部編版四年級語文期末考試題庫一、考查方向與題庫價值四年級語文期末考試緊扣部編版教材核心素養(yǎng)要求，側(cè)重基礎(chǔ)積累（字詞、古詩文、句式）、閱讀理解（文本理解、語言賞析）、表達(dá)運(yùn)用（寫作、口語交際）三大能力維度。本題庫結(jié)合教材重難點(diǎn)與命題趨勢，梳理典型題型、易錯點(diǎn)及答題思路，助力學(xué)生系統(tǒng)查漏補(bǔ)缺，在夯實基礎(chǔ)的同時提升應(yīng)試能力。二、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（占比約40%）（一）字詞闖關(guān)1.字音辨析（易考多音字、易錯音）示例：給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音（填序號）①投降（A.xiángB.jiàng）②彎曲（A.qūB.qǔ）③家雀兒（A.quèB.qiǎo）*命題意圖：考查多音字在語境中的正確讀音，需結(jié)合生活積累與教材注釋辨析。*2.字形辨析（形近字、同音字組詞）示例：選字填空（“暮、幕、慕”）①夜（）降臨②（）色沉沉③愛（）*命題思路：通過形近字的偏旁、字義區(qū)分，強(qiáng)化漢字構(gòu)字規(guī)律的理解。*3.詞語運(yùn)用（近義詞辨析、成語語境填空）示例：從“猛烈、激烈、熱烈”中選一詞填空①教室里響起（）的掌聲。②雙方就這個問題展開了（）的辯論。*解題關(guān)鍵：結(jié)合詞語的語義輕重、搭配對象（如“掌聲”與“熱烈”搭配更自然）判斷。*（二）句子天地1.病句修改（四年級常見類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂）示例：修改病句：“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！?解析：“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致句子缺主語，刪去其一即可。*2.句式變換（“把”“被”字句轉(zhuǎn)換、陳述句改反問句）示例：陳述句改反問句：“我們不能破壞環(huán)境?！?答案：我們怎么能破壞環(huán)境呢？（注意反問詞“怎么”+否定詞“能”+語氣詞“呢”+問號）*3.修辭運(yùn)用（比喻、擬人、排比的判斷與仿寫）示例：仿寫擬人句：“蝴蝶在花叢中飛舞?！?示例答案：蝴蝶在花叢中快樂地跳舞。（賦予蝴蝶人的動作“跳舞”）*（三）古詩文積累1.必背古詩默寫（含易錯字強(qiáng)化）示例：默寫《題西林壁》后兩句：“________，________?！?易錯點(diǎn)：“緣”易寫成“原”，需結(jié)合“因為”的字義記憶。*2.文言文小片段理解（以《王戎不取道旁李》《精衛(wèi)填海》為例）示例：“諸兒競走取之，唯戎不動”中“競走”的意思是______，“唯”的意思是______。*解析：結(jié)合課下注釋，“競走”為“爭著跑過去”，“唯”為“只有”。*三、閱讀理解能力提升（占比約30%）（一）現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文為主）1.記敘文閱讀（寫人、記事、寫景類）考查重點(diǎn)：人物形象分析、情節(jié)理解、詞句賞析（如修辭手法的表達(dá)效果）。示例：閱讀《麻雀》片段，回答“老麻雀為什么‘像一塊石頭似的落在獵狗面前’？”*答題思路：結(jié)合“石頭”的比喻，分析老麻雀的勇敢與救子的急切（從動作、修辭角度賞析）。*2.說明文閱讀（科普類短文，如《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》相關(guān)拓展）考查重點(diǎn)：說明方法（列數(shù)字、打比方、舉例子）的判斷與作用分析。示例：“20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’來形容?！边@句話用了什么說明方法？有何作用？*解析：引用詩句（引用），生動說明科技發(fā)展之快、成就之多，增強(qiáng)文采。*（二）文言文/小古文閱讀（寓言、歷史故事類）示例：閱讀《司馬光》片段，翻譯“光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！?答案：司馬光拿起石頭砸破水缸，水涌出來，小孩得以活命。（重點(diǎn)字詞：“持”“擊”“迸”需結(jié)合語境翻譯）*四、寫作表達(dá)實踐（占比約30%）（一）常考作文類型1.記敘文（記一次活動、我的心愛之物、一個特點(diǎn)鮮明的人）寫作要求：內(nèi)容具體（有細(xì)節(jié)描寫）、結(jié)構(gòu)清晰（開頭點(diǎn)題、中間詳略得當(dāng)、結(jié)尾抒情/總結(jié)）、情感真實。示例：《我的心愛之物》寫作思路：開頭：點(diǎn)明心愛之物（如“我的心愛之物是一只毛絨小熊，它是我生日時媽媽送的”）。中間：①外形描寫（顏色、大小、細(xì)節(jié)）；②來歷故事（為什么成為“心愛之物”）；③生活中的陪伴（如“我難過時，它會‘聽’我傾訴”）。結(jié)尾：總結(jié)情感（“這只小熊承載著媽媽的愛，是我童年最溫暖的伙伴”）。2.應(yīng)用文（書信、讀后感）示例：給遠(yuǎn)方的筆友寫一封信，介紹自己的校園生活。*格式要求：稱呼頂格、問候語、正文分段、祝福語（如“祝學(xué)習(xí)進(jìn)步”）、署名日期右下角。*五、備考策略與答題技巧（一）分階段復(fù)習(xí)1.基礎(chǔ)鞏固期（考前2周）：梳理課本生字詞、古詩、文言文注釋，整理錯題本（如易讀錯字、寫錯字）。2.專題突破期（考前1周）：針對閱讀理解題型（如詞句賞析、說明方法）、寫作結(jié)構(gòu)（列提綱）進(jìn)行專項訓(xùn)練。3.模擬沖刺期（考前3天）：限時完成2-3套真題/模擬卷，適應(yīng)考試節(jié)奏，重點(diǎn)復(fù)盤錯題。（二）答題技巧基礎(chǔ)知識：字音題用“組詞法”驗證（如“投降”組詞“降服”，判斷讀xiáng）；病句修改先找“病因”（缺主語、搭配不當(dāng)?shù)龋?。閱讀理解：答題前標(biāo)畫關(guān)鍵句（如中心句、修辭句），回答“為什么”類題目時，結(jié)合文本+自己的理解（如人物品質(zhì)從行為、語言分析）。寫作：動筆前列提綱（開頭、中間2-3個要點(diǎn)、結(jié)尾），避免偏題；細(xì)節(jié)描寫可加入“五感”（視覺、聽覺、觸覺等），讓內(nèi)容更生動。（三）易錯點(diǎn)提醒字詞：“拔”與“撥”（“拔草”需用力，“撥電話”用手撥）；“豪”與“毫”（“自豪”是情感，“毫米”是長度）。古詩：“可憐九月初三夜”中“可憐”是“可愛”，易誤寫為“憐憫”。閱讀理解：答非所問（如題目問“