匯報(bào)人：xxx匯報(bào)時(shí)間：xx年xx月Unit2SectionA1a1d日?；顒?dòng)表達(dá)BUSINESSPRACTICALREPORTTEMPLATE01單元主題導(dǎo)入55%60%80%90%掌握核心活動(dòng)詞匯學(xué)生需熟練掌握如“getup”“gotoschool”“eatbreakfast”“dohomework”等日?；顒?dòng)短語(yǔ)，清晰其含義及正確用法，為交流表達(dá)奠基。理解現(xiàn)在時(shí)用法要理解現(xiàn)在時(shí)表示日常習(xí)慣的用法，掌握第三人稱作主語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞變化規(guī)則，明白否定句的構(gòu)成，準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)。學(xué)會(huì)詢問(wèn)日?；顒?dòng)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用“Whattimedoyou...”等句型詢問(wèn)他人日?；顒?dòng)時(shí)間，掌握回答結(jié)構(gòu)，能在實(shí)際交流中靈活詢問(wèn)。完成聽力理解任務(wù)通過(guò)聽關(guān)鍵詞、捕捉細(xì)節(jié)等方法完成聽力任務(wù)，如匹配圖片、填寫活動(dòng)時(shí)間等，提升對(duì)聽力內(nèi)容的理解和記錄能力。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)01Optionhere02Optionhere描述圖片人物活動(dòng)仔細(xì)觀察圖片，用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，如“getup”“brushteeth”等，鍛煉語(yǔ)言描述能力。03Optionhere04Optionhere預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容根據(jù)圖片和已學(xué)知識(shí)，合理預(yù)測(cè)聽力中可能出現(xiàn)的活動(dòng)及時(shí)間等內(nèi)容，提高聽力理解的針對(duì)性。激活背景知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，激活關(guān)于日?；顒?dòng)及時(shí)間表達(dá)的背景知識(shí)，為學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)做好鋪墊。引出新詞匯學(xué)習(xí)通過(guò)觀察情境圖片中人物的活動(dòng)，引出如getup、gotoschool等新詞匯，讓學(xué)生初步感知詞匯與活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情境圖片觀察01詢問(wèn)活動(dòng)句型02回答活動(dòng)句型03頻率副詞運(yùn)用04肯定否定形式教授“Whattimedoyou...”這類詢問(wèn)活動(dòng)的句型，強(qiáng)調(diào)其用于詢問(wèn)對(duì)方做某事的時(shí)間，讓學(xué)生明白如何開啟相關(guān)話題。講解回答詢問(wèn)活動(dòng)的句型，如“I...at...”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的表達(dá)回應(yīng)他人關(guān)于活動(dòng)和時(shí)間的詢問(wèn)。介紹always、usually等頻率副詞，說(shuō)明它們?cè)诿枋鋈粘；顒?dòng)頻率時(shí)的位置和作用，幫助學(xué)生更豐富地表達(dá)。闡述現(xiàn)在時(shí)中肯定和否定形式的結(jié)構(gòu)及用法，如肯定句“He/She...s”，否定句“He/Shedoesn't...”，讓學(xué)生正確表達(dá)。重點(diǎn)句型預(yù)覽02核心詞匯學(xué)習(xí)getup詳細(xì)講解“getup”這個(gè)短語(yǔ)，包括其發(fā)音、含義，結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)明在描述起床這一日?；顒?dòng)時(shí)的運(yùn)用。gotoschool深入剖析“gotoschool”，解釋其意義，舉例說(shuō)明在表達(dá)上學(xué)這一行為時(shí)的常用語(yǔ)境和搭配。eatbreakfast學(xué)習(xí)“eatbreakfast”這個(gè)短語(yǔ)，要理解它表示吃早餐這一日?；顒?dòng)。學(xué)生需掌握短語(yǔ)發(fā)音，知曉在描述早晨用餐時(shí)正確運(yùn)用，在生活交流中能準(zhǔn)確表達(dá)。dohomework“dohomework”意為做作業(yè)。學(xué)生要熟悉該短語(yǔ)，明白在提及課后完成作業(yè)的情境下使用，并且能在口語(yǔ)和書面表達(dá)中自然運(yùn)用。日常活動(dòng)短語(yǔ)01020304整點(diǎn)表達(dá)整點(diǎn)表達(dá)是時(shí)間表達(dá)基礎(chǔ)。學(xué)生要學(xué)會(huì)用“數(shù)字+o'clock”表示，如“oneo'clock”“twoo'clock”，能準(zhǔn)確讀出整點(diǎn)時(shí)間，在交流中正確表達(dá)。半點(diǎn)半表達(dá)掌握半點(diǎn)表達(dá)，即“halfpast+數(shù)字”，像“halfpastthree”。要能準(zhǔn)確發(fā)音、理解語(yǔ)義，在描述時(shí)鐘指向半點(diǎn)時(shí)流利運(yùn)用此表達(dá)法。具體分鐘表達(dá)具體分鐘表達(dá)稍復(fù)雜。學(xué)生要學(xué)習(xí)“分鐘+past+小時(shí)”（分鐘小于30）和“（60-分鐘）+to+（小時(shí)+1）”（分鐘大于30），并能在實(shí)際中靈活使用。時(shí)間介詞用法時(shí)間介詞如“at”“in”“on”用法有別?！癮t”用于具體時(shí)刻，“in”用于較大時(shí)間范圍，“on”用于具體某天。學(xué)生要學(xué)會(huì)正確搭配，準(zhǔn)確描述時(shí)間。時(shí)間表達(dá)法TOSWT圖片配對(duì)活動(dòng)開展圖片配對(duì)活動(dòng)，教師展示日常活動(dòng)圖片和對(duì)應(yīng)短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生將圖片與短語(yǔ)匹配。此活動(dòng)可鞏固詞匯，提高學(xué)生反應(yīng)和識(shí)別能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?？焖俜磻?yīng)游戲教師快速展示與日?；顒?dòng)相關(guān)的圖片或說(shuō)出時(shí)間短語(yǔ)，學(xué)生需迅速用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的活動(dòng)或時(shí)間，以此鍛煉反應(yīng)和詞匯運(yùn)用能力。填空補(bǔ)全句子教師給出一些包含核心詞匯但有空缺的句子，如時(shí)間介詞、活動(dòng)短語(yǔ)等，讓學(xué)生填空，鞏固詞匯和句子結(jié)構(gòu)。小組互問(wèn)互答學(xué)生分組，互相詢問(wèn)關(guān)于日?；顒?dòng)與時(shí)間搭配的問(wèn)題，如“Whattimedoyougetup?”，并回答，提升口語(yǔ)表達(dá)。詞匯鞏固練習(xí)03聽力技能訓(xùn)練55%60%80%90%預(yù)覽圖片內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中1a的圖片，描述圖片里人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，為后續(xù)聽力理解做準(zhǔn)備。明確聽力任務(wù)向?qū)W生說(shuō)明聽力的具體要求，如要將聽到的活動(dòng)與圖片匹配，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去聽，提高效率。第一遍聽關(guān)鍵詞讓學(xué)生第一遍聽音頻時(shí)，重點(diǎn)捕捉與活動(dòng)和時(shí)間相關(guān)的關(guān)鍵詞，初步了解聽力內(nèi)容大概。核對(duì)匹配結(jié)果學(xué)生完成圖片匹配后，一起核對(duì)答案，分析錯(cuò)誤原因，加深對(duì)聽力內(nèi)容和詞匯的理解。1a圖片匹配01Optionhere02Optionhere聽具體活動(dòng)時(shí)間在聽力過(guò)程中，同學(xué)們需集中精力捕捉關(guān)于各項(xiàng)日?；顒?dòng)的具體時(shí)間信息，如起床、吃早飯、上學(xué)等的準(zhǔn)確時(shí)刻，這有助于提升對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。03Optionhere04Optionhere記錄關(guān)鍵數(shù)字當(dāng)聽到與活動(dòng)時(shí)間相關(guān)的數(shù)字時(shí)，要迅速且準(zhǔn)確地記錄下來(lái)，像整點(diǎn)、半點(diǎn)或具體分鐘數(shù)等，為后續(xù)完成表格填寫做好準(zhǔn)備。完成表格填寫依據(jù)所記錄的關(guān)鍵數(shù)字和活動(dòng)時(shí)間信息，將其清晰、規(guī)范地填寫到對(duì)應(yīng)的表格中，確保信息完整且準(zhǔn)確無(wú)誤。小組答案核對(duì)小組內(nèi)成員相互交流自己填寫的表格答案，通過(guò)核對(duì)找出差異并共同探討，以保證大家對(duì)聽力內(nèi)容的理解達(dá)成一致。1b細(xì)節(jié)捕捉01聽完整對(duì)話內(nèi)容02理解問(wèn)答結(jié)構(gòu)03注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)04回答理解問(wèn)題認(rèn)真傾聽完整的對(duì)話，全面了解對(duì)話中關(guān)于日?；顒?dòng)及時(shí)間安排的交流內(nèi)容，把握整體語(yǔ)境和信息要點(diǎn)。分析對(duì)話中提問(wèn)和回答的結(jié)構(gòu)模式，明確詢問(wèn)活動(dòng)和回答活動(dòng)的常用句型，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確表達(dá)和獲取信息。在聽對(duì)話的過(guò)程中，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，體會(huì)其在表達(dá)情感、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和區(qū)分語(yǔ)義方面的作用，提升語(yǔ)言感知能力。學(xué)生需認(rèn)真傾聽完整對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確把握問(wèn)答結(jié)構(gòu)，結(jié)合語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，理解對(duì)話含義，然后針對(duì)相關(guān)問(wèn)題給出準(zhǔn)確清晰的回答。1c對(duì)話理解04語(yǔ)言結(jié)構(gòu)解析表示日常習(xí)慣現(xiàn)在時(shí)可用于表示日常習(xí)慣，比如每天固定的起床、上學(xué)、吃飯等時(shí)間安排，通過(guò)使用現(xiàn)在時(shí)能清晰描述這類規(guī)律性的日?；顒?dòng)。主語(yǔ)第三人稱當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱時(shí)，在一般現(xiàn)在時(shí)的句子中，動(dòng)詞會(huì)有相應(yīng)變化，這種變化規(guī)則需學(xué)生牢記，以正確表達(dá)第三人稱做的日?；顒?dòng)。動(dòng)詞變化規(guī)則掌握動(dòng)詞變化規(guī)則至關(guān)重要，一般在主語(yǔ)是第三人稱時(shí)，動(dòng)詞要加-s或-es等，牢記規(guī)則才能準(zhǔn)確描述他人的日?；顒?dòng)。否定句構(gòu)成在現(xiàn)在時(shí)中，否定句的構(gòu)成有其自身特點(diǎn)，通常借助助動(dòng)詞don't或doesn't來(lái)完成，學(xué)生要學(xué)會(huì)正確使用，表達(dá)否定的日?；顒?dòng)情況。現(xiàn)在時(shí)用法01020304Whattime引導(dǎo)使用Whattime引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句，通常用于詢問(wèn)具體的時(shí)間，能精準(zhǔn)獲取關(guān)于日?；顒?dòng)在何時(shí)發(fā)生的信息，方便交流?；卮鸾Y(jié)構(gòu)示范回答Whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句時(shí)，要有規(guī)范的結(jié)構(gòu)，一般先明確活動(dòng)，再說(shuō)明具體時(shí)間，同時(shí)注意時(shí)間狀語(yǔ)的位置要正確。時(shí)間狀語(yǔ)位置時(shí)間狀語(yǔ)在句子中的位置較為靈活，可置于句首、句中或句末。置于句首起強(qiáng)調(diào)時(shí)間的作用，句中則需與助動(dòng)詞等搭配，句末是常見位置，讓表達(dá)自然流暢。連讀發(fā)音技巧連讀發(fā)音技巧能使英語(yǔ)表達(dá)更流暢。在“whattime”“getup”等短語(yǔ)中，前詞尾輔音與后詞首元音可連讀。練習(xí)時(shí)要注意發(fā)音連貫、自然，多聽多模仿。特殊疑問(wèn)句TOSWTalways用法“always”意為“總是”，用于一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作。它位于實(shí)義動(dòng)詞前、be動(dòng)詞后。如“Healwaysgetsupearly”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)律性。usually位置“usually”表示“通常”，其位置較為固定，多放在實(shí)義動(dòng)詞前、be動(dòng)詞后。比如“Iusuallygotoschoolat7:30”，說(shuō)明習(xí)慣性行為的常發(fā)性。頻度排序練習(xí)將always、usually、often、sometimes、never等頻度副詞按照頻率高低排序，能幫助我們更好理解其含義。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握不同頻度副詞的使用場(chǎng)景。造句應(yīng)用實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)日?；顒?dòng)短語(yǔ)、時(shí)間表達(dá)法和頻度副詞進(jìn)行造句。學(xué)生可參考例句，結(jié)合自身實(shí)際生活，嘗試造出多樣化且準(zhǔn)確表達(dá)自己日常作息的句子。頻率副詞05情景對(duì)話演練55%60%80%90%朗讀示范對(duì)話教師先富有感情、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確地朗讀示范對(duì)話，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及連讀等技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話的節(jié)奏和停頓，為后續(xù)模仿朗讀做好鋪墊。分析對(duì)話結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)剖析示范對(duì)話，明確其問(wèn)答順序、句子構(gòu)成及邏輯關(guān)系，探討不同句子在對(duì)話情境中的作用，為后續(xù)交流打基礎(chǔ)。替換關(guān)鍵信息讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)日常活動(dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)，替換對(duì)話里的活動(dòng)與時(shí)間內(nèi)容，靈活運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)提醒學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化，如升調(diào)表疑問(wèn)、降調(diào)表陳述，通過(guò)模仿練習(xí)，使口語(yǔ)表達(dá)更自然流暢。1d對(duì)話模板01Optionhere02Optionhere兩人小組練習(xí)組織學(xué)生兩兩一組，仿照示范對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，互相提問(wèn)與回答，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提升口語(yǔ)交流能力。03Optionhere04Optionhere真實(shí)信息交流鼓勵(lì)小組內(nèi)用真實(shí)的日?；顒?dòng)和時(shí)間交流，分享個(gè)人作息安排，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性與實(shí)用性。教師巡視指導(dǎo)教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回查看，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音、語(yǔ)法及表達(dá)問(wèn)題，給予針對(duì)性指導(dǎo)和建議。優(yōu)秀小組展示挑選表現(xiàn)出色的小組上臺(tái)展示對(duì)話，為其他學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍。角色扮演活動(dòng)01增加新活動(dòng)詞02加入頻率副詞03設(shè)計(jì)采訪任務(wù)04制作對(duì)話卡片引導(dǎo)學(xué)生在原有日?；顒?dòng)表達(dá)基礎(chǔ)上，增添如“goshopping”“playbasketball”“readbooks”等新活動(dòng)詞匯，豐富表達(dá)內(nèi)容與場(chǎng)景。教導(dǎo)學(xué)生如何在句型中合理加入“always”“usually”“often”“sometimes”等頻率副詞，準(zhǔn)確表達(dá)做事的規(guī)律性。設(shè)計(jì)以詢問(wèn)同學(xué)日?；顒?dòng)為主題的采訪任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，鍛煉口語(yǔ)與交際能力。讓學(xué)生制作包含新活動(dòng)詞和頻率副詞的對(duì)話卡片，卡片正反分別寫問(wèn)題與回答，方便隨時(shí)練習(xí)對(duì)話。拓展對(duì)話創(chuàng)作06綜合鞏固練習(xí)動(dòng)詞形式變化講解一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞在不同主語(yǔ)下的形式變化規(guī)則，如第三人稱單數(shù)加“s”“es”等，通過(guò)例句讓學(xué)生掌握。時(shí)間介詞選擇詳細(xì)介紹“at”“in”“on”等時(shí)間介詞的用法區(qū)別，結(jié)合具體時(shí)間表達(dá)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇使用。頻率副詞運(yùn)用通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握頻率副詞在句中的位置和用法，學(xué)會(huì)用頻率副詞描述日?；顒?dòng)的發(fā)生頻率。疑問(wèn)句構(gòu)成在英語(yǔ)中，疑問(wèn)句的構(gòu)成有多種方式。對(duì)于本單元的日?；顒?dòng)表達(dá)，借助助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句常由Whattime等引導(dǎo)，需掌握其結(jié)構(gòu)和用法。語(yǔ)法填空01020304長(zhǎng)對(duì)話理解長(zhǎng)對(duì)話包含更多信息和細(xì)節(jié)。聽時(shí)要集中注意力，捕捉關(guān)鍵信息，如日?；顒?dòng)的時(shí)間、頻率等，通過(guò)上下文理解對(duì)話全貌，把握對(duì)話核心。信息轉(zhuǎn)換練習(xí)將聽力中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如把時(shí)間表達(dá)方式進(jìn)行改寫，將活動(dòng)描述轉(zhuǎn)化為不同句式。這能鍛煉對(duì)信息的靈活處理和理解能力。速記技巧訓(xùn)練速記在聽力中很重要。可采用縮寫單詞、使用符號(hào)等方式快速記錄關(guān)鍵信息，事后再補(bǔ)充完整，以此提高聽力時(shí)信息記錄的效率。自我評(píng)估反饋完成聽力和練習(xí)后，對(duì)照答案自我評(píng)估。分析錯(cuò)誤原因，如沒(méi)聽清關(guān)鍵信息、沒(méi)掌握語(yǔ)法點(diǎn)等，以便有針對(duì)性地改進(jìn)提升。聽力提升TOSWT描述日程表根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自身實(shí)際，詳細(xì)描述日程表。包括各項(xiàng)日常活動(dòng)的具體時(shí)間、頻率，并運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯準(zhǔn)確清晰地表達(dá)日程安排。采訪報(bào)告寫作以在采訪中收集到的信息為素材，撰寫采訪報(bào)告。內(nèi)容要有條理，準(zhǔn)確呈現(xiàn)被采訪者的日常活動(dòng)情況及相關(guān)細(xì)節(jié)。制作作息海報(bào)學(xué)生需結(jié)合所學(xué)的日?；顒?dòng)表達(dá)和時(shí)間詞匯，制作一張包含自己日常作息的海報(bào)。用英文清晰標(biāo)注各項(xiàng)活動(dòng)及對(duì)應(yīng)時(shí)間，力求美觀與準(zhǔn)確。同伴互評(píng)修改學(xué)生兩兩一組交換作息海報(bào)，依據(jù)所學(xué)知識(shí)檢查活動(dòng)表達(dá)和時(shí)間表述是否準(zhǔn)確，提出修改建議，共同提升對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。情境寫作07課堂總結(jié)延伸55%60%80%90%核心詞匯總結(jié)回顧getup、gotoschool、eatbreakfast、dohomework等日?；顒?dòng)短語(yǔ)，以及整點(diǎn)、半點(diǎn)、具體分鐘的時(shí)間表達(dá)法，強(qiáng)化記憶與理解。關(guān)鍵句型復(fù)現(xiàn)對(duì)Whattimedoyou...?和I...at...等詢問(wèn)和回答日常活動(dòng)的句型進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)和用法的掌握。語(yǔ)法要點(diǎn)歸納歸納一般現(xiàn)在時(shí)表示日常習(xí)慣的用法，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)第三人稱時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則，以及否定句的構(gòu)成方式。常見錯(cuò)誤提醒提醒學(xué)生注意一般