2025-2026年第一學(xué)期學(xué)校年級(jí)組工作總結(jié)2025-2026年第一學(xué)期，我校XX年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌部署與各部門(mén)的協(xié)同支持下，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，圍繞“抓實(shí)常規(guī)管理、提升教學(xué)質(zhì)量、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、凝聚團(tuán)隊(duì)合力”的核心目標(biāo)，立足本年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)業(yè)需求，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。全體年級(jí)組教師凝心聚力、銳意進(jìn)取，在教學(xué)教研、學(xué)生管理、德育建設(shè)等方面取得了階段性成效，同時(shí)也清醒認(rèn)識(shí)到工作中的不足。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，筑牢質(zhì)量根基教學(xué)工作是年級(jí)組工作的核心，本學(xué)期我們始終將常規(guī)管理落到實(shí)處，以規(guī)范促提升，以細(xì)節(jié)保質(zhì)量。在備課管理上，嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，要求各學(xué)科每周固定1-2課時(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)。各備課組圍繞教材重難點(diǎn)、教學(xué)方法優(yōu)化、作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容深入研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)思路與課件資源，同時(shí)鼓勵(lì)教師結(jié)合班級(jí)學(xué)情進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，實(shí)現(xiàn)“集體備課求共識(shí)、個(gè)人授課顯特色”。年級(jí)組定期檢查備課筆記、集體備課記錄，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋并督促整改，確保備課環(huán)節(jié)扎實(shí)有效。在課堂教學(xué)上，倡導(dǎo)“高效課堂”理念，組織開(kāi)展多輪聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期共組織組內(nèi)公開(kāi)課28節(jié)、示范課6節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)參與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、注重師生互動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率。針對(duì)新入職教師，安排骨干教師進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，通過(guò)聽(tīng)課指導(dǎo)、教案修改、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，助力新教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位。同時(shí)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律巡查，督促教師按時(shí)上下課、規(guī)范教學(xué)行為，杜絕課堂違規(guī)現(xiàn)象，保障課堂教學(xué)秩序。在作業(yè)與檢測(cè)管理上，堅(jiān)持“減負(fù)提質(zhì)”原則，規(guī)范各學(xué)科作業(yè)總量與難度，避免重復(fù)機(jī)械作業(yè)。要求教師做到“分層設(shè)計(jì)作業(yè)、及時(shí)批改反饋、精準(zhǔn)答疑輔導(dǎo)”，注重對(duì)學(xué)生作業(yè)中共性問(wèn)題的集中講解與個(gè)性問(wèn)題的單獨(dú)輔導(dǎo)。本學(xué)期組織單元檢測(cè)、階段聯(lián)考共4次，每次檢測(cè)后及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，各學(xué)科、各班級(jí)對(duì)照數(shù)據(jù)找差距、析原因，制定針對(duì)性改進(jìn)措施，形成“檢測(cè)—分析—整改—提升”的閉環(huán)管理，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、強(qiáng)化德育引領(lǐng)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)結(jié)合本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以德育活動(dòng)為載體，以行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，著力培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極向上的年級(jí)學(xué)風(fēng)。在行為規(guī)范教育上，開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生重溫《中小學(xué)生守則》《學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過(guò)主題班會(huì)、宣傳欄、班主任宣講等形式，明確課堂紀(jì)律、課間秩序、儀容儀表、衛(wèi)生值日等方面的要求。年級(jí)組聯(lián)合班主任開(kāi)展日常巡查，對(duì)遲到早退、課間打鬧、不按規(guī)定著裝等行為及時(shí)糾正，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)與個(gè)人予以表彰，通過(guò)正向引導(dǎo)與紀(jì)律約束，逐步規(guī)范學(xué)生日常行為，形成“人人守規(guī)范、班班講文明”的良好氛圍。在德育主題活動(dòng)上，圍繞“愛(ài)國(guó)主義、感恩教育、心理健康、安全防護(hù)”等核心主題，開(kāi)展系列特色活動(dòng)。國(guó)慶節(jié)期間組織“慶國(guó)慶·頌祖國(guó)”征文比賽、主題手抄報(bào)展示活動(dòng)，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷；感恩節(jié)開(kāi)展“感恩于心·踐行于行”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)；聯(lián)合心理輔導(dǎo)室開(kāi)展“情緒管理”專題講座、心理團(tuán)輔活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒；每月開(kāi)展1次安全主題教育活動(dòng)，涵蓋交通安全、消防安全、食品安全、防欺凌等內(nèi)容，通過(guò)案例分析、模擬演練等形式，提升學(xué)生安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，針對(duì)不同層次學(xué)生制定個(gè)性化引導(dǎo)策略。對(duì)優(yōu)等生，鼓勵(lì)參與學(xué)科競(jìng)賽、拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘?qū)W習(xí)潛力；對(duì)中等生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、突破學(xué)習(xí)瓶頸；對(duì)學(xué)困生，建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，安排教師與優(yōu)等生共同幫扶，重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“進(jìn)步之星”、召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)等形式，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造“比學(xué)趕超”的濃厚學(xué)風(fēng)。三、凝聚團(tuán)隊(duì)合力，提升隊(duì)伍素養(yǎng)年級(jí)組的發(fā)展離不開(kāi)全體教師的共同努力，本學(xué)期我們注重加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，搭建交流平臺(tái)，提升教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)上，定期召開(kāi)年級(jí)組教師會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校工作部署，通報(bào)年級(jí)工作進(jìn)展，協(xié)調(diào)解決工作中存在的問(wèn)題。組織開(kāi)展組內(nèi)團(tuán)建活動(dòng)2次，通過(guò)趣味競(jìng)賽、座談交流等形式，增進(jìn)教師之間的溝通與情誼，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的工作氛圍。在日常工作中，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科交流、跨班級(jí)協(xié)作，針對(duì)學(xué)生管理、教學(xué)難題共同探討解決方案，形成工作合力。在教師專業(yè)成長(zhǎng)上，依托學(xué)校教研平臺(tái)，組織教師積極參與區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)、專題培訓(xùn)。本學(xué)期共組織教師參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)6次、校級(jí)教研活動(dòng)12次，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念、教學(xué)方法與育人技巧。鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究，撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文，本學(xué)期年級(jí)組教師共提交教學(xué)案例15篇、論文8篇，其中3篇案例獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，助力青年教師快速成長(zhǎng)，提升年級(jí)組教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平。四、深化家校協(xié)同，構(gòu)建育人合力堅(jiān)持“家校攜手、協(xié)同育人”的理念，搭建多元溝通平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)生教育，形成家校教育合力。本學(xué)期組織召開(kāi)全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)1次，各班級(jí)結(jié)合學(xué)情召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)2次，向家長(zhǎng)全面反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)，介紹年級(jí)組、班級(jí)的工作思路與重點(diǎn)，分享科學(xué)的家庭教育方法與經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)特殊學(xué)生、學(xué)困生，班主任通過(guò)電話、微信、家訪等方式與家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，深入了解學(xué)生家庭情況，共同分析問(wèn)題根源，制定個(gè)性化教育方案，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，借助班級(jí)微信群、公眾號(hào)等平臺(tái)，定期推送年級(jí)組工作動(dòng)態(tài)、學(xué)生活動(dòng)剪影、家庭教育知識(shí)、安全提示等內(nèi)容，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校、年級(jí)工作，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法。邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與年級(jí)組、班級(jí)組織的安全管理、活動(dòng)組織等工作，拉近家校距離，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感與責(zé)任感，構(gòu)建起“學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、協(xié)同育人”的良好格局。五、存在的問(wèn)題與不足回顧本學(xué)期工作，雖然取得了一定成效，但仍存在一些問(wèn)題與不足：一是教學(xué)教研的深度與創(chuàng)新性不足，部分學(xué)科集體備課質(zhì)量不高，教研活動(dòng)形式單一，缺乏針對(duì)性與實(shí)效性；二是學(xué)生德育工作的個(gè)性化有待加強(qiáng)，對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需持續(xù)強(qiáng)化；三是家校協(xié)同育人的效能有待提升，部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重視程度不夠，參與學(xué)校教育的積極性不高，家校溝通的有效性需進(jìn)一步增強(qiáng)。六、下學(xué)期工作計(jì)劃針對(duì)本學(xué)期存在的問(wèn)題，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況，下學(xué)期我們將重點(diǎn)做好以下工作：一是深耕教學(xué)教研，優(yōu)化集體備課模式，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)開(kāi)展專題研究，鼓勵(lì)教師大膽嘗試新的教學(xué)方法，提升教學(xué)教研質(zhì)量；二是精準(zhǔn)推進(jìn)德育工作，加強(qiáng)對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)愛(ài)與幫扶，豐富德育活動(dòng)形式，注重德育教育的生活化、個(gè)性化，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成；三是深化家校協(xié)同，創(chuàng)新家校溝通方式，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，提升家校溝通的有效性與育人合力；四是進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，搭建更多教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，激發(fā)教師工作熱情與創(chuàng)新活力，推動(dòng)年級(jí)組各項(xiàng)