四年級語文期末考試復(fù)習(xí)卷四年級語文學(xué)習(xí)正處于從基礎(chǔ)積累向綜合運用過渡的關(guān)鍵階段，期末考試不僅考查字詞、句式等基礎(chǔ)知識，更注重閱讀理解與寫作表達(dá)的能力遷移。一份系統(tǒng)的復(fù)習(xí)卷，能幫助學(xué)生梳理考點、強化薄弱環(huán)節(jié)，讓知識真正“活”起來，在考試中靈活運用。本文將結(jié)合四年級語文核心考點，從“基礎(chǔ)知識—閱讀理解—寫作表達(dá)”三大模塊展開分析，并附模擬復(fù)習(xí)卷設(shè)計思路，為期末復(fù)習(xí)提供清晰路徑。第一部分：基礎(chǔ)知識模塊——筑牢語文根基語文學(xué)習(xí)如建屋，基礎(chǔ)知識是“地基”。四年級需重點突破字詞積累、句式運用、文學(xué)常識三大板塊，做到“音準(zhǔn)、形對、義明，句通、理透、文熟”。（一）字詞積累：精準(zhǔn)突破易錯點四年級字詞考查聚焦“音、形、義”的綜合運用，需重點關(guān)注三類易錯點：1.形近字辨析：如“拔（拔河）”與“撥（撥動）”、“辮（辮子）”“瓣（花瓣）”“辨（辨別）”，可通過“組詞對比+語境填空”強化記憶。2.多音字運用：如“系（jì）鞋帶”“系（xì）統(tǒng)”，“降（jiàng）落”“投降（xiáng）”，結(jié)合課文例句（《蝙蝠和雷達(dá)》中“系著鈴鐺”）理解不同讀音的語義場景。3.近義詞/反義詞拓展：從課文中提煉核心詞語（如《陀螺》中“頑強—懦弱”），通過“填空+造句”鞏固，例如：“面對困難，我們要（頑強），不能（懦弱）?！钡湫屠}：①看拼音寫詞語：pútao（葡萄）、jiāngyìng（僵硬）（結(jié)合《爬山虎的腳》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課文語境）。②選字填空：（暮）色降臨，?。唬├_，觀眾們滿（慕）期待。（二）句式運用：掌握語言轉(zhuǎn)換邏輯四年級需熟練運用三類句式，核心是“保留原意、邏輯清晰”：1.句式轉(zhuǎn)換：把字句?被字句（“科學(xué)家把蝙蝠的眼睛蒙上”→“蝙蝠的眼睛被科學(xué)家蒙上”）、陳述句?反問句（“這是偉大的奇觀”→“這難道不是偉大的奇觀嗎？”）。2.病句修改：常見類型為“成分殘缺”（如“通過這次活動，使我成長了”→刪去“通過”或“使”）、“搭配不當(dāng)”（如“他的寫作水平有了明顯的改進”→“改進”改“提高”），可通過“縮句+邏輯分析”判斷語病。3.修辭仿寫：如比喻句（“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”）、擬人句（“蝴蝶在花叢中跳舞”），需抓住“本體+喻體特征”“賦予事物人動作”的核心。典型例題：①轉(zhuǎn)換句式：“媽媽對我說：‘我今天加班，你自己做飯?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）→媽媽對我說，她今天加班，讓我自己做飯。②修改病句：“我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。”→我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）文學(xué)常識：串聯(lián)課文文化脈絡(luò)四年級課文涵蓋古今中外經(jīng)典，需梳理三類考點：1.課文作者與出處：如《觀潮》作者趙宗成、朱明元，《走月亮》作者吳然；文言文《王戎不取道旁李》出自《世說新語》。2.名句積累：如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”（《出塞》）、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”（《題西林壁》），結(jié)合詩意理解記憶。3.傳統(tǒng)文化元素：如“農(nóng)歷八月十八觀潮”（《觀潮》）、“中秋節(jié)走月亮”（《走月亮》），關(guān)聯(lián)民俗文化。典型例題：填空：“______代詩人______的《______》中，‘______，______’兩句寫出了廬山雄奇壯觀的姿態(tài)?！薄未K軾題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同。第二部分：閱讀理解模塊——提升文本解讀能力四年級閱讀理解以記敘文（寫景、寫人、敘事）和簡單說明文為主，核心考查“提取信息、分析內(nèi)容、感悟情感”的能力。需掌握“題型策略+文本訓(xùn)練”雙輪復(fù)習(xí)法。（一）?？碱}型與答題策略1.內(nèi)容概括：用“誰+做什么+結(jié)果”的公式，如概括《麻雀》主要內(nèi)容→“老麻雀為保護小麻雀，勇敢地與獵狗對峙，最終獵狗退縮”。2.詞句賞析：從“修辭、描寫方法、關(guān)鍵詞”入手，如賞析“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”→運用比喻，把浪潮比作戰(zhàn)馬，生動寫出浪潮洶涌奔騰的氣勢。3.主旨理解：結(jié)合結(jié)尾句、抒情句分析，如《陀螺》結(jié)尾“人不可貌相，海水不可斗量”→借陀螺表達(dá)“不能以貌取人，內(nèi)在品質(zhì)更重要”的道理。（二）典型文本訓(xùn)練以寫景文（《富饒的西沙群島》）、寫人文（《西門豹治鄴》）為例，設(shè)計分層練習(xí)：基礎(chǔ)題：提取信息（“西沙群島的海水為什么五光十色？”→海底高低不平，有山崖、峽谷，海水有深有淺，從海面看色彩不同）。提升題：分析寫法（“《西門豹治鄴》中，西門豹為什么不直接揭穿巫婆和官紳的騙局？”→用“以其人之道還治其人之身”的方法，既懲治惡人，又讓百姓明白真相，體現(xiàn)智慧）。第三部分：寫作表達(dá)模塊——寫出真情實感四年級寫作以“記實作文”為主，?？贾黝}：成長經(jīng)歷（如“一次難忘的嘗試”）、親情友情（如“我的______”）、狀物寫景（如“校園的四季”）。需把握“結(jié)構(gòu)清晰+細(xì)節(jié)生動+語言鮮活”三大技巧。（一）寫作技巧點撥1.結(jié)構(gòu)清晰：采用“總—分—總”，開頭點題，中間用“事例+細(xì)節(jié)描寫”（動作、語言、心理），結(jié)尾抒情升華。2.細(xì)節(jié)生動：如寫“學(xué)騎自行車”，加入“手心冒汗”“車輪搖晃時的心跳”等細(xì)節(jié)，讓內(nèi)容更真實。3.語言鮮活：運用比喻、擬人（如“春風(fēng)像媽媽的手撫摸著我”），或引用詩句（如寫秋天“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”）。（二）范文片段參考以“我的心愛之物”為例：>開頭：“我的心愛之物是一只布偶貓，它叫‘雪球’，是我生日時媽媽送的?！?gt;中間：“雪球的毛像云朵一樣柔軟，每次我放學(xué)回家，它都會‘喵喵’叫著蹭我的腿，眼睛里像藏著小星星。有一次我生病，它就趴在我的枕邊，用小爪子輕輕碰我的臉，好像在說‘快點好起來呀’?！?gt;結(jié)尾：“雪球不僅是我的玩伴，更是我孤單時的小太陽，照亮了我的童年?！蹦M復(fù)習(xí)卷設(shè)計思路一份科學(xué)的復(fù)習(xí)卷應(yīng)覆蓋80%核心考點，題型分布建議：基礎(chǔ)知識（40分）：字詞（15分）、句式（10分）、文學(xué)常識（15分）閱讀理解（30分）：記敘文閱讀（20分）+說明文/文言文閱讀（10分）寫作表達(dá)（30分）：命題作文（如“那一刻，我長大了”）命題示例：1.閱讀理解：節(jié)選《爬山虎的腳》片段，考查“爬山虎腳的特點”（提取信息）、“‘一腳一腳’換成‘一步一步’好不好？”（詞句賞析）。2.寫作：以“______讓生活更美好”（如“閱讀、運動、友誼”）為題，寫一篇記敘文，要求“用一件事體現(xiàn)主題，加入細(xì)節(jié)描寫”。復(fù)習(xí)建議1.分層突破：先攻克基礎(chǔ)知識（每天10分鐘聽寫、句式練習(xí)），再強化閱讀（每周2篇真題訓(xùn)練），最后打磨寫作（每兩周完成1篇完整作文并修改）。2.錯題整理：建立“錯題本”，標(biāo)注易錯點（如“‘豪’與‘毫’的區(qū)別”），定期復(fù)盤。3.