練習(xí)1[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。2、學(xué)習(xí)修改日記片段。3、寫好鋼筆字，懂得右邊都有撇、捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。4、熟記八個(gè)成語(yǔ)，古詩(shī)《風(fēng)》。5、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)感謝。6、學(xué)寫毛筆字。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、能認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。2、熟記末尾帶“人”的成語(yǔ)，熟記古詩(shī)《風(fēng)》，感受語(yǔ)言的韻律。3、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)感謝。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、鋼筆字、毛筆字的示范字樣。2、提供修改的片段。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)[教學(xué)流程]第一課時(shí)總第12課時(shí)[教學(xué)要求]1、教學(xué)“處處留心”，使學(xué)生懂得“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物標(biāo)牌，修改日記。3、教學(xué)“讀讀背背”，積累末尾帶有“人”字的成語(yǔ)，熟背古詩(shī)《風(fēng)》。[教學(xué)重點(diǎn)]1、教學(xué)“處處留心”，使學(xué)生懂得“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。2、教學(xué)“讀讀背背”，積累成語(yǔ)，熟背古詩(shī)《風(fēng)》。[教學(xué)流程]一、教學(xué)“處處留心”。1、教學(xué)第一部分“父女對(duì)話”，使學(xué)生明白“生活中處處有語(yǔ)文”。①創(chuàng)設(shè)情境：星期天，我們來(lái)到動(dòng)物園游玩。小芳和她的爸爸也來(lái)了。他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？②自由朗讀父女倆的對(duì)話，想一想：他們倆在說(shuō)什么呢？③交流：“爸爸”的話，對(duì)你有什么啟發(fā)？④想象說(shuō)話：聽了“爸爸”的話，小芳以后會(huì)怎么做呢？——小芳在今后一定會(huì)處處留心生活，隨時(shí)都學(xué)習(xí)語(yǔ)文。⑤交流：今后你準(zhǔn)備怎么做呢？2、教學(xué)第二部分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌。①引：剛才，我們通過小芳爸爸的話，糾正了一個(gè)常常會(huì)讀錯(cuò)的詞?，F(xiàn)在我們也來(lái)跟著小芳糾正一下。②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“水獺”。③引導(dǎo)：離開了觀賞水獺的河邊，我們繼續(xù)往前走。??！這兒的動(dòng)物可真多呀！這些動(dòng)物你都認(rèn)識(shí)嗎？④學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀各種動(dòng)物標(biāo)牌。⑤指名交流，集體認(rèn)讀。3、教學(xué)第三部分：修改日記。①引：動(dòng)物園的動(dòng)物可真有趣！回到家后，小芳就寫了一篇日記。讓我們來(lái)讀一讀。②學(xué)生自由讀日記。③交流：讀了小芳的日記后，你有什么感覺？哪些地方不順口？④學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容修改日記。⑤試著讀讀改完后的日記。二、教學(xué)“讀讀背背”，積累成語(yǔ)、《風(fēng)》。1、熟記成語(yǔ)。①引：成語(yǔ)，是我國(guó)文化瑰寶中的一塊。我們需要積累與學(xué)習(xí)，那么，你有哪些學(xué)習(xí)成語(yǔ)的好方法呢？②用學(xué)生自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)八個(gè)成語(yǔ)。③指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)意思，并體會(huì)每排兩個(gè)成語(yǔ)在意義上的聯(lián)系。一鳴驚人——比喻平時(shí)沒有特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績(jī)。文思敏捷——指寫文章的靈感和思路非常順暢。青出于藍(lán)——青，靛青。藍(lán)，蓼藍(lán)，草名，可以做成藍(lán)色的染料。靛于是從蓼藍(lán)中提煉而成的，但是顏色比蓼藍(lán)更濃。比喻學(xué)和超過老師或后人勝過前人。后繼有人——有后人繼承前人的事業(yè)。十年樹木，百年樹人——樹，種植。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。④說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)一排的八個(gè)成語(yǔ)，有什么特點(diǎn)。（每?jī)蓚€(gè)后面都是“人”）⑤學(xué)生練習(xí)朗讀背誦成語(yǔ)。2、指導(dǎo)背誦古詩(shī)《風(fēng)》。①出示古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。②指名朗讀，相機(jī)正音。③理解詩(shī)句意思。A學(xué)生再讀。風(fēng)是最常見的自然現(xiàn)象。當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？結(jié)尾插圖，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解并提出不懂的問題。B全班交流，適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生大體理解詩(shī)意?！L(fēng)呀，你吹落了秋天的楓葉，你能讓春天的花朵開放。你吹過大江和大河，掀起了滾滾波濤，你吹進(jìn)竹林，讓無(wú)數(shù)竿綠色的竹子向一邊傾斜。④指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出詩(shī)的節(jié)奏。⑤指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、流利、有節(jié)奏、有感情地背誦。⑥課外拓展：收集同樣描寫風(fēng)的詩(shī)句。三、課堂練習(xí)，課后鞏固。1、將今天認(rèn)識(shí)的動(dòng)物標(biāo)牌教給弟弟妹妹。2、默寫八個(gè)成語(yǔ)，古詩(shī)《風(fēng)》。3、收集末尾帶“人”的成語(yǔ)，描寫風(fēng)的詩(shī)句。[板書設(shè)計(jì)]處處留心，生活就是語(yǔ)文。風(fēng)（唐·李嶠）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。[教后反思]第二課時(shí)總第13課時(shí)[教學(xué)要求]1、教學(xué)口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)感謝”，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清為什么而致謝，用詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)致謝，控制說(shuō)話的音量。2、學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情景致謝。[教學(xué)重點(diǎn)]1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清為什么而致謝，語(yǔ)言要優(yōu)美。[教學(xué)流程]一、激發(fā)興趣，揭示課題。1、引：同學(xué)們，前兩天老師收到了好多賀卡?？粗粡垙埦赖馁R卡，讀著一句句稚嫩的話語(yǔ)，我很感動(dòng)。今天，我想好好地向大家說(shuō)一聲謝謝。2、交流：你的生活中有哪些感動(dòng)的事情呢？3、小結(jié)：是呀，當(dāng)父母踏著晨鐘送你上學(xué)去，當(dāng)同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難，當(dāng)醫(yī)生為你解除了病痛……你是否想過向他們表示感謝呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。4、板書、齊讀課題——學(xué)會(huì)感謝。二、指導(dǎo)說(shuō)話，互動(dòng)交流。1、引：你得到過誰(shuí)的幫助？向他們表示感謝了嗎？2、交流，評(píng)價(jià)：你是怎么向他們表示感謝的？你們覺得這樣表示可以嗎？3、引：究竟應(yīng)該怎么表示感謝呢？我們一起來(lái)看一看。4、指名學(xué)生表演事前準(zhǔn)備好的感謝。5、師生評(píng)價(jià)：這兩位同學(xué)表演的和你表示的感謝有何不同？6、小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們，我們還記得《老師，您好！》這篇文章中，學(xué)生是怎么向老師表示感謝的？7、齊讀《老師，您好！》。8、學(xué)生書寫向?qū)Ψ奖硎靖兄x的語(yǔ)句。9、交流引導(dǎo)“表示感謝”。10、學(xué)生小組表演，評(píng)價(jià)。三、總結(jié)全課，鼓勵(lì)致謝。1、小結(jié)：同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝每一個(gè)向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人，無(wú)論是一個(gè)禮讓的示意，一個(gè)淺淺的微笑，還是一句稱贊的話語(yǔ)。如果你還沒來(lái)得及感謝，請(qǐng)?jiān)O(shè)法去向他當(dāng)面道謝。感謝要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要感謝。[板書設(shè)計(jì)]學(xué)會(huì)感謝真誠(chéng)、及時(shí)（禮讓的示意、淺淺的微笑、稱贊的話語(yǔ)）[教后反思]第三課時(shí)總第14課時(shí)[教學(xué)要求]1、教學(xué)“寫好鋼筆字”，懂得：右邊都有撇、捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。2、教學(xué)“學(xué)寫毛筆字”，初步懂得木字旁、提手旁的寫法。[教學(xué)重點(diǎn)]1、培養(yǎng)認(rèn)真寫好每一筆、每一個(gè)字的習(xí)慣，提高“提筆即練字”的意識(shí)。[教學(xué)流程]一、教學(xué)“寫好鋼筆字”。1、指名讀題目要求。2、談話，使學(xué)生懂得練習(xí)字的重點(diǎn)。3、出示生字卡片，認(rèn)讀“次、吟、珍”。4、引導(dǎo)讀帖，仔細(xì)觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。5、小結(jié)：“次、吟、珍”這三個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)字的右邊都有撇、捺，寫這些字的時(shí)候，撇要收一點(diǎn)。6、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)。7、根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。8、反饋評(píng)價(jià)，展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意些什么。9、針對(duì)性練習(xí)：糾正，強(qiáng)化練習(xí)。10、拓展練習(xí)：林、從、溪。二、教學(xué)“學(xué)寫毛筆字”。1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品（含書上的一幅），學(xué)生共同欣賞。2、學(xué)生談感受。3、讀題，明確本次書寫的部首：木字旁、提手旁。4、教師范寫，講解木字旁、提手旁的書寫方法。5、學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。6、學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。7、指導(dǎo)書寫“桂、打”兩個(gè)字，注意木字旁和提