XX中學(xué)信息技術(shù)2.0環(huán)境下教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)方案為深入落實(shí)教育部關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的工作要求，順應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，破解我校教師在信息化教學(xué)中存在的能力短板，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，構(gòu)建“技術(shù)賦能、素養(yǎng)導(dǎo)向、精準(zhǔn)施教”的教學(xué)新模式，全面提升教師信息化教學(xué)水平與課堂教學(xué)實(shí)效，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際與教師需求，特制定本培訓(xùn)方案。本方案圍繞信息技術(shù)2.0核心目標(biāo)，明確培訓(xùn)主題、內(nèi)容、形式及保障措施，適用于我校全體任課教師、教學(xué)管理人員及教研骨干，旨在通過系統(tǒng)性、分層分類培訓(xùn)，打造一支具備現(xiàn)代教育理念、熟練運(yùn)用信息化工具、善于開展融合教學(xué)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式提升注入新動(dòng)能。一、指導(dǎo)思想以教育部教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相關(guān)文件精神為引領(lǐng)，立足我校教育教學(xué)實(shí)際與教師信息化能力現(xiàn)狀，堅(jiān)持“以生為本、問題導(dǎo)向、實(shí)踐賦能、學(xué)以致用”的原則，以提升教師信息化教學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為核心，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合為抓手，通過專題培訓(xùn)、實(shí)踐演練、案例研討、成果推廣等多元形式，推動(dòng)教師更新教育理念，掌握信息化教學(xué)工具與方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“以技術(shù)促教學(xué)、以技術(shù)提質(zhì)量”的目標(biāo)，助力我校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型落地見效。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.理念更新：幫助全體教師深刻理解信息技術(shù)2.0的核心內(nèi)涵與教育價(jià)值，打破傳統(tǒng)教學(xué)思維定式，樹立“技術(shù)賦能課堂、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”的現(xiàn)代教育理念，明確信息化教學(xué)能力提升的目標(biāo)與方向。2.能力達(dá)標(biāo)：使全體教師熟練掌握常用信息化教學(xué)工具（如在線教學(xué)平臺(tái)、課件制作工具、學(xué)情分析工具、互動(dòng)教學(xué)工具等）的操作方法，具備信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字化資源整合、線上線下混合式教學(xué)實(shí)施、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)等核心能力，滿足信息技術(shù)2.0工程達(dá)標(biāo)要求。3.融合深化：引導(dǎo)教師立足學(xué)科特點(diǎn)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合路徑，能結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)案例、開展混合式教學(xué)活動(dòng)，提升課堂互動(dòng)性、趣味性與實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。4.骨干引領(lǐng)：打造一批信息化教學(xué)骨干隊(duì)伍，提升其信息化教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、校本培訓(xùn)指導(dǎo)、成果提煉推廣能力，發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用，形成“全員參與、骨干引領(lǐng)、整體提升”的培訓(xùn)格局。5.機(jī)制完善：建立健全信息技術(shù)2.0環(huán)境下教師信息化能力提升長(zhǎng)效機(jī)制，完善培訓(xùn)考核、成果評(píng)價(jià)、資源共享體系，推動(dòng)信息化教學(xué)常態(tài)化、規(guī)范化、創(chuàng)新化開展。三、培訓(xùn)對(duì)象與周期1.培訓(xùn)對(duì)象：我校全體任課教師（覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、史地政、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)等所有學(xué)科），按教師信息化能力水平分為基礎(chǔ)層、提升層、骨干層，實(shí)施分層分類培訓(xùn)；教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為培訓(xùn)重點(diǎn)骨干力量，優(yōu)先參與進(jìn)階培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。2.培訓(xùn)周期：本培訓(xùn)為期一學(xué)年，分為“調(diào)研診斷、集中培訓(xùn)、實(shí)踐應(yīng)用、考核評(píng)價(jià)、總結(jié)推廣”五個(gè)階段，循序漸進(jìn)推進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，確保培訓(xùn)實(shí)效。四、培訓(xùn)原則1.分層分類原則：結(jié)合教師信息化能力基礎(chǔ)、學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)需求，劃分不同培訓(xùn)層次，設(shè)計(jì)差異化培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)，確保培訓(xùn)貼合教師實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“人人有提升、個(gè)個(gè)能達(dá)標(biāo)”。2.實(shí)踐導(dǎo)向原則：突出培訓(xùn)的實(shí)踐性與操作性，以真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景為載體，通過案例分析、實(shí)操演練、課堂應(yīng)用等形式，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中掌握技能、提升能力，杜絕“重理論、輕實(shí)踐”。3.學(xué)科融合原則：緊扣各學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)，聚焦信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)教師將信息化工具與方法融入學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)全過程，避免技術(shù)與教學(xué)“兩張皮”。4.學(xué)用結(jié)合原則：強(qiáng)化培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，要求教師將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到日常教學(xué)中，通過實(shí)踐打磨、反思優(yōu)化，形成可復(fù)制、可推廣的信息化教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)—實(shí)踐—提升”的閉環(huán)。5.骨干引領(lǐng)原則：選拔信息化教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人組成培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，開展同伴互助、結(jié)對(duì)幫扶，推動(dòng)全員信息化能力協(xié)同提升。五、培訓(xùn)內(nèi)容與分層安排圍繞信息技術(shù)2.0環(huán)境下教師信息化教學(xué)能力核心維度，結(jié)合分層目標(biāo)，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)普及、能力提升、創(chuàng)新引領(lǐng)”三個(gè)層級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容，覆蓋理念、工具、應(yīng)用、創(chuàng)新四大模塊。（一）基礎(chǔ)層培訓(xùn)（面向信息化能力薄弱教師）1.理念普及：信息技術(shù)2.0工程政策解讀、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)分析、信息化教學(xué)基本理念與原則，幫助教師樹立正確的信息化教學(xué)觀念。2.工具實(shí)操：常用信息化教學(xué)工具基礎(chǔ)操作，包括在線教學(xué)平臺(tái)（如智慧校園平臺(tái)、班級(jí)群直播工具）、課件制作工具（PPT高級(jí)功能、思維導(dǎo)圖工具）、簡(jiǎn)單學(xué)情統(tǒng)計(jì)工具（問卷星）、多媒體資源獲取與處理工具（音頻、視頻剪輯基礎(chǔ)）。3.基礎(chǔ)應(yīng)用：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方法，如何在課件中融入多媒體元素、如何利用工具開展簡(jiǎn)單課堂互動(dòng)、線上作業(yè)布置與批改流程，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。（二）提升層培訓(xùn)（面向具備一定信息化基礎(chǔ)的教師）1.工具進(jìn)階：信息化教學(xué)工具進(jìn)階應(yīng)用，包括互動(dòng)教學(xué)工具（課堂答題器、小組討論工具）、學(xué)情分析工具（作業(yè)數(shù)據(jù)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)行為追蹤）、數(shù)字化資源制作工具（微課錄制與編輯、課件美化工具）、在線測(cè)試與評(píng)價(jià)工具。2.融合設(shè)計(jì)：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，混合式教學(xué)（線上預(yù)習(xí)+線下授課+線上鞏固）模式設(shè)計(jì)、分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)的信息化實(shí)現(xiàn)路徑、學(xué)科重難點(diǎn)的信息化突破策略。3.實(shí)踐優(yōu)化：信息化課堂教學(xué)實(shí)施技巧，如何通過技術(shù)優(yōu)化課堂節(jié)奏、提升學(xué)生參與度、解決教學(xué)中的實(shí)際問題；信息化教學(xué)反思與改進(jìn)方法，能結(jié)合課堂實(shí)踐優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）骨干層培訓(xùn)（面向信息化教學(xué)骨干、教研組長(zhǎng)）1.創(chuàng)新引領(lǐng)：信息化教學(xué)創(chuàng)新模式探索，包括項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的信息化設(shè)計(jì)與實(shí)施、跨學(xué)科融合教學(xué)的信息化支撐策略、人工智能教育應(yīng)用初探。2.成果提煉：信息化教學(xué)案例、論文的撰寫方法，微課、優(yōu)質(zhì)課例的打磨與推廣技巧，能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展信息化教學(xué)研究，提煉推廣優(yōu)秀成果。3.培訓(xùn)指導(dǎo)：校本培訓(xùn)組織與指導(dǎo)能力提升，如何開展同伴互助、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，如何針對(duì)教師需求設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)內(nèi)容，具備指導(dǎo)其他教師提升信息化能力的水平。六、培訓(xùn)組織架構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：教務(wù)處主任、教科室主任、信息技術(shù)中心主任成員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)、年級(jí)組組長(zhǎng)職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)方案，協(xié)調(diào)資源保障，監(jiān)督培訓(xùn)進(jìn)度與質(zhì)量，審定培訓(xùn)考核結(jié)果與成果，確保培訓(xùn)工作有序推進(jìn)、落地見效。（二）執(zhí)行小組組長(zhǎng)：教科室主任、信息技術(shù)中心主任副組長(zhǎng)：教務(wù)處副主任、信息技術(shù)教師代表、各學(xué)科教研組長(zhǎng)成員：信息化教學(xué)骨干、備課組長(zhǎng)代表、信息技術(shù)中心工作人員職責(zé)：負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的具體實(shí)施，制定培訓(xùn)時(shí)間表與任務(wù)分工，組織開展專題培訓(xùn)、實(shí)操演練、案例研討等活動(dòng)；收集整理培訓(xùn)材料，跟蹤培訓(xùn)進(jìn)度，反饋培訓(xùn)效果；組建培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展結(jié)對(duì)幫扶與個(gè)性化指導(dǎo)；負(fù)責(zé)培訓(xùn)考核與成果匯總。（三）培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由信息技術(shù)中心教師、校內(nèi)信息化教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人組成，按學(xué)科劃分指導(dǎo)小組，每組2-3人。職責(zé)：負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容的講解與實(shí)操指導(dǎo)，解答教師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐中的疑問；開展結(jié)對(duì)幫扶，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)；參與培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，協(xié)助執(zhí)行小組打磨優(yōu)秀信息化教學(xué)案例。七、培訓(xùn)實(shí)施步驟（一）調(diào)研診斷階段（第1-2周）1.開展全面調(diào)研：通過問卷調(diào)查、教師座談、課堂觀察、技能測(cè)試等形式，全面了解教師信息化能力基礎(chǔ)、培訓(xùn)需求、教學(xué)中的難點(diǎn)問題及對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、形式的建議。2.分層分類認(rèn)定：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)全體教師進(jìn)行信息化能力分層，明確基礎(chǔ)層、提升層、骨干層人員名單，建立教師信息化能力檔案，為差異化培訓(xùn)提供依據(jù)。3.細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合調(diào)研結(jié)果與信息技術(shù)2.0工程要求，調(diào)整優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，制定各層次培訓(xùn)細(xì)則與時(shí)間表，明確各階段培訓(xùn)任務(wù)與目標(biāo)。（二）集中培訓(xùn)階段（第3-16周）1.啟動(dòng)部署：召開培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)，解讀培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)與要求，統(tǒng)一教師思想，激發(fā)參與積極性；組建培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展結(jié)對(duì)幫扶對(duì)接。2.分層培訓(xùn)：按基礎(chǔ)層、提升層、骨干層同步開展培訓(xùn)，采用“集中授課+分組實(shí)操”的形式，基礎(chǔ)層側(cè)重工具普及與基礎(chǔ)應(yīng)用，提升層側(cè)重融合設(shè)計(jì)與實(shí)踐優(yōu)化，骨干層側(cè)重創(chuàng)新引領(lǐng)與成果提煉。3.專題輔導(dǎo)：針對(duì)各學(xué)科共性需求，開展學(xué)科專項(xiàng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)校外信息化教學(xué)專家、骨干教師開展專題講座，分享前沿理念與優(yōu)秀案例，提升培訓(xùn)針對(duì)性與專業(yè)性。（三）實(shí)踐應(yīng)用階段（第17-30周）1.課堂實(shí)踐：要求教師將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到日常教學(xué)中，每位教師每月至少開展2節(jié)信息化教學(xué)實(shí)踐課，認(rèn)真記錄教學(xué)過程，撰寫教學(xué)反思。2.結(jié)對(duì)幫扶：培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與基礎(chǔ)薄弱教師結(jié)對(duì)，定期開展聽課、評(píng)課、磨課活動(dòng)，針對(duì)性指導(dǎo)教師優(yōu)化信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，解決實(shí)踐中遇到的問題。3.案例打磨：各學(xué)科教研組組織教師開展信息化教學(xué)案例研討與打磨活動(dòng)，每組推選2-3篇優(yōu)秀案例，報(bào)執(zhí)行小組備案，為成果推廣做準(zhǔn)備。4.中期交流：舉辦中期培訓(xùn)成果交流會(huì)，邀請(qǐng)各層次教師代表分享信息化教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與案例，開展互動(dòng)研討，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、共同提升。（四）考核評(píng)價(jià)階段（第31-34周）1.分層考核：采用“過程性考核+終結(jié)性考核”相結(jié)合的方式，對(duì)教師培訓(xùn)成效進(jìn)行全面考核。過程性考核包括培訓(xùn)考勤、參與度、實(shí)踐課開展情況、教學(xué)反思等；終結(jié)性考核包括信息化技能測(cè)試、教學(xué)設(shè)計(jì)提交、課堂教學(xué)展示等，不同層次考核重點(diǎn)不同。2.成果評(píng)審：組織培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教研組長(zhǎng)對(duì)教師提交的信息化教學(xué)案例、課件、微課等成果進(jìn)行評(píng)審，評(píng)選優(yōu)秀成果，納入學(xué)校信息化教學(xué)資源庫。3.能力認(rèn)定：根據(jù)考核結(jié)果與成果評(píng)審情況，對(duì)教師信息化教學(xué)能力進(jìn)行等級(jí)認(rèn)定，發(fā)放相應(yīng)培訓(xùn)合格證書，對(duì)未達(dá)標(biāo)的教師安排補(bǔ)訓(xùn)。（五）總結(jié)推廣階段（第35-36周）1.總結(jié)反思：執(zhí)行小組、培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)分別做好培訓(xùn)工作總結(jié)，梳理培訓(xùn)成效與不足，分析問題根源，提出后續(xù)改進(jìn)措施與長(zhǎng)效提升計(jì)劃，形成完整培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。2.成果推廣：舉辦信息化教學(xué)成果展，通過優(yōu)秀案例分享、課堂教學(xué)展示、課件與微課展播等形式，推廣培訓(xùn)優(yōu)秀成果；將優(yōu)秀成果整理匯編，納入校本培訓(xùn)資源庫，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。3.表彰獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)科教研組及優(yōu)秀成果予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與信息化教學(xué)創(chuàng)新的積極性。八、培訓(xùn)形式1.集中授課：邀請(qǐng)校外專家、校內(nèi)骨干開展線下集中培訓(xùn)，系統(tǒng)講解理論知識(shí)、工具操作方法與融合教學(xué)策略，結(jié)合案例演示提升培訓(xùn)效果。2.實(shí)操演練：依托學(xué)校信息技術(shù)教室、智慧教室，開展分組實(shí)操培訓(xùn)，由指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保教師熟練掌握工具操作技能，做到“學(xué)完就會(huì)用”。3.案例研討：采用集中研討、小組交流等形式，圍繞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀信息化教學(xué)案例、校內(nèi)教師實(shí)踐案例開展深度剖析，提煉可借鑒經(jīng)驗(yàn)，碰撞教學(xué)思路。4.結(jié)對(duì)幫扶：實(shí)行“骨干帶骨干、骨干幫基礎(chǔ)”的結(jié)對(duì)機(jī)制，指導(dǎo)教師與參訓(xùn)教師一對(duì)一結(jié)對(duì)，定期開展聽課、評(píng)課、磨課與答疑指導(dǎo)，精準(zhǔn)解決教師實(shí)踐難題。5.線上研修：利用校園研修平臺(tái)、線上學(xué)習(xí)資源（如國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)），分享培訓(xùn)材料、案例視頻、操作教程等，方便教師自主學(xué)習(xí)、靈活研修，延伸培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)與空間。6.成果展示：通過成果交流會(huì)、課堂展示、資源展播等形式，為教師提供展示培訓(xùn)成果的平臺(tái)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享與成果轉(zhuǎn)化，激發(fā)教師培訓(xùn)與實(shí)踐熱情。九、保障措施（一）組織保障：領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，執(zhí)行小組具體落實(shí)，明確各層級(jí)職責(zé)，形成上下聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作的培訓(xùn)工作機(jī)制；定期召開工作會(huì)議，研究解決培訓(xùn)過程中存在的問題，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序推進(jìn)。（二）資源保障：學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于專家聘請(qǐng)、材料印刷、成果匯編、獎(jiǎng)品購(gòu)置、信息化設(shè)備維護(hù)與升級(jí)等工作；完善智慧教室、信息技術(shù)教室、線上研修平臺(tái)等硬件設(shè)施，配備充足的培訓(xùn)資源，為培訓(xùn)開展提供物質(zhì)保障。（三）師資保障：選拔校內(nèi)信息技術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人組成培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)校內(nèi)指導(dǎo)力量建設(shè)；邀請(qǐng)校外信息化教學(xué)專家、優(yōu)秀教師開展專題培訓(xùn)與指導(dǎo)，引入先進(jìn)理念與方法，提升培訓(xùn)質(zhì)量；建立培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)其工作積極性。（四）制度保障：建立培訓(xùn)考勤制度、考核評(píng)價(jià)制度、成果推廣制度、結(jié)對(duì)幫扶制度等，規(guī)范培訓(xùn)過程管理；將培訓(xùn)參與情況、考核結(jié)果、信息化教學(xué)成果納入教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定的重要內(nèi)容，對(duì)未按要求參與培訓(xùn)、考核不合格的教師予以督促整改，激發(fā)教師參與積極性。（五）技術(shù)保障：信息技術(shù)中心安排專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的技術(shù)支持，保障培訓(xùn)設(shè)備正常運(yùn)行、線上研修平臺(tái)穩(wěn)定使用；及時(shí)解決教師在工具操作、平臺(tái)使用中遇到的技術(shù)問題，為培訓(xùn)順利開展提供技術(shù)支撐。十、考核評(píng)價(jià)（一）考核內(nèi)容1.過程性考核（占比40%）：包括培訓(xùn)考勤（10%）、培訓(xùn)參與度（10%）、實(shí)踐課開展情況（10%）、教學(xué)反思與結(jié)對(duì)幫扶反饋（10%），由執(zhí)行小組與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同評(píng)分。2.終結(jié)性考核（占比60%）：基礎(chǔ)層側(cè)重信息化技能測(cè)試（30%）、基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)提交（30%）；提升層側(cè)重融合教學(xué)設(shè)計(jì)（30%）、課堂教學(xué)展示（30%）；骨干層側(cè)重創(chuàng)新教學(xué)案例（30%）、成果分享與指導(dǎo)成效（30%）。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用1.培訓(xùn)考核結(jié)果作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、骨干教師選拔的重要依據(jù)，考核優(yōu)秀的教師優(yōu)先推薦參與各級(jí)信息化教學(xué)