2026年春季學(xué)期小學(xué)音樂接力版四年級下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)音樂教學(xué)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足四年級學(xué)生身心發(fā)展特點與音樂認(rèn)知水平，堅持“以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元”的育人宗旨。圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四大核心素養(yǎng)，構(gòu)建情境化、實踐性、綜合性的音樂課堂。通過豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂魅力，掌握基礎(chǔ)音樂技能，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解多元音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與熱愛，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、有個性地發(fā)展。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生經(jīng)過三年多的音樂學(xué)習(xí)，已具備一定的音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)。在審美感知方面，能夠初步感受不同情緒、風(fēng)格的音樂作品，辨別簡單的節(jié)奏、旋律特點；在藝術(shù)表現(xiàn)方面，多數(shù)學(xué)生能自信地參與歌唱、律動等活動，部分學(xué)生對樂器演奏有濃厚興趣，但二聲部演唱的協(xié)調(diào)性、發(fā)聲技巧仍需加強；在創(chuàng)意實踐方面，學(xué)生具備初步的想象力和探究欲，能參與簡單的音樂游戲、編創(chuàng)活動，但創(chuàng)新思維和實踐能力有待提升；在文化理解方面，對本土音樂文化有初步認(rèn)知，但對不同民族、地區(qū)的音樂文化背景了解較淺。本學(xué)期教學(xué)中，需充分關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。針對演唱技巧薄弱的學(xué)生，加強基礎(chǔ)發(fā)聲、節(jié)奏訓(xùn)練；針對興趣濃厚的學(xué)生，提供拓展性實踐任務(wù)，激發(fā)其創(chuàng)造力。同時，通過多樣化的教學(xué)手段，彌補學(xué)生文化認(rèn)知短板，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中樹立文化自信，培養(yǎng)包容多元文化的意識。三、教材分析接力版小學(xué)音樂四年級下冊教材圍繞六個主題單元展開，內(nèi)容豐富、體裁多樣，兼顧知識性、趣味性與文化性，符合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。1.第一單元《花兒的歌》：以“花”為主題，收錄多首與花卉相關(guān)的演唱、聽賞作品，涵蓋領(lǐng)唱合唱、女聲獨唱等形式，搭配音符長短練習(xí)活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中對自然美的贊頌，掌握音符長短變化技巧，了解不同民族花卉題材音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.第二單元《旋轉(zhuǎn)的歌兒唱起來》：聚焦“旋轉(zhuǎn)、春天”主題，包含經(jīng)典演唱作品與合唱聽賞曲目，結(jié)合音樂竹樓活動。通過歌曲學(xué)習(xí)與實踐，讓學(xué)生感受旋律的流暢與靈動，表達(dá)對祖國、春天的熱愛，提升二聲部演唱與音樂情境體驗?zāi)芰?，滲透文化理解素養(yǎng)。3.第三單元《金色提琴》：以弦樂器為核心，圍繞提琴類樂器展開聽賞、探究與樂器學(xué)習(xí)活動。通過聆聽小提琴、大提琴獨奏及弦樂四重奏作品，引導(dǎo)學(xué)生了解共鳴箱的作用，感受弦樂器的音色魅力，培養(yǎng)對西洋樂器的認(rèn)知與審美能力，激發(fā)樂器學(xué)習(xí)興趣。4.第四單元《歡樂童年》：緊扣“童年”主題，收錄充滿童真童趣的演唱作品與無伴奏合唱聽賞曲目，搭配歌唱合作活動。旨在讓學(xué)生在歌曲中回味童年快樂，掌握歌唱中的合作技巧，提升二聲部演唱的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識與創(chuàng)意實踐能力。5.第五單元《沃土中原》：聚焦中原地區(qū)音樂文化，收錄民間歌曲、嗩吶獨奏、合唱作品，結(jié)合編花籃活動。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受中原音樂的質(zhì)樸風(fēng)格，了解嗩吶等民間樂器的特點，傳承中華優(yōu)秀民間音樂文化，增強文化自信與文化理解能力。6.第六單元《我們的家園》：以“家園、環(huán)?！睘橹黝}，收錄演唱、聽賞作品與音樂情景表演活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受家園之美，樹立環(huán)保意識，通過情景表演、合唱等形式，提升藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐能力，滲透熱愛自然、守護(hù)家園的價值觀。教材各單元均設(shè)置復(fù)習(xí)與測試環(huán)節(jié)，兼顧知識鞏固與能力評價，同時注重學(xué)科融合，將音樂與自然、文化、生活、環(huán)保等內(nèi)容有機結(jié)合，為核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)提供有力支撐。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知1.能準(zhǔn)確感知本單元歌曲、樂曲的情緒（歡快、抒情、激昂、悠揚等）與風(fēng)格（民族、西洋、民間、兒童等），并能用語言、表情、動作等方式表達(dá)自己的感受。2.能辨別音符的長短變化、節(jié)奏型的差異，感知旋律的起伏、音色的特點（人聲、弦樂器、嗩吶等），理解音樂要素對情感表達(dá)的作用。3.養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，能專注聆聽音樂作品，初步學(xué)會從旋律、節(jié)奏、音色、結(jié)構(gòu)等方面對音樂作品進(jìn)行簡單評價。4.感受自然美、生活美、藝術(shù)美在音樂中的體現(xiàn)，提升對音樂美的敏銳度與鑒賞能力，激發(fā)對美好事物的熱愛。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.能自信、自然地演唱本單元所有演唱曲目，掌握正確的發(fā)聲方法，做到聲音輕快、連貫、有彈性，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)與情感。2.提升二聲部演唱能力，做到聲部協(xié)調(diào)、主次分明，能配合同伴完成合唱、領(lǐng)唱合唱等表演形式，增強演唱的表現(xiàn)力。3.積極參與律動、音樂游戲、樂器演奏、情景表演等活動，能根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計簡單的動作、表演情節(jié)，展現(xiàn)音樂內(nèi)涵。4.了解小提琴、大提琴、嗩吶等樂器的演奏方式與音色特點，能跟隨音樂模仿演奏姿態(tài)，嘗試用簡單樂器為歌曲伴奏。（三）創(chuàng)意實踐1.結(jié)合“會變長短的音符”“音樂竹樓”等活動，嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型、旋律片段，或為歌曲添加打擊樂伴奏，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。2.參與“歌唱中的合作”“裝扮藍(lán)色地球”等活動，能與同伴分工協(xié)作，共同設(shè)計表演方案、編排情景片段，提升團(tuán)隊合作與實踐能力。3.鼓勵學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中大膽想象，對歌曲的情感表達(dá)、表演形式提出個性化想法，嘗試用繪畫、語言描述等跨學(xué)科方式表達(dá)對音樂的理解。4.初步學(xué)習(xí)樂器演奏技巧，能完成簡單的樂器練習(xí)任務(wù)，嘗試獨立演奏短小旋律，培養(yǎng)樂器學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)意表達(dá)能力。（四）文化理解1.了解《金鳳子開紅花》《沂蒙山小調(diào)》等民族、民間歌曲的文化背景，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信與民族自豪感。2.聆聽《金達(dá)萊花開朵朵紅》等作品，了解不同民族、地區(qū)的音樂文化特點，學(xué)會尊重、理解多元文化，拓寬文化視野。3.認(rèn)識嗩吶、提琴等中外樂器的文化淵源，了解其在不同音樂風(fēng)格中的應(yīng)用，理解音樂與文化、生活的密切聯(lián)系。4.通過《保衛(wèi)黃河》《丹頂鶴的故事》等作品，感受音樂傳遞的價值觀，理解音樂在傳承文化、表達(dá)情感、反映社會生活中的作用。五、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點1.掌握本單元演唱曲目的節(jié)奏、音準(zhǔn)與情感表達(dá)，能準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲，提升二聲部合唱的協(xié)調(diào)性。2.理解并運用音符長短變化、強弱對比等音樂要素，感受不同樂器、演唱形式的音色特點，提升審美感知能力。3.積極參與各項音樂實踐活動，掌握歌唱合作、樂器演奏、情景表演的基本方法，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.了解中外音樂文化、樂器知識，感受中華優(yōu)秀民間音樂的魅力，樹立文化自信。（二）教學(xué)難點1.二聲部演唱的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是聲部間的音準(zhǔn)控制、強弱平衡，避免出現(xiàn)聲部混淆、節(jié)奏錯位的問題。2.復(fù)雜節(jié)奏型的把握與音符長短變化的靈活運用，能準(zhǔn)確區(qū)分并演唱不同節(jié)奏特點的樂句。3.音樂情感的深度表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品背景，將內(nèi)心感受融入演唱、表演中，避免情感空洞、形式化。4.文化理解與音樂學(xué)習(xí)的深度融合，讓學(xué)生在掌握音樂技能的同時，真正理解作品背后的文化內(nèi)涵，而非單純記憶知識點。六、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法1.聽賞法：通過反復(fù)聆聽音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素、情感與風(fēng)格，培養(yǎng)審美感知能力，為演唱、表演奠定基礎(chǔ)。2.示范法：教師通過范唱、樂器范奏、動作示范等方式，為學(xué)生提供直觀參考，幫助學(xué)生掌握演唱、演奏技巧與表演方法。3.情境教學(xué)法：結(jié)合單元主題，通過多媒體展示圖片、視頻，講述作品背景故事，創(chuàng)設(shè)生活化、情境化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.實踐法：組織合唱練習(xí)、樂器演奏、情景表演、編創(chuàng)活動等，讓學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中提升藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐能力。5.小組合作法：將學(xué)生分為若干小組，圍繞教學(xué)任務(wù)開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識與溝通能力。6.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)、討論等方式，啟發(fā)學(xué)生思考音樂作品的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。（二）教學(xué)手段1.多媒體輔助：運用PPT、音頻、視頻等資源，展示音樂作品背景、樂器圖片、表演案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)直觀性。2.樂器輔助：準(zhǔn)備鋼琴、小提琴（模型或?qū)嵨铮?、嗩吶（模型）、打擊樂器（鈴鼓、沙錘、雙響筒等），輔助節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲伴奏與樂器認(rèn)知教學(xué)。3.教具輔助：制作音符卡片、節(jié)奏圖譜、樂器結(jié)構(gòu)圖等教具，幫助學(xué)生理解抽象的音樂知識點，提升課堂互動性。4.跨學(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)、語文、品德與社會等學(xué)科內(nèi)容，通過繪畫、詩歌朗誦、情景模擬等形式，拓寬音樂學(xué)習(xí)的維度，深化學(xué)生對音樂的理解。七、教學(xué)進(jìn)度安排（18周）依據(jù)2026年春季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)安排（參考常規(guī)開學(xué)時間2月24日，結(jié)合節(jié)假日調(diào)休），制定18周教學(xué)進(jìn)度表，確保6月30日前完成所有教學(xué)任務(wù)，包含期中、期末考試及各單元復(fù)習(xí)測試。2026年春季節(jié)假日：清明節(jié)4月4日-4月6日（無調(diào)休）、勞動節(jié)5月1日-5月5日（5月9日調(diào)休上班）、端午節(jié)6月19日-6月21日（無調(diào)休）。周次日期范圍課時安排（每課1課時，每周2課時）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）重難點突破備注第1周2月24日-2月28日2課時1.開學(xué)第一課：課堂常規(guī)教育、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容預(yù)告；2.第一單元《花兒的歌》：聽賞《桃子花溜溜紅》，初步感受領(lǐng)唱合唱形式。1.審美感知：感受《桃子花溜溜紅》的歡快情緒與領(lǐng)唱合唱的音色對比；2.藝術(shù)表現(xiàn)：養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣，能跟隨音樂做簡單律動；3.文化理解：初步了解作品的民族風(fēng)格。重點：引導(dǎo)學(xué)生專注聽賞，區(qū)分領(lǐng)唱與合唱聲部；難點：理解領(lǐng)唱與合唱的配合關(guān)系。通過分段聽賞、手勢區(qū)分聲部突破。2月24日開學(xué)，銜接春節(jié)后學(xué)習(xí)狀態(tài)第2周3月3日-3月7日2課時1.第一單元：活動《會變長短的音符（三）》，鞏固音符長短知識；2.演唱《金纓花開陣陣香》，學(xué)習(xí)歌曲旋律與節(jié)奏。1.審美感知：感知音符長短變化對旋律的影響；2.藝術(shù)表現(xiàn)：準(zhǔn)確演唱《金纓花開陣陣香》的基本旋律，把握節(jié)奏；3.創(chuàng)意實踐：嘗試用動作表現(xiàn)音符長短。重點：掌握歌曲節(jié)奏與旋律；難點：音符長短的準(zhǔn)確把握。通過音符卡片游戲、節(jié)奏拍手練習(xí)突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第3周3月10日-3月14日2課時1.演唱《金纓花開陣陣香》，細(xì)化情感表達(dá)與發(fā)聲技巧；2.演唱《金鳳子開紅花》，了解歌曲背景，學(xué)習(xí)基本旋律。1.審美感知：感受歌曲對自然美的贊頌，區(qū)分兩首歌曲的風(fēng)格差異；2.藝術(shù)表現(xiàn)：用輕快的聲音演唱歌曲，把握情感基調(diào)；3.文化理解：了解《金鳳子開紅花》的民族文化背景。重點：歌曲情感的準(zhǔn)確表達(dá)；難點：發(fā)聲的輕快與連貫性。通過教師范唱、分句練習(xí)突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第4周3月17日-3月21日2課時1.演唱《金鳳子開紅花》，鞏固演唱技巧，進(jìn)行小組展示；2.演唱《金孔雀與山茶花》，學(xué)習(xí)歌曲旋律與二聲部配合。1.審美感知：感知二聲部旋律的和諧之美；2.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握二聲部基本配合，做到音準(zhǔn)穩(wěn)定；3.創(chuàng)意實踐：小組合作編排歌曲表演。重點：二聲部的初步配合；難點：聲部間的音準(zhǔn)協(xié)調(diào)。通過分聲部練習(xí)、小聲合唱突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第5周3月24日-3月28日2課時1.演唱《金孔雀與山茶花》，細(xì)化二聲部配合與情感表達(dá)；2.聽賞《采花》《金達(dá)萊花開朵朵紅》，感受女聲獨唱風(fēng)格。1.審美感知：區(qū)分不同女聲獨唱作品的音色與情感差異；2.藝術(shù)表現(xiàn)：提升二聲部演唱的協(xié)調(diào)性，表達(dá)歌曲柔美情感；3.文化理解：了解《金達(dá)萊花開朵朵紅》的地域文化特點。重點：二聲部演唱的情感融合；難點：女聲獨唱作品的審美鑒賞。通過對比聽賞、情感討論突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第6周3月31日-4月4日2課時（4月4日清明節(jié)放假，調(diào)整為4月3日上課）1.第一單元復(fù)習(xí)：梳理單元知識點、歌曲演唱技巧；2.第一單元測試：演唱、聽賞、知識問答綜合檢測。1.審美感知：綜合運用單元知識鑒賞音樂作品；2.藝術(shù)表現(xiàn)：完整、流暢地演唱單元歌曲，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；3.素養(yǎng)評價：通過測試了解核心素養(yǎng)達(dá)成情況。重點：單元知識的系統(tǒng)梳理與鞏固；難點：二聲部演唱的穩(wěn)定發(fā)揮。通過整體復(fù)習(xí)、模擬測試突破。4月4日-6日清明節(jié)放假，課時調(diào)整第7周4月7日-4月11日2課時1.第二單元《旋轉(zhuǎn)的歌兒唱起來》：演唱《小白船》，學(xué)習(xí)歌曲旋律與三拍子節(jié)奏；2.感受歌曲的抒情風(fēng)格，練習(xí)輕柔演唱。1.審美感知：感受三拍子節(jié)奏的韻律美與歌曲的抒情意境；2.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握三拍子強弱規(guī)律，用輕柔聲音演唱歌曲；3.創(chuàng)意實踐：用動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏與旋律起伏。重點：三拍子節(jié)奏的把握與抒情情感的表達(dá)；難點：聲音的輕柔與連貫性。通過節(jié)拍練習(xí)、情感代入突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第8周4月14日-4月18日2課時1.演唱《我們美麗的祖國》，了解歌曲背景，學(xué)習(xí)旋律與情感表達(dá)；2.練習(xí)歌曲的強弱處理，提升演唱表現(xiàn)力。1.審美感知：感受歌曲激昂、真摯的情感，理解強弱變化對情感的作用；2.藝術(shù)表現(xiàn)：準(zhǔn)確把握歌曲強弱對比，表達(dá)對祖國的熱愛；3.文化理解：通過歌曲感受祖國的美好，增強文化認(rèn)同。重點：歌曲的強弱處理與情感表達(dá)；難點：高音部分的穩(wěn)定演唱。通過氣息練習(xí)、分句強化突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第9周4月21日-4月25日2課時1.期中考試：綜合檢測前8周教學(xué)內(nèi)容（演唱、聽賞、知識）；2.試卷講評，分析問題，明確后續(xù)改進(jìn)方向。1.素養(yǎng)評價：全面檢測核心素養(yǎng)達(dá)成情況，找出薄弱環(huán)節(jié)；2.審美感知：通過講評提升對音樂作品的鑒賞能力；3.藝術(shù)表現(xiàn)：針對問題優(yōu)化演唱、表現(xiàn)技巧。重點：期中考試組織與評價；難點：針對個體差異分析問題。通過分層講評、針對性指導(dǎo)突破。期中檢測，及時反饋教學(xué)效果第10周4月28日-5月2日2課時（5月1日-5日勞動節(jié)放假，調(diào)整為4月30日上課）1.第二單元：活動《音樂竹樓（三）》，開展音樂游戲與編創(chuàng)；2.演唱《春的贊美》，學(xué)習(xí)歌曲旋律與情感表達(dá)。1.審美感知：感受歌曲中春天的生機與活力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：用歡快、飽滿的聲音演唱歌曲；3.創(chuàng)意實踐：參與編創(chuàng)活動，創(chuàng)編簡單節(jié)奏或動作。重點：歌曲情感的生動表達(dá)；難點：編創(chuàng)活動的創(chuàng)意發(fā)揮。通過情景創(chuàng)設(shè)、小組討論突破。5月1日-5日勞動節(jié)放假，課時調(diào)整第11周5月6日-5月10日2課時（5月9日調(diào)休上班）1.演唱《春的贊美》，鞏固演唱技巧，進(jìn)行小組展示；2.聽賞《渴望春天》，感受合唱的和諧之美，了解作品風(fēng)格。1.審美感知：區(qū)分不同合唱作品的風(fēng)格，感受旋律的流暢性；2.藝術(shù)表現(xiàn)：提升歌曲演唱的表現(xiàn)力，展現(xiàn)小組合作成果；3.文化理解：了解作品的創(chuàng)作背景與音樂風(fēng)格。重點：合唱作品的聽賞與演唱展示；難點：理解作品的情感內(nèi)涵。通過對比聽賞、展示評價突破。5月9日調(diào)休上班，正常授課第12周5月13日-5月17日2課時1.第二單元復(fù)習(xí)：梳理單元知識點與演唱技巧；2.第二單元測試：綜合檢測單元學(xué)習(xí)成果。1.審美感知：綜合運用單元知識鑒賞不同風(fēng)格的音樂作品；2.藝術(shù)表現(xiàn)：完整演唱單元歌曲，展現(xiàn)良好的演唱狀態(tài)；3.素養(yǎng)評價：通過測試檢驗核心素養(yǎng)提升情況。重點：單元知識的整合與鞏固；難點：演唱技巧的穩(wěn)定發(fā)揮。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)、針對性練習(xí)突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第13周5月20日-5月24日2課時1.第三單元《金色提琴》：活動《聲音的奧秘—共鳴箱與提琴》，了解提琴結(jié)構(gòu)與音色；2.聽賞《小步舞曲》，感受小提琴獨奏的魅力。1.審美感知：感受小提琴的音色特點與小步舞曲的韻律美；2.藝術(shù)表現(xiàn)：跟隨音樂模仿小提琴演奏姿態(tài)，感受節(jié)奏；3.文化理解：了解小提琴的起源與小步舞曲的風(fēng)格。重點：提琴知識的了解與作品聽賞；難點：理解共鳴箱對音色的影響。通過實物觀察、視頻講解突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第179">5月27日-5月31日2課時1.聽賞《搖籃曲》《F大調(diào)弦樂四重奏》，對比不同弦樂器音色；2.學(xué)樂器《小樂手（四）》，學(xué)習(xí)簡單樂器演奏技巧。1.審美感知：區(qū)分小提琴、大提琴、弦樂四重奏的音色差異；2.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握簡單樂器演奏技巧，完成基礎(chǔ)練習(xí)；3.創(chuàng)意實踐：嘗試用樂器演奏簡單旋律片段。重點：弦樂器作品的聽賞與樂器基礎(chǔ)練習(xí)；難點：樂器演奏技巧的準(zhǔn)確掌握。通過示范教學(xué)、反復(fù)練習(xí)突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第15周6月3日-6月7日2課時1.第三單元復(fù)習(xí)與測試：梳理知識、檢測學(xué)習(xí)成果；2.第四單元《歡樂童年》：演唱《雨中》，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏與二聲部。1.審美感知：感受《雨中》歡快的情緒與二聲部的和諧；2.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握歌曲弱起節(jié)奏，初步完成二聲部配合；3.素養(yǎng)評價：通過測試總結(jié)第三單元學(xué)習(xí)情況。重點：《雨中》的節(jié)奏把握與二聲部配合；難點：弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。通過節(jié)奏圖譜、分聲部練習(xí)突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第16周6月10日-6月14日2課時1.演唱《雨中》，細(xì)化二聲部配合與情感表達(dá)；2.演唱《鄉(xiāng)間的小路（節(jié)選）》，了解歌曲背景，學(xué)習(xí)旋律。1.審美感知：感受歌曲中童年的愜意與快樂，區(qū)分兩首歌曲風(fēng)格；2.藝術(shù)表現(xiàn)：用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，提升二聲部能力；3.文化理解：了解歌曲所描繪的鄉(xiāng)村生活場景。重點：歌曲演唱技巧與情感表達(dá)；難點：《鄉(xiāng)間的小路》三拍子節(jié)奏的把握。通過節(jié)拍練習(xí)、情感代入突破。常規(guī)教學(xué)推進(jìn)第17周6月17日-6月21日2課時（6月19日-21日端午節(jié)放假，調(diào)整為6月18日上課）1.演唱《海鷗》，學(xué)習(xí)歌曲旋律與情感表達(dá)；2.聽賞《回聲》，感受無伴奏合唱魅力，開展“歌唱中的合作”活動。1.審美感知：感受無伴奏合唱的音色特點與回聲效果；2.藝術(shù)表現(xiàn)：用飽滿的聲音演唱《海鷗》，提升合作演唱能力；3.創(chuàng)意實踐：參與合作活動，優(yōu)化演唱配合技巧。重點：無伴奏合唱聽賞與歌唱合作；難點：聲部間的默契配合。通過分組合作、模擬回聲練習(xí)突破。6月19日-21日端午節(jié)放假，課時調(diào)整第18周6月24日-6月30日2課時1.第四、五、六單元核心內(nèi)容梳理與復(fù)習(xí)（精簡重點曲目與知識點）；2.期末考試：綜合檢測本學(xué)期所有教學(xué)內(nèi)容，完成本冊綜合評價。1.審美感知：綜合鑒賞本學(xué)期所學(xué)音樂作品，提升整體審美能力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：完整演唱重點曲目，展現(xiàn)本學(xué)期演唱水平；3.素養(yǎng)總結(jié)：通過考試與評價，總結(jié)核心素養(yǎng)達(dá)成情況。重點：本學(xué)期知識的系統(tǒng)梳理與重點鞏固；難點：綜合運用知識完成檢測。通過重難點精講、模擬考試突破。6月30日前完成所有教學(xué)與評價任務(wù)八、評價方式依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，聚焦核心素養(yǎng)達(dá)成情況，構(gòu)建多元化評價體系。1.過程性評價（占60%）：關(guān)注學(xué)生課堂參與度、實踐表現(xiàn)、小組合作、創(chuàng)意表達(dá)等情況。包括課堂發(fā)言、律動表演、合唱練習(xí)、編創(chuàng)活動、樂器練習(xí)等方面的表現(xiàn)，通過教師觀察、小組互評、學(xué)生自評記錄成長過程，每周進(jìn)行簡短反饋，每月進(jìn)行階段性小結(jié)。2.終結(jié)性評價（占40%）：