課題12、伊索寓言總2課時教學目標1、正確、流利地朗讀三則寓言。2、學會本課10個生字。兩條綠線內的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、精讀故事，理解故事的寓意。本課第1課時課型：新授重點正確流利地朗讀三則寓言。學會本課詞語，理解詞語意思。教具：多媒體難點精讀故事，理解故事的寓意。教學環(huán)節(jié)與內容（預習展示反饋）方法指導與拓展評價一、學情調查1、認讀生字詞：饞伊索狐貍葡萄戒心糞便酸喉嚨一貫說謊驚慌失措2、你讀過哪些寓言故事?我們以前學過的《龜兔賽跑》、《誰的本領大》、《狼和小羊》等故事都是選自《伊索寓言》。3、《伊索寓言》有什么特點？（故事+道理）二、學習板塊（一）(一)合作探究----學習生字詞。學習引導：1、快速讀課文，畫出本課中的生字、詞，用自己喜歡的方式自學生字詞，注意“嚨、酸、糞”的讀音。2、理解“驚慌失措”、“圈套”等詞語的意思。（二）展示交流：交流字詞學習情況。三、學習板塊（二）（一）合作探究——整體感知學習引導：1、自由讀課文，思考：課文共講了哪三則故事？主人公分別是誰？主要內容是什么？每則寓言分別揭示了什么道理？在書上圈圈畫畫。2、同桌之間互相說一說。（二）展示交流：指名回答上面的問題。四、學習板塊（三）（一）合作探究———品讀《狐貍和葡萄》學習引導：1、自由讀《狐貍和葡萄》，結合文中的插圖。思考:葡萄的長勢怎么樣？從哪些地方看出來的？看到成熟了的葡萄，你會想到哪些詞語？2、狐貍看到這樣的葡萄會想些什么？它會想出什么？結果怎樣？它是怎么說、怎么做的？3、你覺得狐貍是個怎樣的人？4、這則寓言告訴我們什么道理？（二）展示交流1、指名回答。2、有感情地朗讀《狐貍和葡萄》。五、達標檢測1、把句子寫具體。狐貍饞得天空藍得河水清得牧童嚇得2、學了《狐貍和葡萄》這則寓言后，我明白了：六、總結提升1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？還存在哪些困惑？2、你喜歡這則故事嗎？把它講給你的家人聽吧！激發(fā)學生課外閱讀的興趣。進一步培養(yǎng)了學生精要概括文章內容的能力。交流討論，訓練了學生的思維，養(yǎng)成當眾說話的良好習慣，培養(yǎng)學生的口頭語言表達能力。教學反思課題總2課時教學目標本課第2課時課型：新授重點教具：多媒體難點教學環(huán)節(jié)與內容（預習展示反饋）方法指導與拓展評價一、學情調查1、你知道《狐貍和葡萄》這則故事的內容嗎？它告訴我們什么道理？2、誰能講講其他兩則故事？二、學習板塊（一）（一）合作探究———精讀《牧童和狼》學習引導：1、自由讀故事，思考：從這個故事中你讀懂了什么？2、牧童開始大叫“狼來了”的目的是什么？3、村民們幾次受騙后，會想什么？說什么？4、牧童說謊的結果怎么樣？你覺得牧童是個怎樣的人？5、《牧童和狼》這個故事告訴我們什么道理？6、生活中，你遇到過像牧童這樣的人嗎？你想對他們說些什么？（二）展示交流1、在剛才的學習中，你還有哪些問題自己不能解決的？交流討論。2、說說這則寓言寓意。3、有感情地朗讀故事。三、學習板塊（二）（一）合作探究——品讀《蟬和狐貍》學習引導：1、默讀故事，想一想：在這則故事里狐貍又是個怎樣的角色？2、故事中的蟬聰明在哪兒？你想對它說些什么？3、為什么有些蟬會上當受騙？4、你看過或聽說過像狐貍這樣的人嗎？你會怎樣對待這樣的人？5、齊讀寓意。再用自己的話說說寓意。6、練習有感情地讀《蟬和狐貍》。（二）展示交流1、組內交流上面的問題。2、指名回答問題。3、試背課文。四、學習板塊（三）（一）合作探究——比較《蟬和狐貍》與《狐貍和烏鴉》的異同。1、回憶《狐貍和烏鴉》，用自己的話說說這個故事。2、《蟬和狐貍》與《狐貍和烏鴉》兩則故事中的狐貍有什么共同特點？3、為什么《狐貍和烏鴉》里的烏鴉會受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬沒有受騙？（二）展示交流1、小組討論上面的問題。2、展示討論結果。五、達標檢測1、在本課中你最喜歡的故事是《》，它的寓意是2、《牧童和狼》這則故事中，牧童第一次大叫時的心理是，狼真的來了后，他大叫的心理是3、你還讀過《伊索寓言》中的哪些故事？請寫出幾個來。六、總結提升1、學完了本課，你有什么收獲？2、《伊索寓言》里生