2026屆上海市靜安區(qū)初三一模語(yǔ)文試卷 (滿分150分，考試時(shí)間100分鐘) 2026.01考生注意：1.本試卷共23題。2.請(qǐng)將所有答案做在答卷的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。一、古詩(shī)文(35分)(一)默寫與運(yùn)用(13分)1.念天地之悠悠，！(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)2.，小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)3.沉舟側(cè)畔千帆過，。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)4.中秋賞月，你感悟到人生圓滿與缺憾并存，不由想起蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詩(shī)句：“，”。(二)閱讀下面的古文，完成第5-10題(22分)【甲】醉翁亭記(節(jié)選)環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！疽摇控S樂亭記(節(jié)選)修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之近。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然①而深藏；中有清泉，湫然②而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。??????????修之來此，樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，遒其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉?！咀ⅰ竣亳喝唬荷钣牡臉幼印＂跍迦唬核畡?shì)盛大的樣子。5.兩文的作者都是(人名)，在甲乙兩文中他分別以“”和“”自稱，體現(xiàn)其官職身份。(3分)6.為下列加點(diǎn)詞選擇最合適的解釋。(4分)(1)作亭者誰(shuí)()A.勞作 B.建造 C.寫作 D.振作(2)顧而樂之()A.拜訪 B.照顧 C.難道 D.環(huán)顧7.與“而不知太守之樂其樂也”中加點(diǎn)的“樂”字用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A.山水之樂 B.顧而樂之C.義幸其民樂其歲物之豐成 D.以與民共樂8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文畫線句。(4分)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。9.甲乙兩文在寫景上有異曲同工之妙，請(qǐng)完成以下題目。(6分)(1)甲文以“□□”二字領(lǐng)起，移步換景；乙文則通過“□□”視角的變化來展現(xiàn)環(huán)境。(2)甲乙兩文都高度凝練地描繪了四時(shí)美景，請(qǐng)結(jié)合乙文畫線句和《醉翁亭記》中相關(guān)句子簡(jiǎn)要分析。10.對(duì)兩亭名字由來及所體現(xiàn)的作者情懷，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.亭名都源于山水之樂：“醉翁”是作者白況，“豐樂”是百姓所起，B.“醉翁”側(cè)重個(gè)人志趣，“豐樂”側(cè)重政治責(zé)任，但皆含與民同樂之心。C.亭名都暗含貶謫之悲，“醉翁”是借酒消愁，“豐樂”是強(qiáng)顏歡笑。D.“醉翁”反映作者游戲人間的態(tài)度，“豐樂”體現(xiàn)其身為地方官的務(wù)實(shí)。二、現(xiàn)代文(35分)(一)閱讀下文，完成第11-14題(14分)最柔軟的力量，也能修筑最堅(jiān)固的人間①2025年，人成為焦點(diǎn)。聯(lián)合國(guó)警告，全球55%的國(guó)家和地區(qū)生育率低于代際更替所需；AI大模型攻城略地，人形機(jī)器人正走出貓步；全球超10億人正遭受精神問題困擾。②人創(chuàng)造了所有。從石器到芯片，從原始部落到虛擬社區(qū)，從中華文明5000年的跋涉，到全球近五分之一的人口一起邁向現(xiàn)代化，無數(shù)的奇跡背后是無數(shù)的人。人也扛下了所有。全球化遭遇寒流，多少公司與家庭咬緊牙關(guān)；1400萬騎手穿街走巷，748萬網(wǎng)約車司機(jī)日夜奔波；消防英雄何偉豪殉職，他的未婚妻說“來世，記得找到我”；漸凍人蔡磊失語(yǔ)，卻用眼控儀堅(jiān)持戰(zhàn)斗，“時(shí)間賽跑，生死時(shí)速”。③從沒有什么比人更重要，但作為整體和個(gè)體的人，都面臨“系統(tǒng)重置”。世界在變局中顛簸，觀點(diǎn)沖撞加劇，社會(huì)變遷加速，科技掀動(dòng)風(fēng)云。多少人的理想與現(xiàn)實(shí)在不斷撕扯、平凡與不甘在反復(fù)較量、奮起與躺平在來回拉鋸，時(shí)間仿佛被大力折疊，世界已裂縫四現(xiàn)。④所幸這些已被越來越多的人看見。人之所以是萬物之靈，是因?yàn)檫M(jìn)化出了獨(dú)特的感知力、思考力與行動(dòng)力，因此才能結(jié)成共同體，擁有可共同眺望的未來。⑤所以。此時(shí)更需要回歸人。⑥回歸人，是回到人心的最深處。如果震蕩席卷日常、工具所向披靡，那我們就向來處追尋更為亙古深邃的力量。善良、正直、勇敢與愛，是閃耀在人類精神星空中的永恒之光。這光曾帶領(lǐng)我們來到今天，也終將指引我們走向未來。⑦回歸人，是回到對(duì)人的珍視。育兒補(bǔ)貼落地，醫(yī)保刷新目錄，反家暴繼續(xù)向前。發(fā)展不是數(shù)字指標(biāo)，而是每個(gè)人福祉的疊合。一個(gè)包容人、托舉人、關(guān)懷人的社會(huì)，不僅應(yīng)傾聽裂縫邊的呼聲，容許疲倦的人們喘息，更應(yīng)捍衛(wèi)規(guī)則，提供支點(diǎn)，給人尊嚴(yán)，令人安心。⑧回歸人，是回到你我之間。世界日益被偏見和同溫層包裹，清醒的人選擇打破繭房，架起橋梁。對(duì)語(yǔ)的開始不是表達(dá)，而是聆聽：溝通的結(jié)束不是征服，而是融合。無數(shù)個(gè)你，彼此相關(guān)；無數(shù)個(gè)我，建構(gòu)我們。⑨回歸人，是回到人之為人。一撇一捺，不只是筆畫，也是靈魂彼此支撐，是泥土之上站穩(wěn)腳跟，是天地之間挺直脊梁。人，不是被定義的結(jié)果，是拒絕被定義的奇跡。他不在算法里，而在風(fēng)里，在雨里，在你的汗水和淚水里。允許自己并不完美，只要在喧囂中守住清朗；接受自己平平無奇，即使力有不逮也會(huì)努力前行。⑩人的意義，不是追趕未來，而是在確認(rèn)值得奔赴的方向后全力以赴；一個(gè)人或許并不強(qiáng)大，但無數(shù)最柔軟的力量，也能修筑起最堅(jiān)固的人間。?新年將至，你的窗外或許正有風(fēng)雪，但晨光必將刺破云層。此刻，看看你的身邊，展開你的微笑，走向更多的人吧。生命的顯影始于相交，歷史的書寫源于此刻，而文明的形狀并不復(fù)雜，就是人走在人間的樣子。(有刪改)11.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“系統(tǒng)重置”的意思是(2分)12.對(duì)本文論證思路分析正確的一項(xiàng)是()(3分)A.將“人的困境”與“人的力量”進(jìn)行對(duì)比，以此凸顯主題。B.由現(xiàn)象到主張，再分析“回歸人”的內(nèi)涵，最后升華主題。C.從不同角度闡述“回歸人”的內(nèi)涵，各部分沒有主次之分。D.先總述“人最重要”的觀點(diǎn)，再圍繞“創(chuàng)造”與“承受”展開論證。13.對(duì)本文中心論點(diǎn)的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.人類應(yīng)該放緩科技發(fā)展，首先關(guān)注社會(huì)福利與心理健康。B.個(gè)體需在困境中保持善良與堅(jiān)韌，以柔韌姿態(tài)面對(duì)生活。C.無論哪個(gè)時(shí)代，都應(yīng)將人的物質(zhì)需求與發(fā)展權(quán)利置于首位。D.回歸人的精神、聯(lián)結(jié)與尊嚴(yán)，才能在變局中筑牢文明根基。14.賞析第⑨段畫線句，并分析它對(duì)提出中心論點(diǎn)所起的作用。(6分)(二)閱讀下文，完成第15-18題(21分)星星維修師①“快跑，你又要遲到了！”小禾把書塞給我，沖我使勁揮揮手。她瘦得像一把柴，頭發(fā)又黃又稀，身后是幾只低頭吃草的羊。②從家到學(xué)校有好幾里路。我每天都會(huì)起晚，一路跑到那個(gè)長(zhǎng)滿草的小山坡。小禾每天都等在那里，把我的課本還給我。我放學(xué)回來，再把課本借給她看。③我曾問小禾：“你咋不上學(xué)？”小禾答：“俺爹說了，等羊長(zhǎng)肥賣了錢，就供俺念書?！彼锷×耍瞻c在炕上。小禾除了放羊，還要做飯、哄弟弟。弟弟不到一歲，一醒來就哇哇哭。小禾喂飽、哄睡他，又得忙著洗洗涮涮。④小禾上不了學(xué)，只能借我的課本看。被我揉爛的書頁(yè)，她總會(huì)撫得平平整整。小禾一鉆進(jìn)書里，她爹就吼：“女娃，學(xué)那沒用的作甚？”小禾抽噎起來。我安慰她：“要不是怕老師批評(píng)，這書就送你了?！毙『棠ǖ粞蹨I，翻開一頁(yè)說：“這星星畫得不好看，俺改了改?！雹菸业皖^細(xì)看，書里的星星確實(shí)呆氣，像笨笨的甲蟲趴在紙上。小禾只用鉛筆在邊緣輕掃幾下，星星就不一樣了，仿佛正拖曳著光芒飛行。⑥“你們教室里，有星星嗎？”“哈哈哈！”我想起屋頂黑褐色的椽檁，夏天漏雨，冬天灌風(fēng)。“俺夢(mèng)見教室里長(zhǎng)滿了星星?！毙『逃挠牡卣f。我望著她，星星仿佛在她眼里閃耀，便忍不住撒謊：“嗯，星星有時(shí)會(huì)飛進(jìn)來。”⑦升五年級(jí)后，學(xué)校安排了晚自習(xí)。那時(shí)還沒通電，只能點(diǎn)蠟燭照明。我跟同桌合買一根蠟燭，天一黑，教室里真有星星了。每天晚自習(xí)后，我才能把書給小禾，她只能夜里看。我想切段蠟燭送她，同桌舍不得。⑧小禾求她爹買，卻被罵：“女娃讀啥書？不務(wù)正業(yè)！”小禾嗚嗚哭著說：“村里的姐姐們，都是放羊、干活、哄弟弟，大了就出去打工，寄錢回家，再回來嫁人，收彩禮給弟弟蓋房娶媳婦……俺不想這樣。”“女娃誰(shuí)不是這樣?”她爹一腳踢翻凳子。⑨這些話讓我想起了我姐，心里一陣難過。我對(duì)小禾說：“放心，俺有辦法！”⑩我跑回教室。每張課桌上，都凝固著前一晚淌下的蠟滴。我用鉛筆刀小心刮下來，連米粒大的碎屑也不放過。有個(gè)同學(xué)忽然說：“你爺爺不是木匠嗎？給俺的蠟燭刻條龍吧?！蔽倚闹幸涣粒@樣就能多刮些蠟了。我精心刻了一條胖龍，又把殘?jiān)诩埨?，仔?xì)收起。?下了自習(xí)，小禾爹呼嚕打得山響。我小聲說：“快，把你爹的酒盅找出來！”我把蠟塊壓進(jìn)酒盅，埋進(jìn)一根棉線，露出個(gè)頭。火柴擦著，火苗急吼吼地躥出，棉線卻懶懶不動(dòng)?；鹈缈s成一個(gè)小圓球，我往前遞了遞，它才小心地朝棉線拱去。棉線先是害羞地蜷縮，隨后舒展，嘗味道似的舔了火苗一口，接著便有了精神頭，把腦袋伸進(jìn)火焰中心，幾縷纖維變得透亮，像頂了一顆亮亮的豆子。隨著我們的呼吸，那顆小火豆前滾滾，后滾滾，宛如小羊羔在嬌憨玩耍。就著那簇小小的光，小禾翻開書，興奮地讀起來。?從此，班里的蠟燭被我雕成各種模樣，我還給它們“整容”，把多出來的部分削下，補(bǔ)到凹陷處。同學(xué)給我取了個(gè)綽號(hào)：星星維修師。?不久后，父母帶我去了外地做生意，我再也沒見過小禾。聽說她爹后來賣了羊，卻沒供她念書，小禾哭得撕心裂肺，絕食了好幾天。?多年后我偶然聽說，小禾后來真的上了學(xué)，考進(jìn)師范學(xué)院，畢業(yè)后回鄉(xiāng)支教了。我特意回去了一趟。?校園里，孩子們正在鍛煉。操場(chǎng)像開滿了花朵，女孩和男孩一樣多。推開教室的門，我不禁驚呆了：屋頂漆成了夢(mèng)幻般的寶石藍(lán)，飽滿的云朵像胖乎乎的綿羊。最引人注目的，是云朵間的星星，每一顆都不一樣，每一顆都那么亮。(有刪改)15.根據(jù)提示，梳理小說中與“星星”相關(guān)的主要情節(jié)。(4分)(1)小禾修改課本上的星星圖案，賦予其光芒；(2)，“我”謊稱星星會(huì)飛進(jìn)教室；(3)晚自習(xí)時(shí)燭光如星，“我”；(4)多年后，。16.對(duì)小禾爹這一人物的作用分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.推動(dòng)小禾借書、“我”為小禾湊蠟燭等情節(jié)的發(fā)展。B.凸顯小禾求學(xué)艱難的處境，烘托她頑強(qiáng)追夢(mèng)的形象。C.體現(xiàn)重男輕女的舊觀念，解釋小禾失學(xué)的原因。D.是促使“我”成為“星星維修師”的直接原因。17.標(biāo)題“星星維修師”有多重內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)18.第?段描繪的景象耐人尋味，請(qǐng)加以賞析。(8分)三、綜合運(yùn)用(20分)班級(jí)舉辦“書香伴我成長(zhǎng)”讀書節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。【現(xiàn)狀調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題】 初三學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表網(wǎng)絡(luò)玄幻小說42%手機(jī)/平板78%學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒時(shí)間65%經(jīng)典文學(xué)名著23%紙質(zhì)書19%不知讀什么好18%流行文學(xué)28%電子閱讀器3%讀不進(jìn)去17%其他7%19.根據(jù)上表，最能概括當(dāng)前初三學(xué)生課外閱讀特點(diǎn)的兩項(xiàng)是()()(4分)A.閱讀內(nèi)容以經(jīng)典名著為主，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為輔，結(jié)構(gòu)較合理。B.娛樂化閱讀傾向明顯，對(duì)經(jīng)典作品的關(guān)注度相對(duì)不足。C.選擇困難是學(xué)生面臨的主要閱讀障礙，影響閱讀持續(xù)性。D.大多數(shù)學(xué)生能夠保證充足課外閱讀時(shí)間，形成良好習(xí)慣、E.閱讀方式高度依賴移動(dòng)電子設(shè)備，紙質(zhì)閱讀占比較低。F.學(xué)生普遍缺乏閱讀興趣，超過一半的人認(rèn)為“讀不進(jìn)去”?！窘?jīng)驗(yàn)分享，方法指津】20.在“閱讀經(jīng)驗(yàn)分享”環(huán)節(jié)，有同學(xué)抱怨：“讀《水滸傳》時(shí)，一百單八將的人物關(guān)系太復(fù)雜，總是記不住，怎么辦?”請(qǐng)你提供一條具體可行的閱讀方法幫助他。(4分)【重溫經(jīng)典，推薦好書】21.活動(dòng)需制作一期“少年薦書”微信公眾號(hào)，請(qǐng)你幫助小語(yǔ)完成《朝花夕拾》“經(jīng)典重溫推薦卡”。(4分)【“少年薦書”公眾號(hào)素材-經(jīng)典重溫推薦卡】書名：《朝花夕拾》作者：魯迅一句話推薦：適合的你：想了解教科書外的魯迅，觸摸一位文學(xué)巨匠的溫度與鋒芒的你正在成長(zhǎng)中、對(duì)“童年與成年”“學(xué)校與家庭”有思考的你★.推薦理由：雙重魯迅，真實(shí)可感：這里不僅有橫眉冷對(duì)的戰(zhàn)士，更有柔軟懷舊的赤子，一個(gè)立體、豐滿的魯迅站在文字背后。成長(zhǎng)之書，跨越時(shí)空：書中對(duì)教育。、家庭、社會(huì)的觀察與批判，至今仍在回響。它讓我們思考：散文典范，文質(zhì)兼美：魯迅先生爐火純青的白話文寫作，既有深沉的思想重量，又有鮮活的生活氣息，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言與思想的絕佳范本。閱讀小貼士：可先讀《從百草園到三味書屋》和(4)感受魯迅的溫情；再讀《二十四孝圖》《父親的病》，體會(huì)其冷峻的思考。遇到當(dāng)時(shí)的人名、事件不解時(shí)，不妨查閱背景，理解會(huì)更深入。經(jīng)典摘句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”————書中那份深沉的懷念，至今動(dòng)人?！居^點(diǎn)陳述，深化認(rèn)識(shí)】22.辯論環(huán)節(jié)的辯題是：“信息時(shí)代，碎片化閱讀利大于弊/弊大于利”。請(qǐng)你選擇一方立場(chǎng)，進(jìn)行主辯陳詞。(8分)四、寫作(60分)23.“參差”一詞出自《詩(shī)經(jīng)》，意為長(zhǎng)短、高低不齊。整齊固然美，但大千世界，蕓蕓眾生，不可能都那么整齊劃一。參差多態(tài)，又何嘗不美?請(qǐng)以“參差也是一種美”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(2)不得抄襲。參考答案一、古詩(shī)文(35分)(一)(13分)1.(3分)獨(dú)愴然而涕下2.(3分)枯藤老樹昏鴉3.(3分)病樹前頭萬木春4.(4分)人有悲歡離合月有陰晴圓缺(:)(22分)5.(3分)歐陽(yáng)修太守刺史6.(4分)(1)B(2)D7.(2分)C8.(4分)有一座像鳥兒張開翅膀一樣高踞在泉水之上的亭子，那就是醉翁亭。(注意關(guān)鍵詞、句式特點(diǎn))9.(6分)(1)山行俯仰(2分)(2)①意象典型，一物一季；《醉翁亭記》選取“野芳”“佳木”“風(fēng)霜”“水石”四個(gè)意象，搭配“幽香”“繁陰”“高潔”等特征詞，以典型意象概括季節(jié)全貌。乙文用“幽芳”“喬木”“風(fēng)霜冰雪”指代四季景物，凝練呈現(xiàn)四季特征。②句式簡(jiǎn)練，融情于景；《醉翁亭記》用四句短句工整排比，以景物狀態(tài)“發(fā)”“秀”“高潔”“落出”呈現(xiàn)四季，不直接抒情，而情味自在景中。乙文長(zhǎng)短句交錯(cuò)，以人物動(dòng)作“掇”“蔭”帶出春夏，再用“刻露清秀”四字評(píng)價(jià)秋冬景象，將體驗(yàn)融入描寫。③詞語(yǔ)精煉，意蘊(yùn)豐富：如“刻露清秀”四字，既寫秋冬山巖棱角分明、景物明晰清爽的特點(diǎn)，又暗含作者對(duì)秋冬之美的欣賞，言簡(jiǎn)意豐?！帮L(fēng)霜高潔”亦如此，既寫秋高氣爽、霜色潔白，又傳遞出清曠高遠(yuǎn)的意境。(4分，3點(diǎn)中答出1點(diǎn)即可。準(zhǔn)確結(jié)合原文語(yǔ)句1分，從意象、句式、用詞等角度選一點(diǎn)具體分析2分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順1分)10.(3分)B二、現(xiàn)代文(35分)(一)(14分)11.(2分)作為整體和個(gè)體的人，在時(shí)代劇變下面臨的根本性挑戰(zhàn)與調(diào)整。12.(3分)B13.(3分)D14.(6分)該句運(yùn)用排比的修辭手法，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出了內(nèi)心沖突的普遍性與劇烈程度；而“撕扯”等極具張力的動(dòng)詞，將抽象的內(nèi)心矛盾具象化、戲劇化，生動(dòng)刻畫出時(shí)代劇變下人們內(nèi)心的焦慮、掙扎與無力感，能引起廣泛共鳴。為后文提出“回歸人才能筑牢文明根基”的論點(diǎn)，提供了充分的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和邏輯起點(diǎn)，使之具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和感召力。(一)(21分)15.(4分)(2)小禾夢(mèng)見教室長(zhǎng)滿星星(3)收集蠟滴、雕刻蠟燭，被稱為“星星維修師”(4)“我”在教室屋頂看到小禾繪制的星星16.(3分)D17.(6分)“星星”指點(diǎn)燃的燭光，“我”因雕刻蠟燭，被同學(xué)們稱為“星星維修師”?！靶切恰毕笳鲏?mèng)想，小禾在困境中堅(jiān)持讀書，努力改寫命運(yùn)，她是自己夢(mèng)想的“維修師”；“我”借書給小禾，幫她做蠟燭，修補(bǔ)小禾的求學(xué)之路，“我”是她夢(mèng)