中學(xué)師德師風(fēng)專題培訓(xùn)課件培訓(xùn)課程目錄01師德師風(fēng)的內(nèi)涵與時代意義深入理解師德師風(fēng)的核心概念,把握新時代教育使命與教師職業(yè)道德的深刻內(nèi)涵02社會期望與教師自我認(rèn)知分析公眾對教師的期望,正視教師自我認(rèn)知與社會期待之間的差距03師德師風(fēng)的踐行路徑與規(guī)范掌握師德行為規(guī)范要求,探索師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施與實踐方法新時代師德建設(shè)的未來展望第一章師德師風(fēng)的內(nèi)涵與時代意義師德師風(fēng)是教師職業(yè)的生命線,是教育事業(yè)發(fā)展的基石。在新時代背景下,深刻理解師德師風(fēng)的內(nèi)涵,對于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍具有重要意義。師德師風(fēng)是什么?師德:教師職業(yè)道德的核心師德是教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。它是教師為人師表的道德自覺,是教師職業(yè)的靈魂所在。對教育事業(yè)的忠誠與熱愛對學(xué)生成長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)對職業(yè)操守的堅守與踐行對道德品質(zhì)的修養(yǎng)與提升師風(fēng):教學(xué)態(tài)度與行為風(fēng)范師風(fēng)是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)和行為規(guī)范。它體現(xiàn)著教師的教育情懷與專業(yè)精神,影響著學(xué)生的價值觀形成。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度循循善誘的教育方法以身作則的行為示范開拓創(chuàng)新的專業(yè)追求新時代師德情懷的構(gòu)成要素愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念。恪盡職守,甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待每一位學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,精益求精,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。為人師表堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長,樹立良好的社會形象。"師者,所以傳道授業(yè)解惑也"——韓愈《師說》自古以來,中華民族就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師不僅是知識的傳播者,更是道德的引領(lǐng)者、人格的塑造者。新時代的教師應(yīng)當(dāng)傳承這一優(yōu)秀文化傳統(tǒng),將師德師風(fēng)內(nèi)化于心、外化于行。師德師風(fēng)的時代價值教師專業(yè)化的倫理基石師德師風(fēng)是教師專業(yè)化發(fā)展的核心要素,是區(qū)別于其他職業(yè)的重要標(biāo)志。高尚的師德為教師專業(yè)成長提供內(nèi)在動力和價值導(dǎo)向。教育公平與質(zhì)量保障的關(guān)鍵良好的師德師風(fēng)確保每位學(xué)生都能得到公平對待和優(yōu)質(zhì)教育,是實現(xiàn)教育公平、提升教育質(zhì)量的重要保障。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的根本保障教師的言傳身教對學(xué)生品德形成、人格塑造具有深遠(yuǎn)影響。師德師風(fēng)建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新時代背景下,師德師風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到教師個人的職業(yè)發(fā)展,更關(guān)系到教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和民族復(fù)興的偉大使命。典型案例:雷鋒精神與現(xiàn)代教師的師德傳承雷鋒精神的師德內(nèi)涵雷鋒同志在日記中寫道:"人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的。"這種"全心全意為人民服務(wù)"的精神,正是新時代教師師德的生動體現(xiàn)。當(dāng)代教師的師德踐行張老師畢業(yè)后主動申請到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教,這一堅持就是20年。她用青春和汗水澆灌著山區(qū)孩子的夢想,把雷鋒精神轉(zhuǎn)化為教書育人的實際行動。在艱苦的環(huán)境中,她始終保持樂觀向上的態(tài)度,用愛心和責(zé)任心溫暖著每一個學(xué)生。"看到孩子們求知的眼神,聽到他們朗朗的讀書聲,我覺得所有的付出都是值得的。"——張老師第二章社會期望與教師自我認(rèn)知了解社會對教師的期望,正視教師自我認(rèn)知與公眾評價之間的差異,是提升師德師風(fēng)建設(shè)針對性和有效性的重要前提。通過深入分析,我們可以更好地把握師德建設(shè)的方向和重點。公眾對中學(xué)教師師德的四大核心期望1愛崗敬業(yè)公眾期望教師對教育事業(yè)充滿熱情,盡職盡責(zé),不計個人得失。希望教師能夠全身心投入教學(xué)工作,不斷提升自身專業(yè)能力,為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。2關(guān)愛學(xué)生這是公眾最看重的師德品質(zhì)。期望教師能夠平等對待每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的身心健康,理解學(xué)生的個體差異,給予學(xué)生充分的尊重、關(guān)心和幫助。3嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)公眾希望教師具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教學(xué)活動,采用科學(xué)有效的教學(xué)方法,確保教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4為人師表期望教師在言行舉止上成為學(xué)生的榜樣,具有良好的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)。遵守社會公德,維護(hù)教師形象,傳遞正能量,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。調(diào)查數(shù)據(jù)揭秘:期望與現(xiàn)實的差距通過對3000余名家長、學(xué)生和教師的大規(guī)模問卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的現(xiàn)象:92%關(guān)愛學(xué)生期望度公眾認(rèn)為這是最重要的師德品質(zhì)76%關(guān)愛學(xué)生滿意度實際滿意度相對較低,存在明顯差距15分師德自評差異教師自評平均高出公眾評價15個百分點調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題教師對"關(guān)愛學(xué)生"的理解與家長期望存在偏差部分教師更關(guān)注學(xué)業(yè)成績,忽視學(xué)生心理健康師生溝通方式和頻率未能滿足學(xué)生需求個別教師存在"重教書輕育人"的傾向數(shù)據(jù)背后的深層原因教師工作壓力大,精力分配受限評價體系過度強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績師德培訓(xùn)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)缺乏有效的師德反饋機(jī)制公眾與教師師德評價對比公眾評價教師自評圖表顯示,在所有師德維度上,教師自評普遍高于公眾評價。其中"關(guān)愛學(xué)生"維度的差距最大,達(dá)到15個百分點,這提醒我們需要特別關(guān)注這一領(lǐng)域的師德建設(shè)工作。公眾期望與教師自我認(rèn)知差異的啟示加強(qiáng)師德培訓(xùn)的針對性根據(jù)調(diào)查反饋,設(shè)計更貼近實際工作場景的師德培訓(xùn)課程。重點關(guān)注"關(guān)愛學(xué)生"等薄弱環(huán)節(jié),通過案例教學(xué)、情景模擬等方式,幫助教師更好地理解和踐行師德要求?？s小期望與現(xiàn)實的差距建立定期的師德評價反饋機(jī)制,讓教師及時了解公眾評價。通過家長座談會、學(xué)生問卷等方式,收集真實反饋,幫助教師調(diào)整教育行為,提升師德水平。促進(jìn)教師自我反思鼓勵教師開展師德自我評估和反思,對照師德規(guī)范查找不足。建立教師專業(yè)成長檔案,記錄師德提升歷程,形成持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)。加強(qiáng)與公眾的溝通搭建家校溝通平臺,增進(jìn)相互理解。通過開放日、家長學(xué)校等形式,讓家長了解教師工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性,同時也讓教師更好地理解家長和學(xué)生的期望與需求。第三章師德師風(fēng)的踐行路徑與規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè)既需要內(nèi)在的道德自覺,也需要外在的制度規(guī)范。本章將詳細(xì)闡述教師行為規(guī)范的核心內(nèi)容,探討師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施和實踐路徑。教師行為規(guī)范核心內(nèi)容1遵守職業(yè)道德法律法規(guī)認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中華人民共和國教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。堅持社會主義核心價值觀,不得有損害國家利益和社會公共利益的言行。2尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生權(quán)益平等對待每一位學(xué)生,不因性別、民族、家庭背景等因素歧視學(xué)生。保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán),維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,營造安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。3公正評價,嚴(yán)禁體罰和變相體罰客觀公正地評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和品德表現(xiàn),不以成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格禁止體罰、變相體罰學(xué)生,或使用侮辱性、歧視性語言。4保持良好師生關(guān)系,杜絕師德失范行為建立亦師亦友的新型師生關(guān)系,保持適當(dāng)?shù)膸熒缦?。?yán)禁與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系,不得收受學(xué)生及家長禮品禮金,不得從事有償補課等違規(guī)行為。師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施定期師德培訓(xùn)與考核建立系統(tǒng)的師德培訓(xùn)體系,每學(xué)期至少開展兩次專題培訓(xùn)。將師德考核納入教師年度考核,實行師德一票否決制。建立師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督崗,公開監(jiān)督電話和郵箱。成立師德建設(shè)委員會,定期開展師德師風(fēng)檢查,及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。開展師德先進(jìn)典型評選每年評選表彰一批師德標(biāo)兵和優(yōu)秀教師,宣傳師德先進(jìn)事跡。組織師德報告會,發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)心理健康與職業(yè)倦怠干預(yù)關(guān)注教師心理健康,提供心理咨詢服務(wù)。開展壓力管理培訓(xùn),幫助教師緩解工作壓力,預(yù)防職業(yè)倦怠。重要提示:師德師風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、教師、家長和社會的共同參與。只有形成合力,才能取得實效。典型案例分享:張華老師的師德踐行故事案例背景張華老師是某市第三中學(xué)的一名普通數(shù)學(xué)教師,從教15年來,她始終堅守教育初心,用實際行動詮釋著新時代教師的師德風(fēng)范。1主動幫扶學(xué)困生發(fā)現(xiàn)班上有5名學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱后,張老師主動利用課余時間為他們免費補課。每周三次,風(fēng)雨無阻,堅持了整整一年。2創(chuàng)新教學(xué)方法為了讓學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念,她自制教具,設(shè)計趣味數(shù)學(xué)游戲,讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動有趣。3關(guān)注學(xué)生心理一名學(xué)生因家庭變故情緒低落,張老師多次家訪,耐心開導(dǎo),最終幫助學(xué)生走出陰霾,重拾學(xué)習(xí)信心。4獲評"師德標(biāo)兵"因在師德師風(fēng)建設(shè)中的突出表現(xiàn),張老師被評為市級"師德標(biāo)兵",成為全校教師學(xué)習(xí)的榜樣。"教育是一項充滿愛的事業(yè),每個孩子都值得被用心對待。看到學(xué)生的進(jìn)步,是我最大的幸福。"——張華老師師德如燈照亮成長之路優(yōu)秀的教師不僅傳授知識,更用高尚的師德照亮學(xué)生前行的道路。每一次耐心的講解,每一個溫暖的微笑,每一句鼓勵的話語,都可能成為改變學(xué)生一生的力量。教師自我提升路徑持續(xù)學(xué)習(xí)教育理論與心理學(xué)知識樹立終身學(xué)習(xí)理念,系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)理論。訂閱專業(yè)期刊,參加學(xué)術(shù)研討,及時了解教育前沿動態(tài),不斷更新教育觀念和知識結(jié)構(gòu)。反思教學(xué)實踐,改進(jìn)教學(xué)方法養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,每天記錄教學(xué)日志,分析教學(xué)得失。定期開展教學(xué)研究,探索適合學(xué)生特點的教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)效果和育人水平。增強(qiáng)責(zé)任感與使命感深刻認(rèn)識教師職業(yè)的重要性和神圣性,將個人發(fā)展與國家教育事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為己任,不斷提升職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感。實踐建議每月閱讀至少一本教育專著每周撰寫教學(xué)反思筆記每學(xué)期參與課題研究或教學(xué)改革每年參加師德培訓(xùn)和繼續(xù)教育成長目標(biāo)三年內(nèi)成為骨干教師五年內(nèi)形成個人教學(xué)特色長期保持教育熱情和創(chuàng)新精神終身追求師德修養(yǎng)的提升第四章新時代師德建設(shè)的未來展望面向未來,師德師風(fēng)建設(shè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們需要把握時代脈搏,創(chuàng)新師德建設(shè)方式,構(gòu)建適應(yīng)新時代要求的師德師風(fēng)建設(shè)體系,為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供堅實保障。新時代師德建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)信息化時代師德風(fēng)險新表現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及帶來新的師德考驗。教師言行更容易被放大傳播,網(wǎng)絡(luò)師德失范事件影響范圍更廣。微信群、朋友圈等新媒體平臺上師生交往界限模糊,需要建立新的師德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。防范網(wǎng)絡(luò)言論失當(dāng)規(guī)范線上教學(xué)行為保護(hù)學(xué)生個人信息警惕新型師德失范教師職業(yè)壓力與心理健康問題教育改革不斷深化,對教師的要求越來越高。工作量增加、評價壓力、家校矛盾等因素導(dǎo)致部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠、焦慮抑郁等心理問題,影響師德踐行的內(nèi)在動力和教育教學(xué)質(zhì)量。工作負(fù)荷過重問題職業(yè)倦怠現(xiàn)象加劇心理健康需要關(guān)注職業(yè)幸福感下降社會多元價值觀沖擊在社會轉(zhuǎn)型期,多元價值觀并存,一些負(fù)面社會現(xiàn)象對教師價值觀造成沖擊。功利主義、拜金主義等思潮影響,使部分教師教育理想和職業(yè)信念動搖,師德建設(shè)面臨新的考驗。價值觀念多元化教育功利傾向理想信念動搖職業(yè)認(rèn)同感弱化政策支持與制度保障教育部《新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》2018年教育部印發(fā)的準(zhǔn)則明確了新時代教師職業(yè)規(guī)范,劃定基本底線,為師德師風(fēng)建設(shè)提供了根本遵循。準(zhǔn)則涵蓋堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化等十個方面。地方師德師風(fēng)建設(shè)專項行動各地教育部門積極響應(yīng),出臺具體實施細(xì)則。開展師德師風(fēng)專項整治,建立師德違規(guī)行為通報警示制度,形成了"全國統(tǒng)一要求、各地結(jié)合實際"的工作格局。學(xué)校師德考核與激勵機(jī)制完善各學(xué)校建立健全師德考核評價體系,將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用和評價的首要內(nèi)容。完善師德激勵機(jī)制,對師德表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵和政策傾斜。政策要點:師德師風(fēng)建設(shè)已納入教育督導(dǎo)評估體系,實行"一票否決"制。嚴(yán)重違反師德的教師將被清除出教師隊伍,終身不得從教。創(chuàng)新師德建設(shè)路徑利用數(shù)字化平臺開展師德教育開發(fā)師德教育在線課程和移動學(xué)習(xí)APP,提供豐富的學(xué)習(xí)資源。利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù),精準(zhǔn)把握教師師德學(xué)習(xí)需求,推送個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高師德教育的針對性和實效性。建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與反饋機(jī)制搭建師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺,暢通舉報投訴渠道。利用人工智能技術(shù),實時監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)輿情,及時發(fā)現(xiàn)和處置師德失范行為。建立快速反應(yīng)機(jī)制,做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。推動師德文化進(jìn)校園進(jìn)課堂營造濃厚的師德文化氛圍,在校園環(huán)境布置中融入師德元素。開展師德主題班會、演講比賽等活動,讓師德教育滲透到日常教育教學(xué)各環(huán)節(jié),形成人人講師德、處處見師德的良好局面。科技賦能師德建設(shè)新時代在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中,師德建設(shè)也要與時俱進(jìn)。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)新師德教育方式方法,構(gòu)建"互聯(lián)網(wǎng)+師德建設(shè)"新模式,讓師德建設(shè)更加智能化、精準(zhǔn)化、人性化。師德師風(fēng)建設(shè)的典范展望1有仁愛之心2有扎實學(xué)識3有道德情操4有理想信念打造"四有"好老師隊伍習(xí)近平總書記提出的"四有"好老師標(biāo)準(zhǔn),為新時代教師隊伍建設(shè)指明了方向。我們要培養(yǎng)一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。隊伍建設(shè)目標(biāo)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化教師專業(yè)發(fā)展體系化系統(tǒng)化教師待遇保障制度化法治化尊師重教氛圍社會化全民化育人使命擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生培育社會主義核心價值觀造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人培訓(xùn)總結(jié):師德建設(shè)的四個關(guān)鍵師德師風(fēng)是教師職業(yè)生命線師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到教師的職業(yè)形象和教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,是每一位教師必須堅守的職業(yè)底線和追求的職業(yè)高線。公眾期望是師德建設(shè)的方向標(biāo)了解和回應(yīng)社會期望,縮小期望與現(xiàn)實的差距,是提升師德水平的重要路徑。要始終把人民滿意作為師德建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)。實踐與反思是師德提升的關(guān)鍵師德建設(shè)不能停留在口號上,要在教育教學(xué)實踐中不斷踐行,在反思總結(jié)中持續(xù)提升,形成知行合一的良性循環(huán)。創(chuàng)新與制度保障是未來發(fā)展動力面向未來,要創(chuàng)新師德建設(shè)方式方法,完善制度保障體系,運用現(xiàn)代科技手段,推動師德建設(shè)取得新成效。通過本次培訓(xùn),我們深入學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的內(nèi)涵、要求和實踐路徑。希望每一位教師都能將所學(xué)內(nèi)化于心、外化于行,在實際工作中不斷提升師德修養(yǎng),為培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。互動環(huán)節(jié):共話師德師風(fēng)分享感人故事請分享您身邊或自己經(jīng)歷的師德師風(fēng)感人故事?？梢允悄瞰I(xiàn)的老教師,可以是關(guān)愛學(xué)生的動人瞬間,也可以是師德榜樣給您帶來的觸動和啟發(fā)。研討實際問題師德建設(shè)中遇到的困惑和挑戰(zhàn)有哪些?如何處理師德規(guī)范與教學(xué)實踐的關(guān)系?如何在工作壓力下保持教育熱情?讓我們一起討論,共同尋找解決方案。討論話題建議如何理解新時代"關(guān)愛學(xué)生"的內(nèi)涵?面對師德失范行為,如何做到早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防?如何平衡工作壓力與師德要求?信息化時代如何保持良好師生關(guān)系?互動方式小組討論:4-6人一組,15分鐘代表發(fā)言:各組推選代表分享現(xiàn)場問答:專家現(xiàn)場答疑在線交流:培訓(xùn)群持續(xù)討論資源推薦:持續(xù)學(xué)習(xí)的指南《新時代教師職業(yè)行為十