15小露珠（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)備注1、通過朗讀、感悟，理解小動(dòng)物、植物喜歡小露珠的原因，感受小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。2、創(chuàng)設(shè)生活化的言語實(shí)踐情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟語言、積累語言、運(yùn)用語言，從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。

教學(xué)過程

一、回顧導(dǎo)入1、昨天，我們一起走進(jìn)了美麗的童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。這節(jié)課，我們繼續(xù)和小露珠交朋友，好嗎？齊讀課題2、夜幕降臨了，草地上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。瞧，這就是清晨的小露珠，給你什么感覺？出示圖二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第二—五節(jié)1、

小露珠這樣可愛，不僅我們喜歡它，小動(dòng)物們也非常喜歡它?？?，誰來了？出示插圖（1）它們是怎么來的？請(qǐng)小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧！

詞組（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，這兒用了“蹦、爬、落”（加點(diǎn)）這三個(gè)動(dòng)詞，我們?cè)賮碜x讀，好好體會(huì)一下加點(diǎn)的詞寫得多么準(zhǔn)確呀！指名讀，評(píng)朗讀（3）讀得多有趣??！想象這三種小動(dòng)物的動(dòng)作，我們一起來讀吧！齊讀2、它們來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊它呢！請(qǐng)小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說了什么？（1）文中提到“鉆石、水晶、珍珠”，你們見過嗎？來我們一起看看，美嗎？

（2）指導(dǎo)朗讀

師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個(gè)詞再讀讀嗎？（“閃亮”）評(píng)議引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小青蛙（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個(gè)詞讀好（“透明”）

評(píng)議引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤(rùn)）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，你呢？來讀這詞（“圓潤(rùn)”）評(píng)議

3、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物去跟小露珠打招呼，如果能配上動(dòng)作、表情就更棒了，自己練一練吧！4、師生互動(dòng)：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師就是小露珠，你們見了我會(huì)怎么向我問早？（1）閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠在草葉上、花朵上滾動(dòng)著。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個(gè)向小露珠打招呼？

師：早哇，勤勞的小青蛙！

評(píng)：聲音響亮。愛捉害蟲的小青蛙，你早哇！

真是一只熱情的小青蛙。（你們可以換一種方式來說，意思不變，行嗎？）誰來幫助他？評(píng)：多聰明，一下子就會(huì)了。小露珠就在眼前，同學(xué)們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個(gè)招呼吧！齊讀（2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛之情讀出來呢？先自己練一練

誰是小蟋蟀呀？師生互動(dòng)讓我們一起來做一回小蟋蟀吧?。?）翩翩起舞的小蝴蝶又喜歡小露珠的什么呢？（或：小蝴蝶和小露珠又是怎樣互相打招呼的？同桌練一練）

（指名二組同桌練說）我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶。齊讀5、大家讀得真好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)和小露珠打招呼？又會(huì)怎么說呢？仿照課文來說一說。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠。”立在荷葉上的小蜻蜓對(duì)小露珠說?！霸缤?，像玻璃球那么透明的小露珠?！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對(duì)小露珠說?！?/p>

）6、小朋友想象真豐富，說得真好。由此可見，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。7、呀，讀得真棒，簡(jiǎn)直難分勝負(fù)，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛。誰來說一說，小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因。

出示：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樗?/p>

。

（板書：閃亮

透明

圓潤(rùn)）三、學(xué)習(xí)第六節(jié)1、過渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，不僅小動(dòng)物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。交流：一會(huì)兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠。小朋友，誰來說說植物為什么也喜歡小露珠？（有精神、有生機(jī)、有活力、滋潤(rùn)、美化）花草樹木都喜歡小露珠，因?yàn)樗?/p>

。（把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機(jī)；使花草樹木變得更加美麗；滋潤(rùn)了所有植物，給它們帶來了水份；美化了植物）板書：滋潤(rùn)、美化2、這就是清晨的花草樹木，充滿了生機(jī)和活力，讓人感覺很美?？床鍒D你從課文哪句話感受到很美？（出示比喻句）

把什么比作什么？把這句話讀美了。評(píng)：多美麗的小姑娘呀！3、小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化，在露珠的滋潤(rùn)下，它們都是那么有活力，有生機(jī)，這么美麗、這么富有生機(jī)的景象，你能讀出來嗎？先自己練練這一段文字

屏顯誰來讀給大家聽？指名讀

他讀得怎么樣？生評(píng)：我感受到了花草樹木的活力。我覺得植物在小露珠的滋潤(rùn)下很美。

他“格外精神”“美麗”這詞讀得很好。下面讓我們和著優(yōu)美的樂曲一起再來領(lǐng)略小露珠襯托下植物的美麗身姿。齊讀4、這么美的一段文字，我們來試著背一背，好嗎？

指名，齊背小朋友這么快就背出來了，真了不起。四、學(xué)習(xí)第七節(jié)1、過渡：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動(dòng)物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。）2、引讀：這時(shí)，她感到有一股熱氣襲來，（生：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）到了夜幕降臨的時(shí)候，它遇到了冷又變成小露珠，又會(huì)來到這個(gè)世界，太陽出來了，它便匆匆離去，多好的小露珠呀！現(xiàn)在小露珠即將消失，大伙兒都依依不舍地同它告別。屏顯師生對(duì)話讀：向日葵（晃動(dòng)著花盤）向她點(diǎn)頭（舍不得她離去）。

白楊樹（舒展著枝條）向她招手（舍不得她離去）。

喇叭花（盛開著花朵）動(dòng)情地吹奏著樂曲（舍不得她離去）。師：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶又怎么舍得她離去呢！老師想把她留住，小朋友們也一定想把她留住。齊讀：大家多么想把小露珠留住呀！引讀：小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我還會(huì)來的?！?、多么動(dòng)人的情景呀！多么令人難忘的告別場(chǎng)面呀！讓我們?cè)偻暾貋碜x一遍，讀得再動(dòng)情一些，讀得形象生動(dòng)一些，一邊讀一邊還可以加上動(dòng)作。出示第七節(jié)，齊讀4、太陽越升越高了，我——純潔、美麗的小露珠就要變成水蒸氣向空中飄去了，可愛的動(dòng)物們，美麗的植物們，想對(duì)我說些什么呢？出示：我是

，我想對(duì)小露珠說：“

?！敝该f一說（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。）五、總結(jié)拓展1、小露珠，小動(dòng)物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無私奉獻(xiàn)的美好心靈（板書：心靈美）愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！2、

學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受，課后請(qǐng)你選擇自