一、引言：從生活現(xiàn)象到科學(xué)問題的聯(lián)結(jié)演講人CONTENTS引言：從生活現(xiàn)象到科學(xué)問題的聯(lián)結(jié)認(rèn)識(shí)二氧化碳：看不見的“生命氣體”植物的“秘密工廠”：光合作用中的二氧化碳植物與二氧化碳的“生態(tài)平衡術(shù)”我們的行動(dòng)：做植物的“守護(hù)小衛(wèi)士”總結(jié)：植物是地球的“二氧化碳調(diào)節(jié)師”目錄2025小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)植物與二氧化碳的關(guān)系課件01引言：從生活現(xiàn)象到科學(xué)問題的聯(lián)結(jié)引言：從生活現(xiàn)象到科學(xué)問題的聯(lián)結(jié)同學(xué)們，清晨走進(jìn)校園時(shí)，你們有沒有注意過草坪上的露珠？有沒有深呼吸過雨后的空氣，覺得特別清新？這些看似普通的場(chǎng)景里，藏著一個(gè)重要的科學(xué)秘密——植物與二氧化碳的“雙向?qū)υ挕?。作為陪伴大家觀察校園植物三年的科學(xué)老師，我常聽到你們問：“為什么媽媽說綠植能凈化空氣？”“我們呼出的二氧化碳都去哪兒了？”今天，我們就帶著這些好奇，一起揭開植物與二氧化碳關(guān)系的神秘面紗。02認(rèn)識(shí)二氧化碳：看不見的“生命氣體”認(rèn)識(shí)二氧化碳：看不見的“生命氣體”要理解植物與二氧化碳的關(guān)系，首先得認(rèn)識(shí)二氧化碳本身。它是一種無色無味的氣體，就像我們看不見的“小客人”，卻時(shí)刻在我們身邊。1二氧化碳的“來源地圖”人體呼吸：我們每一次呼氣，都會(huì)排出二氧化碳。大家可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：對(duì)著澄清的石灰水輕輕吹氣（注意不要喝哦），會(huì)看到原本透明的液體變渾濁——這就是二氧化碳與石灰水反應(yīng)的證據(jù)。01燃燒過程：媽媽做飯時(shí)煤氣灶的火焰、生日蠟燭的火苗，燃燒時(shí)都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。去年冬天，我們觀察過蠟燭在密閉玻璃罩內(nèi)熄滅的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)就是因?yàn)槿紵牧搜鯕猓a(chǎn)生的二氧化碳積累到一定濃度，隔絕了氧氣。02自然分解：腐爛的水果、落葉在土壤里慢慢“消失”，其實(shí)是微生物分解有機(jī)物時(shí)釋放了二氧化碳。記得我們?cè)诳茖W(xué)角埋的香蕉皮嗎？?jī)芍芎蠓_土壤，用小管子收集氣體，通入石灰水同樣會(huì)變渾濁。032二氧化碳的“雙面性格”對(duì)生命來說，二氧化碳既不可或缺，又可能“過猶不及”：必要角色：它是植物制造“食物”的原料之一（我們后面會(huì)重點(diǎn)講）；也是碳酸飲料的“氣泡來源”，讓可樂、雪碧有了爽口的口感。潛在挑戰(zhàn)：如果空氣中二氧化碳過多，會(huì)像給地球蓋了一床厚被子，導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”——全球變暖、冰川融化，這就是為什么我們要關(guān)注“碳中和”。03植物的“秘密工廠”：光合作用中的二氧化碳植物的“秘密工廠”：光合作用中的二氧化碳現(xiàn)在回到最關(guān)鍵的問題：植物如何與二氧化碳互動(dòng)？答案就藏在植物葉片里的“綠色工廠”——葉綠體中。1光合作用的“原料-產(chǎn)品清單”植物的“吃飯”過程（科學(xué)上叫光合作用）需要三種“原料”：1陽光：就像工廠的“動(dòng)力源”，沒有陽光，機(jī)器就無法啟動(dòng)；2水：通過根吸收，沿著莖的“運(yùn)輸管道”（導(dǎo)管）送到葉片；3二氧化碳：通過葉片表面的“小窗戶”（氣孔）進(jìn)入葉肉細(xì)胞。4經(jīng)過葉綠體的“加工”，這些原料會(huì)變成兩種“產(chǎn)品”：5氧氣：釋放到空氣中，這就是我們覺得綠植周圍空氣清新的原因；6有機(jī)物：主要是葡萄糖，供植物生長(zhǎng)（長(zhǎng)葉子、開花結(jié)果），多余的會(huì)儲(chǔ)存起來（比如土豆的塊莖、蘋果的果實(shí)）。72用實(shí)驗(yàn)“看見”二氧化碳的變化為了驗(yàn)證植物真的在“吃”二氧化碳，去年春天我?guī)瑢W(xué)們做了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩盆同樣大小的綠蘿、兩個(gè)透明塑料袋、兩小杯澄清石灰水、一盞臺(tái)燈（模擬陽光）。實(shí)驗(yàn)步驟：將一盆綠蘿放在陽光下（用臺(tái)燈照射），另一盆用黑布遮光（模擬黑暗環(huán)境）；分別用塑料袋罩住兩盆植物，扎緊袋口；2小時(shí)后，用吸管從兩個(gè)塑料袋中各取100毫升氣體，分別通入澄清石灰水；觀察現(xiàn)象：陽光下的綠蘿袋內(nèi)氣體通入石灰水后，渾濁程度明顯比黑暗處的弱。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有光時(shí)，植物通過光合作用吸收了更多二氧化碳，所以袋內(nèi)二氧化碳濃度降低；黑暗中，植物無法進(jìn)行光合作用，但仍在呼吸（會(huì)釋放少量二氧化碳），所以袋內(nèi)二氧化碳更多。3葉片的“分工協(xié)作”為什么說葉片是光合作用的“主戰(zhàn)場(chǎng)”？我們用放大鏡觀察過綠蘿的葉片：表皮：像“保護(hù)罩”，上面的氣孔是二氧化碳進(jìn)入、氧氣排出的“大門”；葉肉：細(xì)胞里有很多葉綠體，是真正的“加工車間”；葉脈：里面的導(dǎo)管輸送水分，篩管運(yùn)輸有機(jī)物（光合作用的“產(chǎn)品”）。04植物與二氧化碳的“生態(tài)平衡術(shù)”植物與二氧化碳的“生態(tài)平衡術(shù)”理解了光合作用，我們就能明白：植物就像地球的“天然空氣凈化器”，在維持二氧化碳平衡中扮演著關(guān)鍵角色。1自然界的“碳循環(huán)”想象一下，二氧化碳在自然界中是這樣“旅行”的：終點(diǎn)：動(dòng)物吃植物（或吃其他動(dòng)物）獲得有機(jī)物，呼吸時(shí)又釋放二氧化碳；植物死亡后被分解，同樣釋放二氧化碳。起點(diǎn)：動(dòng)物呼吸、燃料燃燒、微生物分解產(chǎn)生二氧化碳；中轉(zhuǎn)：植物通過光合作用吸收二氧化碳，轉(zhuǎn)化為有機(jī)物；這個(gè)循環(huán)中，植物是“吸收端”的核心——如果沒有植物，大氣中的二氧化碳會(huì)越來越多，就像“只進(jìn)不出的倉庫”。01020304052植物對(duì)環(huán)境的“調(diào)節(jié)作用”緩解溫室效應(yīng)：每公頃闊葉林一天能吸收1噸二氧化碳，釋放0.73噸氧氣。我們校園里的5棵香樟樹，一年吸收的二氧化碳相當(dāng)于一輛汽車行駛1萬公里的排放量。凈化空氣：除了吸收二氧化碳，植物葉片還能吸附空氣中的灰塵、部分有害氣體（如二氧化硫），所以小區(qū)里的“綠籬墻”不僅美觀，還能當(dāng)“空氣過濾器”。維持生態(tài)平衡：森林、草原中的植物為動(dòng)物提供食物和棲息地，而動(dòng)物的糞便、尸體分解后又為植物提供養(yǎng)分，形成“植物-動(dòng)物-微生物”的良性循環(huán)。05我們的行動(dòng)：做植物的“守護(hù)小衛(wèi)士”我們的行動(dòng)：做植物的“守護(hù)小衛(wèi)士”知道了植物與二氧化碳的密切關(guān)系，我們能為它們做些什么？1從“身邊小事”做起21愛護(hù)現(xiàn)有植物：不踐踏草坪、不折樹枝、不摘花——每一片葉子都是一個(gè)“二氧化碳吸收器”。記得上次有同學(xué)把課間操的隊(duì)伍繞開剛種下的小樹苗，這個(gè)細(xì)節(jié)特別棒！減少“碳足跡”：隨手關(guān)燈（減少發(fā)電燃燒的煤炭）、少用一次性用品（減少生產(chǎn)它們時(shí)的碳排放）、多步行或騎自行車（減少汽車尾氣）。這些行為間接減輕了植物“吸收二氧化碳”的負(fù)擔(dān)。參與種植活動(dòng)：春天和爸爸媽媽在陽臺(tái)種一盆綠蘿、夏天在小區(qū)認(rèn)養(yǎng)一棵小樹。我?guī)畠悍N的薄荷，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得很茂盛，不僅能吸收二氧化碳，還能泡清涼的薄荷茶。32用“科學(xué)觀察”延續(xù)探索長(zhǎng)期記錄：測(cè)量教室盆栽每周的高度變化，同時(shí)記錄開窗通風(fēng)前后二氧化碳濃度（可用簡(jiǎn)易二氧化碳檢測(cè)儀，或用石灰水對(duì)比渾濁度）；03社區(qū)調(diào)查：和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)小區(qū)里的樹木種類，估算它們一年能吸收多少二氧化碳（可以查資料，比如常見樹木的“固碳量”數(shù)據(jù)）。04課后，我們可以繼續(xù)做“植物與二氧化碳”的小研究：01家庭實(shí)驗(yàn)：用透明玻璃罐、小植物、蠟燭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（比如在罐內(nèi)放植物和燃燒的蠟燭，觀察蠟燭是否更晚熄滅）；0206總結(jié)：植物是地球的“二氧化碳調(diào)節(jié)師”總結(jié)：植物是地球的“二氧化碳調(diào)節(jié)師”同學(xué)們，今天我們從認(rèn)識(shí)二氧化碳出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，明白了植物通過光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣的過程；又從生態(tài)平衡的角度，理解了植物在維持大氣中二氧化碳濃度穩(wěn)定的重要性；最后，我們討論了如何用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)植物。簡(jiǎn)單來說，植物與二氧化碳的關(guān)系可以概括為：植物是二氧化碳的“消耗者”和氧氣的“生產(chǎn)者”，二者共同構(gòu)成了自然界碳循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)