一、認(rèn)識(shí)噪聲：從生活感知到科學(xué)定義演講人CONTENTS認(rèn)識(shí)噪聲：從生活感知到科學(xué)定義噪聲的危害：看不見的“健康殺手”噪聲的控制方法：從“三環(huán)節(jié)”到“小行動(dòng)”從課堂到生活：做“降噪小衛(wèi)士”總結(jié)：讓世界更“安靜”，從“我”開始目錄2025四年級(jí)科學(xué)上冊噪聲的控制方法課件同學(xué)們好！今天我們要一起探索一個(gè)與生活密切相關(guān)的科學(xué)主題——噪聲的控制方法。在開始正式學(xué)習(xí)前，老師先請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下最近一周里聽到的聲音：清晨的鳥鳴、課間的笑聲、媽媽的嘮叨、馬路上的鳴笛聲……這些聲音中，有些像溫柔的春風(fēng)讓人心曠神怡，有些卻像刺耳的砂紙讓人皺起眉頭。今天我們要重點(diǎn)關(guān)注的，就是那些“讓人皺眉頭的聲音”——噪聲，以及如何科學(xué)地控制它們。01認(rèn)識(shí)噪聲：從生活感知到科學(xué)定義1生活中的“不友好聲音”上周的科學(xué)觀察日記里，有32位同學(xué)記錄了“讓人不舒服的聲音”：1小林說：“周末家里裝修，電鉆‘嗡嗡嗡’響了一整天，我連作業(yè)都寫不下去?！?小美提到：“放學(xué)路上，公交車的報(bào)站聲和路人的喊叫聲混在一起，耳朵像被堵住了一樣?！?還有同學(xué)寫：“同桌上課傳紙條時(shí)，塑料袋摩擦的‘沙沙’聲，比老師講課聲還清楚！”4這些聲音有什么共同特點(diǎn)？大家可以用關(guān)鍵詞概括——刺耳、吵鬧、影響學(xué)習(xí)或休息。這就是我們生活中最直觀的“噪聲”。52科學(xué)視角下的噪聲定義從物理學(xué)角度，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。比如電鉆的鉆頭高速碰撞墻面，振動(dòng)沒有規(guī)律；廣場舞音響的多首歌曲重疊播放，聲波雜亂無章。從環(huán)境保護(hù)和心理學(xué)角度，噪聲的定義更寬泛：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。比如，你在專心背課文時(shí)，窗外的蟬鳴聲可能從“夏日小夜曲”變成“噪聲”；但如果你在聽音樂放松，蟬鳴反而可能成為“背景白噪音”。3噪聲的“度量單位”：分貝（dB）為了更科學(xué)地描述聲音的強(qiáng)弱，科學(xué)家用“分貝”（dB）作為單位。我們可以記住幾個(gè)關(guān)鍵數(shù)值：0-20dB：非常安靜（如圖書館翻書聲）；40-60dB：正常交談（教室上課聲約50dB）；70dB以上：開始影響注意力（裝修電鉆約90dB，飛機(jī)起飛時(shí)可達(dá)120dB）；長期處于85dB以上環(huán)境，可能損傷聽力；超過150dB時(shí)，甚至?xí)苯訉?dǎo)致鼓膜破裂！030405010202噪聲的危害：看不見的“健康殺手”1對(duì)聽覺系統(tǒng)的直接傷害老師的表弟是名裝修工人，他曾告訴我：“剛?cè)胄袝r(shí)沒戴耳塞，每天聽電鉆聲8小時(shí)，3個(gè)月后耳朵老‘嗡嗡’響，去醫(yī)院查是‘噪聲性耳鳴’?！边@是因?yàn)椋覀兊亩淅镉?.5萬根細(xì)小的毛細(xì)胞，它們像“聲音傳感器”，將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。長期受強(qiáng)噪聲刺激，毛細(xì)胞會(huì)受損甚至死亡，這種損傷是不可逆的！2對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)和情緒的影響2023年，某小學(xué)做過一項(xiàng)調(diào)查：在靠近交通主干道的教室（日均噪聲75dB）和安靜教室（日均50dB）中，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤率相差18%，注意力集中時(shí)間短25%。這是因?yàn)樵肼晻?huì)干擾大腦皮層的興奮-抑制平衡，讓我們難以集中精神。更嚴(yán)重的是，持續(xù)的噪聲會(huì)讓人煩躁、易怒。老師讀小學(xué)時(shí)，家附近有個(gè)工地凌晨施工，我連續(xù)一周沒睡好，結(jié)果在課堂上和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就吵架——這就是噪聲對(duì)情緒的“催化”作用。3對(duì)動(dòng)植物的潛在影響噪聲不僅影響人類。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：城市里的鳥類會(huì)改變鳴叫聲的頻率，因?yàn)樵镜摹扒笈夹盘?hào)”被汽車噪聲覆蓋了；海洋中的鯨魚因輪船噪聲，無法用低頻聲波遠(yuǎn)距離交流，甚至?xí)蚧靵y的聲波撞擊海岸“集體自殺”；實(shí)驗(yàn)顯示，長期處于80dB環(huán)境中的盆栽植物，葉片枯黃率比安靜環(huán)境高30%。0103020403噪聲的控制方法：從“三環(huán)節(jié)”到“小行動(dòng)”噪聲的控制方法：從“三環(huán)節(jié)”到“小行動(dòng)”既然噪聲有這么多危害，我們該如何控制它？科學(xué)家總結(jié)出噪聲控制的“三要素”——控制噪聲源、阻斷傳播途徑、保護(hù)接收者。這就像打一場“降噪戰(zhàn)役”，我們可以在噪聲產(chǎn)生、傳播、到達(dá)耳朵的三個(gè)階段“層層設(shè)防”。1第一關(guān)：控制噪聲源（從“源頭”減少噪聲）噪聲源是噪聲的“起點(diǎn)”，如果能從這里降低噪聲，是最根本的解決辦法。生活中有哪些具體措施？1第一關(guān)：控制噪聲源（從“源頭”減少噪聲）1.1改進(jìn)發(fā)聲設(shè)備的設(shè)計(jì)比如，我們家里的空調(diào)外機(jī)，以前運(yùn)行時(shí)“轟隆隆”響，現(xiàn)在新款空調(diào)通過優(yōu)化風(fēng)扇葉片形狀、增加減震墊，噪聲從65dB降到了50dB左右。再比如，電動(dòng)汽車比燃油汽車安靜很多，就是因?yàn)殡妱?dòng)機(jī)的振動(dòng)比發(fā)動(dòng)機(jī)小得多。1第一關(guān)：控制噪聲源（從“源頭”減少噪聲）1.2限制發(fā)聲強(qiáng)度超市、醫(yī)院設(shè)置“靜音區(qū)”，工作人員用手勢或小喇叭代替大聲喊話；03裝修時(shí)，很多城市規(guī)定“工作日12:00-14:00、18:00-次日8:00禁止高噪聲施工”，這就是從時(shí)間上限制噪聲源的“活躍期”。04在公共場所，我們可以通過“輕聲教育”減少人為噪聲。比如：01教室走廊不大聲喧嘩（老師觀察到，上周四課間，三（2）班同學(xué)輕聲慢步，走廊噪聲從70dB降到了55dB）；021第一關(guān)：控制噪聲源（從“源頭”減少噪聲）1.3小實(shí)驗(yàn)：自制“靜音小工具”（課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)）老師準(zhǔn)備了氣球、橡皮筋、泡沫塊，同學(xué)們可以嘗試：用泡沫包裹氣球，再拍擊——對(duì)比未包裹時(shí)的聲音；用橡皮筋固定兩本作業(yè)本，輕輕摩擦——對(duì)比直接摩擦的聲音。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，給發(fā)聲物體“穿軟衣服”（如泡沫）、減少劇烈碰撞（如用橡皮筋緩沖），能明顯降低噪聲。這就是“源頭降噪”的原理！2第二關(guān)：阻斷傳播途徑（在“路上”削弱噪聲）噪聲需要通過空氣、固體（如墻壁）、液體傳播。如果在傳播過程中設(shè)置“障礙物”，就能讓噪聲“變?nèi)酢鄙踔痢懊月贰薄?第二關(guān)：阻斷傳播途徑（在“路上”削弱噪聲）2.1利用隔音材料壹隔音材料就像“噪聲過濾器”。常見的有：肆老師家里的書房用了“隔音棉+石膏板”的墻面，窗外80dB的汽車聲傳到室內(nèi)只有50dB，就像給書房戴了“隔音口罩”。叁密致材料（如混凝土墻、雙層玻璃）：通過“反射”讓噪聲無法穿透，比如雙層玻璃中間的空氣層能反射60%的噪聲；貳多孔材料（如海綿、吸音棉）：內(nèi)部有很多小孔，噪聲進(jìn)入小孔后，與孔壁摩擦轉(zhuǎn)化為熱能，能量減弱；2第二關(guān)：阻斷傳播途徑（在“路上”削弱噪聲）2.2利用自然屏障植物不僅能美化環(huán)境，還是“天然隔音墻”?？茖W(xué)家測量：10米寬的林帶可降低噪聲3-5dB；30米寬的林帶可降低噪聲10-15dB（相當(dāng)于把90dB的電鉆聲降到75-80dB）。所以，很多小區(qū)在靠近馬路的一側(cè)種上高大的喬木（如香樟、梧桐）和低矮的灌木（如黃楊、珊瑚樹），形成“立體隔音帶”，就是這個(gè)道理。2第二關(guān)：阻斷傳播途徑（在“路上”削弱噪聲）2.3改變傳播路徑比如，城市里的“隔音屏障”——在高架路兩側(cè)豎起5-8米高的玻璃或金屬板，讓噪聲“撞”到屏障后反射到天空，而不是直接傳入居民樓。老師帶大家觀察學(xué)校附近的高架橋，就能看到這樣的“綠色屏障”（如果有的話）。3第三關(guān)：保護(hù)接收者（在“終點(diǎn)”隔離噪聲）如果前兩關(guān)沒完全擋住噪聲，我們還可以保護(hù)自己的耳朵，就像給耳朵穿“防護(hù)服”。3第三關(guān)：保護(hù)接收者（在“終點(diǎn)”隔離噪聲）3.1物理防護(hù)工具老師的朋友是錄音師，他工作時(shí)會(huì)戴“降噪耳機(jī)”，這種耳機(jī)能主動(dòng)發(fā)出與噪聲相反的聲波，“抵消”部分噪聲，效果更強(qiáng)大！耳塞：常見的海綿耳塞能降低15-30dB噪聲（相當(dāng)于把90dB的電鉆聲降到60-75dB）；耳罩：封閉性更好的耳罩可降低20-40dB噪聲，適合工廠工人、機(jī)場地勤人員；3第三關(guān)：保護(hù)接收者（在“終點(diǎn)”隔離噪聲）3.2主動(dòng)回避周末去商場，盡量避開播放高分貝音樂的店鋪；家人聚會(huì)時(shí)，提醒長輩把電視音量調(diào)小到40-50dB（正常交談的音量）。上課時(shí)，如果教室外有施工噪聲，我們可以關(guān)緊門窗，或者暫時(shí)轉(zhuǎn)移到禮堂上課；如果無法改變噪聲環(huán)境，我們可以“用腳投票”：3第三關(guān)：保護(hù)接收者（在“終點(diǎn)”隔離噪聲）3.3培養(yǎng)“抗干擾能力”當(dāng)然，最“隱形”的保護(hù)是提升自己的專注力。比如，當(dāng)周圍有輕微噪聲時(shí)（如同學(xué)翻書聲、空調(diào)風(fēng)聲），我們可以通過“專注呼吸法”（吸氣4秒-屏住2秒-呼氣6秒）讓自己平靜下來，減少噪聲對(duì)情緒的影響。這就像給大腦裝了“降噪軟件”！04從課堂到生活：做“降噪小衛(wèi)士”1校園里的降噪行動(dòng)01走廊設(shè)置“靜音標(biāo)識(shí)”，大家自覺放輕腳步，現(xiàn)在課間噪聲比以前低了10dB！上周，我們班發(fā)起了“21天靜音挑戰(zhàn)”，同學(xué)們想出了這些好點(diǎn)子：晨讀時(shí)，用“小蜜蜂”擴(kuò)音器代替扯著嗓子喊，教室噪聲從75dB降到了60dB；儲(chǔ)物柜的門軸滴潤滑油，開關(guān)柜門的“吱呀”聲消失了；0203042家庭中的降噪實(shí)踐老師給大家布置一個(gè)“家庭任務(wù)”：和爸爸媽媽一起檢查家里的噪聲源，并制定“降噪計(jì)劃”。比如：衛(wèi)生間的水管如果有“嘩嘩”的流水聲，可以包裹隔音棉；廚房抽油煙機(jī)如果太響，可以聯(lián)系售后清洗或更換；晚上9點(diǎn)后，提醒家人調(diào)低手機(jī)、電視音量。3社會(huì)中的責(zé)任意識(shí)噪聲控制不僅是個(gè)人行為，更是社會(huì)文明的體現(xiàn)。同學(xué)們長大后，可能成為工程師（設(shè)計(jì)更安靜的汽車）、建筑師（設(shè)計(jì)隔音教室）、社區(qū)工作者（組織降噪宣傳）……但從現(xiàn)在開始，我們可以：看到有人在醫(yī)院、圖書館大聲說話，禮貌提醒“這里需要安靜”；向社區(qū)建議在公園設(shè)置“靜音區(qū)”和“活動(dòng)區(qū)”，避免噪聲沖突；參加“種植隔音林”的公益活動(dòng)，用綠色植物為城市降噪。05總結(jié)：讓世界更“安靜”，從“我”開始總結(jié)：讓世界更“安靜”，從“我”開始同學(xué)們，今天我們