PAGE培訓學校師徒制度一、總則（一）目的為了傳承培訓學校的教學經(jīng)驗與技能，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進新教師快速成長，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，特制定本師徒制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師，包括專職教師、兼職教師以及新入職教師和有一定教學經(jīng)驗但需要進一步提升的教師。（三）基本原則1.自愿平等原則：師徒雙方基于自愿、平等的基礎上結(jié)成師徒關系，相互尊重，共同學習進步。2.教學相長原則：師傅在傳授經(jīng)驗的過程中不斷總結(jié)提升，徒弟在學習過程中積極思考創(chuàng)新，師徒共同促進，實現(xiàn)教學相長。3.目標導向原則：明確師徒培養(yǎng)目標，圍繞教學技能提升、課程研發(fā)能力、班級管理水平等方面，制定具體的培養(yǎng)計劃和考核標準。二、師徒職責與權(quán)利（一）師傅職責1.教學指導根據(jù)徒弟的教學情況，定期進行聽課，課后及時給予針對性的反饋和建議，包括教學方法的運用、教學內(nèi)容的組織、課堂互動的技巧等。幫助徒弟熟悉培訓學校的教學大綱、課程體系以及各類教學資源的使用，確保教學內(nèi)容的準確性和系統(tǒng)性。指導徒弟如何設計教學方案，根據(jù)不同課程特點和學生需求，制定合理的教學目標、教學重難點及教學流程。2.技能傳授向徒弟傳授教學技能，如教學設計、課堂管理、教學評估等方面的技巧和經(jīng)驗，分享自己在教學過程中的成功案例和應對教學問題的方法。協(xié)助徒弟提升專業(yè)技能，針對徒弟所教授的學科領域，提供專業(yè)知識的深化指導，幫助其不斷更新知識體系，提高專業(yè)素養(yǎng)。3.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃關注徒弟的職業(yè)發(fā)展，根據(jù)其個人特點和優(yōu)勢，為徒弟制定個性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確不同階段的發(fā)展目標和提升方向。為徒弟提供職業(yè)發(fā)展方面的建議，包括如何參加教學競賽、發(fā)表教學論文、參與教學研究項目等，幫助徒弟拓展職業(yè)發(fā)展空間。4.品德教育以身作則，向徒弟傳授師德師風，培養(yǎng)徒弟的敬業(yè)精神、責任心和團隊合作意識，引導徒弟樹立正確的教育價值觀。關注徒弟的工作態(tài)度和職業(yè)操守，及時發(fā)現(xiàn)并糾正徒弟在工作中出現(xiàn)的不良行為和態(tài)度問題，確保其具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。（二）師傅權(quán)利1.獲得指導津貼：根據(jù)學校相關規(guī)定，在完成師徒培養(yǎng)任務后，獲得相應的指導津貼。2.參與徒弟考核評價：有權(quán)參與對徒弟的日常表現(xiàn)、教學成果等方面的考核評價，為徒弟的獎懲提供參考意見。3.教學經(jīng)驗分享與交流：在學校組織的教學研討活動中，分享與徒弟培養(yǎng)相關的經(jīng)驗和成果，促進學校整體教學水平的提升。（三）徒弟職責1.虛心學習尊重師傅，主動向師傅請教教學問題，認真聽取師傅的意見和建議，積極接受師傅的指導和幫助。按照師傅的要求，認真完成各項學習任務，包括聽課、備課、教學設計修改等，不斷提升自己的教學能力。2.教學實踐在師傅的指導下，積極開展教學實踐活動，不斷積累教學經(jīng)驗，提高課堂教學質(zhì)量。主動邀請師傅聽課，及時了解自己的教學情況，針對師傅提出的問題，認真反思并加以改進。3.自我提升制定個人學習計劃，加強自身專業(yè)知識學習，不斷更新教學理念和方法，努力提升自己的綜合素質(zhì)。積極參加學校組織的各類培訓、教研活動以及教學競賽等，通過多種途徑提高自己的教學水平和職業(yè)能力。4.協(xié)助師傅協(xié)助師傅完成一些教學輔助工作，如教學資料整理、學生作業(yè)批改等，減輕師傅的工作負擔。積極參與師徒共同承擔的教學研究項目或教學改革任務，為學校教學發(fā)展貢獻自己的力量。（四）徒弟權(quán)利1.獲得系統(tǒng)培訓：在師傅的指導下，獲得全面、系統(tǒng)的教學培訓，快速提升自己的教學能力。2.參與學?；顒樱合碛信c其他教師同等的權(quán)利，參與學校組織的各類培訓、教研、競賽等活動，拓展職業(yè)發(fā)展機會。3.反饋與建議：對師傅的指導方式和內(nèi)容有提出反饋和建議的權(quán)利，以便更好地促進師徒之間的溝通與合作。三、師徒結(jié)對程序（一）需求評估1.新教師入職時：人力資源部門會同教學部門對新入職教師進行教學能力、專業(yè)背景等方面的評估，了解其教學基礎和培訓需求。2.教師發(fā)展需求：對于有一定教學經(jīng)驗但希望進一步提升的教師，由教師本人提出申請，教學部門結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃和教師個人情況進行綜合評估，確定其培訓需求和培養(yǎng)方向。（二）師傅選拔1.選拔標準具有豐富的教學經(jīng)驗，教學效果良好，在學校教學工作中表現(xiàn)突出，得到學生和同事的認可。具備較強的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，熟悉培訓學校的教學大綱、課程體系和教學方法，能夠針對不同教學問題提供有效的解決方案。具有良好的師德師風，責任心強，樂于分享，善于與他人溝通合作，能夠耐心指導徒弟成長。2.選拔流程由教學部門發(fā)布師傅選拔通知，符合條件的教師自愿報名。教學部門對報名教師進行資格審查，結(jié)合教師的教學業(yè)績、學生評價等方面進行綜合評估，確定師傅候選人名單。組織候選人進行面試，通過教學案例分享、教學問題解答等環(huán)節(jié)，進一步考察候選人的教學能力和指導潛力，最終確定師傅人選。（三）師徒結(jié)對1.根據(jù)需求評估結(jié)果和師傅選拔情況，教學部門進行師徒結(jié)對安排。在結(jié)對過程中，充分考慮師徒雙方的專業(yè)匹配度、教學風格互補性以及培養(yǎng)目標一致性等因素，確保師徒結(jié)對的合理性和有效性。2.師徒雙方簽訂師徒協(xié)議，明確雙方的職責、權(quán)利、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)期限以及考核方式等內(nèi)容，師徒協(xié)議一式三份，師徒雙方各執(zhí)一份，學校存檔一份。四、培養(yǎng)計劃與實施（一）培養(yǎng)計劃制定1.師徒雙方根據(jù)學校培養(yǎng)目標和徒弟實際情況，共同制定詳細的培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃應包括教學技能提升目標、專業(yè)知識學習計劃、教學實踐安排、教學成果預期等內(nèi)容，確保培養(yǎng)計劃具有針對性和可操作性。2.培養(yǎng)計劃應明確不同階段的培養(yǎng)任務和時間節(jié)點，一般分為短期（13個月）、中期（36個月）和長期（612個月）三個階段，每個階段設定具體的培養(yǎng)目標和考核指標。（二）培養(yǎng)計劃實施1.教學指導與學習師傅按照培養(yǎng)計劃定期對徒弟進行教學指導，包括聽課、評課、教案指導、教學方法傳授等。徒弟應認真聽取師傅的意見和建議，積極改進教學方法，提高教學質(zhì)量。徒弟每周至少聽師傅2節(jié)課，并做好聽課記錄。課后與師傅進行交流，學習師傅的教學技巧和經(jīng)驗。師傅每月至少聽徒弟4節(jié)課，及時給予反饋和指導。2.專業(yè)知識學習徒弟根據(jù)培養(yǎng)計劃，自主學習相關專業(yè)知識，拓寬知識面，提升專業(yè)素養(yǎng)。師傅應定期與徒弟進行專業(yè)知識交流，解答徒弟在學習過程中遇到的問題。鼓勵師徒共同參與學校組織的專業(yè)培訓、學術(shù)研討等活動，通過學習和交流，不斷更新教學理念和方法。3.教學實踐鍛煉徒弟在師傅的指導下，逐步承擔教學任務，從輔助教學到獨立授課，不斷積累教學經(jīng)驗。師傅應給予徒弟充分的實踐機會，并在實踐過程中進行全程指導。學校定期組織教學觀摩活動，徒弟可觀摩優(yōu)秀教師的示范課，學習先進的教學模式和方法。同時，鼓勵徒弟參加校內(nèi)教學競賽，通過競賽鍛煉教學能力，提高教學水平。五、考核與評價（一）考核原則1.全面性原則：對師徒雙方的考核評價應涵蓋教學能力、專業(yè)素養(yǎng)、師德師風、教學成果等多個方面，確保考核評價的全面性和客觀性。2.過程性原則：注重對師徒培養(yǎng)過程的考核，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導和改進，確保培養(yǎng)計劃的順利實施。3.結(jié)果導向原則：以教學成果和徒弟成長情況為重要考核依據(jù)，關注徒弟在教學技能提升、學生成績提高、教學滿意度等方面的表現(xiàn)。（二）考核內(nèi)容與方式1.徒弟考核教學能力：通過課堂教學觀摩、教案檢查、教學方法運用等方式，考核徒弟的教學設計能力、課堂組織能力、教學方法創(chuàng)新能力等。專業(yè)知識：定期進行專業(yè)知識測試，考察徒弟對所教授學科領域知識的掌握程度和更新情況。師德師風：根據(jù)學生評價、同事反饋等，考核徒弟的敬業(yè)精神、責任心、團隊合作意識以及師德表現(xiàn)。教學成果：對比徒弟培養(yǎng)前后的教學成績、學生滿意度等指標，評估徒弟在教學方面取得的實際成果。徒弟考核方式包括自我評價、師傅評價、學生評價和教學部門綜合評價相結(jié)合，每學期進行一次全面考核。2.師傅考核指導工作：檢查師傅的指導記錄，包括聽課記錄、教案指導意見、教學問題解答等，考核師傅是否認真履行指導職責。徒弟成長：根據(jù)徒弟的考核成績、教學能力提升情況、教學成果等，評估師傅的指導效果。經(jīng)驗分享：考察師傅在學校教學研討活動中分享經(jīng)驗的質(zhì)量和效果，以及對學校整體教學水平提升的貢獻。師傅考核方式包括徒弟評價、教學部門評價和學校領導評價相結(jié)合，每學期進行一次考核。（三）考核結(jié)果應用1.徒弟考核結(jié)果考核成績優(yōu)秀的徒弟，學校給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎金、晉升機會等，并在學校內(nèi)部進行宣傳推廣，樹立學習榜樣?？己顺煽兒细竦孕柽M一步提升的徒弟，教學部門會同師傅對其進行針對性輔導，制定下一階段的改進計劃，繼續(xù)跟蹤培養(yǎng)?？己顺煽儾缓细竦耐降埽瑢W校將視情況進行補考、延長培養(yǎng)期限或調(diào)整培養(yǎng)方式等處理。若多次考核不合格，學校有權(quán)終止師徒協(xié)議，并根據(jù)相關規(guī)定進行相應處理。2.師傅考核結(jié)果考核成績優(yōu)秀的師傅，學校給予表彰和獎勵，如增加指導津貼、優(yōu)先參與學校教學改革項目、評選優(yōu)秀教師等?？己顺煽兒细竦膸煾担瑢W校對其指導工作表示認可，并鼓勵其繼續(xù)做好師徒指導工作。考核成績不合格的師傅，教學部門將與其進行溝通，分析原因，提出改進建議。若連續(xù)兩次考核不合格，學校將取消其師傅資格，并在學校內(nèi)部進行通報批評。六、激勵與約束（一）激勵措施1.物質(zhì)激勵設立師徒培養(yǎng)專項獎勵基金，對在師徒培養(yǎng)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒雙方給予獎金獎勵。徒弟在考核中成績優(yōu)秀，給予一定金額的獎勵；師傅指導效果顯著，也給予相應的獎勵。對于在教學競賽、教學研究等方面取得突出成績的師徒團隊，給予額外的物質(zhì)獎勵，如科研經(jīng)費支持、教學設備購置補貼等。2.精神激勵定期評選優(yōu)秀師徒，在學校教職工大會上進行表彰，頒發(fā)榮譽證書，公開表揚師徒雙方的先進事跡，樹立榜樣，激發(fā)教師參與師徒培養(yǎng)工作的積極性。在學校內(nèi)部宣傳平臺上對優(yōu)秀師徒進行宣傳報道，展示他們的教學成果和培養(yǎng)經(jīng)驗，提升師徒雙方的榮譽感和知名度。3.職業(yè)發(fā)展激勵徒弟在師徒培養(yǎng)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，在職稱評定、崗位晉升等方面給予優(yōu)先考慮。對于通過師徒培養(yǎng)快速成長為骨干教師的徒弟，學校將提供更多的職業(yè)發(fā)展機會，如參與學校核心課程開發(fā)、擔任教學團隊負責人等。師傅在指導徒弟過程中積累的經(jīng)驗和成果，可作為其個人職業(yè)發(fā)展的重要參考依據(jù)。在學校組織的各類教學評審、評優(yōu)活動中，師傅的指導經(jīng)驗和徒弟的成長案例可作為加分項，有助于師傅獲得更好的職業(yè)發(fā)展機會。（二）約束機制1.師徒雙方應嚴格遵守師徒協(xié)議和學校相關規(guī)定，認真履行各自職責。若一方違反協(xié)議或規(guī)定，另一方有權(quán)向教學部門提出申訴，教學部門將進行調(diào)查核實，并根據(jù)情節(jié)輕重給予相應處理。2.對于在師徒培養(yǎng)過程中出現(xiàn)嚴重教學事故或違反師