PAGE1五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作，緊扣新部編版五年級語文上冊教材編排要求，以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，深入踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，積極探索課堂教學(xué)改革，始終秉持認(rèn)真?zhèn)湔n、高效上課、細(xì)致研課的教學(xué)態(tài)度，扎實(shí)做好作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等各項(xiàng)教學(xué)工作。教學(xué)中注重夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生個體差異，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有所學(xué)、有所得、有所提升，同時(shí)不斷錘煉自身教學(xué)能力，順利完成本學(xué)期各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。一、深研課標(biāo)教材，聚焦生本課堂，落實(shí)新課標(biāo)要求新部編版五年級語文上冊教材在知識深度、能力要求上較中年級有明顯提升，兼具工具性與人文性的同時(shí)，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語文思維的培養(yǎng)。本學(xué)期，我將深研課標(biāo)與教材作為教學(xué)起點(diǎn)，精準(zhǔn)把握新部編版教材的基本思想、編排體系、單元重難點(diǎn)，對教材中的知識點(diǎn)、文本質(zhì)感、訓(xùn)練要求逐字逐句研讀，結(jié)合本班學(xué)生的語文基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一份教案，確保教學(xué)目標(biāo)貼合課標(biāo)、貼合教材、貼合學(xué)情。課堂教學(xué)中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師僅發(fā)揮組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，打造互動式、探究式生本課堂。注重調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，及時(shí)捕捉課堂信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生開展師生、生生間的有效交往互動，打破傳統(tǒng)課堂的單向講授模式，將課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動探索、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級語文教學(xué)的各項(xiàng)能力培養(yǎng)要求。二、精準(zhǔn)分層輔導(dǎo)，抓實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全員穩(wěn)步提升五年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個體差異逐漸凸顯，做好課后輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)全員提升的關(guān)鍵。本學(xué)期，我堅(jiān)持做好課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與幫助工作，尤其注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，遵循尊重、理解的原則，從友善溝通、及時(shí)贊美入手，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)處境和心理想法，消除其學(xué)習(xí)抵觸情緒，建立良好的師生信任關(guān)系。針對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，實(shí)施“抓兩頭，扶中間”的分層輔導(dǎo)策略：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生的語文特長，結(jié)合新部編版教材的拓展要求，為優(yōu)生布置個性化的閱讀、習(xí)作拓展任務(wù)，挖掘其語文潛能；另一方面成立班級語文“互助學(xué)習(xí)小組”，以優(yōu)生結(jié)對幫扶的形式，帶動基礎(chǔ)薄弱學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課堂上為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會，及時(shí)給予鼓勵，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心；課外利用課余時(shí)間進(jìn)行一對一細(xì)致輔導(dǎo)，聚焦教材基礎(chǔ)知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，著力培養(yǎng)全體學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。三、注重方法引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)授人以魚不如授人以漁，五年級是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段，新部編版教材也著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的習(xí)得與運(yùn)用。本學(xué)期，我將語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)貫穿教學(xué)全過程，結(jié)合教材單元訓(xùn)練重點(diǎn)，為學(xué)生梳理系統(tǒng)、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法：課堂上強(qiáng)調(diào)專心聽講、圈點(diǎn)勾畫的聽課方法，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)梳理課堂知識、做好隨堂筆記，實(shí)現(xiàn)知識的即時(shí)鞏固；課后引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、單元總結(jié)、錯題反思的良好習(xí)慣，教給學(xué)生梳理知識點(diǎn)、歸納答題技巧的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。四、抓實(shí)單元過關(guān)，強(qiáng)化知識點(diǎn)落實(shí)，穩(wěn)固語文知識體系新部編版五年級語文上冊教材以單元為整體，圍繞專題整合閱讀、習(xí)作、口語交際、語文園地等內(nèi)容，知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣。為確保學(xué)生扎實(shí)掌握教材知識，我堅(jiān)持做好單元教學(xué)過關(guān)工作，每完成一個單元的教學(xué)任務(wù)，及時(shí)開展單元檢測，精準(zhǔn)分析檢測結(jié)果，梳理學(xué)生普遍存在的知識漏洞和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行集中講解、針對性突破；對檢測中存在困難的學(xué)生，進(jìn)行一對一細(xì)致指導(dǎo)，確保其掌握單元核心知識點(diǎn)并能靈活運(yùn)用。通過抓實(shí)章節(jié)過關(guān)、強(qiáng)化知識點(diǎn)落實(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)、穩(wěn)固的語文知識體系，本班學(xué)生的整體語文基礎(chǔ)得到有效夯實(shí)，學(xué)習(xí)成績實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升。五、豐富語文活動，注重積累運(yùn)用，拓展學(xué)生知識視野語文學(xué)習(xí)貴在積累、重在運(yùn)用，新部編版教材高度重視學(xué)生的語言積累和實(shí)踐運(yùn)用能力培養(yǎng)。為拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我結(jié)合教材要求，開展了一系列特色語文實(shí)踐活動：一是組織學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材專題進(jìn)行拓展課外閱讀，在搜集、分享的過程中，既增加了學(xué)生的課外閱讀量，又讓學(xué)生積累了優(yōu)質(zhì)的語言素材；二是開展好詞佳句收集整理活動，引導(dǎo)學(xué)生摘抄教材中的優(yōu)美詞句、課外讀物中的精彩表達(dá)，定期進(jìn)行班級交流展示，學(xué)生的詞語積累量得到明顯提升。多樣化的語文活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會語文學(xué)習(xí)的樂趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的積累意識和運(yùn)用能力，本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到極大激發(fā)。六、反思教學(xué)不足，明確問題癥結(jié)，找準(zhǔn)后續(xù)改進(jìn)方向本學(xué)期的教學(xué)工作雖取得一定成效，但結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)情分析，仍存在一些問題和不足，需在后續(xù)教學(xué)中重點(diǎn)改進(jìn)：1.

部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需強(qiáng)化糾正。本班部分學(xué)生生性活潑好動，存在諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字姿勢不規(guī)范、寫字習(xí)慣較差，字跡潦草；部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不能自覺完成作業(yè)，作業(yè)拖沓、上交不及時(shí)；還有學(xué)生面對學(xué)習(xí)難題時(shí)，缺乏克服困難的意志，不會主動思考解決，這些習(xí)慣問題直接影響了學(xué)習(xí)效率和效果。2.

學(xué)生習(xí)作水平發(fā)展不均衡。本班學(xué)生整體的習(xí)作興趣較為濃厚，但受基礎(chǔ)、積累、表達(dá)能力的影響，優(yōu)生與后進(jìn)生的習(xí)作水平差異較大，部分后進(jìn)生存在立意不明確、語句不通順、素材積累匱乏等問題，導(dǎo)致班級整體習(xí)作水平發(fā)展不均衡。3.

教材拓展教學(xué)的深度仍需挖掘。針對新部編版教材的拓展性要求，在教學(xué)中對課外閱讀的指導(dǎo)、課外知識的融合仍不夠深入，對學(xué)生語文思維的培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)七、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化課堂改革，謀劃后續(xù)教學(xué)發(fā)展總之，本學(xué)期我始終盡心盡力做好各項(xiàng)語文教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)理念，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，讓每一位學(xué)生都能切實(shí)提升語文素養(yǎng)。在本學(xué)期的教學(xué)中，本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，教材要求的語文基礎(chǔ)知識得到扎實(shí)掌握，語文實(shí)踐能力和積累運(yùn)用能力得到顯著增強(qiáng)，為下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我將以語文教材為根本，針對本學(xué)期教學(xué)中存在的問題，制定針對性的改進(jìn)措施：一方面強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓實(shí)寫字、作業(yè)、思考等細(xì)節(jié)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)