XX中學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)（PBL）案例征集與評選活動通知全體教職工：為深入落實《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，推動學(xué)科融合育人理念落地，打破學(xué)科壁壘，優(yōu)化教學(xué)模式，提升教師跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計、實施與反思能力，挖掘一批具有創(chuàng)新性、實踐性、示范性的優(yōu)質(zhì)PBL案例，搭建教師交流學(xué)習(xí)、成果共享的專業(yè)平臺，營造深耕教學(xué)、勇于創(chuàng)新的教研氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定，開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)（PBL）案例征集與評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、活動主題融合學(xué)科素養(yǎng)，賦能深度學(xué)習(xí)——打造優(yōu)質(zhì)跨學(xué)科PBL教學(xué)案例二、征集對象全校各學(xué)科在崗教職工，可以個人、備課組或跨學(xué)科團隊（2-5人）為單位參與，鼓勵不同學(xué)科教師聯(lián)合申報，凸顯跨學(xué)科融合特色。三、征集范圍與要求（一）案例范圍本次征集的案例需為近一學(xué)年內(nèi)已完成或正在實施的跨學(xué)科PBL教學(xué)案例，涵蓋七至九年級各學(xué)科組合（如語文+歷史+藝術(shù)、數(shù)學(xué)+科學(xué)+信息技術(shù)、道德與法治+地理+生物等），可結(jié)合課堂教學(xué)、校園活動、社會實踐等場景設(shè)計，主題貼合學(xué)生生活實際、社會熱點或?qū)W科核心內(nèi)容，具有明確的育人目標(biāo)與實踐價值。（二）案例要求1.理念貼合：嚴(yán)格遵循項目式學(xué)習(xí)理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出跨學(xué)科融合的邏輯性與關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)”的教學(xué)理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維與協(xié)作能力。2.結(jié)構(gòu)完整：案例需包含完整的六大模塊，內(nèi)容詳實、邏輯清晰、重點突出，具體如下：（1）案例基本信息：注明案例名稱、申報人/團隊（姓名、學(xué)科、聯(lián)系方式）、適用年級、涉及學(xué)科、實施時長（課時/天數(shù)）、實施地點；（2）項目背景與目標(biāo)：闡述項目設(shè)計的依據(jù)（課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析）、現(xiàn)實意義，明確核心素養(yǎng)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，目標(biāo)具體可測、分層遞進；（3）項目設(shè)計與實施過程：詳細(xì)描述項目整體設(shè)計思路、跨學(xué)科融合點（明確各學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)與作用）、實施流程（含啟動、探究、實踐、展示、評價等環(huán)節(jié)），附關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的具體做法、活動安排、資源運用及師生互動情況，可配相關(guān)過程性材料（如活動照片、學(xué)生作品截圖等）；（4）項目評價體系：構(gòu)建多元化評價體系，兼顧過程性評價與終結(jié)性評價，明確評價主體（教師、學(xué)生、同伴）、評價內(nèi)容、評價方式（如觀察記錄、作品點評、小組互評、自我反思等）及評價標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)與項目優(yōu)化的導(dǎo)向作用；（5）項目成果與反思：梳理項目實施取得的成果（含學(xué)生作品、能力提升、教學(xué)成效等），客觀分析項目設(shè)計與實施過程中存在的問題、不足，提出針對性的改進措施與優(yōu)化方向，反思跨學(xué)科PBL教學(xué)的經(jīng)驗與啟示；（6）附件材料：可附上與案例相關(guān)的支撐材料，如教學(xué)設(shè)計方案、課件、學(xué)生作品、評價量表、過程性照片/視頻（壓縮包形式）、獲獎證明等，附件需與案例主體對應(yīng)，簡潔實用。3.特色鮮明：案例需具有創(chuàng)新性、實踐性與示范性，在跨學(xué)科融合方式、項目實施路徑、評價體系構(gòu)建等方面有獨特思路，可操作性強，能為其他教師開展跨學(xué)科PBL教學(xué)提供借鑒與參考。4.原創(chuàng)真實：案例必須為申報人/團隊原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲、下載、改編他人作品，不得侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參評資格并通報批評；若案例已參與過其他評選或發(fā)表，需在申報時注明。5.格式規(guī)范：案例主體采用Word文檔格式，A4紙張、宋體、標(biāo)題四號加粗、正文小四號、行距1.5倍、頁邊距默認(rèn)；案例標(biāo)題簡潔明了，能體現(xiàn)跨學(xué)科特色與核心內(nèi)容；字?jǐn)?shù)控制在8000-12000字（含正文及必要說明，附件不計入字?jǐn)?shù)）。四、征集與評選流程（一）案例征集階段（X月X日-X月X日）1.申報人/團隊按要求撰寫案例，整理附件材料，將案例文檔及附件材料壓縮包（命名格式：“跨學(xué)科PBL案例+案例名稱+申報人/團隊名稱”）發(fā)送至學(xué)校教務(wù)處指定郵箱：XXX@，郵件主題與壓縮包命名一致。2.各備課組、教研組可組織內(nèi)部初審，推薦優(yōu)質(zhì)案例參與校級評選，確保案例質(zhì)量；個人申報案例直接提交至指定郵箱，無需經(jīng)過組內(nèi)推薦。3.教務(wù)處安排專人負(fù)責(zé)案例收集與登記，核對申報材料的完整性與格式規(guī)范性，對不符合要求的案例，將反饋申報人限期修改補充，逾期未補充視為放棄參評。（二）資格審核階段（X月X日-X月X日）由教務(wù)處聯(lián)合各教研組組成資格審核小組，對征集到的案例進行資格審核，重點核查案例的原創(chuàng)性、完整性、格式規(guī)范性及跨學(xué)科屬性，剔除不符合要求的案例，確定進入終評的案例名單。（三）專家評審階段（X月X日-X月X日）1.成立評審委員會，由分管教學(xué)副校長擔(dān)任組長，成員包括教務(wù)處主任、各學(xué)科教研組長、骨干教師及校外PBL教學(xué)專家（2-3名），確保評審的專業(yè)性、公平性與權(quán)威性。2.評審委員會對照評分標(biāo)準(zhǔn)（見附件），采用匿名評審、量化打分的方式，對進入終評的案例進行獨立評審，填寫評審表，標(biāo)注評分理由與改進建議。3.評審委員會召開復(fù)核會議，匯總評審分?jǐn)?shù)（去掉一個最高分、一個最低分后取平均值），對高分案例、爭議案例進行集體研討，確定最終獲獎等級。（四）結(jié)果公示階段（X月X日-X月X日）獲獎名單及優(yōu)秀案例摘要將在校園公示欄、校園公眾號及各教研組公告群公示3個工作日，接受全體教職工監(jiān)督。公示期間，對評審結(jié)果有異議的，可向教務(wù)處實名提交書面復(fù)核申請，說明異議理由，教務(wù)處聯(lián)合評審委員會進行復(fù)核，復(fù)核結(jié)果為最終結(jié)果，不接受二次復(fù)核。（五）總結(jié)表彰與成果推廣階段（X月X日，具體時間地點另行通知）1.召開總結(jié)表彰大會，通報評選結(jié)果，為獲獎個人/團隊頒發(fā)榮譽證書與獎品，對優(yōu)秀案例進行集中點評，邀請獲獎代表分享案例設(shè)計與實施經(jīng)驗。2.成果推廣：將優(yōu)秀案例匯編成冊，制作電子資源包，上傳至學(xué)校教學(xué)資源平臺，供全體教職工學(xué)習(xí)借鑒；組織優(yōu)秀案例展示課、PBL教學(xué)研討會，推動優(yōu)質(zhì)案例成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用。五、評分標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）1.融合性（25分）：跨學(xué)科融合邏輯清晰，融合點精準(zhǔn)合理，能充分發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢，體現(xiàn)學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性與互補性，無生硬拼接現(xiàn)象，有效落實綜合育人目標(biāo)。2.創(chuàng)新性（20分）：案例設(shè)計理念新穎，實施路徑、活動形式或評價方式有創(chuàng)新突破，能結(jié)合學(xué)生實際與時代特色，具有較強的吸引力與感染力。3.實踐性（20分）：案例可操作性強，實施過程完整具體，能有效引導(dǎo)學(xué)生參與探究、實踐與協(xié)作，學(xué)生主體地位突出，教學(xué)成效顯著。4.完整性（15分）：案例結(jié)構(gòu)完整，各模塊內(nèi)容詳實，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，附件材料齊全，能全面反映項目設(shè)計與實施全過程，格式規(guī)范、排版美觀。5.示范性（20分）：案例具有較強的示范引領(lǐng)作用與推廣價值，能為其他教師開展跨學(xué)科PBL教學(xué)提供借鑒，對推動學(xué)校教學(xué)模式改革、提升育人質(zhì)量有積極意義。六、獎項設(shè)置本次評選活動按參賽案例數(shù)量比例設(shè)置一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，具體如下：1.一等獎：參賽案例數(shù)量的10%，頒發(fā)榮譽證書及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包；2.二等獎：參賽案例數(shù)量的20%，頒發(fā)榮譽證書及教育類書籍；3.三等獎：參賽案例數(shù)量的30%，頒發(fā)榮譽證書及教學(xué)文具套裝；4.優(yōu)秀獎：其余符合要求的參賽案例，頒發(fā)榮譽證書。獲獎情況將納入教師年度專業(yè)發(fā)展考核、評優(yōu)評先及職稱評定的參考依據(jù)，優(yōu)秀案例優(yōu)先推薦參與區(qū)級、市級跨學(xué)科教學(xué)案例評選活動。七、工作要求1.高度重視，積極參與。全體教職工要充分認(rèn)識本次活動的重要意義，主動參與案例征集與評選，各教研組要做好動員組織工作，鼓勵教師組建跨學(xué)科團隊申報，確?；顒痈采w面與參與度。2.嚴(yán)把質(zhì)量，確保原創(chuàng)。申報人/團隊要嚴(yán)格遵守案例原創(chuàng)要求，精心打磨案例，確保案例質(zhì)量與真實性，各教研組要做好組內(nèi)案例初審與指導(dǎo)工作，提升案例整體水平。3.按時提交，規(guī)范申報。請嚴(yán)格按照規(guī)定時間與格式提交申報材料，逾期不予受理；申報材料命名、排版需符合要求，避免因格式問題影響參評。4.注重轉(zhuǎn)化，推