部編版高中語文教材必修下冊《史記》司馬遷

一、復(fù)習(xí)鞏固課文中的通假字、古今異義、重點實詞、詞類活用等文言知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的基本習(xí)慣。

二、分析項羽、劉邦兩個主要人物的形象，體會本文塑造人物形象的多種表現(xiàn)手法。

三、學(xué)習(xí)多角度品評人物的方法，培養(yǎng)思辨意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)文言知識復(fù)習(xí)1.距關(guān)，勿內(nèi)諸侯

2.旦日不可不蚤自來謝項王3.令將軍與臣有郤4.愿伯具言臣之不敢倍德也5.要項伯（一）通假字“拒”，把守；“納”，接納“早”，早早“隙”，隔閡，嫌怨“背”，背棄，忘“邀”，邀請1.沛公居山東時2.約為婚姻3.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也4.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南5.秦時與臣游（二）古今異義崤山以東兒女親家……的原因；進入；意外的變故。黃河以北，黃河以南交往1.素善留候張良2.然不自意能先入關(guān)破秦3.此迫矣，臣請入4.范增數(shù)目項王（三）重點實詞平素，一向料想緊急屢次，多次1.常以身翼蔽沛公

2.籍吏民，封府庫

3.沛公軍霸上

4.范增數(shù)目項王5.

沛公旦日從百余騎來見項王6.

素善留侯張良

（四）詞類活用名詞作狀語

像翅膀一樣名詞用作動詞

登記在冊

名詞用作動詞

駐扎名詞用作動詞

遞眼色使動用法

使……跟從，率領(lǐng)形容詞作動詞

與……交好人物形象探究活動一：文本研討

深入探究任務(wù)1：【小組討論】項羽劉邦人物形象

【小組討論】項羽劉邦人物形象項羽VS劉邦表現(xiàn)性格特點

項羽

劉邦

活動一：文本研討

深入探究

鴻門宴的座次安排①②⑤③④活動一：文本研討

深入探究文化常識按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。

活動一：文本研討

深入探究

從鴻門宴的座位安排，我們可以看出什么?

1.項羽自高自大、藐視劉邦的倨傲心理。2.劉項之間力量的懸殊，劉邦的處境令人憂心。3.項羽不善用人。

分析人物形象·項羽聽到密報和勸說——大怒聽到項伯說情——答應(yīng)“善遇”劉邦—自矜功伐，優(yōu)柔寡斷，婦人之仁聽到劉邦謊話——洋洋自得、說出線人—自大輕敵，沒有政治遠見（胸懷坦蕩、光明磊落）宴會上座次安排——自己處尊位—目中無人，自尊自大宴會上范增多次暗示——置之不理項莊舞劍，項伯翼蔽——熟視無睹—剛愎自用，優(yōu)柔寡斷，缺乏政治遠見。樊噲闖帳怒目而視——反稱壯士，賜酒賜坐劉邦逃后張良奉璧——安然受璧，處之泰然—豪爽直率，寡謀輕信，迷信武力。了解張良與項伯關(guān)系時—巧言令色，城府深在宴會上與項羽周旋時—委曲求全，能言善辯宴會上卑禮甘居卑座時—能屈能伸借口上廁所趁機逃走時—機智敏捷，老謀深算回到營寨誅殺曹無傷時—堅決果斷多次詢問部下為之奈何

—知人善任，善納忠言分析人物形象·劉邦活動一：文本研討

深入探究

任務(wù)2：作者是通過什么手法來塑造人物的形象的?

1.傳神的語言、動作、神態(tài)等正面描寫。2.鮮明的對比描寫。3.出色的細節(jié)描寫。劉邦項羽樊噲張良項伯范增項莊曹無傷左司馬內(nèi)應(yīng)堂弟亞父叔父好友參乘故交盟友活動二：課本劇《樊噲闖帳

張良留謝》活動二：課本劇東西北南項伯項羽張良范增劉邦活動一：課本劇

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！--賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出?；顒右唬赫n本劇

沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王。玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z?！碑?dāng)是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?/p>

沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受壁，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”課本劇——《樊噲闖帳》演員表：孫梓銘

飾

樊噲李江涵

飾

項羽王薪宇

飾

劉邦黃良臣

飾

張良劉智睿

飾

范增李洪帥

飾

項伯王萬裕

飾

陳平

李欣宇、呂幸霖

飾

侍衛(wèi)隨堂檢測隨堂檢測

1、下列對本文內(nèi)容的理解不正確的一項是（

）

A.劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬到達鴻門向項羽謝罪，認為自己不居功，兩人有了隔閡是因為小人從中作梗，討好項羽的同時還除了內(nèi)患，突出了劉邦老謀深算、隨機應(yīng)變的人物特點。

B.范增多次使眼色給項羽，舉起（他）所佩戴的玉玦向項羽示意多次目的是向項羽表明自己的忠心。

C.范增有遠見，認為如果不借此機會殺了劉邦，以后就會成為劉邦的階下囚了，但項羽卻為人心腸太軟，下不了手，所以就與項莊合謀要借舞劍殺了劉邦。

D.項伯也拔出劍舞起來，并常常用自己的身體掩護劉邦，但項羽不加制止?？梢钥闯鏊遣恢鲝垰⑺绖畹?，反映項羽胸?zé)o城府、優(yōu)柔寡斷、剛愎自用。B暗示項王下決心殺劉邦隨堂練習(xí)

2、閱讀課文第四段，下列對本段內(nèi)容的分析和解釋，不正確的一項是（

）

A.樊噲出場說的兩句話雖起勢平淡，但卻顯現(xiàn)出樊噲的“勇”，為故事情節(jié)的發(fā)展和人物“智勇雙全”的性格展示墊鋪了基礎(chǔ)。

B.“按劍而跽”這一微妙的動作，泄露出項羽內(nèi)心的惶恐而驚慌，同時也有力地反襯，烘托了樊噲的威。

C.這段作者筆法雖簡尤繁。從正面，也從側(cè)面；寫言行，描神態(tài)；示其忠，敘其勇，狀其威，言其壯。人物形象躍然紙上。

D.司馬遷的筆下，樊噲絕不僅是一個其忠可嘉、余勇可賈的勇士，而且是一個機警干練、能言善辯的智者。A忠拓展·提升

閱讀導(dǎo)學(xué)案上的拓展材料，思考該如何正確地看待項羽（歷史人物）？拓展·提升如何正確地看待項羽（歷史人物）？

材料一：力能扛鼎

項羽出身于楚國上流社會——爺爺是楚國名將項燕，把他養(yǎng)大并帶在身邊的叔父項梁，也是楚國大將。養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，以及叔父的培養(yǎng)和教誨，都讓他從小即自命不凡。項羽的自信還來自于他的偉岸身材——身高八尺，力能舉鼎，絕對超過常人。根據(jù)考究，項羽身高在1.85米左右，他舉起的鼎大概有200多公斤。一個如此高大健碩，臂力超強的人往人堆里一站，周圍的人自然相形見絀了。

項羽舉鼎拓展·提升如何正確地看待項羽（歷史人物）？材料二：雄心壯志

項羽和叔父一起觀看秦始皇南巡的浩大陣勢時，他不由得發(fā)出感慨：“這個人是可以代替的”——言下之意，我必將會取代他！叔父一聽慌了神：“不要胡說，會滿門抄斬的！“說完這句呵斥的話后，叔父也不由得對這個侄子刮目相看了——原來這小子還真有點雄心壯志啊……由此可知，項羽雖然不愛學(xué)習(xí)，但他骨子里卻有一股睥睨天下，叱咤風(fēng)云的雄心壯志，加上叔父項梁的言傳身教，更使這個少年不甘平庸自恃甚高。一副胸懷天下大任，一直躍躍欲試的心思早已在他腦海中生成。拓展·提升

如何正確地看待項羽（歷史人物）？

材料三：巨鹿之戰(zhàn)

面對比自己強大很多的秦軍，項羽毫不怯陣。他用“破釜沉舟”的命令，把楚軍的軍心凝結(jié)于一處：燒掉房屋、砸碎鍋灶，沉沒船只，只帶三日口糧，猛虎一般直撲向秦軍營地。楚軍抱著決一死戰(zhàn)的雄心，誓與秦軍在巨鹿一決雌雄。“破釜沉舟”是項羽軍事才能的重大表現(xiàn)，巨鹿之戰(zhàn)也因此成為古代軍事史上的經(jīng)典。不怕死的楚軍將士各個奮勇當(dāng)先，以一當(dāng)十氣勢如虹，殺伐之聲震天動地。楚軍終于大破秦軍，摧毀秦軍主力40余萬，取得了戰(zhàn)爭的完勝。

巨鹿之戰(zhàn)拓展·提升如何正確地看待項羽（歷史人物）？材料四：垓下之圍

韓信圍困項羽在垓下，垓下之戰(zhàn)雙方傷亡慘重，韓信令人吹楚國曲子一夜吹散八千子弟兵，項羽兵敗烏江，無顏面對江東父老，在烏江自刎。[圖片]

題烏江亭

（唐）杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

疊題烏江亭

（宋）王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？

夏日絕句

（宋）李清照