PAGEPAGE7《花鐘》精品教案本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題，安排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》3篇課文?！痘ㄧ姟返淖髡咄ㄟ^觀察，發(fā)現(xiàn)了不同的花開放的時(shí)間是不同的；《蜜蜂》的作者通過觀察與實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力；《小蝦》的作者通過長期觀察，了解了小蝦的生活習(xí)性。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)花鐘21.會(huì)認(rèn)25個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)字，正確讀寫30個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。3.默讀課文，能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。4.能體會(huì)并積累課文中描寫得生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞句，能借鑒課文的寫法仿寫句子。蜜蜂2小蝦1習(xí)作21.能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)的主要信息，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚。2.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。語文園地21.能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語句在一段話中的不同位置。2.能仿照例句，寫下自己的觀察和思考。3.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。4.朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。

13花鐘?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等9個(gè)生字，會(huì)寫“芬、芳”等12個(gè)字，正確讀寫“爭奇斗艷、蘇醒”等14個(gè)詞語。2.朗讀課文。背誦第1自然段。3.能借助關(guān)鍵語句概括第1、2自然段的大意。4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進(jìn)行仿寫。?教學(xué)重難點(diǎn)能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進(jìn)行仿寫。?教學(xué)策略1.朗讀指導(dǎo)課文思路清晰，語言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，讀出對(duì)花兒的喜愛，讀出對(duì)奇妙的“花鐘”的贊嘆。2.學(xué)習(xí)表達(dá)教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生在第1自然段找出用不同說法來表達(dá)鮮花開放的語句：牽?；ā灯鹆俗仙男±?，薔薇——綻開了笑臉……再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這是抓住花開放的特點(diǎn)來寫的，體會(huì)這樣寫的好處。接著引導(dǎo)學(xué)生仿照這樣的寫法，寫一寫牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭等其他種類的花開放的樣子。3.體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中如“左右、大致”等詞語，體會(huì)這些詞語的作用。可把這樣的詞語去掉，再讀讀句子，比較去掉這些詞語后的句子與原句在意思上有什么不同，讓學(xué)生感受課文用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：搜集牽?；ā⑺N薇、睡蓮等花兒的圖片，并查找其開放的時(shí)間；查找自己喜歡的花開放的時(shí)間。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等9個(gè)生字，會(huì)寫“芬、芳”等12個(gè)字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等14個(gè)詞語。2.能借助關(guān)鍵語句概括第1、2自然段的大意。?教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面。導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件配樂出示鮮花圖片）學(xué)生自由談感想，感受花的美。2.概括美景：用一個(gè)詞或者一句話來描繪剛才看到的景象。（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人）3.板書課文題目，齊讀課文題目。師：一位植物學(xué)家有意把不同時(shí)間開放的花種在了一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀題目。師：這位植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘呢？【設(shè)計(jì)意圖】采用多媒體形式出示各種美麗的花的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界，用具體、鮮明的形象，帶給學(xué)生真切、直觀的感覺。通過這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，成功引領(lǐng)學(xué)生快速走進(jìn)文本。板塊二自主朗讀，學(xué)習(xí)字詞1.師：下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，了解美麗的花兒怎樣用無聲的語言告訴人們一天之內(nèi)的時(shí)間，在課文中找找答案。（學(xué)生自讀，回答問題）課件出示自讀提示。課件出示：注意讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的句子，和同桌交流，把它讀好。碰上喜歡的句子，多讀幾遍。2.學(xué)生在課文中畫出要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字和會(huì)讀寫的14個(gè)詞語。課件出示本課中易讀錯(cuò)的詞語。課件出示：暮色芬芳蘇醒含笑關(guān)系艷麗嬌嫩干燥淡雅昆蟲傳播吻合花圃爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放（1）教師指導(dǎo)朗讀課件出示的詞語，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。指名讀，齊讀。（2）認(rèn)識(shí)“燥”。燥：干，缺少水分。形近字區(qū)分：噪、躁、澡、操。（3）理解“爭奇斗艷”。①讀這個(gè)詞，你好像看到了什么？（課件出示各種各樣綻放的花，讓學(xué)生感受“爭奇斗艷”的景象）②這種情景還可以用哪個(gè)四字詞語來形容？（姹紫嫣紅、競相開放）（4）指導(dǎo)書寫“修、建”。①修：下面“彡”中的撇方向一致，依次漸長，間距均勻，縱向?qū)R。②建：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“聿”，再寫“廴”。建字底主筆，筆畫要寫得開闊；筆勢(shì)平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。注意偏旁是“廴”而不是“辶”?！驹O(shè)計(jì)意圖】“萬丈高樓平地起?！遍喿x課教學(xué)要注重雙基訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，積累詞語，可以豐富習(xí)作的語言積累。教學(xué)生字時(shí)，引入簡單的說文解字，將識(shí)字的方法傳授給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字奠定基礎(chǔ)。板塊三整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.朗讀課文，初步感知內(nèi)容，概括第1自然段大意。（1）指名讀第1自然段。這一個(gè)自然段共有幾句話？（2）想想每句話寫了什么。（3）這一自然段哪一句話可以概括整段話的內(nèi)容？小結(jié)：概括一段話大意的句子，我們稱之為關(guān)鍵語句。2.根據(jù)關(guān)鍵語句的提示，概括第2自然段大意。（1）默讀第2自然段，找出關(guān)鍵句。（2）思考：植物開花跟哪些因素有關(guān)？把相關(guān)語句畫下來。（3）匯報(bào)交流。課件出示：有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。①找出寫植物開花因素的幾個(gè)關(guān)鍵詞，圈畫出來。（溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間）②概括本段話的大意。（植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)）小結(jié)：有時(shí)候一段話的大意可以根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進(jìn)行概括。3.課件出示最后一個(gè)自然段的朗讀音頻。師：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了！你們瞧，（出示日內(nèi)瓦大花鐘圖片）這就是瑞士著名景點(diǎn)日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士被稱為“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠巧妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。4.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（課件出示主要內(nèi)容）課件出示;《花鐘》主要寫了一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是（）。植物開花的時(shí)間與（）、（）、（）、（）有關(guān)。植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，修建了一個(gè)大花鐘。【設(shè)計(jì)意圖】通過抓關(guān)鍵語句來整體把握文章的內(nèi)容，能幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。板塊四指導(dǎo)書寫，課后延伸1.指導(dǎo)書寫“芬、芳”等12個(gè)字。（1）自主觀察?？纯催@些漢字，你認(rèn)為哪個(gè)最容易寫錯(cuò)？有什么需要提醒大家的？（2）互動(dòng)交流。如：“醒”左邊是“酉”而不是“西”。（3）教師范寫。（4）學(xué)生練寫。（教師提醒書寫姿勢(shì)、字的結(jié)構(gòu)布局等）（5）交流評(píng)價(jià)。2.課后延伸：通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭開放的時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖】書寫生字詞，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，讓識(shí)字教學(xué)落地。通過查找資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第1自然段。2.能體會(huì)“左右、大致”等詞語的運(yùn)用增強(qiáng)了句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.比較描述鮮花開放的語句，學(xué)會(huì)用不同的表述方法表達(dá)同樣的意思。?教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花鐘》，老師來檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)字詞的情況。（課件出示重點(diǎn)詞語）課件出示：芬芳蘇醒含笑艷麗嬌嫩干燥灼傷淡雅昆蟲傳播吻合花圃爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了些什么？這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《花鐘》，一起來看看一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)的景象。突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新的知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二精讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)1.自由讀第1自然段，快速找出課文寫了哪些花，把花名圈出來。2.這些花在什么時(shí)候開放呢？3.課件出示學(xué)生反饋。課件出示：牽?；ā璩克狞c(diǎn)薔薇——五點(diǎn)左右睡蓮——七點(diǎn)午時(shí)花——中午十二點(diǎn)左右萬壽菊——下午三點(diǎn)紫茉莉——五點(diǎn)月光花——七點(diǎn)左右夜來香——晚上八點(diǎn)曇花——九點(diǎn)左右4.文中是怎樣描寫這些花的呢？（1）課件出示四字詞語。爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)指名讀詞語。（2）課件出示短語。課件出示：吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢(mèng)中醒來蘇醒過來舒展開自己的花瓣（3）指名選擇自己喜歡的詞語或短語，邊讀邊用動(dòng)作表演。5.對(duì)比朗讀，體會(huì)表達(dá)。讀一讀下面兩段話，說說你有什么感受。（課件出示句子）課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；五點(diǎn)，紫茉莉開了……凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來……交流反饋：（1）都是描寫花開了，第二個(gè)語段富于變化，更生動(dòng)形象。（2）第二個(gè)語段采用擬人的修辭手法，描寫花開了，賦予花生命的活力。（3）時(shí)間表達(dá)加上“左右”，語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。小結(jié)：看來表達(dá)同一個(gè)意思，可以用不同的表述方法。6.指導(dǎo)朗讀，關(guān)注表達(dá)。（1）師生合作讀第1自然段。（2）自主完成課后習(xí)題第3題。課件出示：薔薇_______________睡蓮__________________萬壽菊_______________紫茉莉_______________月光花_____________曇花____________________（3）交流反饋。（4）互相評(píng)價(jià)。（5）指導(dǎo)朗讀第1自然段。7.體會(huì)關(guān)鍵句的作用。第1自然段寫了這么多花開放，那么哪個(gè)句子提示了主要內(nèi)容？課件出示：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。8.背誦第1自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在精讀中感受作者是怎樣把文章寫具體、寫生動(dòng)的；并通過多種形式的讀，讓學(xué)生在積累語言的同時(shí)，感悟“表達(dá)同一個(gè)意思，可以有不同的表述方法”。板塊三借助關(guān)鍵詞句，復(fù)述原因1.不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？2.作者是怎樣把“有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”寫清楚的呢？3.學(xué)生自由交流。4.借助例子，了解原因。（1）說說曇花在晚上九點(diǎn)左右開放的原因。（2）課件出示關(guān)鍵詞語：又大又嬌嫩、白天、灼傷、深夜、不適宜。5.組內(nèi)復(fù)述不同的花開放的時(shí)間不同的原因。（1）學(xué)生自由交流。（2）教師指名復(fù)述。6.教師小結(jié)：植物學(xué)家正是利用不同植物開花的時(shí)間不同這一現(xiàn)象修建了花鐘。板塊四課堂練筆，拓展閱讀1.課文中描寫的鮮花給我們留下了深刻的印象。仿照課文中描寫花兒開放的語句，寫一寫其他的花。（課件出示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭圖片）2.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。3.交流展示。4.拓展閱讀。師：同學(xué)們課后可以閱讀《大自然的時(shí)鐘》，邊讀邊找出提示段落主要內(nèi)容的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】語文閱讀教學(xué)中隨文練筆是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的重要方式。以課文內(nèi)容為素材，把語言文字素養(yǎng)的提升和對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生仿照課文原句寫一寫，能有效提高學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。板塊五欣賞花鐘，拓展延伸1.學(xué)生欣賞花鐘，暢談感想。示例：植物學(xué)家能修建出這么美麗、這么奇妙的花鐘，必定是他們留心觀察、用心研究自然的結(jié)果。我們也要用美好的心靈去觀察自然，擁抱生活。2.作業(yè)：課文中有些時(shí)段作者沒有寫到，這些時(shí)段各有什么花開放呢？感興趣的同學(xué)可以做做有心人，填補(bǔ)花鐘上的空白?！驹O(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)拓展，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，達(dá)到課雖盡而意無窮的效果。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思1.注重培養(yǎng)學(xué)生感受“美”的能力。本課教學(xué)中，學(xué)生從品味課文的語言美到感悟意境美的過程中，切切實(shí)實(shí)受到了美的熏陶。尤其是在教學(xué)結(jié)尾時(shí)，讓學(xué)生欣賞花鐘的圖片，感悟植物學(xué)家做法的奇妙，激發(fā)了學(xué)生對(duì)花鐘及各種花的喜愛，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛。2.注重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞“美”的能力。本課的語言非常有特點(diǎn)。精讀課文第1自然段時(shí)，采用對(duì)比、仿寫等方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在反復(fù)讀的過程中比較改過的句子和原文表達(dá)效果的不同，感受作者把花當(dāng)作人來寫，具有用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，錯(cuò)落有致的寫作特點(diǎn)。通過這樣反復(fù)體味，提高學(xué)生鑒賞“美”的能力。3.注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)“美”的能力。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。當(dāng)學(xué)生理解“同一個(gè)意思可以有不同的表述方法”后，讓學(xué)生仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，寫一寫自己喜歡的花，增強(qiáng)其語言表達(dá)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中遷移應(yīng)用，提高用文字表現(xiàn)“美”的能力。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(7分)二、照樣子填詞語。(3分)例:一(位)科學(xué)家一()蜜蜂 一()缸例:(辨認(rèn))方向()阻力 ()蜂窩例:(紫色)的小喇叭()的薔薇 ()的花蕾三、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的反義詞。(5分)1.蜜蜂飛得很低,大概這樣可以減少阻力。()2.小女兒看上去很激動(dòng)。()3.蝦挺喜歡鉆到石塊下面休息的。()4.它們可以找到遙遠(yuǎn)的家。()5.曇花晚上九點(diǎn)左右悄悄綻開。()四、補(bǔ)充詞語,再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(8分)準(zhǔn)確()()欣然()()確確()()爭奇()()()()一現(xiàn)()()觀察1.秋天一到,公園里的菊花(),非常迷人。2.他思考片刻,()地做出了這道題。五、選詞填空。(6分)適宜適應(yīng)1.深夜氣溫過低,開花也不()。2.長期以來,它()了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開。激烈熱烈3.小蝦的搏斗很()。4.教室里響起了()的掌聲。陸續(xù)繼續(xù)5.他雖然很累,但是()向著1500米終點(diǎn)跑去。6.下課后,同學(xué)們()走出教室。六、按要求寫句子。(6分)1.蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。(用加點(diǎn)的詞語寫句子)

2.法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家。(改寫成反問句)

3.在魚缸里養(yǎng)了金魚幾條。(用修改符號(hào)修改病句)七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《蜜蜂》一課中,作者做了一個(gè)的實(shí)驗(yàn),結(jié)果,這些蜜蜂沒有方向,地回到了家,說明了。(5分)

2.通過學(xué)習(xí)《花鐘》,我知道不同的植物開花時(shí)間不同,與、、有著密切的關(guān)系。還有的花需要傳播花粉,才能結(jié)出種子,開花的時(shí)間往往跟相吻合。(5分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;下午五點(diǎn),紫茉莉蘇醒過來;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……1.選段中描寫鮮花的四字詞語有、、。我還能照樣子寫兩個(gè):、。(5分)

2.選段是按照順序描寫的,其中牽?；ㄔ陂_,萬壽菊在開,曇花在開。(3分)

3.用“”畫出這段話的中心句。(2分)

九、課外閱讀我能行。(15分)好朋友犀(xī)牛性情暴躁,發(fā)起脾氣來,連大象也要怕它幾分。可是它卻能容忍一種非常弱小的鳥——犀牛鳥,在它的背上跳來跳去,任意玩耍。它們是形影不離的好朋友。這是為什么呢?原來,犀牛的皮膚雖然大部分硬如鐵甲,但皮膚皺褶(zhě)處非常嫩薄,常常被蟲子叮咬。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上,把藏在犀牛皮膚皺褶里的蟲子當(dāng)作美食。天長日久,犀牛和犀牛鳥之間建立了深厚的友情。犀牛視力差,常遭一些動(dòng)物暗算,犀牛鳥的視覺卻非常敏銳。每當(dāng)敵人偷襲犀牛時(shí),犀牛鳥就飛上飛下,發(fā)出尖銳的叫聲,向朋友報(bào)警。1.根據(jù)意思寫詞語。(4分)(1)遇事急躁,容易發(fā)怒。()(2)像形體和它的影子那樣分不開,形容彼此關(guān)系密切,經(jīng)常在一起。 ()2.犀牛和犀牛鳥為什么會(huì)成為好朋友?(4分)

3.這篇文章是按什么順序?qū)懙?()(填序號(hào))(3分)A.先說原因,后說結(jié)果。B.先說結(jié)果,后說原因。C.時(shí)間順序。4.你還知道哪些像犀牛和犀牛鳥這樣的好朋友?簡單說一說它們的故事吧。(4分)

十、習(xí)作天地。(30分)自然界非常奇妙,每天都在變化,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)有許多“新”發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“我發(fā)現(xiàn)”為題,寫一篇習(xí)作。

要求:1.把題目補(bǔ)充完整。2.要把自己的發(fā)現(xiàn)寫具體。3.語句通順,思路清晰,寫出自己的真實(shí)感受。4.不少于300字。

答案：一、1.陌生強(qiáng)烈沿途修建2.睡醒昆蟲芬芳二、示例:只口減少檢查艷麗淡雅三、1.增加2.平靜3.厭惡4.鄰近5.閉合四、無誤怒放實(shí)實(shí)斗艷含笑(曇花)留心1.欣然怒放2.準(zhǔn)確無誤五、1.適宜2.適應(yīng)3.激烈4.熱烈5.繼續(xù)6.陸續(xù)六、1.示例:我不是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,而是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。2.難道法布爾不是法國著名的昆蟲學(xué)家嗎?3.七、1.證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力20只左右的蜜蜂至少有15只返回家中迷失準(zhǔn)確無誤蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力2.溫度濕度光照昆蟲昆蟲活動(dòng)的時(shí)間八、1.鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人示例:百花爭艷萬紫千紅2.時(shí)間凌晨四點(diǎn)下午三點(diǎn)晚上九點(diǎn)左右3.一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。九、1.(1)暴躁(2)形影不離2.提示:答案在第4自然段。3.B4.略十、略評(píng)價(jià)測試一、給加點(diǎn)字注音。(5分)道歉()重疊()盼望()流淌()耀眼()刑法()剃頭()否則()執(zhí)行()慣例()二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、比一比,再組詞。(5分)抬()治()棟()凍()付()符()四、用“”畫出詞語中的錯(cuò)別字并在括號(hào)內(nèi)改正。(6分)

從善如留()坑坑娃娃()悠間自在()躲門而逃()耿耿于壞()園滿透明()五、在括號(hào)里填上合適的詞語。(6分)()的被子()地跳著嚇得()()的芽兒()地說饞得()六、寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞和反義詞。(6分)1.走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇。()()2.我真希望變成一棵樹。()()3.店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客。()()七、按要求完成句子練習(xí)。(10分)1.秋天莊稼豐收了……(寫出具體的豐收景象)(2分)

2.那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢(mèng)。(仿寫比喻句)(2分)

3.每當(dāng)我們做了錯(cuò)事,班主任老師就用《周易》中的“,”來勸我們改正錯(cuò)誤。當(dāng)我們改正之后,他又用《左傳》中的“?過而能改,善莫大焉”來寬慰我們。(6分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的(竟鏡)子,山溪像平靜。

人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻(挺蜓)。忽然人影碎(suìshuì)了,

草地上蹦(bēnɡbènɡ)跳著魚兒和笑聲。1.按課文內(nèi)容填空。(2分)2.用“\”畫掉括號(hào)里不正確的字或讀音。(2分)3.聯(lián)系上下文,說說下面詩句的意思。(6分)(1)人影給溪水染綠了。

(2)草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

九、課外閱讀我能行。(16分)一天中午,烈日炙烤著大地,知了不時(shí)喊著:“熱死了,熱死了……”吃午飯時(shí),我向媽媽提了個(gè)問題:“媽媽,‘逆水行舟,不進(jìn)則退’是什么意思?”媽媽想了想說:“娜娜,媽媽現(xiàn)在先不解釋,下午帶你去游泳吧?！蔽乙宦犎ビ斡?特別高興,趕緊把碗里的飯吃得精光。下午,媽媽帶我去東門河,路上,我又提起了那個(gè)問題。媽媽說:“游泳時(shí)你就明白了?！钡搅撕舆?我換上泳衣就鉆進(jìn)水里,一會(huì)兒仰泳,一會(huì)兒蛙泳,有時(shí)還來個(gè)鯉魚跳龍門,媽媽不時(shí)地夸獎(jiǎng)我,我快活極了。突然,媽媽好像想起了什么,不再欣賞我的精彩表演,而是對(duì)我說:“向上游。”我聽清了媽媽的話:“向上游?哼,有什么了不起,游就游?！庇谑?我奮力向上游,一個(gè)大浪打過來,我來不及躲避,被嗆得鼻子發(fā)酸,耳朵里也灌了水,人也順流而下了,我只好游到淺灘。過了一會(huì)兒,我又迎著急浪向上游,但感到越來越吃力,雙腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的力氣,只前進(jìn)了幾次,稍一松勁,就被急浪沖到岸邊……媽媽見此情景對(duì)我說:“你體會(huì)到‘逆水行舟,不進(jìn)則退’的意思了嗎?”“什么?”我丈二和尚摸不著頭腦?！澳銊偛畔蛏嫌?稍不努力,不僅不能前進(jìn),反而后退。這個(gè)諺語的意思是:向與水流相反的方向行船,不努力前進(jìn)就會(huì)后退。它也告訴人們,在人生道路上,不迎難而上,時(shí)代的潮流就會(huì)拋棄你?！迸?聽媽媽這么一說,我似乎懂得了……1.下列選項(xiàng)中,最適合作為短文題目的一項(xiàng)是()(3分)A.游泳B.不進(jìn)則退C.我懂得了……2.用“”畫出“逆水行舟,不進(jìn)則退”的本義。(3分)

3.從文中找出與下列詞語意思相反的詞。(2分)前進(jìn)—()逆流而上—()4.媽媽為什么要“我”向上游?(4分)

5.從媽媽的話中,“我”懂得了什么?(4分)