《玩一玩紅星照我心》教學設(shè)計-2025-2026學年滬教版（新教材）小學音樂一年級下冊一、教學背景2025-2026學年春季學期，授課對象為小學一年級下冊學生，年齡在6-7歲之間，處于音樂學習的啟蒙階段。這一階段的學生好奇心強、注意力集中時間較短，具象思維占主導(dǎo)，喜歡通過游戲、模仿、互動等輕松有趣的形式參與學習，對鮮明的節(jié)奏、歡快的旋律和直觀的視覺元素充滿興趣。同時，一年級學生已具備簡單的聆聽和跟學能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)完成基礎(chǔ)的音樂游戲和節(jié)奏練習，但對音樂的深層情感理解和精準表達能力較弱。本節(jié)課選自滬教版（新教材）小學音樂一年級下冊第一單元《紅星閃閃》，屬于“玩一玩”模塊，是紅色文化啟蒙的重要載體。新教材結(jié)合最新音樂課程標準要求，強調(diào)“以美育人、以文化人”，注重將紅色文化與音樂游戲相結(jié)合，兼顧趣味性和教育性，引導(dǎo)低年級學生在輕松的氛圍中感受紅色音樂的魅力，萌發(fā)對祖國、對紅色文化的熱愛。結(jié)合一年級學生學情，本節(jié)課將摒棄復(fù)雜的理論講解，以游戲為核心，以互動為紐帶，讓學生在“玩中學、學中樂”，同時落實音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為后續(xù)紅色歌曲演唱和紅色文化學習奠定堅實基礎(chǔ)。二、教材分析本節(jié)課《玩一玩紅星照我心》是滬教版（新教材）小學音樂一年級下冊第一單元《紅星閃閃》的開篇“玩一玩”課型，緊扣最新音樂課程標準中“啟蒙性、趣味性、實踐性”的要求，是銜接紅色文化啟蒙與音樂基礎(chǔ)學習的關(guān)鍵一課。教材圍繞“紅星”這一核心意象，整合了節(jié)奏練習、音樂游戲、情感體驗等多個教學元素，旨在引導(dǎo)一年級學生通過輕松有趣的游戲形式，感受紅色音樂的節(jié)奏特點，了解紅星的象征意義，萌發(fā)熱愛祖國、熱愛紅色文化的情感。教材內(nèi)容編排貼合一年級學生學情，注重直觀性和互動性，主要包含三個核心模塊：一是紅星意象導(dǎo)入，通過圖片、視頻等直觀素材，讓學生認識紅星，了解紅星的簡單含義；二是節(jié)奏游戲練習，選取貼合“紅星”主題的簡單節(jié)奏，設(shè)計趣味節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和聆聽能力；三是綜合互動游戲，將節(jié)奏練習與紅星主題結(jié)合，設(shè)計小組互動、集體游戲等環(huán)節(jié)，讓學生在互動中鞏固節(jié)奏知識，感受紅色音樂的氛圍。教材的編排亮點的是將紅色文化滲透于音樂游戲之中，避免了生硬的教育灌輸，實現(xiàn)了“玩中學、學中悟”。教材強調(diào)“以學生為中心”，預(yù)留了充足的師生互動和自主參與空間，鼓勵學生大膽表現(xiàn)、積極參與，既注重音樂基礎(chǔ)能力（節(jié)奏感、聆聽能力）的培養(yǎng)，也注重紅色情感的啟蒙和文化理解的滲透。同時，本節(jié)課作為單元開篇，為后續(xù)“唱一唱”模塊《爺爺為我打月餅》的學習做好鋪墊，通過節(jié)奏練習和情感鋪墊，幫助學生更好地理解單元主題，銜接單元教學目標。結(jié)合新教材最新要求，本節(jié)課注重核心素養(yǎng)的落地，將審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四大核心素養(yǎng)融入每個教學環(huán)節(jié)，既保證了音樂游戲的趣味性，又落實了紅色文化啟蒙和音樂基礎(chǔ)培養(yǎng)的雙重目標，符合一年級音樂啟蒙教學的實際需求，也契合新時代紅色文化進校園的教育理念。三、核心素養(yǎng)教學目標審美感知能夠主動聆聽貼合紅星主題的音樂片段，感知音樂歡快、有力的節(jié)奏特點，區(qū)分不同節(jié)奏的快慢、強弱差異。能夠通過觀察紅星圖片、觀看紅色主題短視頻，感受紅星的鮮明形象，理解紅星代表的美好寓意，萌發(fā)對紅色元素的審美興趣。能夠在音樂游戲和互動中，感受紅色音樂的氛圍，體驗音樂帶來的快樂，培養(yǎng)初步的音樂審美意識。藝術(shù)表現(xiàn)能夠跟隨教師的引導(dǎo)，模仿簡單的節(jié)奏動作（如拍手、跺腳、拍肩），準確表現(xiàn)教材中的基礎(chǔ)節(jié)奏，做到節(jié)奏均勻、動作協(xié)調(diào)。能夠積極參與音樂游戲和小組互動，大膽展示自己的節(jié)奏表現(xiàn)和游戲動作，愿意主動表達對音樂的感受。能夠結(jié)合紅星主題，嘗試用簡單的動作模仿紅星的樣子，在互動中展現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強自信心。創(chuàng)意實踐能夠在節(jié)奏游戲中，結(jié)合教材中的基礎(chǔ)節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏動作（如結(jié)合紅星的形狀設(shè)計拍手動作），發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。能夠在小組合作游戲中，主動與同伴交流想法，共同完成節(jié)奏展示和游戲任務(wù)，培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)意表達能力。能夠結(jié)合自己對紅星的理解，嘗試用簡單的語言或動作，表達對紅星的喜愛，提升初步的創(chuàng)意實踐能力。文化理解能夠了解紅星是紅色文化的重要象征，知道紅星代表著光明、希望和溫暖，初步了解紅色文化的簡單含義。能夠通過音樂游戲和主題互動，感受紅色文化的魅力，萌發(fā)對祖國、對紅色文化的熱愛之情，培養(yǎng)初步的愛國情感。能夠尊重紅色文化，愿意主動參與紅色主題的音樂活動，培養(yǎng)初步的文化認同感和文化自信。四、教學重難點教學重點掌握教材中的基礎(chǔ)節(jié)奏，能夠通過拍手、跺腳等動作準確表現(xiàn)節(jié)奏，做到節(jié)奏均勻、動作協(xié)調(diào)。積極參與教材中的音樂游戲和互動環(huán)節(jié)，感受紅色音樂的節(jié)奏特點和氛圍，體驗音樂學習的快樂。了解紅星的象征意義，萌發(fā)對紅色文化和祖國的初步熱愛之情。教學難點能夠準確區(qū)分不同節(jié)奏的快慢、強弱差異，在集體游戲中保持節(jié)奏統(tǒng)一，不脫節(jié)、不混亂。能夠結(jié)合紅星主題，嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏動作，主動發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽展示自己的創(chuàng)意。理解紅星所蘊含的紅色文化內(nèi)涵，將情感融入到音樂游戲和節(jié)奏表現(xiàn)中，做到情感與動作、節(jié)奏相契合。五、教學過程（一）導(dǎo)入新課：紅星初見，激發(fā)興趣（設(shè)計意圖：利用直觀素材，結(jié)合一年級學生具象思維特點，導(dǎo)入紅星主題，激發(fā)學生的學習興趣，初步感知紅星的形象和意義，為后續(xù)教學做好鋪墊）師生問好，營造輕松氛圍。教師面帶微笑，用親切的語氣向?qū)W生問好：“同學們，上課啦！歡迎來到音樂課堂，今天老師要帶大家認識一位特別的‘好朋友’，它紅紅的、亮亮的，像小太陽一樣，大家想不想知道它是誰呀？”引導(dǎo)學生主動回應(yīng)，調(diào)動學生的積極性。直觀展示，認識紅星。教師出示紅星圖片（大小不一、顏色鮮艷），張貼在黑板上，提問學生：“大家看，這就是老師要介紹的好朋友，它叫什么名字呀？”引導(dǎo)學生自由發(fā)言，教師適時總結(jié)：“對啦，它叫紅星，大家看它紅紅的、圓圓的，是不是特別漂亮？”接著，播放簡短的紅色主題短視頻（節(jié)選與紅星相關(guān)的歡快片段，時長1-2分鐘，畫面簡潔、節(jié)奏明快），提問學生：“視頻里出現(xiàn)了我們的好朋友紅星嗎？它在什么地方呀？你看到紅星的時候，心里有什么感覺？”簡單解讀，滲透文化。教師結(jié)合學生的回答，用淺顯易懂的語言解讀紅星的意義：“紅星是我們的好朋友，它代表著光明和希望，就像我們每天看到的太陽一樣，能給我們帶來溫暖和力量。在以前，紅星還陪伴著勇敢的叔叔阿姨們，保護我們的祖國，所以我們都要喜歡紅星、愛護紅星?！碧釂枌W生：“那我們一起來和紅星打個招呼吧，大聲說‘紅星你好’！”引導(dǎo)學生集體回應(yīng)，萌發(fā)對紅星的喜愛之情。導(dǎo)入課題。教師小結(jié)：“今天，我們就和紅星一起玩游戲，一起感受音樂的快樂，這節(jié)課我們就來學習——玩一玩紅星照我心?！苯處煱鍟n題，引導(dǎo)學生集體朗讀課題2遍，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。（二）新知學習：節(jié)奏游戲，玩中學樂（設(shè)計意圖：結(jié)合教材核心內(nèi)容，設(shè)計趣味節(jié)奏游戲，貼合一年級學生愛游戲的特點，引導(dǎo)學生掌握基礎(chǔ)節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和聆聽能力，落實藝術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)，突破教學重點）聆聽節(jié)奏，感知特點。教師出示教材中的基礎(chǔ)節(jié)奏卡片（卡片上標注節(jié)奏符號，搭配紅星圖案，直觀易懂），示范節(jié)奏2遍后，提問學生：“大家聽到老師拍手的節(jié)奏了嗎？是不是很歡快？我們一起來模仿一下，跟著老師拍手，注意節(jié)奏要均勻哦?！蹦７鹿?jié)奏，鞏固練習。教師帶領(lǐng)學生分組模仿，先集體模仿，再分組模仿（分成2組，一組扮演“紅星”，一組扮演“小朋友”，互相拍手回應(yīng)）。示范后，引導(dǎo)學生模仿，先慢后快，逐步提升難度，對于節(jié)奏不準確的學生，教師進行個別指導(dǎo)，手把手糾正拍手節(jié)奏。節(jié)奏游戲：紅星接龍。結(jié)合教材游戲設(shè)計，開展“紅星接龍”游戲，教師講解游戲規(guī)則：“老師把同學們分成4個小組，每個小組都有一張節(jié)奏卡片（每組卡片上的節(jié)奏不同，涵蓋本節(jié)課所學的兩組節(jié)奏），小組內(nèi)的同學輪流拍手，模仿卡片上的節(jié)奏，輪到自己的時候，要大聲說出‘紅星閃’，然后拍手表現(xiàn)節(jié)奏，下一個同學接著接龍，不能出錯哦，出錯的小組要表演一個小節(jié)目——學紅星眨眼睛?！庇螒蜷_展，互動提升。教師宣布游戲開始，巡視各小組，及時指導(dǎo)和糾正節(jié)奏，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。游戲結(jié)束后，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組：“第三小組的同學接龍又快又準確，節(jié)奏掌握得非常好，獎勵你們一顆小紅星！”對于出錯的小組，引導(dǎo)他們表演簡單的動作，不批評、多鼓勵，保護學生的自信心。接著，將兩組節(jié)奏結(jié)合起來，開展集體節(jié)奏游戲，反復(fù)練習，鞏固所學節(jié)奏。（四）課堂小結(jié)：回顧收獲，快樂結(jié)束（設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，梳理收獲，鼓勵學生課后繼續(xù)參與紅色主題音樂活動，延續(xù)學習興趣，鞏固所學知識，實現(xiàn)教學閉環(huán)）回顧收獲。教師面帶微笑，引導(dǎo)學生回顧：“同學們，今天這節(jié)課，我們一起認識了紅星，學會了兩種好聽的節(jié)奏，還創(chuàng)編了好看的節(jié)奏動作，和紅星一起玩了有趣的游戲，我們還知道了紅星代表著光明和希望，感受到了紅色文化的魅力，大家都收獲滿滿！”表揚鼓勵。教師對本節(jié)課學生的表現(xiàn)進行總結(jié)表揚：“今天很多同學都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，不僅認真聆聽、積極模仿，還大膽創(chuàng)編、主動展示，真是太棒啦！老師希望以后大家都能像今天這樣，喜歡音樂、