2024年小學五年級信息技術(shù)課程計劃一、課程設(shè)計背景與理念在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代浪潮中，小學信息技術(shù)課程需立足核心素養(yǎng)導向，呼應(yīng)《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》要求，結(jié)合五年級學生“具備基礎(chǔ)操作能力、渴望創(chuàng)意表達與邏輯探索”的認知特點，以“做中學、用中學、創(chuàng)中學”為理念，通過真實任務(wù)驅(qū)動與跨學科實踐，培養(yǎng)學生適應(yīng)數(shù)字社會的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習能力與社會責任素養(yǎng)。二、課程目標（一）信息意識維度能主動感知信息的價值（如從校園調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律），具備辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γㄈ缱R別網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假廣告），養(yǎng)成“按需獲取、合理篩選”的信息使用習慣。（二）計算思維維度理解“問題—分解—建?！鉀Q”的邏輯過程，能用可視化編程工具（如Scratch）設(shè)計簡單算法（如垃圾分類邏輯、迷宮導航），初步形成“分步思考、調(diào)試優(yōu)化”的問題解決思維。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新維度熟練運用表格工具分析數(shù)據(jù)（如班級興趣統(tǒng)計、家庭收支管理），掌握多媒體創(chuàng)作技巧（圖文排版、音視頻編輯），能通過小組協(xié)作完成創(chuàng)意項目（如校園宣傳片、科普微視頻），并在跨學科任務(wù)中遷移技術(shù)能力。（四）信息社會責任維度樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識（如密碼管理、防范詐騙），遵守數(shù)字倫理規(guī)范（如版權(quán)保護、文明上網(wǎng)），主動傳播正能量（如設(shè)計“信息安全小貼士”宣傳家庭與社區(qū)）。三、教學內(nèi)容與單元規(guī)劃（總課時：36課時，每學期18課時）（一）第一單元：數(shù)據(jù)的智慧——表格處理與分析（8課時）核心任務(wù)：以“校園興趣社團調(diào)查”為真實情境，掌握電子表格工具的應(yīng)用邏輯。課時1-2：表格初體驗——認識WPS表格界面，學習單元格合并、格式設(shè)置，完成“班級課程表”制作。課時3-4：數(shù)據(jù)的魔法——用公式計算（求和、平均數(shù)），對“社團報名數(shù)據(jù)”進行排序、篩選，發(fā)現(xiàn)興趣分布規(guī)律。課時5-6：數(shù)據(jù)會說話——將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱狀圖、餅圖，分析圖表含義（如“不同年級社團偏好差異”），撰寫簡易分析報告。課時7-8：家庭實踐——和家長協(xié)作設(shè)計“家庭月度收支表”，用圖表呈現(xiàn)支出占比，提出1條理財小建議。（二）第二單元：創(chuàng)意的翅膀——多媒體作品創(chuàng)作（10課時）核心任務(wù)：以“我的成長故事”為主題，融合圖文、音視頻創(chuàng)作，提升審美與表達能力。課時1-3：圖文設(shè)計師——用PPT制作電子畫冊，學習版式設(shè)計（留白、對比）、圖文搭配（字體、色彩協(xié)調(diào)）、動畫邏輯（突出重點內(nèi)容）。課時4-6：聲影魔法師——用剪映剪輯“校園生活片段”，掌握鏡頭組接、字幕添加、背景音樂適配技巧，制作3分鐘微視頻。課時7-10：小組項目——策劃“校園文化宣傳”多媒體方案（腳本設(shè)計、分工拍攝、創(chuàng)意編輯），在班級開展“作品盲評會”，從“創(chuàng)意、技術(shù)、表達”三方面互評。（三）第三單元：邏輯的樂園——算法啟蒙與編程實踐（12課時）核心任務(wù)：以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題，用Scratch探索算法與編程的樂趣。課時1-2：編程初體驗——認識Scratch角色、舞臺、積木塊，制作“垃圾分類互動動畫”（角色移動、碰撞檢測）。課時3-6：邏輯小課堂——學習“順序、循環(huán)、條件判斷”結(jié)構(gòu)，設(shè)計“迷宮導航”算法（角色遇墻轉(zhuǎn)向、計時挑戰(zhàn)），優(yōu)化代碼邏輯。課時7-12：創(chuàng)意編程秀——小組開發(fā)“環(huán)保主題游戲”（如“回收大作戰(zhàn)”），設(shè)計游戲規(guī)則、角色互動、得分機制，在校園科技節(jié)展示并講解創(chuàng)作思路。（四）第四單元：安全的盾牌——信息安全與社會責任（6課時）核心任務(wù)：通過案例分析與實踐活動，建立數(shù)字安全與倫理意識。課時1-2：網(wǎng)絡(luò)安全課——分析“虛假中獎短信”“釣魚網(wǎng)站”案例，學習“密碼分級管理”“隱私設(shè)置技巧”，完成“家庭網(wǎng)絡(luò)安全自查表”。課時3-4：數(shù)字公民素養(yǎng)——辯論“AI繪畫是否需要標注原創(chuàng)”，理解版權(quán)保護；模擬“社交平臺發(fā)言場景”，討論“文明上網(wǎng)邊界”。課時5-6：實踐宣傳員——制作“信息安全手抄報”，設(shè)計“家庭數(shù)字文明公約”，在社區(qū)開展“1分鐘安全宣講”。四、教學實施策略（一）任務(wù)驅(qū)動+項目式學習每個單元圍繞真實問題設(shè)計任務(wù)（如“校園社團數(shù)據(jù)統(tǒng)計”“家庭收支分析”），將知識點拆解為“階梯式子任務(wù)”（基礎(chǔ)操作→進階應(yīng)用→創(chuàng)意拓展），讓學生在“解決問題”中掌握技能。（二）分層教學+個性化指導基礎(chǔ)層：提供“步驟指引卡”（如表格公式操作流程圖），確保掌握核心技能；進階層：布置“創(chuàng)意挑戰(zhàn)任務(wù)”（如用編程實現(xiàn)“多結(jié)局故事動畫”），鼓勵突破常規(guī)；教師通過“課堂觀察+作品批注”，針對學生困惑（如編程邏輯錯誤、設(shè)計審美偏差）提供個性化建議。（三）跨學科融合+生活聯(lián)結(jié)跨學科：結(jié)合數(shù)學“統(tǒng)計與概率”（數(shù)據(jù)分析）、語文“寫作與表達”（報告撰寫）、美術(shù)“版式設(shè)計”（圖文創(chuàng)作），設(shè)計綜合任務(wù)；生活化：將技術(shù)應(yīng)用于家庭（收支表）、社區(qū)（安全宣傳），讓學習成果“看得見、用得上”。五、評價體系構(gòu)建（一）過程性評價（60%）課堂表現(xiàn)：記錄學生“問題提出質(zhì)量”“小組協(xié)作貢獻度”“創(chuàng)意方案新穎性”；作品成長袋：收集“表格作品（含數(shù)據(jù)分析報告）”“多媒體作品（含創(chuàng)作腳本）”“編程作品（含優(yōu)化日志）”，用“雷達圖”呈現(xiàn)能力發(fā)展軌跡；反思日志：要求學生每周記錄“1個技術(shù)收獲+1個待改進點”，教師通過“批注式反饋”引導成長。（二）終結(jié)性評價（40%）綜合項目考核：完成“校園數(shù)字文化節(jié)策劃”任務(wù)（需用表格統(tǒng)計預算、多媒體制作宣傳海報、編程設(shè)計互動游戲），從“技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)意表達、社會責任”三方面評分；素養(yǎng)測評：通過情景題（如“辨別AI生成的虛假新聞”“補全垃圾分類算法邏輯”）考查核心素養(yǎng)，題目貼近生活場景（如“幫奶奶設(shè)置手機支付安全密碼”）。六、教學資源保障（一）教材與校本資源主教材：選用《義務(wù)教育信息科技五年級上冊/下冊》（符合新課標）；校本資源：開發(fā)“項目案例庫”（如“校園數(shù)據(jù)可視化模板”“Scratch游戲源碼庫”）、“微課視頻”（如“表格公式易錯點解析”），通過校園云平臺共享。（二）硬件與軟件機房設(shè)備：更新至Win10系統(tǒng)，確保每臺電腦安裝WPS、Scratch3.0、剪映教育版；數(shù)字化工具：利用希沃白板的“課堂活動”功能設(shè)計互動練習，用“班級優(yōu)化大師”實時記錄課堂表現(xiàn)。（三）師資與家校協(xié)同教師成長：每學期參加2次“編程教學”“多媒體創(chuàng)作”專題培訓，邀請行業(yè)設(shè)計師開展“版式設(shè)計工作坊”；家校共育：每月推送“家庭技術(shù)任務(wù)”（如“和孩子一起用表格分析家庭電費”），通過“家長開放日”展示學生作品，收集反饋優(yōu)化課程。七、課程動態(tài)優(yōu)化建立“教