護理心理學(xué)課件分享第一章緒論:護理心理學(xué)的起點護理心理學(xué)的定義護理心理學(xué)是研究護理實踐中心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué),是心理學(xué)與護理學(xué)的交叉學(xué)科,旨在將心理學(xué)理論應(yīng)用于護理工作中。研究對象與任務(wù)研究患者、護理人員及其相互關(guān)系中的心理活動規(guī)律,為提高護理質(zhì)量、促進患者康復(fù)提供科學(xué)依據(jù)。發(fā)展歷程護理心理學(xué)的意義促進護理學(xué)整體發(fā)展護理心理學(xué)的應(yīng)用顯著提升了護理質(zhì)量,使護理工作從單純的技術(shù)操作轉(zhuǎn)向全人護理。通過關(guān)注患者的心理需求,護理人員能夠更全面地評估患者狀況,制定個性化的護理方案。提高護理服務(wù)的科學(xué)性與人性化增強護患溝通效果改善患者就醫(yī)體驗促進護理學(xué)科專業(yè)化發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代護理模式現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式強調(diào)身心統(tǒng)一,護理心理學(xué)正是滿足這一需求的核心工具。它幫助護理人員理解患者的心理反應(yīng),提供有效的心理支持,從而加速康復(fù)進程。滿足患者多層次心理需求提升患者治療依從性減少醫(yī)療糾紛發(fā)生心理護理關(guān)愛生命的橋梁第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識1心理學(xué)基本概念心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象包括心理過程(認知、情緒、意志)和個性心理(人格、能力、氣質(zhì))兩大類。認知過程:感覺、知覺、記憶、思維情緒情感:喜怒哀樂的心理體驗意志過程:目標(biāo)導(dǎo)向的心理活動2人格與護理人格是個體穩(wěn)定的心理特征總和。了解患者的人格特點,有助于護理人員采取針對性的溝通策略,建立良好的護患關(guān)系,提高護理效果。人格類型理論及其應(yīng)用不同人格患者的護理要點護理人員的人格特質(zhì)培養(yǎng)3情緒與認知情緒狀態(tài)直接影響患者的認知功能和治療配合度。積極情緒促進康復(fù),消極情緒可能延緩治療進程。護理人員需要掌握情緒調(diào)節(jié)技巧。情緒對健康的影響機制認知評價與應(yīng)對策略心理衛(wèi)生與心理健康心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理健康是指個體在適應(yīng)環(huán)境過程中,認知、情緒、意志協(xié)調(diào)統(tǒng)一,能夠充分發(fā)揮潛能的良好狀態(tài)。智力正常認知功能完整,能夠正常學(xué)習(xí)和工作情緒穩(wěn)定情緒反應(yīng)適度,能夠有效調(diào)節(jié)負性情緒人際和諧與他人保持良好的社會關(guān)系適應(yīng)環(huán)境能夠靈活應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)異常心理與不良行為焦慮障礙患者表現(xiàn)為過度擔(dān)憂、緊張不安、坐立不安等。護理重點:營造安全環(huán)境,耐心傾聽,教授放松技術(shù),必要時協(xié)助藥物治療。抑郁狀態(tài)情緒低落、興趣喪失、自我評價降低。護理要點:密切觀察,防范自傷風(fēng)險,鼓勵參與活動,提供情感支持。認知障礙記憶力減退、定向力障礙、判斷力下降。護理策略:簡化溝通,建立規(guī)律作息,提供認知訓(xùn)練,確保安全。臨床中遇到的行為問題需要護理人員保持專業(yè)態(tài)度,運用心理學(xué)知識分析問題根源,采取科學(xué)的干預(yù)措施,而非簡單的批評或回避。第三章心理應(yīng)激與心身疾病應(yīng)激源識別疾病診斷、手術(shù)治療、疼痛體驗、預(yù)后不確定性等都是患者面臨的重要應(yīng)激源,需要準(zhǔn)確評估。應(yīng)激反應(yīng)生理反應(yīng)包括心率加快、血壓升高、內(nèi)分泌改變;心理反應(yīng)包括焦慮、恐懼、憤怒等情緒變化。護理干預(yù)提供信息支持減少不確定性,教授應(yīng)對技巧增強控制感,建立社會支持系統(tǒng),必要時轉(zhuǎn)介專業(yè)心理治療。心理因素對疾病的影響心身疾病是指心理社會因素在發(fā)病和病程中起重要作用的軀體疾病。常見的心身疾病包括消化性潰瘍、高血壓、冠心病、支氣管哮喘、偏頭痛等。護理人員需要認識到,治療這類疾病不能僅關(guān)注軀體癥狀,還要重視心理因素的評估與干預(yù),才能取得良好的治療效果。壓力管理護理必修課"了解壓力,管理壓力,才能更好地幫助他人應(yīng)對壓力。這是每一位護理人員的基本功。"第四章心理評估技術(shù)評估的目的了解患者心理狀態(tài)識別心理問題制定護理計劃評價干預(yù)效果評估方法觀察法:注意患者的言行舉止訪談法:通過交談獲取信息問卷法:使用標(biāo)準(zhǔn)化量表投射法:分析無意識心理常用心理測量工具焦慮自評量表(SAS)評估焦慮癥狀的嚴(yán)重程度,包含20個項目,適用于門診和住院患者的焦慮篩查。抑郁自評量表(SDS)評估抑郁情緒的程度,包含20個項目,能夠快速識別抑郁風(fēng)險患者。簡明精神狀態(tài)檢查(MMSE)評估認知功能,包括定向力、記憶力、注意力、計算力等,常用于老年患者。生活質(zhì)量量表(SF-36)評估患者的生理、心理、社會功能等多維度生活質(zhì)量指標(biāo)。心理治療與心理咨詢基礎(chǔ)認知行為療法(CBT)通過改變不合理認知來改善情緒和行為。護理人員可以幫助患者識別負性自動思維,挑戰(zhàn)非理性信念,建立積極的思維模式。適用于焦慮、抑郁等情緒障礙。人本主義療法強調(diào)無條件積極關(guān)注、共情理解和真誠一致。護理人員在與患者交流時,應(yīng)創(chuàng)造安全、接納的氛圍,傾聽患者感受,尊重患者的獨特性和自主性。放松訓(xùn)練技術(shù)包括深呼吸、漸進性肌肉放松、冥想、正念等。這些技術(shù)簡便易行,護理人員可以在臨床中教授患者,幫助緩解焦慮、改善睡眠、減輕疼痛。護理人員雖然不是專業(yè)心理治療師,但掌握基本的心理咨詢技能至關(guān)重要。通過有效的溝通、積極傾聽、情感支持,能夠在日常護理中為患者提供心理幫助,及時發(fā)現(xiàn)需要專業(yè)干預(yù)的患者并轉(zhuǎn)介。第五章患者心理護理入院期焦慮、恐懼、不安全感。需要熱情接待,介紹環(huán)境,建立信任關(guān)系。診斷期緊張、擔(dān)憂、期待。提供信息支持,解釋檢查流程,減少不確定感。治療期希望與失望并存。關(guān)注治療反應(yīng),及時疏導(dǎo)情緒,增強治療信心。康復(fù)期樂觀但可能焦慮復(fù)發(fā)。提供康復(fù)指導(dǎo),培養(yǎng)健康行為,做好出院準(zhǔn)備。不同疾病患者有其獨特的心理特點。急性病患者多表現(xiàn)為焦慮恐懼,慢性病患者易出現(xiàn)失望沮喪,重癥患者可能經(jīng)歷否認、憤怒、協(xié)商、抑郁、接受等心理階段。護理人員需要根據(jù)患者所處的疾病階段和心理狀態(tài),提供個性化的心理支持。各年齡階段患者的心理護理1兒童患者分離焦慮、恐懼醫(yī)療操作。采用游戲療法,鼓勵家長陪伴,用兒童能理解的語言溝通,營造溫馨環(huán)境。2青少年患者自尊心強、情緒波動大。尊重其獨立性,保護隱私,提供同伴支持,關(guān)注心理發(fā)展需求。3成人患者擔(dān)心疾病對工作家庭的影響。提供疾病相關(guān)信息,幫助制定應(yīng)對計劃,鼓勵表達情緒。4老年患者孤獨感、無用感、對死亡的恐懼。耐心溝通,提供情感陪伴,維護尊嚴(yán),關(guān)注認知功能。案例:老年癡呆患者的心理護理李奶奶,78歲,阿爾茨海默病中期。表現(xiàn)為記憶力嚴(yán)重減退,時常走失,情緒不穩(wěn)定,夜間躁動。護理措施包括:建立固定作息,使用記憶輔助工具,簡化環(huán)境布置,提供定向訓(xùn)練,音樂療法緩解焦慮,家屬教育與支持。經(jīng)過三個月的綜合護理干預(yù),李奶奶的情緒明顯穩(wěn)定,夜間睡眠改善,家屬照護壓力減輕。臨床常見疾病患者的心理護理癌癥患者心理特點:經(jīng)歷震驚、否認、憤怒、抑郁、接受等階段護理要點:提供情感支持與傾聽幫助建立希望感疼痛與不適的心理干預(yù)家屬心理支持臨終關(guān)懷心臟病患者心理特點:焦慮、恐懼、A型人格多見護理要點:急性期情緒穩(wěn)定疾病知識教育放松訓(xùn)練技術(shù)生活方式調(diào)整指導(dǎo)康復(fù)期心理支持糖尿病患者心理特點:焦慮、抑郁、否認、依賴護理要點:接受疾病的心理輔導(dǎo)自我管理能力培養(yǎng)應(yīng)對并發(fā)癥恐懼生活質(zhì)量維護長期心理支持心理護理能夠顯著提高患者的治療依從性。研究表明,接受系統(tǒng)心理護理的慢性病患者,其服藥依從性提高40%,生活質(zhì)量改善顯著,并發(fā)癥發(fā)生率降低。第六章護理人員的心理素質(zhì)與培養(yǎng)工作負荷重長時間工作,倒班制度,體力與腦力雙重消耗情緒勞動強度高面對患者痛苦與死亡,需持續(xù)提供情感支持人際關(guān)系復(fù)雜醫(yī)患矛盾,團隊協(xié)作,社會期望壓力職業(yè)發(fā)展困境晉升空間有限,繼續(xù)教育需求,工作與家庭平衡職業(yè)倦怠風(fēng)險情感耗竭,去人格化,成就感降低護士職業(yè)倦怠的識別標(biāo)志包括:對工作失去熱情,對患者冷漠,頻繁缺勤,身心疲憊,工作效率下降。預(yù)防措施:建立支持系統(tǒng),定期心理減壓,培養(yǎng)業(yè)余愛好,尋求專業(yè)幫助,組織層面提供關(guān)懷。護理人員心理健康維護案例某三甲醫(yī)院護士心理干預(yù)項目01現(xiàn)狀評估2022年對全院500名護士進行心理健康調(diào)查,發(fā)現(xiàn)38%存在焦慮癥狀,27%有抑郁傾向,職業(yè)倦怠率達42%。02干預(yù)方案建立心理咨詢室,每月組織減壓團體活動,開展正念訓(xùn)練課程,優(yōu)化排班制度,設(shè)立"護士關(guān)愛日"。03實施過程持續(xù)12個月,參與率89%,開展減壓工作坊24場,個體咨詢186人次,培訓(xùn)同伴支持員30名。04成效評價焦慮癥狀下降至19%,抑郁傾向降至14%,職業(yè)倦怠率降至25%,工作滿意度提升31%,離職率下降18%。"這個項目讓我感受到醫(yī)院對護士的真正關(guān)心。學(xué)會了情緒管理技巧后,我的工作狀態(tài)和生活質(zhì)量都有了明顯改善。"——ICU護士王芳第七章護理心理學(xué)的研究方法定量研究方法1實驗法操縱自變量觀察因變量變化,如評估音樂療法對術(shù)前焦慮的影響效果。2調(diào)查法使用問卷或量表收集數(shù)據(jù),如大規(guī)模護士職業(yè)倦怠調(diào)查研究。3相關(guān)研究分析變量間關(guān)系,如探討社會支持與癌癥患者心理適應(yīng)的關(guān)系。定性研究方法1現(xiàn)象學(xué)研究深入理解個體的生活體驗,如探索慢性疼痛患者的生活質(zhì)量感受。2扎根理論從數(shù)據(jù)中歸納理論,如構(gòu)建護士應(yīng)對職業(yè)壓力的理論模型。3個案研究深入分析典型案例,如罕見心理障礙患者的護理經(jīng)驗總結(jié)。護理心理學(xué)研究倫理原則知情同意:充分告知研究目的、方法、風(fēng)險,尊重參與者自主決定權(quán)保密性:保護參與者隱私,匿名處理數(shù)據(jù)避免傷害:確保研究不會對參與者造成身心傷害公平性:公正選擇研究對象,合理分配研究利益與負擔(dān)研究方法應(yīng)用實例真實護理心理學(xué)研究案例研究題目:"正念減壓療法對乳腺癌化療患者焦慮抑郁情緒及生活質(zhì)量的影響"研究設(shè)計隨機對照實驗,實驗組60例接受8周正念減壓訓(xùn)練+常規(guī)護理,對照組60例僅接受常規(guī)護理。測量工具使用SAS、SDS評估焦慮抑郁,SF-36評估生活質(zhì)量,分別在干預(yù)前、干預(yù)后、隨訪3個月時測量。數(shù)據(jù)分析采用SPSS25.0,進行t檢驗、重復(fù)測量方差分析,比較兩組間及組內(nèi)差異。研究結(jié)果實驗組焦慮抑郁評分顯著降低(p<0.01),生活質(zhì)量各維度均有改善,效果持續(xù)至隨訪期。如何設(shè)計護理心理學(xué)小課題從臨床實踐中發(fā)現(xiàn)問題,確保研究具有實際意義查閱文獻,了解研究現(xiàn)狀,找到研究空白或爭議點明確研究目的,提出具體可檢驗的研究假設(shè)選擇合適的研究方法和測量工具制定詳細的研究實施方案和時間表考慮倫理問題,申請倫理審查嚴(yán)格執(zhí)行,準(zhǔn)確記錄,科學(xué)分析數(shù)據(jù)第八章中醫(yī)護理心理學(xué)思想形神合一中醫(yī)認為形體與精神是統(tǒng)一的整體,"形與神俱",強調(diào)身心相互影響,這與現(xiàn)代身心醫(yī)學(xué)理念高度契合。情志致病"七情"(喜怒憂思悲恐驚)過度可導(dǎo)致疾病。如"怒傷肝"、"思傷脾",揭示了情緒與臟腑功能的關(guān)系。以情勝情運用情緒的相克關(guān)系進行心理治療,如"喜勝悲"、"怒勝思",是中醫(yī)特有的情志調(diào)節(jié)方法。移情易性通過轉(zhuǎn)移注意力、改變環(huán)境來調(diào)節(jié)情緒,如音樂療法、園藝療法,體現(xiàn)了中醫(yī)的心理調(diào)適智慧。現(xiàn)代護理與中醫(yī)心理療法結(jié)合實例某中醫(yī)院在腫瘤科開展中西醫(yī)結(jié)合心理護理:將耳穴壓豆用于緩解化療患者焦慮,配合五行音樂療法調(diào)節(jié)情志,運用八段錦改善患者身心狀態(tài),結(jié)合認知行為療法處理負性情緒。研究顯示,綜合干預(yù)組患者的焦慮抑郁評分、睡眠質(zhì)量、免疫功能指標(biāo)均優(yōu)于單純西醫(yī)護理組,體現(xiàn)了中西醫(yī)結(jié)合在心理護理中的獨特優(yōu)勢。傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代護理的融合中醫(yī)心理護理思想歷經(jīng)千年,在現(xiàn)代護理實踐中煥發(fā)新生,為患者提供更全面的身心照護。護理心理學(xué)教學(xué)與實踐創(chuàng)新多媒體教學(xué)運用視頻案例、動畫演示、虛擬仿真等技術(shù),將抽象的心理學(xué)概念具象化,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。通過真實臨床場景再現(xiàn),幫助學(xué)生建立理論與實踐的聯(lián)系。案例教學(xué)法選取典型臨床案例,引導(dǎo)學(xué)生分析患者心理狀態(tài),討論護理策略,培養(yǎng)臨床思維能力。鼓勵學(xué)生從多角度思考問題,提出創(chuàng)新性解決方案,提升問題解決能力?；邮秸n堂采用角色扮演、情景模擬、小組討論等互動形式,讓學(xué)生親身體驗護患溝通、心理評估、危機干預(yù)等場景,在實踐中掌握心理護理技能,增強職業(yè)勝任力。翻轉(zhuǎn)課堂模式課前學(xué)生自學(xué)理論知識,課堂上進行案例分析、技能訓(xùn)練、問題討論,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,提高學(xué)習(xí)效率。線上線下混合式教學(xué)利用在線平臺提供學(xué)習(xí)資源,開展討論交流,實現(xiàn)教學(xué)時空延伸,滿足個性化學(xué)習(xí)需求。護理心理學(xué)在健康中國戰(zhàn)略中的作用1政策支持2心理服務(wù)體系3全周期心理健康管理4護理心理學(xué)人才培養(yǎng)5全民心理健康素養(yǎng)提升《健康中國2030規(guī)劃綱要》明確提出加強心理健康服務(wù)。護理心理學(xué)在實現(xiàn)這一目標(biāo)中扮演關(guān)鍵角色:從生命孕育到臨終關(guān)懷,護理人員在全生命周期各階段提供心理健康支持;從疾病預(yù)防、早期篩查到康復(fù)管理,心理護理貫穿健康管理全過程。護理心理學(xué)人才培養(yǎng)新趨勢本科教育強化心理學(xué)課程,增加實踐學(xué)時研究生培養(yǎng)?？菩睦碜o理方向人才繼續(xù)教育開展心理護理專項培訓(xùn)認證跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng),整合護理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)資源國際交流合作,學(xué)習(xí)先進心理護理理念與技術(shù)案例分析互動環(huán)節(jié)臨床心理護理案例案例背景:張先生,45歲,公司高管,確診急性心肌梗死入院。術(shù)后恢復(fù)良好,但拒絕康復(fù)鍛煉,情緒低落,對醫(yī)護人員態(tài)度冷漠,表示"活著沒意思,不想再治療了"。問題1:識別心理問題請分析張先生可能存在哪些心理問題?這些問題產(chǎn)生的原因是什么?問題2:評估方法你會采用哪些心理評估方法來全面了解張先生的心理狀態(tài)?問題3:護理診斷根據(jù)案例信息,請列出可能的護理診斷,并排出優(yōu)先順序。問題4:干預(yù)策略制定詳細的心理護理計劃,包括短期和長期目標(biāo)、具體干預(yù)措施。分組討論提示:每組5-6人,選定一名組長和記錄員,討論20分鐘后進行小組匯報。鼓勵從生物-心理-社會模式角度分析問題,提出創(chuàng)新性護理方案。教師將對各組方案進行點評和補充。護理心理學(xué)常見問題答疑問:護理工作那么忙,哪有時間做心理護理?答:心理護理不是額外負擔(dān),而是融入日常護理的過程。一個鼓勵的眼神、一句溫暖的話語、幾分鐘的傾聽,都是有效的心理支持。掌握技巧后,心理護理會提高工作效率,減少護患矛盾。問:遇到不配合的患者怎么辦?答:首先理解患者行為背后的心理需求。不配合可能源于恐懼、缺乏信任或控制感喪失。耐心溝通,了解原因,給予選擇權(quán),建立信任關(guān)系。必要時尋求心理專業(yè)人員協(xié)助。問:如何在保持專業(yè)距離的同時表達共情?答:共情不等于過度卷入。真誠傾聽患者感受,表達理解和支持,但保持客觀判斷。學(xué)會情緒邊界管理,工作結(jié)束后及時自我調(diào)節(jié),避免替代性創(chuàng)傷。專家建議護理心理學(xué)的核心是"以人為本"。每個患者都是獨特的個體,有其特定的心理需求和應(yīng)對方式。沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法,關(guān)鍵是保持敏感性、靈活性和反思性,在實踐中不斷學(xué)習(xí)成長。心理護理技能實操演示核心溝通技巧積極傾聽全神貫注,保持眼神交流,適時點頭回應(yīng),不打斷,反映患者情感。開放式提問使用"您能告訴我..."、"您感覺如何..."等問題,鼓勵患者充分表達。情感反映"聽起來您很擔(dān)心..."、"我能理解您的焦慮...",讓患者感受到被理解。非言語溝通適當(dāng)?shù)闹w接觸、溫和的面部表情、開放的身體姿勢傳遞關(guān)懷。心理干預(yù)方法演示放松訓(xùn)練示范:找一個安靜舒適的環(huán)境,指導(dǎo)患者閉上眼睛,進行腹式呼吸。緩慢吸氣4秒,屏息2秒,緩慢呼氣6秒。配合漸進性肌肉放松:從腳部開始,依次收緊-放松各肌群,體會緊張與放松的對比感受。認知重構(gòu)技術(shù):幫助患者識別負性自動思維,如"我一定會手術(shù)失敗",挑戰(zhàn)這些想法的合理性,提供替代性觀點"雖然有風(fēng)險,但醫(yī)生很有經(jīng)驗,我會積極配合",建立更積極現(xiàn)實的認知。實踐建議:建議學(xué)生兩兩組隊,一人扮演患者,一人扮演護士,練習(xí)上述技巧。每次練習(xí)15分鐘,然后角色互換。練習(xí)后進行反思討論,分享感受和改進點。護理心理學(xué)前沿研究動態(tài)虛擬現(xiàn)實在心理護理中的應(yīng)用VR技術(shù)用于疼痛管理、焦慮緩解、恐懼癥治療、康復(fù)訓(xùn)練等領(lǐng)域,通過沉浸式體驗實現(xiàn)心理干預(yù),研究顯示效果顯著且患者接受度高。人工智能輔助心理評估AI算法分析患者語言、面部表情、生理信號,實現(xiàn)心理狀態(tài)的客觀評估和預(yù)警。機器學(xué)習(xí)模型預(yù)測心理障礙風(fēng)險,為個性化干預(yù)提供依據(jù)。移動健康心理干預(yù)開發(fā)基于移動應(yīng)用的心理自助工具,提供認知行為訓(xùn)練、正念冥想、情緒日記等功能。遠程心理咨詢平臺打破地域限制,提高心理服務(wù)可及性。精準(zhǔn)心理護理研究整合基因組學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、大數(shù)據(jù)分析,識別個體心理特質(zhì)和疾病易感性,制定個性化心理護理方案。研究心理干預(yù)的神經(jīng)機制,為循證心理護理提供生物學(xué)證據(jù)。學(xué)習(xí)資源推薦??經(jīng)典教材《護理心理學(xué)》(姜安麗主編)-全國高等學(xué)校護理學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》(姚樹橋主編)-系統(tǒng)介紹醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論《心理護理學(xué)》(路潛主編)-注重臨床應(yīng)用??輔助讀物《溝通的藝術(shù)》-提升人際溝通能力《情緒急救》-心理自助指南《也許你該找個人聊聊》-心理治療案例集《正念:此刻是一枝花》-正念減壓入門??在線課程中國大學(xué)MOOC-護理心理學(xué)課程學(xué)堂在線-醫(yī)學(xué)心理學(xué)系列課程Coursera-積極心理學(xué)專項課程網(wǎng)易公開課-耶魯大學(xué)心理學(xué)導(dǎo)論??科研數(shù)據(jù)庫中國知網(wǎng)(CNKI)-中文期刊文獻萬方數(shù)據(jù)-學(xué)位論文與會議論文PubMed-國際生物醫(yī)學(xué)文獻WebofScience-高質(zhì)量學(xué)術(shù)文獻課后自主學(xué)習(xí)與評價課外作業(yè)設(shè)計01案例分析報告選擇一個臨床心理護理案例,運用所學(xué)理論進行分析,撰寫3000字報告。02文獻閱讀綜述選定一個護理心理學(xué)主題,查閱近5年文獻10篇以上,撰寫綜述。03心理評估實踐對一名志愿者進行心理評估,使用至少2種評估工具,撰寫評估報告。04反思日記每周記錄學(xué)習(xí)感悟,反思臨床實踐中的心理護理問題及應(yīng)對策略。形成性評價體系課堂參與作業(yè)完成技能考核期末考試評價強調(diào)過程性與發(fā)展性,注重學(xué)