五下《分?jǐn)?shù)除法（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法（三）（用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元

《分?jǐn)?shù)除法（三）》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.

能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。2.

會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，能找出題目中的等量關(guān)系。3.

在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，能找出題目中的等量關(guān)系。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：分?jǐn)?shù)乘法可以解決什么問題？除法呢？今天我們就來綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)來解決問題。二、操場(chǎng)上參加活動(dòng)的總?cè)藬?shù)是多少？說一說，你是怎么想的？1、課件呈現(xiàn)情境圖。先說圖中有哪些信息，再試著提出問題。2、課件呈現(xiàn)問題：操場(chǎng)上參加活動(dòng)的總?cè)藬?shù)是多少？請(qǐng)學(xué)生完整描述問題。3、鼓勵(lì)學(xué)生先畫圖，再列式，嘗試解決問題。（1）畫完后，先同桌交流。（2）再全班展示，得到結(jié)果27。（3）提出要求：你能用方程解決這個(gè)問題嗎？三、用方程解決問題的關(guān)鍵是找到等量關(guān)系式，試一試。1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立找等量關(guān)系式。2、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同桌兩人交流找到的等量關(guān)系式。3、全班交流（1）在交流的過程中，理清思路，總?cè)藬?shù)的2/9可以用乘法。（2）相機(jī)板書：參加活動(dòng)的人數(shù)×2/9=跳繩人數(shù)。

4、全班交流，用方程解決問題的關(guān)鍵是找到等量關(guān)系式。四、列方程解決問題。1、放手由學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。2、全班交流，說說自己的想法。（1）列方程的基本步驟、基本格式。（2）提醒大家注意的地方，如等號(hào)對(duì)齊，不寫單位等。3、你能找到剛才的算式與方程之間的關(guān)系嗎？五、練習(xí)1.服裝店正在開展促銷活動(dòng)，所有服裝一律八折出售。(配合問題串，鼓勵(lì)學(xué)生再次經(jīng)歷解決問題的過程，進(jìn)一步理解用方程解決問題的關(guān)鍵是找等量關(guān)系)⑴這件衣服的原價(jià)是多少元？畫一畫，想一想。⑵你能找出題目中的等量關(guān)系嗎？⑶列方程解決問題。2、2.李健的身高是150cm。(培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力)⑴李健的身高是媽媽身高的15/16

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媽媽的身高是多少厘米？⑵媽媽的身高是爸爸身高的

8/9

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爸爸的身高是多少厘米？（進(jìn)一步鞏固解方程的方法）六、總結(jié)1、你有什么收獲？2、你還有什么問題？七、板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（三）操場(chǎng)上參加活動(dòng)的總?cè)藬?shù)是多少？參加活動(dòng)的人數(shù)×2/9=跳繩人數(shù)八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題1：媽媽買了一箱堅(jiān)果，分給全家人吃。爸爸吃了這箱堅(jiān)果的2/7，正好是8袋。這箱堅(jiān)果一共有多少袋？（用方程解答，先寫出等量關(guān)系）作業(yè)題2：教室里的綠蘿盆