)，依法依規(guī)開展教育教學(xué)工作。2.教育理念更新：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育理論，如素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育等，了解國內(nèi)外教育改革的最新動(dòng)態(tài)，更新教育觀念，樹立正確的教育價(jià)值觀。3.師德師風(fēng)建設(shè)：加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)師德規(guī)范和典型案例，開展師德師風(fēng)主題活動(dòng)，引導(dǎo)教師自覺踐行師德要求，提高師德修養(yǎng)。（二）學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能1.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)科的基本概念、原理和方法，提高學(xué)科知識(shí)水平。2.學(xué)科前沿知識(shí)：了解本學(xué)科的前沿研究成果和發(fā)展趨勢，拓寬學(xué)科視野，更新學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，為教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新提供支持。3.學(xué)科教學(xué)技能：開展教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)實(shí)踐能力。4.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：培訓(xùn)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線教育等，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。（三）教育教學(xué)實(shí)踐與反思1.教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)：組織教師開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過觀摩優(yōu)秀課例、公開課展示、教學(xué)研討等形式，為教師提供教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。2.教學(xué)反思與改進(jìn)：引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，定期撰寫教學(xué)反思筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。通過教學(xué)反思，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平。（四）教育科研方法與能力1.教育科研基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)教育科研的基本概念、原則和方法，了解教育科研的一般流程和步驟，掌握教育科研課題的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施和結(jié)題等環(huán)節(jié)的要求。2.課題研究實(shí)踐：組織教師參與教育科研課題研究，指導(dǎo)教師選擇具有實(shí)際意義和研究價(jià)值的課題，開展課題研究實(shí)踐，培養(yǎng)教師的教育科研能力。3.教育科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用：引導(dǎo)教師將教育科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐成果，推廣應(yīng)用教育科研成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平。四、培訓(xùn)方式（一）集中培訓(xùn)1.專題講座：邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者或一線優(yōu)秀教師舉辦專題講座，系統(tǒng)講解教育理念、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技能等方面的內(nèi)容，使教師能夠快速了解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。2.課程培訓(xùn)：開設(shè)各類培訓(xùn)課程，如教育政策法規(guī)解讀、學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)等，通過課堂教學(xué)的形式，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。3.研討交流：組織教師開展研討交流活動(dòng)，圍繞教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，促進(jìn)教師之間的思想碰撞和共同提高。（二）校本培訓(xùn)1.校本教研：以學(xué)校為單位，組織教師開展校本教研活動(dòng)，圍繞學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際問題，開展教學(xué)研究和實(shí)踐探索，通過集體備課、聽課評(píng)課、教學(xué)反思等形式，提高教師的教學(xué)水平。2.師徒結(jié)對(duì)：建立師徒結(jié)對(duì)制度，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，幫助青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)能力。師徒之間定期開展教學(xué)指導(dǎo)、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。3.校內(nèi)培訓(xùn)：學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際需求，開展校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，如專題培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等，為教師提供個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)。（三）遠(yuǎn)程培訓(xùn)1.網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求，自主選擇學(xué)習(xí)課程，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。2.在線研討交流：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織教師開展在線研討交流活動(dòng)，教師可以隨時(shí)隨地參與討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，促進(jìn)教師之間的交流與合作。3.遠(yuǎn)程輔導(dǎo)：為教師提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)服務(wù)，解答教師在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保教師能夠順利完成培訓(xùn)任務(wù)。（四）實(shí)踐研修1.跟崗學(xué)習(xí)：選派教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，深入了解先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)理念、管理模式和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì)。2.教育實(shí)踐基地研修：建立教育實(shí)踐基地，組織教師到實(shí)踐基地開展研修活動(dòng)；通過參與實(shí)踐基地的教育教學(xué)實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。3.課題研究實(shí)踐：組織教師參與教育科研課題研究實(shí)踐，在課題研究過程中，培養(yǎng)教師的教育科研能力和創(chuàng)新精神。五、培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施（一）培訓(xùn)計(jì)劃制定1.需求調(diào)研：每年定期開展教師培訓(xùn)需求調(diào)研，通過問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)觀察等方式，了解教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和需求，以及對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、方式、時(shí)間等方面的期望。2.培訓(xùn)計(jì)劃編制：根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，結(jié)合十三五期間教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求，制定年度教師培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)對(duì)象等內(nèi)容，并報(bào)上級(jí)教育主管部門備案。3.培訓(xùn)計(jì)劃調(diào)整：根據(jù)教育改革與發(fā)展的形勢變化、教師培訓(xùn)需求的動(dòng)態(tài)調(diào)整以及培訓(xùn)過程中的實(shí)際情況，適時(shí)對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和完善，確保培訓(xùn)計(jì)劃的科學(xué)性和有效性。（二）培訓(xùn)實(shí)施1.培訓(xùn)準(zhǔn)備：在培訓(xùn)實(shí)施前，做好各項(xiàng)培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，包括培訓(xùn)場地、設(shè)備、教材、師資等方面的準(zhǔn)備。同時(shí)，提前通知教師培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等信息，確保教師能夠按時(shí)參加培訓(xùn)。2.培訓(xùn)組織：按照培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)，嚴(yán)格培訓(xùn)管理，確保培訓(xùn)秩序。培訓(xùn)過程中，注重培訓(xùn)方法的選擇和運(yùn)用，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)效果。3.培訓(xùn)考核：建立健全培訓(xùn)考核制度，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己朔绞娇梢圆捎每荚嚒⒆珜懶牡皿w會(huì)、教學(xué)實(shí)踐考核等多種形式，全面、客觀地評(píng)價(jià)教師的培訓(xùn)效果。4.培訓(xùn)反饋：及時(shí)收集教師對(duì)培訓(xùn)的反饋意見和建議，了解教師在培訓(xùn)過程中遇到的問題和困難，以及對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、方式、師資等方面的滿意度。根據(jù)教師的反饋意見，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行改進(jìn)和完善，提高培訓(xùn)質(zhì)量。六、培訓(xùn)師資（一）師資選拔1.專家學(xué)者：邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者擔(dān)任培訓(xùn)師資，他們具有深厚的教育理論功底和豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)榻處熖峁┣把氐慕逃砟詈蛯I(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。2.一線優(yōu)秀教師：選拔一線優(yōu)秀教師作為培訓(xùn)師資，他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中取得了顯著成績，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法，能夠?yàn)榻處熖峁┥鷦?dòng)、實(shí)用的教學(xué)案例和教學(xué)技巧。3.教育行政管理人員：邀請(qǐng)教育行政管理人員擔(dān)任培訓(xùn)師資，他們熟悉教育政策法規(guī)和教育管理工作，能夠?yàn)榻處熃庾x教育政策，傳授教育管理經(jīng)驗(yàn)。（二）師資培訓(xùn)1.定期培訓(xùn)：定期組織培訓(xùn)師資參加培訓(xùn)，不斷更新培訓(xùn)師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高培訓(xùn)師資的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。2.實(shí)踐鍛煉：安排培訓(xùn)師資到教育教學(xué)實(shí)踐一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，了解教育教學(xué)實(shí)際情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)師資的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。3.考核評(píng)價(jià)：建立培訓(xùn)師資考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)培訓(xùn)師資的教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)效果等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，激勵(lì)培訓(xùn)師資不斷提高自身素質(zhì)，為教師培訓(xùn)工作提供優(yōu)質(zhì)的師資服務(wù)。七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)（一）經(jīng)費(fèi)來源1.財(cái)政撥款：各級(jí)政府將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照一定比例逐年增加對(duì)教師培訓(xùn)的投入，確保教師培訓(xùn)工作的順利開展。2.學(xué)校自籌：學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的資金用于教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)校通過多種渠道籌集資金，如社會(huì)捐贈(zèng)、校企合作等，增加教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。3.教師個(gè)人承擔(dān)：根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況，合理確定教師個(gè)人承擔(dān)的培訓(xùn)費(fèi)用比例，如參加學(xué)歷提升培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)等，教師個(gè)人可適當(dāng)承擔(dān)部分費(fèi)用。（二）經(jīng)費(fèi)管理1.專款專用：教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行?？顚Ｓ?，嚴(yán)格按照規(guī)定的用途使用，不得挪作他用。2.預(yù)算管理：建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度，合理編制培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，明確經(jīng)費(fèi)支出范圍和標(biāo)準(zhǔn)，確保經(jīng)費(fèi)使用的合理性和科學(xué)性。3.財(cái)務(wù)審計(jì)：加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)審計(jì)，定期對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行檢查和審計(jì)，確保經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)、透明。八、培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋（一）評(píng)估指標(biāo)1.知識(shí)掌握：考核教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度，包括教育理念、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技能、教育科研方法等方面的知識(shí)。2.技能提升：通過教學(xué)實(shí)踐考核、教學(xué)成果展示等方式，評(píng)估教師在教學(xué)技能、教育科研能力等方面的提升情況。3.教學(xué)改進(jìn)：觀察教師在培訓(xùn)后的教學(xué)行為變化，評(píng)估教師是否將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，是否改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)效果。4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的反饋意見，了解教師培訓(xùn)后在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)等方面的影響。（二）評(píng)估方法1.考試考核：通過書面考試、實(shí)際操作考核等方式，對(duì)教師的知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。2.教學(xué)觀察：培訓(xùn)管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察，記錄教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果，評(píng)估教師的教學(xué)技能提升情況。3.問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，收集教師和學(xué)生對(duì)培訓(xùn)效果的反饋意見，了解教師在培訓(xùn)后的教學(xué)改進(jìn)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4.教學(xué)成果評(píng)價(jià)：對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)等，評(píng)估教師在教育科研能力和教學(xué)實(shí)踐能力方面的提升情況。（三）反