《出師表》作為蜀漢丞相諸葛亮呈給后主劉禪的表文，既是忠諫之典范，亦是文言之精華。其文情真意切，辭約義豐，歷來為文言復(fù)習(xí)之核心。以下從背景、結(jié)構(gòu)、字詞、語法、主旨、名句及易錯(cuò)點(diǎn)等維度，梳理復(fù)習(xí)重點(diǎn)，解析文本精要。一、創(chuàng)作背景：知世以解文蜀漢建興五年（公元227年），諸葛亮決意北伐中原，臨行前上此表。彼時(shí)，劉備新喪，劉禪暗弱，蜀國內(nèi)憂外患：內(nèi)則朝政待整，人心未固；外則曹魏虎視，孫吳待和。諸葛亮作表，一則勸勉后主親賢遠(yuǎn)佞、修明政治，為北伐奠定后方根基；二則剖明心跡，以“報(bào)先帝而忠陛下”之誠，凝聚朝野士氣。理解背景需關(guān)聯(lián)“三國鼎立”局勢：蜀弱魏強(qiáng)，諸葛亮以“攻為守”之策圖存，表文實(shí)為“戰(zhàn)前動(dòng)員之綱領(lǐng)，治國理政之諫言”。二、文本結(jié)構(gòu)：分層悟邏輯表文以“報(bào)先帝、忠陛下”為主線，邏輯層層推進(jìn)：（一）前半部分：形勢分析與治國勸諫1.形勢研判：開篇“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……此誠危急存亡之秋也”，先言蜀漢危局（“先帝崩殂”“天下三分”“益州疲弊”），再贊“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”，凸顯“內(nèi)外同心”之基，為后文勸諫張本。2.治國建議：親賢遠(yuǎn)佞：核心建議為“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。先以“先漢興隆”“后漢傾頹”作對(duì)比論證，再薦“郭攸之、費(fèi)祎、董允”（內(nèi)臣）與“向?qū)櫋保ㄍ鈱ⅲ?，并直言“陛下亦宜自謀……察納雅言”，既顯忠誠，又循“臣勸君”之禮。（二）后半部分：自述經(jīng)歷與出師決心1.身世與報(bào)達(dá)：“臣本布衣……遂許先帝以驅(qū)馳”，追敘“三顧茅廬”“臨危受命”往事，以“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事”點(diǎn)出托孤之重，強(qiáng)化“報(bào)先帝”之情感邏輯。2.出師安排：“今南方已定……當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”，言明北伐條件（南中平定、軍備充足），并部署“留守之臣”（郭攸之等）與“出師之責(zé)”（自身），體現(xiàn)“鞠躬盡瘁”之擔(dān)當(dāng)。三、重點(diǎn)字詞：夯實(shí)文言基礎(chǔ)文言字詞需從通假、古今異義、一詞多義、詞類活用四維度梳理：（一）通假字“裨補(bǔ)闕漏”中“闕”通“缺”，意為“缺點(diǎn)”；“爾來二十有一年矣”中“有”通“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間。（二）古今異義“先帝不以臣卑鄙”：古義為“身份低微，見識(shí)短淺”（中性）；今義為“品行惡劣”（貶義）?！拔磭L不嘆息痛恨于桓、靈也”：古義為“痛心、遺憾”；今義為“極端憎恨”。（三）一詞多義（以“以”“之”為例）以：“先帝不以臣卑鄙”（介詞，因）；“故臨崩寄臣以大事也”（介詞，把）；“以光先帝遺德”（連詞，來）。之：“危急存亡之秋也”（助詞，的）；“先帝稱之曰能”（代詞，指向?qū)櫍?；“愿陛下親之信之”（代詞，指賢臣）。（四）詞類活用“親賢臣，遠(yuǎn)小人”：“親”“遠(yuǎn)”為形容詞作動(dòng)詞，意為“親近”“疏遠(yuǎn)”；“北定中原”“南撫夷越”：“北”“南”為名詞作狀語，意為“向北”“向南”。四、文言語法：突破特殊句式表文含多種文言特殊句式，需結(jié)合語境辨析：（一）判斷句“此誠危急存亡之秋也”（“……也”表判斷，譯為“這確實(shí)是……的時(shí)候”）。（二）省略句“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”（省略主語“臣”，補(bǔ)出后為“臣受任于……”）。（三）倒裝句（狀語后置）“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”（正常語序?yàn)椤坝趤y世茍全性命，于諸侯不求聞達(dá)”，“于亂世”“于諸侯”為狀語后置）。五、情感主旨：品悟“忠”與“諫”表文之魂，在于“忠”與“諫”的交融：（一）忠誠之體現(xiàn)追敘往事：“三顧茅廬”“臨危受命”“臨崩受托”，以“二十有一年”之堅(jiān)守，彰顯“報(bào)先帝而忠陛下”的赤膽。出師決心：“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”，將個(gè)人榮辱與“興復(fù)漢室”綁定，盡顯“鞠躬盡瘁，死而后已”的擔(dān)當(dāng)。（二）勸諫之藝術(shù)諸葛亮以“臣”之身份勸“君”，卻無絲毫冒犯：以情動(dòng)人：開篇“先帝”頻出，以父子、君臣之情觸動(dòng)劉禪（“先帝創(chuàng)業(yè)未半”“先帝不以臣卑鄙”），讓勸諫有“情”之依托；以理服人：借“先漢興隆，后漢傾頹”的歷史教訓(xùn)，以“親賢遠(yuǎn)佞”為核心建議，佐以“郭攸之、向?qū)櫋钡染唧w人選，讓勸諫有“理”之支撐；以身示范：自述“夙夜憂嘆，恐托付不效”，以勤政之態(tài)為后主立標(biāo)桿，讓勸諫有“行”之表率。六、名句賞析與寫作運(yùn)用表文中諸多名句，兼具思想性與文學(xué)性，可作寫作素材：（一）“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！眱?nèi)涵：以兩漢興衰對(duì)比，論證“親賢遠(yuǎn)佞”是治國根本。運(yùn)用：適用于“人才選拔”“團(tuán)隊(duì)管理”“歷史教訓(xùn)”類話題。如寫“企業(yè)發(fā)展需任人唯賢”，可引用此句，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)案例（如華為重技術(shù)人才、阿里重管理人才）論證。（二）“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。”內(nèi)涵：諸葛亮自謙身世，暗含“淡泊明志”的處世態(tài)度。運(yùn)用：適用于“堅(jiān)守初心”“拒絕浮躁”類話題。如寫“學(xué)者應(yīng)潛心治學(xué)，而非追名逐利”，可引用此句，對(duì)比當(dāng)下學(xué)術(shù)圈“求速成名”的亂象。（三）“鞠躬盡瘁，死而后已?！眱?nèi)涵：直抒報(bào)國決心，成為“奉獻(xiàn)精神”的千古注腳。運(yùn)用：適用于“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“家國情懷”類話題。如寫“抗疫醫(yī)護(hù)的堅(jiān)守”“航天人的執(zhí)著”，可引用此句，升華“為使命奉獻(xiàn)終身”的主題。七、易錯(cuò)點(diǎn)警示復(fù)習(xí)時(shí)需警惕以下誤區(qū)：（一）字詞理解偏差“陟罰臧否”中“否”讀pǐ，意為“批評(píng)、貶斥”，非“否定”；“臧”讀zāng，意為“贊揚(yáng)”。“裨補(bǔ)闕漏”中“闕”通“缺”，易誤寫為“闕”的本義（宮門、城闕）。（二）句子翻譯錯(cuò)誤“攘除奸兇”的“奸兇”不是一般的壞人，而是指曹魏政權(quán)（“北定中原”的目標(biāo)對(duì)象），翻譯時(shí)需結(jié)合背景，譯為“鏟除曹魏的邪惡勢力”?！跋鹊鄄灰猿急氨伞钡摹氨氨伞毙枳g為“身份低微，見識(shí)短淺”，不可按今義理解。（三）情感主旨誤讀不可將表文簡化為“諸葛亮的自我表功”，而應(yīng)看到其“忠諫”背后的戰(zhàn)略眼光（借北伐凝聚蜀漢人心）與政治智慧（以“先帝遺德”約束后主，避免君權(quán)旁落）。結(jié)語《出師表》之美，在“文”（文言典范）