唱一唱《小小雨點》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年滬教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊學(xué)情分析本節(jié)課授課對象為6-7歲小學(xué)一年級下冊學(xué)生，經(jīng)過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，已初步掌握長音、短音的辨別和表現(xiàn)方法，具備基礎(chǔ)節(jié)奏感知能力，為歌曲學(xué)唱奠定節(jié)奏基礎(chǔ)。學(xué)生天性活潑，熱愛唱歌、表演和游戲，對童趣、生活化歌曲興趣濃厚，但音準控制較弱，唱歌易出現(xiàn)跑調(diào)、咬字不清、氣息不穩(wěn)等問題。學(xué)生以直觀形象思維為主，注意力集中時間短，對旋律、歌詞記憶較慢，需通過反復(fù)聽唱、情境體驗強化記憶，且小組合作中需教師引導(dǎo)才能實現(xiàn)有效配合。教學(xué)需結(jié)合春雨主題和學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，降低學(xué)唱難度，注重音準、咬字和氣息指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽演唱表演。教材分析本節(jié)課選自滬教版（新教材）一年級下冊第二單元《春雨沙沙》“唱一唱”模塊，是本單元核心演唱課，承接上一節(jié)課長短音節(jié)奏啟蒙，鞏固單元春雨主題，為后續(xù)歌曲表演和創(chuàng)意創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。新教材強調(diào)“審美為核心、實踐為導(dǎo)向”，歌曲《小小雨點》旋律簡潔明快、充滿童趣，貼合一年級學(xué)生審美和年齡特點。歌曲為四二拍、大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)，旋律起伏平緩，節(jié)奏規(guī)整，以短音為主、穿插少量長音，與上一節(jié)課長短音知識緊密銜接。歌詞通俗易懂、形象生動，描繪了小小雨點落在花園、池塘，滋潤萬物的場景，傳遞熱愛春天、熱愛自然的情感。教材配套范唱音頻、歌詞圖譜、旋律線圖譜和表演動作范例，遵循“聽—辨—唱—演—創(chuàng)”邏輯，貼合學(xué)生認知，不強調(diào)復(fù)雜樂理，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生演唱能力和情感表達能力，注重學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體會音樂與生活、自然的聯(lián)系，落實四大核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標結(jié)合滬教版新教材標準，圍繞音樂學(xué)科四大核心素養(yǎng)，制定目標如下：審美感知能主動傾聽歌曲范唱，感受歌曲明快活潑的旋律和歡快親切的情感，體會春雨滋潤萬物的美好場景；2.樂于參與歌曲聽唱、表演活動，培養(yǎng)歌曲審美興趣和旋律、節(jié)奏感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)能準確完整演唱《小小雨點》，做到音準正確、節(jié)奏規(guī)整，咬字清晰、氣息平穩(wěn)，用自然活潑的聲音表現(xiàn)歌曲情感；2.能結(jié)合教材表演范例，用肢體動作、表情配合歌曲表演，參與小組合作表演，做到動作協(xié)調(diào)、配合默契。創(chuàng)意實踐能結(jié)合歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編簡單表演動作，嘗試改編歌詞（如雨點落在其他地方）；2.能結(jié)合上一節(jié)課長短音知識，用聲音、肢體或打擊樂器為歌曲伴奏，豐富表現(xiàn)形式。文化理解理解歌詞描繪的場景，了解春雨對自然萬物的意義，感受春天生機，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛自然的情感；2.體會音樂與生活、自然的聯(lián)系，知曉音樂可表現(xiàn)生活場景和情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點準確完整演唱歌曲，做到音準、節(jié)奏正確，咬字、氣息平穩(wěn)，用自然活潑的聲音表現(xiàn)歌曲情感；2.結(jié)合歌詞內(nèi)容，用簡單肢體動作配合歌曲表演，體會情感內(nèi)涵。教學(xué)難點準確把握歌曲中長音時值，做到氣息平穩(wěn)、不拖不搶，與短音銜接流暢；2.聲情并茂演唱表演，結(jié)合情感調(diào)整語氣表情，自主創(chuàng)編簡單歌詞和動作。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接新知1.復(fù)習(xí)回顧：教師提問：“上一節(jié)課我們玩了長短音游戲，誰能說說怎么辨別、表現(xiàn)長音和短音？”引導(dǎo)學(xué)生回顧后，教師小結(jié)長音、短音的核心特點。2.趣味復(fù)習(xí)：開展“長短音接龍”游戲，教師出示上一節(jié)課組合圖譜，示范后學(xué)生分組接龍，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人，鞏固長短音知識。3.揭示課題：教師手持小雨點手偶，提問：“春雨有個小伙伴叫小小雨點，它今天要告訴我們，它落在了哪里、遇到了什么趣事，今天我們就一起來唱一唱它的故事——《小小雨點》?！卑鍟n題，帶領(lǐng)學(xué)生用歡快親切的語氣齊讀2遍。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識，實現(xiàn)節(jié)奏與歌曲教學(xué)的自然銜接，手偶情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進入課堂狀態(tài)，為歌曲學(xué)唱鋪墊。聆聽感知，理解歌詞1.初聽歌曲：播放教材配套范唱音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼傾聽，提問：“歌曲旋律聽起來怎么樣？小小雨點落在了哪里？”學(xué)生自由發(fā)言，初步感知旋律特點和歌詞大意。2.復(fù)聽歌曲：再次播放范唱，教師手持教材歌詞圖譜（配小雨點、花園、花朵、池塘、魚兒圖案），邊播放邊指圖譜，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱，逐句梳理歌詞，板書關(guān)鍵詞“花園里、花朵笑、池塘里、魚兒跳”，幫助記憶。3.三聽歌曲：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖譜和生活經(jīng)驗，提問：“花朵笑、魚兒跳，說明它們很開心，我們要用什么心情聽這首歌？”引導(dǎo)學(xué)生說出“歡快、親切”，教師小結(jié)歌曲情感，強調(diào)帶著開心心情傾聽演唱。4.歌詞朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合圖譜逐句朗讀，強調(diào)咬字清晰、語氣貼合情感，同時配合簡單手勢（小雨點晃動、花朵開放、魚兒跳躍），幫助記憶歌詞，體會情感。設(shè)計意圖：遵循“初聽—復(fù)聽—三聽”遞進邏輯，結(jié)合直觀圖譜和手勢，幫助學(xué)生快速理解記憶歌詞，感知歌曲旋律和情感，培養(yǎng)傾聽和理解能力，為學(xué)唱鋪墊。學(xué)唱歌曲，突破重難點1.模唱旋律：教師出示教材旋律線圖譜（配小雨點飄落線條），講解：“旋律線像小雨點飄落，有高有低，我們跟著旋律線哼唱。”教師用鋼琴逐句彈奏旋律，學(xué)生用“啦”模唱，強調(diào)氣息平穩(wěn)、音準正確，重點指導(dǎo)旋律起伏較大的樂句，糾正跑調(diào)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察旋律線感受高低變化。2.填詞演唱：采用聽唱法，教師逐句范唱，學(xué)生逐句模唱，強調(diào)咬字清晰、氣息平穩(wěn)，結(jié)合歌詞情感調(diào)整語氣速度。重點指導(dǎo)歌曲中的長音（“笑——”“跳——”），結(jié)合上一節(jié)課知識，引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)保持長音，開展“長音小比拼”，突破難點；巡視指導(dǎo)，及時糾正音準、咬字、長音縮短等問題，單獨指導(dǎo)不熟練學(xué)生，鼓勵大膽演唱。3.分段演唱：將歌曲分為兩段（花園段、池塘段），分段學(xué)唱，每段學(xué)唱后小組展示，一組演唱、一組評價，交替鞏固。學(xué)唱完成后，播放伴奏，引導(dǎo)學(xué)生完整演唱，強調(diào)音準、節(jié)奏、咬字和氣息，用自然活潑的聲音表現(xiàn)歡快情感。4.情感處理：教師引導(dǎo)：“花朵笑得溫柔，魚兒跳得開心，我們唱‘花朵微微笑’要輕一點、溫柔一點，唱‘魚兒蹦蹦跳’要有力、活潑一點。”教師示范后，學(xué)生逐句模仿，帶著微笑演唱，做到聲情并茂，突破難點。設(shè)計意圖：結(jié)合旋律線圖譜降低音準難度，聽唱法貼合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，分段演唱、長音指導(dǎo)和情感處理，針對性突破重難點，培養(yǎng)學(xué)生演唱和情感表達能力。實踐表演，創(chuàng)意拓展歌曲表演：教師出示教材表演動作范例，逐句示范（小雨點晃動、落在花園下蹲、花朵開放、池塘手勢、魚兒跳躍），動作簡單易學(xué)，貼合歌詞。學(xué)生跟隨練習(xí)，熟練后播放伴奏，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演，教師巡視糾正動作不規(guī)范、節(jié)奏不匹配問題，鼓勵學(xué)生加入自身表情創(chuàng)意。2.小組合作表演：將學(xué)生分成4組，每組領(lǐng)取“表演任務(wù)卡”（要求結(jié)合歌曲內(nèi)容，融入自創(chuàng)動作和春雨聲音模仿），小組討論排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)分工合作（演唱、表演、模仿雨聲），鼓勵大膽創(chuàng)意。3.創(chuàng)意拓展：一是歌詞創(chuàng)編，教師提問：“小小雨點還會落在哪里？會發(fā)生什么事？”學(xué)生自由發(fā)言（草地、屋頂、柳樹等），引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)編內(nèi)容融入歌詞，嘗試演唱，表揚有創(chuàng)意的學(xué)生，頒發(fā)“創(chuàng)意小歌手”獎勵。二是樂器伴奏，出示沙錘、三角鐵、鈴鼓，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長短音知識，沙錘快搖模仿春雨沙沙（短音），三角鐵慢晃模仿屋檐雨滴（長音），鈴鼓快拍模仿魚兒跳躍（短音），學(xué)生分組伴奏，教師指揮，實現(xiàn)演唱、表演、伴奏有機結(jié)合。設(shè)計意圖：通過表演、創(chuàng)編、伴奏，落實創(chuàng)意實踐素養(yǎng)，豐富歌曲表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生合作、想象和創(chuàng)造能力，強化歌曲情感體驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。鞏固小結(jié)，延伸拓展1.知識梳理：教師提問回顧：“今天我們學(xué)唱了哪首歌？小小雨點落在了哪里？我們學(xué)會了什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲演唱、表演和創(chuàng)編方法，結(jié)合板書梳理重點，強調(diào)演唱時的音準、節(jié)奏和情感。2.情感升華：提問：“小小雨點滋潤萬物，讓春天更美麗，我們要怎樣對待自然和春雨？”引導(dǎo)學(xué)生說出愛護自然、珍惜春雨，教師小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感，落實文化理解素養(yǎng)。3.延伸拓展：引導(dǎo)學(xué)生課后和家人一起唱唱表演歌曲，展示自創(chuàng)歌詞和動作；同時觀察春雨，記錄春雨落在不同地方的樣子，下次音樂課分享。4.課堂結(jié)束：播放歌曲范唱，學(xué)生邊唱邊演，師生道別：“今天我們學(xué)會了《小小雨點》，感受了春天的美好，希望同學(xué)們課后繼續(xù)感受音樂樂趣，做愛護自然的小衛(wèi)士，下課！”設(shè)計意圖：梳理知識形成框架，升華情感，延伸課堂至家庭和生活，培養(yǎng)學(xué)生實踐和觀察習(xí)慣，呼應(yīng)導(dǎo)入，完善課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思本節(jié)課圍繞《春雨沙沙》單元主題，以“唱一唱”為核心，遵循“復(fù)習(xí)導(dǎo)入—聆聽感知—學(xué)唱歌曲—實踐表演—鞏固延伸”邏輯，貼合一年級學(xué)生學(xué)情和新教材要求，銜接上一節(jié)課長短音知識，落實四大核心素養(yǎng)。課堂以情境創(chuàng)設(shè)、聽唱模唱、表演創(chuàng)編、小組合作為主線，將歌曲學(xué)唱與生活化場景、趣味活動結(jié)合，降低學(xué)唱難度，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱方法，感受歌曲情感內(nèi)涵。本節(jié)課重點突出歌曲演唱和表演，注重音準、節(jié)奏、咬字和氣息的針對性指導(dǎo)，有效突破長音演唱和聲情并茂表演的難點，落實教學(xué)重點。同時，通過歌詞創(chuàng)編、樂器伴奏和小組表演，充分調(diào)動學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)意實踐能力和合作能力，引導(dǎo)學(xué)生感受春天生機與春雨美好，建立音樂與生活、自然的聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。整個教學(xué)過程緊湊自然，