2026年小學(xué)教師資格證考試教育知識(shí)與能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練卷（考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：150分）姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________得分：________一、單項(xiàng)選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1.我國(guó)最早提出“有教無(wú)類(lèi)”教育思想的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子2.小學(xué)教育的核心任務(wù)是（）A.傳授系統(tǒng)知識(shí)B.培養(yǎng)基本能力C.促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展D.養(yǎng)成良好品德3.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，小學(xué)階段（6-12歲）學(xué)生面臨的核心沖突是（）A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯與懷疑C.勤奮對(duì)自卑D.同一性對(duì)角色混亂4.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力的教學(xué)方法是（）A.談話法B.講授法C.討論法D.演示法5.小學(xué)德育的基本途徑是（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.班主任工作D.少先隊(duì)活動(dòng)6.學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，體現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型是（）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力7.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，小學(xué)階段課程設(shè)置的特點(diǎn)是（）A.以分科課程為主B.以綜合課程為主C.分科與綜合相結(jié)合D.以校本課程為主8.教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則9.小學(xué)生注意力的特點(diǎn)是（）A.有意注意占主導(dǎo)，無(wú)意注意輔助B.無(wú)意注意占主導(dǎo)，有意注意逐步發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)，范圍廣D.注意的分配能力強(qiáng)，轉(zhuǎn)移迅速10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量11.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)的獲得是（）A.教師傳授的結(jié)果B.學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程C.被動(dòng)接受的過(guò)程D.反復(fù)記憶的結(jié)果12.小學(xué)階段心理健康教育的重點(diǎn)是（）A.治療心理疾病B.預(yù)防心理問(wèn)題，促進(jìn)人格健全C.開(kāi)展心理測(cè)評(píng)D.進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)13.教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)策略，體現(xiàn)的是（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則14.我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，小學(xué)義務(wù)教育的年限為（）A.5年B.6年C.9年D.12年15.學(xué)生能夠根據(jù)已學(xué)知識(shí)推出新的結(jié)論，體現(xiàn)的思維品質(zhì)是（）A.思維的廣闊性B.思維的深刻性C.思維的邏輯性D.思維的創(chuàng)造性16.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)17.小學(xué)班級(jí)管理的主要管理者是（）A.校長(zhǎng)B.教導(dǎo)主任C.班主任D.任課教師18.行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）A.皮亞杰B.布魯納C.斯金納D.奧蘇貝爾19.小學(xué)美育的核心任務(wù)是（）A.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力B.傳授審美知識(shí)C.開(kāi)展藝術(shù)技能訓(xùn)練D.組織藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)20.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表二、簡(jiǎn)答題（本題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。22.簡(jiǎn)述班主任了解和研究學(xué)生的主要方法。23.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)小學(xué)教學(xué)的啟示。三、材料分析題（本題共2小題，每小題20分，共40分）24.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料：在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，王老師講授《秋天的雨》一課時(shí)，沒(méi)有直接講解課文內(nèi)容，而是先播放了一段秋天的實(shí)景視頻，視頻中金黃的樹(shù)葉、飽滿的果實(shí)、淅淅瀝瀝的秋雨，讓學(xué)生直觀感受到了秋天的美景。隨后，王老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻談?wù)勛约簩?duì)秋天的印象，再自然過(guò)渡到課文學(xué)習(xí)。在朗讀環(huán)節(jié)，王老師鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的情感朗讀，還組織小組討論“課文中哪些句子寫(xiě)出了秋天的美”，讓學(xué)生主動(dòng)分享自己的理解。最后，王老師讓學(xué)生畫(huà)一幅“我心中的秋天”，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)。問(wèn)題：（1）王老師在教學(xué)中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（8分）（2）結(jié)合材料，分析王老師的教學(xué)符合哪些教學(xué)原則。（12分）25.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料：小明是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，課堂上從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，即使老師點(diǎn)名提問(wèn)，也總是緊張得說(shuō)不出話來(lái)。在小組活動(dòng)中，他也總是獨(dú)自坐在一旁，不與同學(xué)合作交流。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有批評(píng)小明，而是主動(dòng)找他談心，了解到小明害怕自己回答錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑，所以不敢發(fā)言。之后，李老師在課堂上特意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓小明回答，當(dāng)小明回答正確時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；在小組活動(dòng)中，安排性格開(kāi)朗、樂(lè)于助人的同學(xué)與小明一組，引導(dǎo)小明參與合作。同時(shí)，李老師還鼓勵(lì)小明課后多和同學(xué)一起玩耍，慢慢培養(yǎng)他的溝通能力。一段時(shí)間后，小明逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，課堂上能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，也愿意參與小組合作了。問(wèn)題：（1）小明最初存在的心理問(wèn)題是什么？（6分）（2）結(jié)合材料，分析李老師運(yùn)用了哪些心理健康教育方法和班級(jí)管理策略。（14分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本題共1小題，共40分）26.請(qǐng)根據(jù)下列要求，設(shè)計(jì)一份小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)，40分鐘）。要求：（1）明確教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）；（8分）（2）說(shuō)明教學(xué)重難點(diǎn)；（6分）（3）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置）；（20分）（4）簡(jiǎn)要說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)。（6分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）1.A2.C3.C4.B5.A6.D7.B8.B9.B10.B11.B12.B13.B14.B15.D16.B17.C18.C19.A20.B二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）21.（1）基礎(chǔ)性：小學(xué)教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ)階段，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；（2分）（2）全民性：面向全體適齡兒童，具有普及性和公平性；（2分）（3）義務(wù)性：由國(guó)家法律規(guī)定，具有強(qiáng)制性；（2分）（4）啟蒙性：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和良好習(xí)慣，啟發(fā)身心發(fā)展；（2分）（5）趣味性：結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式。（2分）22.（1）觀察法：通過(guò)日常觀察學(xué)生的言行舉止、情緒狀態(tài)了解學(xué)生；（2分）（2）談話法：與學(xué)生面對(duì)面交流，直接了解其思想動(dòng)態(tài)和需求；（2分）（3）問(wèn)卷法：設(shè)計(jì)針對(duì)性問(wèn)卷，收集學(xué)生的書(shū)面反饋；（2分）（4）作品分析法：通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)、作文、繪畫(huà)等作品了解學(xué)生；（2分）（5）家訪法：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和在家表現(xiàn)；（2分）（6）同伴評(píng)價(jià)法：通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的人際關(guān)系和表現(xiàn)。（補(bǔ)充，答對(duì)5點(diǎn)即可得滿分）23.（1）教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；（2分）（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；（2分）（3）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生有不同的理解和表達(dá)；（2分）（4）教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和合作者，而非知識(shí)的灌輸者；（2分）（5）注重知識(shí)的運(yùn)用與遷移，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2分）三、材料分析題（每小題20分，共40分）24.（1）運(yùn)用的教學(xué)方法：①演示法（播放秋天實(shí)景視頻）；（2分）②談話法（引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)秋天的印象）；（2分）③朗讀法（鼓勵(lì)學(xué)生帶著情感朗讀課文）；（2分）④討論法（組織小組討論課文語(yǔ)句）；（2分）（2）符合的教學(xué)原則：①直觀性原則：播放視頻讓學(xué)生直觀感受秋天美景，幫助理解課文；（3分）②啟發(fā)性原則：引導(dǎo)學(xué)生自主思考、分享理解，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；（3分）③因材施教原則（或量力性原則）：結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)；（3分）④理論聯(lián)系實(shí)際原則：將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)成果。（3分）（言之有理，結(jié)合材料分析即可）25.（1）小明最初存在的心理問(wèn)題：①性格內(nèi)向，社交焦慮，害怕與人交往、發(fā)言；（3分）②缺乏自信心，擔(dān)心回答錯(cuò)誤被嘲笑，存在自卑心理。（3分）（2）運(yùn)用的方法和策略：①心理健康教育方法：談話法（主動(dòng)與小明談心）、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)法（及時(shí)表?yè)P(yáng)小明的正確回答）、系統(tǒng)脫敏法（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐步引導(dǎo)小明發(fā)言）；（8分）②班級(jí)管理策略：個(gè)別教育工作（針對(duì)性引導(dǎo)小明）、小組合作策略（安排合適同學(xué)與小明一組）、正面教育原則（不批評(píng)，多鼓勵(lì)）。（6分）（言之有理，結(jié)合材料分析即可）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（40分）26.（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“罩、屹”等生字，會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的精彩段落；了解課文的寫(xiě)作順序。（3分）過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、小組討論，體會(huì)課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)作者按順序描寫(xiě)景物的方法。（3分）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（2分）（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言；掌握課文的寫(xiě)作順序。（3分）難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。（3分）（3）教學(xué)過(guò)程：①導(dǎo)入新課（5分鐘）：播放錢(qián)塘江大潮實(shí)景視頻，提問(wèn)“同學(xué)們，視頻中展現(xiàn)的是什么景象？你們有什么感受？”，引導(dǎo)學(xué)生交流。板書(shū)課題《觀潮》，講解“潮”指錢(qián)塘江大潮，介紹錢(qián)塘江大潮的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（5分）②新課講授（20分鐘）：首先，學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“屹、鼎”等字的讀音和寫(xiě)法；其次，指名分段朗讀課文，師生共同糾正讀音和停頓，整體感知課文內(nèi)容，提問(wèn)“課文是按什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？”（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后）；再次，聚焦潮來(lái)時(shí)的段落，組織小組討論“作者描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的哪些特點(diǎn)？用了哪些優(yōu)美的語(yǔ)句？”，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)比喻、夸張的修辭手法，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受大潮的雄偉。（10分）③鞏固練習(xí)（7分鐘）：分組比賽朗讀潮來(lái)時(shí)的精彩段落，評(píng)選“最佳朗讀小組”；讓學(xué)生用自己的話描述潮來(lái)時(shí)的景象，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。（2分）④小結(jié)（3分鐘）：師生共同回顧課文，梳理課文寫(xiě)作順序和重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者抓住景物特