年春蘇教版(新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)將緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法運(yùn)算以及簡(jiǎn)單的圖形知識(shí)，具備了一定的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，也初步養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間較短，以直觀(guān)形象思維為主，抽象邏輯思維能力較弱。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體之間存在差異，部分學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度上還有待提高，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，理解題意和分析數(shù)量關(guān)系的能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。三、教材分析與編排特點(diǎn)本冊(cè)教材是蘇教版新教材一年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容編排清新活潑，充滿(mǎn)童趣，注重趣味性與實(shí)用性的結(jié)合。教材共安排了七個(gè)單元和兩個(gè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：包括“進(jìn)位加法和退位減法”、“認(rèn)識(shí)20～99”、“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)”、“簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系（一）”四個(gè)單元。這部分內(nèi)容是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)感，掌握100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法，理解數(shù)量關(guān)系，發(fā)展運(yùn)算能力和初步的邏輯思維能力。圖形與幾何領(lǐng)域：安排了“圖形的初步認(rèn)識(shí)（二）”和“觀(guān)察物體（一）”兩個(gè)單元。通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多平面圖形，學(xué)習(xí)從不同位置觀(guān)察物體，發(fā)展空間觀(guān)念。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：安排了“數(shù)據(jù)分類(lèi)（一）”單元，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，記錄簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，初步感受數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程。綜合與實(shí)踐領(lǐng)域：安排了“圖形的拼組”和“數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)”兩個(gè)活動(dòng)。這些活動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)數(shù)感與運(yùn)算能力：學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算和筆算，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。空間觀(guān)念：學(xué)生能夠辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形等平面圖形，能從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體，并描述看到的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念。數(shù)據(jù)意識(shí)：學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法（如畫(huà)“√”、畫(huà)“○”等）記錄數(shù)據(jù)，感受數(shù)據(jù)整理的必要性。應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，并在“圖形拼組”、“數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)”等實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生實(shí)際的情境，如“購(gòu)物”、“拼圖”、“講故事”等，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。動(dòng)手操作，體驗(yàn)過(guò)程：一年級(jí)學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主，教學(xué)中要多安排動(dòng)手操作活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，讓學(xué)生摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼；在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。合作交流，共同進(jìn)步：倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，給學(xué)生留出充分的思考時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并勇于表達(dá)自己的想法。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流、討論，互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。分層教學(xué)，關(guān)注差異：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。在作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂提問(wèn)上，設(shè)置不同層次的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。聯(lián)系生活，學(xué)以致用：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”后（雖本冊(cè)目錄未明確列出，但通常在一年級(jí)下冊(cè)涉及，若教材有調(diào)整則依實(shí)際），可以讓學(xué)生模擬購(gòu)物；在學(xué)習(xí)“分類(lèi)”后，讓學(xué)生整理自己的書(shū)包、房間等，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。習(xí)慣養(yǎng)成，貫穿始終：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，要始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、仔細(xì)審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、自覺(jué)檢驗(yàn)等，并通過(guò)榜樣示范、激勵(lì)評(píng)價(jià)等方式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。六、教學(xué)進(jìn)度安排表本學(xué)期教學(xué)時(shí)間從2026年2月26日開(kāi)始，至7月10日結(jié)束。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排，制定如下教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注第1周2.26-2.28開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備、一進(jìn)位加法和退位減法（9加幾、十幾減9）第2周3.03-3.07一進(jìn)位加法和退位減法（7、8加幾、十幾減7、8）第3周3.10-3.14一進(jìn)位加法和退位減法（有關(guān)6、5、4、3、2的加減法）單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)第4周3.17-3.21二圖形的初步認(rèn)識(shí)（二）（認(rèn)識(shí)平面圖形、畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形）第5周3.24-3.28二圖形的初步認(rèn)識(shí)（二）（認(rèn)識(shí)平行四邊形、圖形的拼組）實(shí)踐活動(dòng)：圖形拼組第6周3.31-4.04三數(shù)據(jù)分類(lèi)（一）（按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)、記錄簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)）第7周4.07-4.11四認(rèn)識(shí)20～99（數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、數(shù)的順序）第8周4.14-4.18四認(rèn)識(shí)20～99（比較數(shù)的大小、多一些、少一些等）實(shí)踐活動(dòng)：50有多大第9周4.21-4.25四認(rèn)識(shí)20～99（抓抓數(shù)數(shù)、做做比比）單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)第10周4.28-4.30五兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）五一勞動(dòng)節(jié)放假第11周5.05-5.09五兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（兩位數(shù)加減一位數(shù)）第12周5.12-5.16五兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（進(jìn)位加法、退位減法）第13周5.19-5.23五兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（綜合練習(xí)）單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)第14周5.26-5.30六簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系（一）（已知兩數(shù)求相差數(shù)等）第15周6.02-6.06七觀(guān)察物體（一）（從不同位置觀(guān)察同一個(gè)物體）第16周6.09-6.13七觀(guān)察物體（一）（根據(jù)事物發(fā)生順序排列圖片）實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)第17周6.16-6.20期末復(fù)習(xí)（一）：數(shù)與代數(shù)專(zhuān)題復(fù)習(xí)第18周6.23-6.27期末復(fù)習(xí)（二）：圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率專(zhuān)題復(fù)習(xí)第19周6.30-7.04期末復(fù)習(xí)（三）：綜合練習(xí)與查漏補(bǔ)缺第20周7.07-7.10期末考試、學(xué)期總結(jié)七、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用充分利用教材資源：深入研讀教材，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，創(chuàng)造性地使用教材中的情境圖、例題和練習(xí)題。開(kāi)發(fā)生活資源：引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)素材，如收集各種形狀的物體、記錄家庭一周的開(kāi)支等，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活。利