小學語文寫作訓練專題講義與習題讀后感要點：“讀”是基礎，“感”是升華需結合書中具體情節(jié)談體會，避免“泛泛而談”。比如讀《夏洛的網(wǎng)》，可寫“威爾伯的成長，讓我懂得‘真誠的友誼能創(chuàng)造奇跡’，就像我?guī)屯姥a習數(shù)學，他也會在我跑步摔倒時扶我起來。”實戰(zhàn)習題：應用文二選一1.寫一封給遠方筆友的信，介紹自己的課余生活（注意書信格式，語氣親切）。2.寫一篇《讀〈______〉有感》（填一本你喜歡的書），結合書中內(nèi)容談體會（250字左右，需有具體情節(jié)+個人感悟）。第三章寫作技巧提升訓練：讓文字“活起來”第一節(jié)修辭與文采：為文字“添彩增色”修辭是“文字的魔法”，需新穎貼切，避免“陳詞濫調(diào)”。修辭示例：擬人：“風是個調(diào)皮的孩子，把云朵揉成棉花糖，又追著落葉跑?！北扔鳎骸霸铝料翊蚍呐Ｄ蹋瑵姙⒃谝箍盏漠嫴忌?，星星是未干的墨點?！迸疟龋骸靶@的早晨是熱鬧的：鳥兒在枝頭唱著歌，花兒在風中跳著舞，孩子們的笑聲滾落在走廊里?！睂崙?zhàn)習題：修辭小創(chuàng)作1.用擬人手法描寫一種自然現(xiàn)象（如風、雨、雪），50字左右。2.用排比句寫一組校園景物（如操場、教室、圖書館），50字左右。第二節(jié)結構與邏輯：讓文章“條理分明”好文章需“鳳頭（開頭吸引人）、豬肚（中間充實）、豹尾（結尾有余味）”。結構技巧：開頭：懸念式（“抽屜里的舊照片，藏著我不敢說的秘密”）、場景式（“清晨的霧還沒散，我就背著書包往學校跑”）。過渡：用“其實，這件事的起因要從……說起”“那抹亮色，不止來自……更來自……”銜接。結尾：升華式（“那碗熱湯，暖了胃，更暖了心——原來幸福就藏在煙火里”）、呼應式（“現(xiàn)在想來，霧里的奔跑，是我童年最亮的光”）。實戰(zhàn)習題：結構設計挑戰(zhàn)為一篇寫“第一次做飯”的文章設計：1.一個吸引人的開頭（懸念/場景）。2.一句自然的過渡句（連接“做飯的起因”與“做飯的過程”）。3.一個有余味的結尾（升華/呼應）。第四章寫作修改與升格：從“完成”到“完美”寫作的“黃金法則”：好文章是改出來的。修改需關注內(nèi)容（是否切題、細節(jié)是否充分）、語言（是否生動、有無語病）、結構（是否流暢、詳略是否得當）。修改示例（原文與升格后）：原文：“我很開心，因為考了滿分?！鄙窈螅骸翱吹皆嚲砩系摹?00’，我的心像揣了只雀兒，‘撲棱棱’要飛出胸膛。我把卷子折成小飛機，在走廊里跑著喊：‘媽媽說的“努力會開花”，是真的！’”實戰(zhàn)習題：修改小能手提供一篇“問題作文”（如內(nèi)容空洞、語言平淡、結構混亂），讓學生從內(nèi)容、語言、結構三方面修改，對比前后差異，總結修改技巧。結語：寫作是“生命的速寫”小學語文寫作，不是為了“寫一篇范文”，而是讓孩子學會用文字捕捉生活的光、內(nèi)心的浪。愿這份講義與習題，成為孩子寫作路上的“小燈盞”，照亮他們從“敢寫”