2025-2026學(xué)年蘇教版(新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期蘇教版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心指引，立足三年級學(xué)生抽象思維逐步發(fā)展、邏輯能力穩(wěn)步提升、實(shí)踐探究需求增強(qiáng)的身心特點(diǎn)，秉持“素養(yǎng)引領(lǐng)、理實(shí)結(jié)合、探究賦能、梯度遞進(jìn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。教材以“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐”為核心模塊，圍繞角的認(rèn)識、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識、長方形正方形特征等核心內(nèi)容，構(gòu)建了兼顧知識深度與實(shí)踐廣度的知識體系。教學(xué)中緊扣教材編排邏輯，將數(shù)感、運(yùn)算能力、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、推理意識等核心素養(yǎng)深度融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，既夯實(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算、角的度量、分?jǐn)?shù)認(rèn)知等核心技能，又注重引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、探究推理、生活應(yīng)用中理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、掌握思維方法，培養(yǎng)初步的邏輯推理與問題解決能力。通過直觀演示、探究合作、實(shí)踐應(yīng)用、綜合拓展等多樣化教學(xué)形式，打破單一知識傳授模式，讓學(xué)生在“學(xué)數(shù)學(xué)、探數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)思考、規(guī)范操作、認(rèn)真驗(yàn)算的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)高階數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筑牢根基。本版教材編排遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)、知行合一”的原則，以知識內(nèi)在邏輯為脈絡(luò)，以生活實(shí)例為依托，以綜合實(shí)踐為載體，融入年、月、日、簡單周期、垃圾分類等生活化內(nèi)容，兼顧知識傳授、能力培養(yǎng)與素養(yǎng)培育，契合三年級學(xué)生由具象向抽象過渡的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中將深度挖掘教材內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)策略，平衡知識訓(xùn)練與思維發(fā)展，凸顯數(shù)學(xué)的邏輯性與實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂成為提升核心素養(yǎng)、滋養(yǎng)思維、銜接生活的重要陣地。二、學(xué)情分析經(jīng)過小學(xué)前兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握萬以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘除法、簡單圖形（長方形、正方形、三角形等）識別、初步的分類與統(tǒng)計(jì)方法、時間單位（時、分、秒）等基礎(chǔ)內(nèi)容，形成了相對穩(wěn)定的數(shù)學(xué)課堂習(xí)慣，具備了一定的動手操作能力、計(jì)算能力與初步的探究意識。在數(shù)感與運(yùn)算方面，學(xué)生能熟練完成表內(nèi)乘除法及萬以內(nèi)加減法計(jì)算，具備了乘法口訣應(yīng)用基礎(chǔ)，但兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理與方法尚未接觸，運(yùn)算的靈活性與準(zhǔn)確性有待提升；在圖形認(rèn)知方面，能識別基本平面圖形，但對線段、射線、直線的特征及角的度量、圖形的相交與平行等知識一片空白，幾何直觀與空間觀念需進(jìn)一步培養(yǎng)。三年級學(xué)生具有鮮明的中年級認(rèn)知特點(diǎn)：注意力持續(xù)時間顯著延長（約25-30分鐘），對探究性、邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容抱有濃厚興趣，能主動參與小組合作與問題探究，但對枯燥的機(jī)械計(jì)算仍易產(chǎn)生倦怠，需通過多樣化活動激發(fā)學(xué)習(xí)動力；抽象思維能力逐步發(fā)展，但對分?jǐn)?shù)、角的度量、平行與相交等抽象概念的理解仍需借助直觀道具與生活化情境輔助；個體差異更為明顯，部分學(xué)生思維敏捷、計(jì)算準(zhǔn)確、探究能力突出，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、邏輯思維欠缺、計(jì)算速度慢，對復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的分析能力不足，學(xué)習(xí)自信心有待提升；課堂紀(jì)律整體良好，但在探究討論、動手操作中易出現(xiàn)思路分散、操作不規(guī)范的問題，需通過明確指引、精準(zhǔn)調(diào)控規(guī)范課堂秩序。此外，學(xué)生對年、月、日的系統(tǒng)認(rèn)知、兩位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算、角的度量與分類、分?jǐn)?shù)的意義、條形統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容接觸較少，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識薄弱，難以將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際靈活結(jié)合，對復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的分析、圖形特征的辨析、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的解讀能力仍需強(qiáng)化。針對以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將以兩位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識、角的度量為抓手，以探究式教學(xué)、直觀演示為核心，設(shè)計(jì)分層任務(wù)與生活化情境，兼顧個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、應(yīng)用能力與探究意識。三、教材分析蘇教版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，以“提升核心素養(yǎng)、夯實(shí)基礎(chǔ)技能、銜接生活實(shí)際、培養(yǎng)思維能力”為核心，構(gòu)建了六大主題單元+五大綜合實(shí)踐內(nèi)容的完整教學(xué)體系，涵蓋數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域，內(nèi)容豐富、層次清晰、難度遞進(jìn)，精準(zhǔn)契合三年級下冊學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求與核心素養(yǎng)提升目標(biāo)。教材編排注重知識的連貫性與邏輯性，以核心知識點(diǎn)為脈絡(luò)，穿插生活化、實(shí)踐性內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)培育”的有機(jī)統(tǒng)一。各主題單元特色鮮明、各有側(cè)重：第一單元“角”聚焦圖形的基礎(chǔ)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線段、射線、直線，掌握角的定義、分類與度量方法，建立角的概念，培養(yǎng)幾何直觀與空間觀念，為后續(xù)圖形的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；第二單元“加法數(shù)量關(guān)系”結(jié)合“年、月、日的秘密”綜合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生梳理加法數(shù)量關(guān)系，系統(tǒng)認(rèn)識年、月、日，掌握平年、閏年判斷方法，了解二十四節(jié)氣與年歷制作，深化數(shù)量關(guān)系認(rèn)知，培養(yǎng)應(yīng)用意識與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)?！皟晌粩?shù)乘兩位數(shù)”是本學(xué)期核心運(yùn)算內(nèi)容，涵蓋口算、估算、筆算三個維度，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理與方法，能準(zhǔn)確完成計(jì)算并解決相關(guān)實(shí)際問題，同時結(jié)合“簡單的周期”綜合實(shí)踐，感知周期現(xiàn)象的規(guī)律，提升運(yùn)算能力與推理意識；第四單元“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）”圍繞統(tǒng)計(jì)知識展開，結(jié)合“垃圾分類中的數(shù)學(xué)問題”綜合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念與環(huán)保意識。“長方形和正方形”深化圖形認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相交與平行，掌握長方形、正方形的特征與性質(zhì)，結(jié)合“尋找‘寶藏’”綜合實(shí)踐，通過校園尋寶游戲感知位置與圖形的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)空間觀念與幾何直觀；第六單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”是本學(xué)期數(shù)感培養(yǎng)的核心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾分之一、幾分之幾，理解等值分?jǐn)?shù)的意義，掌握簡單的分?jǐn)?shù)加減法，建立分?jǐn)?shù)概念，為后續(xù)分?jǐn)?shù)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整冊教材通過綜合實(shí)踐與知識模塊的深度融合，既強(qiáng)化基礎(chǔ)技能，又注重思維培育與生活應(yīng)用，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)數(shù)感熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，能準(zhǔn)確感知積的范圍，理解運(yùn)算算理，能清晰表述計(jì)算過程，建立兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算數(shù)感。初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能準(zhǔn)確理解幾分之一、幾分之幾的意義，能識別、讀寫簡單分?jǐn)?shù)，掌握等值分?jǐn)?shù)的基本特征，能結(jié)合實(shí)物或圖形感知分?jǐn)?shù)的實(shí)際大小，建立初步的分?jǐn)?shù)數(shù)感。能結(jié)合生活實(shí)例感知年、月、日的時間跨度，掌握大月、小月、平年、閏年的判斷方法，能準(zhǔn)確計(jì)算簡單的經(jīng)過時間，建立時間觀念與數(shù)感關(guān)聯(lián)。運(yùn)算能力熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算方法，能根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的運(yùn)算方式，估算結(jié)果合理；掌握筆算乘法的算理與步驟，能準(zhǔn)確、快速完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位與不進(jìn)位計(jì)算，計(jì)算準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。掌握簡單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法（同分母分?jǐn)?shù)），能準(zhǔn)確完成分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，理解運(yùn)算本質(zhì)，能結(jié)合圖形或?qū)嵨矧?yàn)證計(jì)算結(jié)果。能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系、列出算式、計(jì)算結(jié)果，提升運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用能力。幾何直觀認(rèn)識線段、射線、直線，準(zhǔn)確把握三者的區(qū)別與聯(lián)系，能準(zhǔn)確識別、畫出臺乎要求的線段、射線、直線；認(rèn)識角，掌握角的定義、各部分名稱，能準(zhǔn)確區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角、周角，掌握角的度量方法，能正確使用量角器測量角的度數(shù)。認(rèn)識相交與平行，能準(zhǔn)確判斷兩條直線的相交、平行關(guān)系，掌握垂線、平行線的基本特征；熟練掌握長方形、正方形的特征，能準(zhǔn)確區(qū)分長方形與正方形，能根據(jù)特征畫出臺乎要求的圖形。能結(jié)合圖形分析問題，借助直觀圖形理解抽象概念（如分?jǐn)?shù)、角的度量），能通過動手操作拼組、繪制圖形，感知圖形之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)空間觀念與幾何直觀能力。數(shù)據(jù)分析觀念認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示1個單位），能根據(jù)實(shí)際需求收集、整理數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確填寫統(tǒng)計(jì)表、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)特征，能回答簡單的數(shù)據(jù)分析問題（如“數(shù)量最多/最少的類別”“相差多少”“整體趨勢”），能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的建議，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與解讀能力。結(jié)合垃圾分類實(shí)踐活動，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用價值，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)分析問題的習(xí)慣，提升數(shù)據(jù)應(yīng)用意識。推理意識結(jié)合兩位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)加減法、周期現(xiàn)象等內(nèi)容，能進(jìn)行簡單的邏輯推理，如根據(jù)乘法算理推理進(jìn)位結(jié)果、根據(jù)分?jǐn)?shù)意義推理等值分?jǐn)?shù)、根據(jù)周期規(guī)律推理后續(xù)事物。能結(jié)合圖形特征（如角的度數(shù)、長方形正方形特征、相交與平行關(guān)系）進(jìn)行推理判斷，如根據(jù)角的度數(shù)判斷角的類型、根據(jù)圖形特征推理圖形名稱，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。在探究活動、小組合作中，能主動梳理推理過程，清晰表達(dá)推理思路，傾聽同伴的推理方法，逐步養(yǎng)成有序思考、合理推理的習(xí)慣。綜合素養(yǎng)輔助目標(biāo)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真書寫算式與豎式、仔細(xì)計(jì)算與驗(yàn)算、規(guī)范使用數(shù)學(xué)工具（量角器、直尺）、主動思考與探究、按時完成作業(yè)、整理錯題等，逐步提升自主學(xué)習(xí)能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。能積極參與數(shù)學(xué)課堂中的探究討論、動手操作、小組合作等活動，主動表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，學(xué)會與同伴分工協(xié)作、交流分享，提升合作意識與語言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活、傳統(tǒng)文化的密切關(guān)聯(lián)，能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象（如購物計(jì)價、時間計(jì)算、圖形應(yīng)用、垃圾分類統(tǒng)計(jì)），運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的生活問題，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與主動性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)算能力提升：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，能準(zhǔn)確完成進(jìn)位與不進(jìn)位乘法計(jì)算；掌握簡單同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理與方法，提升運(yùn)算準(zhǔn)確率與速度。圖形認(rèn)知與操作：認(rèn)識線段、射線、直線與角，掌握角的分類與度量方法，能規(guī)范使用量角器；認(rèn)識相交與平行，掌握長方形、正方形的特征，能準(zhǔn)確繪制圖形，提升幾何直觀能力。分?jǐn)?shù)與時間認(rèn)知：理解幾分之一、幾分之幾的意義，掌握等值分?jǐn)?shù)特征與簡單分?jǐn)?shù)加減法；系統(tǒng)認(rèn)識年、月、日，掌握平年、閏年判斷方法，能計(jì)算簡單經(jīng)過時間。統(tǒng)計(jì)與實(shí)踐：認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖，能收集、整理、分析數(shù)據(jù)；積極參與綜合實(shí)踐活動，提升知識應(yīng)用能力與探究意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)算算理理解與應(yīng)用：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中進(jìn)位的準(zhǔn)確處理，部分學(xué)生易出現(xiàn)漏進(jìn)位、進(jìn)位錯誤的問題；理解分?jǐn)?shù)加減法的本質(zhì)（分?jǐn)?shù)單位相同才能相加減），避免出現(xiàn)分子分母同時相加減的錯誤。圖形概念與操作：角的度量方法的規(guī)范掌握，學(xué)生易出現(xiàn)量角器中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)不對齊、0刻度線與角的一邊不重合的問題；準(zhǔn)確理解平行與相交的概念，區(qū)分垂線與平行線的特征，建立空間觀念。抽象概念與推理：分?jǐn)?shù)意義的抽象理解，學(xué)生易混淆分?jǐn)?shù)與具體數(shù)量的關(guān)聯(lián)，難以結(jié)合實(shí)物感知分?jǐn)?shù)大??；周期現(xiàn)象規(guī)律的準(zhǔn)確把握，能根據(jù)規(guī)律推理后續(xù)事物，清晰表述推理過程。知識應(yīng)用與習(xí)慣養(yǎng)成：將兩位數(shù)乘兩位數(shù)、分?jǐn)?shù)知識運(yùn)用到生活實(shí)際問題中，準(zhǔn)確分析數(shù)量關(guān)系；根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行深度數(shù)據(jù)分析，提出合理建議；引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生主動探究、規(guī)范操作，養(yǎng)成認(rèn)真驗(yàn)算、仔細(xì)思考的習(xí)慣。六、教學(xué)措施直觀演示+動手操作，突破抽象難點(diǎn)結(jié)合核心知識點(diǎn)的抽象性，采用“直觀演示+動手操作”的模式，幫助學(xué)生理解概念、掌握方法。教學(xué)“角的度量”時，借助量角器模型、多媒體動畫演示量角步驟，讓學(xué)生動手操作、反復(fù)練習(xí)，規(guī)范量角方法；教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，運(yùn)用圓片、正方形、線段等直觀教具，通過折疊、分割、對比，讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)的意義與大?。唤虒W(xué)“相交與平行”時，結(jié)合生活中的實(shí)例（如課桌邊緣、斑馬線），讓學(xué)生動手繪制、觀察辨析，建立平行與相交的概念。通過直觀輔助與動手實(shí)踐，降低抽象知識的學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化理解與應(yīng)用。探究式教學(xué)+分層訓(xùn)練，提升運(yùn)算能力針對兩位數(shù)乘兩位數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法等核心運(yùn)算內(nèi)容，采用“探究算理+分層訓(xùn)練”的方式，提升運(yùn)算能力。運(yùn)算教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過小組探究、實(shí)物演示（如小棒、計(jì)數(shù)器）推導(dǎo)算理，如用小棒演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的拆分過程，理解筆算乘法的本質(zhì)；設(shè)計(jì)分層練習(xí)：基礎(chǔ)題聚焦計(jì)算準(zhǔn)確率，鞏固核心方法；提升題側(cè)重算理應(yīng)用與估算，強(qiáng)化思維；拓展題結(jié)合實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用能力，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)，通過交換乘數(shù)位置驗(yàn)算、估算驗(yàn)證等方式，提升運(yùn)算準(zhǔn)確率。生活化情境+綜合實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用意識將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際、綜合實(shí)踐深度融合，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)“年、月、日”時，結(jié)合學(xué)生的生日、節(jié)假日，引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷、制作年歷，了解二十四節(jié)氣的傳統(tǒng)文化；教學(xué)“垃圾分類中的數(shù)學(xué)問題”時，組織學(xué)生調(diào)查家庭生活垃圾情況，收集數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析垃圾回收價值，培養(yǎng)環(huán)保意識與數(shù)據(jù)分析能力；教學(xué)“尋找‘寶藏’”時，結(jié)合校園場景，設(shè)計(jì)尋寶路線，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知圖形與位置的關(guān)聯(lián)。通過生活化情境與綜合實(shí)踐，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提升知識應(yīng)用能力。分層教學(xué)+精準(zhǔn)輔導(dǎo)，兼顧個體差異針對不同能力水平的學(xué)生設(shè)計(jì)分層任務(wù)，實(shí)施精準(zhǔn)輔導(dǎo)，確保全員提升?；A(chǔ)層面向全體學(xué)生，要求掌握核心知識與基本技能，如能準(zhǔn)確完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算、規(guī)范量角、理解分?jǐn)?shù)意義，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供“一對一輔導(dǎo)”“錯題講解”“算理示范”，幫助其夯實(shí)基礎(chǔ)；提升層面向能力中等的學(xué)生，要求熟練運(yùn)用運(yùn)算方法、能進(jìn)行簡單推理與數(shù)據(jù)分析、靈活解決實(shí)際問題，鼓勵參與小組探究與分享；拓展層面向能力突出的學(xué)生，設(shè)計(jì)拓展性題目（如復(fù)雜周期問題、分?jǐn)?shù)大小比較拓展、圖形規(guī)律探究），培養(yǎng)創(chuàng)新思維與探究能力。同時，多采用鼓勵性評價，及時肯定學(xué)生進(jìn)步，保護(hù)學(xué)習(xí)自信心。習(xí)慣培養(yǎng)+思維訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)習(xí)根基將習(xí)慣培養(yǎng)與思維訓(xùn)練融入日常教學(xué)各環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。書寫習(xí)慣上，規(guī)范數(shù)字、算式、豎式的書寫格式，要求字跡工整、格式正確，定期開展“書寫小能手”評比；操作習(xí)慣上，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)工具（量角器、直尺）的規(guī)范使用，通過示范、糾錯、強(qiáng)化練習(xí)，養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣；思維習(xí)慣上，設(shè)計(jì)啟發(fā)性、探究性問題，鼓勵學(xué)生主動思考、大膽質(zhì)疑、有序推理，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；整理習(xí)慣上，引導(dǎo)學(xué)生分類整理學(xué)具、作業(yè)、錯題本，養(yǎng)成有序整理、及時復(fù)盤的習(xí)慣。同時，通過家校聯(lián)動，督促學(xué)生在家中保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成家校共育合力。七、教學(xué)進(jìn)度安排說明：本學(xué)期共18周教學(xué)時間，每周安排4課時，共計(jì)72課時；其中第1-14周完成六大主題單元教學(xué)，第15周開展綜合實(shí)踐復(fù)盤，第16-17周進(jìn)行單元復(fù)盤與薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化，第18周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與綜合評價；結(jié)合清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)等法定節(jié)假日，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量完成，適配三年級學(xué)生課堂認(rèn)知特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏。周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)重點(diǎn)備注13月2日-3月8日第一單元（角）：線段、射線和直線；角的認(rèn)識4掌握三線特征，理解角的定義與各部分名稱開學(xué)適應(yīng)，直觀演示23月9日-3月15日第一單元（角）：角的度量；角的分類4規(guī)范使用量角器，區(qū)分角的類型動手操作訓(xùn)練33月16日-3月22日第二單元（加法數(shù)量關(guān)系）：加法數(shù)量關(guān)系梳理；年歷、月歷信息4梳理數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識年、月、日基礎(chǔ)生活實(shí)例輔助43月23日-3月29日第二單元（加法數(shù)量關(guān)系）：年、月、日知識；平年閏年判斷4掌握平閏判斷，了解二十四節(jié)氣綜合實(shí)踐鋪墊53月30日-4月5日第二單元（加法數(shù)量關(guān)系）：制作年歷；單元復(fù)習(xí)4完成年歷制作，鞏固單元知識4月4日清明，調(diào)整教學(xué)64月6日-4月12日第三單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）：口算和估算4掌握口算方法，合理估算分層口算訓(xùn)練74月13日-4月19日第三單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)