導學內(nèi)容22掌

聲授課教師導學課時課時2備課時間12．19授課時間12．20導學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵。要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心、鼓勵。重、難點重點理解課文內(nèi)容，知道人與人之間要互相關(guān)心，互相鼓勵。難點理解課文內(nèi)容，知道人與人之間要互相關(guān)心，互相鼓勵。導學用具學具導路學路設計意圖第一課時揭題質(zhì)疑同學們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人的掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌？2、揭題，板書：掌聲3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？初讀課文出示生字新詞，要求自由讀一讀，讀準字音。檢查，及時評議，糾正。時候

愿意

持久

結(jié)束

殘疾

猶豫

講述

驟然間

身處困境

舞蹈

慢吞吞

鎮(zhèn)定

禮貌

理解部分詞語再讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。5、指名試讀課文，師生共同評議。6、小結(jié)：寫字指導1、出示生字，分析字形2、教師范寫學生紛紛發(fā)言學生質(zhì)疑帶著剛才的問題自由讀課文，遇到不認識的字看生字表，或者查字典。學生描紅，注意寫字的姿勢。發(fā)問質(zhì)疑，引起學生的學習動機加強基礎知識的教學及時掌握生字導路學路設計意圖第二課時復習：讀詞語，同桌合作，一人讀字，一人組詞。學習課文1、全班交流（1）出示：在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。（2）出示：輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英才立刻把頭低了下去。

（3）出示：小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（4）出示：那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。（6）她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房**有感情地朗讀1~6節(jié)，說說從小英才的變化中，你想到了什么？3、出示最后一段，讀一讀，討論：你能理解這句話嗎？理解身處困境，小英怎樣珍惜這掌聲的，這里的掌聲僅僅指鼓掌嗎？總結(jié)課文有感情地朗讀課文。教師總結(jié)：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候，讓我們珍惜別人的掌聲吧，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。四、作業(yè)練習有感情地朗讀課文。學生合作鞏固舊知默讀課文，畫出描寫小英神態(tài)，動作變化的句子。分小組討論，從這些變化中，你體會到了什么說小英為什么總是坐在教室的一角，用因為**所以**說話。練習朗讀，體會小英的自卑心理。指名讀，討論：小英為什么立刻把頭低了下去？練習朗讀，體會小英的自卑心理。自由讀討論：為什么猶豫慢吞吞？眼圈兒為什么紅了？練習朗讀，體會小英復雜的心理變化。齊讀討論：小英為什么流淚？練習朗讀，體會小英的感激的心情。討論：鞠躬表示什么？練習朗讀討論：小英為什么會有這些變化？練習朗讀繼續(xù)提高學生的合作意識和能力逐句理解重點語句，讓學生自主體會人物的心情強調(diào)文章的主旨板書設計21、掌聲默默地把頭低了下去

自卑眼圈兒紅了淚水流了下來

感激深深地鞠了一躬交談

游戲

跳舞

鼓起了生活的勇氣要珍惜別人的掌聲

要把自己的掌聲獻給別人教學反思本文接近學生的生活實際，容易