高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1內(nèi)蒙古赤峰市名校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上的講話中重提偉大長征精神的這一內(nèi)涵，并指出，“偉大長征精神，是人及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)革命風(fēng)范的生動(dòng)反映，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)”。“苦不苦，想想長征二萬五”“繼承紅軍傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)長征精神”等口號(hào)，激勵(lì)著億萬中國人民在一段段新長征路上克服了一個(gè)個(gè)困難，奪取了一次次勝利。偉大長征精神也在新長征中不斷被發(fā)揚(yáng)光大。偉大長征精神作為人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。新長征與長征是一脈相承的，新長征之于長征，既有形象的借喻，又有精神的傳承。在形象的借喻方面，主要體現(xiàn)為新長征對(duì)長征的生動(dòng)借用，將新長征路上黨所面臨的復(fù)雜艱巨任務(wù)，形象比喻為長征中紅軍所戰(zhàn)勝的雪山、草地、婁山關(guān)、臘子口、六盤山等艱難險(xiǎn)阻。比如，2016年，在寧夏考察時(shí)，以“就像六盤山是當(dāng)年紅軍長征要翻越的最后一座高山一樣”來形象地比喻，“讓貧困人口全部脫貧，是我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣?huì)必須翻越的最后一座高山”。在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上，他再次指出，今天的長征同當(dāng)年的紅軍長征相比，同改革開放以來我們已經(jīng)走過的新長征之路相比，雖然在環(huán)境、條件、任務(wù)、力量等方面有一些差異，甚至有很大不同，但都是具有開創(chuàng)性、艱巨性、復(fù)雜性的事業(yè)。在新長征中，“我們還有許多‘雪山’‘草地’需要跨越，還有許多‘婁山關(guān)’‘臘子口’需要征服”。將新長征中遇到的問題與長征中的具體景物、事件有機(jī)聯(lián)系起來，以比喻的形式將新長征的宏大敘事具象化，既豐富了新長征的形象化、藝術(shù)化表達(dá)，又以廣大人民群眾喜聞樂見的語言形式，使人民群眾更容易接受，從而增強(qiáng)了新長征的號(hào)召力、感染力。在精神的傳承方面，主要體現(xiàn)為新長征中對(duì)長征精神的傳承和弘揚(yáng)，紅軍長征迸發(fā)出的激蕩人心的強(qiáng)大力量，凝結(jié)成偉大長征精神，跨越時(shí)空，成為連接新長征與長征的精神紐帶。弘揚(yáng)偉大長征精神，走好今天的長征路，是新的時(shí)代條件下我們面臨的一個(gè)重大課題。指出：“不論我們的事業(yè)發(fā)展到哪一步，不論我們?nèi)〉昧硕啻蟪删?，我們都要大力弘揚(yáng)偉大長征精神，在新的長征路上繼續(xù)奮勇前進(jìn)?！保ㄕ幾岳顤|方《長征與新長征——對(duì)黨的文獻(xiàn)中“長征”概念演變情況的歷史考察》）材料二：到底什么是長征精神呢？長征精神主要包括“不屈不撓”“艱苦奮斗”和“無私奉獻(xiàn)”三種精神品質(zhì)。長征精神是一個(gè)民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義。新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神呢？首先，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持“不屈不撓”的意志品質(zhì)。新時(shí)代，雖然我們處于一個(gè)相對(duì)和平的環(huán)境，但是一些西方資本主義邪惡勢(shì)力依然沒有放棄對(duì)我國滲透、破壞。我們要完成“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興”的偉大使命，還需要我們?nèi)丝朔磺凶璧K和困難，堅(jiān)守初心，以堅(jiān)韌不拔的意志力和戰(zhàn)斗力開創(chuàng)民族復(fù)興的新局面，創(chuàng)建中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代。其次，我們要繼續(xù)保持“艱苦奮斗”的作風(fēng)。目前，我們社會(huì)主義事業(yè)已經(jīng)取得了相當(dāng)大的成就，我國也已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，但是，相對(duì)于世界發(fā)達(dá)國家來說，我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔阒?，仍然還有很多領(lǐng)域沒有達(dá)到世界先進(jìn)水平，現(xiàn)代化水平不夠充分，因此，保持長期的艱苦奮斗是必須的。艱苦奮斗，就是要不怕苦、不怕累，以頑強(qiáng)的斗志投入到我們的國家建設(shè)中來。最后，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“無私奉獻(xiàn)”的精神。時(shí)代使命的召喚，我們毅然領(lǐng)命前行，那就需要“無私奉獻(xiàn)”，需要“舍小家為大家”，國家利益、集體利益高于一切的大局意識(shí)，需要無我、忘我的精神，把老一輩的奉獻(xiàn)精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。作為教育人，我們?cè)谧约旱慕逃袘?yīng)該傳承好、發(fā)揚(yáng)好長征精神，才能夠讓教育的初心和使命在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力與光芒。第一要堅(jiān)持“育人”的初心不變。教育首先在于育人。只有讓學(xué)生擁有美好的心靈、豐饒的思想、優(yōu)秀的品德，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“立德樹人”的目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生健康生活，讓人們品德善良、行為端正，讓社會(huì)平安和諧。第二要堅(jiān)持“教書”的使命不改。育人之后，更重要的是對(duì)知識(shí)的傳遞、對(duì)文化的傳承。知識(shí)的傳遞是教育中“教書”的第一要?jiǎng)?wù)，也是最基礎(chǔ)的部分。教育的重要功能是傳承先進(jìn)的文化。文化是一個(gè)民族的根，是一個(gè)民族發(fā)展流傳的脈。第三要堅(jiān)持“創(chuàng)新”的意識(shí)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族不竭的動(dòng)力”，具有創(chuàng)新精神的團(tuán)體和企業(yè)總能夠最先占領(lǐng)市場，贏得先機(jī)；沒有創(chuàng)新精神的企業(yè)總是在歷史中被有創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)取代。創(chuàng)新的源泉在于教育，教育培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新性，那么社會(huì)的創(chuàng)新性就高。因此，教育人不能夠丟棄“創(chuàng)新”的教育意識(shí)。第四要堅(jiān)持“智能”的科技應(yīng)用。進(jìn)入新時(shí)代，智能化成為全球科技角逐的戰(zhàn)場。AI技術(shù)的應(yīng)用讓我們的生活更加智能而便捷。作為教育人，應(yīng)當(dāng)首先在教育上應(yīng)用這些先進(jìn)的智能設(shè)備和設(shè)施，通過“智能”發(fā)展學(xué)生的“智能”（智力和能力），從小培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)科技能力?？傊m然新時(shí)代有新的形勢(shì)，但是長征精神仍然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力，指導(dǎo)我們投身于新時(shí)代的“革命事業(yè)”，使人的初心在新時(shí)代放射出更強(qiáng)的光芒，讓我們的使命在新時(shí)代呈現(xiàn)出更強(qiáng)的動(dòng)力，那么，人民幸福、民族復(fù)興的偉大事業(yè)才能夠更好地完成。（摘編自譚維明《新時(shí)代如何傳承長征精神》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.長征精神是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)，激勵(lì)著億萬中國人民，所以沒有長征精神就沒有，就沒有新中國。B.“讓貧困人口全部脫貧，是我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣?huì)必須翻越的最后一座高山”，材料引用這句話旨在說明讓貧困人口脫貧是最重要的事情。C.如果沒有西方資本主義邪惡勢(shì)力對(duì)我國的滲透、破壞，我們要完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命就沒必要發(fā)揚(yáng)不屈不撓、攻堅(jiān)克難的精神。D.一個(gè)團(tuán)體和企業(yè)只有具有創(chuàng)新精神，才能夠最先占領(lǐng)市場，贏得先機(jī)，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方式，教育人要堅(jiān)持創(chuàng)新的教育意識(shí)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.愛國主義精神作為人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，成為中國人民不斷攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大精神動(dòng)力。B.材料將新長征中遇到的問題比喻為長征中的具體景物、事件，有利于豐富新長征的形象化表達(dá)，增強(qiáng)了新長征的感染力。C.雖然我國發(fā)展取得了一定成就，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國仍有很多領(lǐng)域未達(dá)到世界先進(jìn)水平，我們?nèi)孕杵D苦奮斗精神。D.新時(shí)代是智能化的時(shí)代，教育人應(yīng)在教育上應(yīng)用先進(jìn)的智能設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科技能力，使之樹立科學(xué)精神。3.下列說法中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二“繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神”的一項(xiàng)是（）A.某教師立足崗位，無私奉獻(xiàn)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。B.某員工以“艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞、拼搏奮斗”要求自己。C.某學(xué)校在操場放映舊中國解放題材電影，宣揚(yáng)愛國精神。D.某科研人員面對(duì)困難時(shí)不屈不撓，堅(jiān)韌不拔，受到表彰。4.請(qǐng)簡要分析材料二的行文思路。5.有人說，在新的時(shí)代，我們的工作重心是大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，讓人們過上幸福生活，我們已經(jīng)不再需要長征精神了。請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀銓?duì)這種觀點(diǎn)的看法?！敬鸢浮?.D2.A3.C4.①材料二首先簡要闡釋了長征精神的內(nèi)涵和作用。②接著結(jié)合新形勢(shì)說明新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。③然后談到作為教育人，我們應(yīng)該如何繼承好、發(fā)揚(yáng)好長征精神。④最后總結(jié)長征精神對(duì)于新時(shí)代的意義。5.這種觀點(diǎn)是不正確的。①長征精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，是鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力，新時(shí)代我們面臨許多困難，仍然需要長征精神的鼓舞。②長征精神是中華民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義。③新時(shí)代有新的形勢(shì)，長征精神依然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力，指導(dǎo)我們投身于新時(shí)代的“革命事業(yè)”，使人民幸福、民族復(fù)興的偉大事業(yè)更好地完成?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一講述了偉大長征精神的內(nèi)涵及其對(duì)新時(shí)代的指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)精神傳承和任務(wù)復(fù)雜性；材料二詳細(xì)解讀長征精神的核心元素及其應(yīng)用原則，凸顯“不屈不撓”“艱苦奮斗”“無私奉獻(xiàn)”在當(dāng)前黨與教育中的重要性。兩則材料均指出在新時(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長征精神的必要性，并通過具體例子和形象化比喻，增強(qiáng)對(duì)長征精神的理解與傳播，指導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)和教育的創(chuàng)新發(fā)展。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“所以沒有長征精神就沒有，就沒有新中國”強(qiáng)加因果。偉大長征精神，是鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力，但與和新中國的成立沒有必然因果聯(lián)系。B.“材料引用這句話旨在說明讓貧困人口脫貧是最重要的事情”錯(cuò)誤，材料引用這句話是為了體現(xiàn)新長征對(duì)長征的生動(dòng)借用。C.“如果沒有……就沒必要發(fā)揚(yáng)不屈不撓、攻堅(jiān)克難的精神”曲解文意。新時(shí)代要繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神，是因?yàn)槲覀円瓿伞盀槿嗣裰\幸福、為民族謀復(fù)興”的偉大使命，與西方資本主義邪惡勢(shì)力對(duì)我國的滲透、破壞沒有必然關(guān)系。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“愛國主義精神”錯(cuò)誤，原文“偉大長征精神作為人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力”，是“偉大長征精神”，選項(xiàng)張冠李戴。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的主要觀點(diǎn)是“新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神”。A、B、D三項(xiàng)都能體現(xiàn)對(duì)長征精神的繼承和發(fā)揚(yáng)。C.體現(xiàn)的是對(duì)愛國精神的宣揚(yáng)，不屬于繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①材料二第一段“長征精神主要包括……三種精神品質(zhì)”“長征精神是一個(gè)民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義”首先簡要闡釋了長征精神的內(nèi)涵和作用。②接著第二段“新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神呢？”提出問題，接下來第三、四、五段“首先”“其次”“最后”結(jié)合新形勢(shì)說明新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。③然后第六段“作為教育人，我們?cè)谧约旱慕逃袘?yīng)該傳承好、發(fā)揚(yáng)好長征精神，才能夠讓教育的初心和使命在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力與光芒”談到作為教育人，第七、八、九、十段“第一要堅(jiān)持‘育人’的初心不變”“第二要堅(jiān)持‘教書’的使命不改”“第三要堅(jiān)持‘創(chuàng)新’的意識(shí)”“第四要堅(jiān)持‘智能’的科技應(yīng)用”從四個(gè)方面具體論述我們應(yīng)該如何繼承好、發(fā)揚(yáng)好長征精神。④最后一段“總之，雖然新時(shí)代有新的形勢(shì)，但是長征精神仍然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力……”總結(jié)長征精神對(duì)于新時(shí)代的意義?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先明確：這種觀點(diǎn)是不正確的。①結(jié)合材料一“偉大長征精神作為人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力”可知，長征精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，是鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力，新時(shí)代我們面臨許多困難，仍然需要長征精神的鼓舞。②結(jié)合材料二“長征精神是一個(gè)民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義”可知，長征精神是中華民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義。③結(jié)合材料二“雖然新時(shí)代有新的形勢(shì)，但是長征精神仍然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力，指導(dǎo)我們投身于新時(shí)代的‘革命事業(yè)’，使人的初心在新時(shí)代放射出更強(qiáng)的光芒，讓我們的使命在新時(shí)代呈現(xiàn)出更強(qiáng)的動(dòng)力，那么，人民幸福、民族復(fù)興的偉大事業(yè)才能夠更好地完成”可知，新時(shí)代有新的形勢(shì)，長征精神依然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力，指導(dǎo)我們投身于新時(shí)代的“革命事業(yè)”，使人民幸福、民族復(fù)興的偉大事業(yè)更好地完成。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。新兵連劉震云軍事訓(xùn)練開始了。以班為單位，列成一隊(duì)練操：齊步走，正步走，跑步走。還練臥倒和匍匐前進(jìn)：身子一撲，倒在地上，要用兩只胳膊拖著身子往前爬……白天累了一天，夜里也不得安寧，練緊急集合。半夜睡得正香，“嘟嘟”一陣哨響，緊急集合！不準(zhǔn)開燈，要你十分鐘時(shí)間穿得衣帽整齊，背著背包、提著長槍跑到操場上。十分鐘的黑暗時(shí)間，屋里吵成一鍋粥，不是你拿了我的襪子，就是我穿錯(cuò)了你的褲子，哪里出得去？但連長、指導(dǎo)員已經(jīng)站在操場上，檢查人數(shù)，看哪班是最后一個(gè)。然后嚴(yán)肅地說：幾公里處有特務(wù)，限二十分鐘趕到。你就拖著長槍、撒丫子跑吧。跑一圈回來，累得通身流汗、氣喘吁吁，這時(shí)連長、指導(dǎo)員又站在操場等你，檢查各人的背包散形沒有，衣裳穿錯(cuò)沒有。各班都有出洋相的。我們班出洋相最多的，是“老肥”（本名李勝兒）和“元首”（本名原守）?！霸住遍L得瘦瘦的，平時(shí)一臉嚴(yán)肅，不愛說話，可做事竟不利落，他愛將左右腳的鞋穿反。連長讓他出列，在隊(duì)伍前走一個(gè)來回，他鞋成外八字，走來走去，像只瘸腿的病鴨。大家都笑了?；氐剿奚?，白面書生王滴說：“其實(shí)連長不該批評(píng)‘元首’，緊急集合抓特務(wù)，反穿鞋有好處，腳印不易辨認(rèn)?！贝蠹铱粗霸住?，又笑了?！霸住睈烆^坐在鋪頭，只是狠狠剜了王滴一眼。夜里不但緊急集合，還得站崗。兩人一班，一班一個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)在白天訓(xùn)練一天，哪里會(huì)不困？困不說，還餓。晚飯明明吃了好幾個(gè)蒸饃，晚上一站崗就餓。餓不說，還冷。這戈壁灘的晚上零下二十幾度。輪到我站崗，最向往的地方，是連隊(duì)的鍋爐房。燒鍋爐的老兵叫李上進(jìn)。他和其他老兵不一樣，他不欺負(fù)新兵，見了我還叫“八班副”，慢慢混得挺知心。他燒鍋爐有夜班飯，即七八個(gè)包子。我每次去，他都勻給我兩個(gè)，那包子在爐皮上一烤，焦黃噴香的，吃了還想吃?？上Р荒芴珦屓思业囊拱囡?，只好抹著嘴說“吃飽了，吃飽了”，將又遞過來的包子推回去。他愛笑，笑得挺憨厚。第一次見面，就問我：“寫入黨申請(qǐng)書了嗎？”我搖搖頭，說：“剛到部隊(duì)，就寫？”他拍了一下大腿，似乎比我還著急，揮著手說：“趕快寫，回去就寫！像我，就因?yàn)樯暾?qǐng)書交得晚，現(xiàn)在當(dāng)了三年兵，還沒入上！”我不由問道：“那你什么時(shí)候能解決？”“據(jù)我估計(jì)，快了?！薄盀槭裁?？”“你看，這不讓我燒鍋爐了嗎？”我百思不得其解，為什么燒鍋爐就能入黨？他說：“領(lǐng)導(dǎo)讓你燒鍋爐，不是對(duì)你的‘烤驗(yàn)’嗎？”我恍然大悟，也替他高興，說：“不管早晚，你總能解決?！鞭D(zhuǎn)眼半個(gè)月過去了。大家對(duì)部隊(duì)生活都有些熟悉了，連走路也有些老兵的味道了。這時(shí)大家也開始懂得追求進(jìn)步，紛紛寫起了入黨、入團(tuán)申請(qǐng)書，早晨起來開始搶掃帚把。隨之人與人之間的關(guān)系也緊張了。因?yàn)榇蠡锟偛荒芤粔K進(jìn)步，你搶了掃帚把，表現(xiàn)了積極，我就撈不著表現(xiàn)。于是大家心里都挺緊張，一到五更天就睡不著，想著一響起床號(hào)就去搶掃帚把。這時(shí)班里要確定“骨干”。所謂“骨干”，就是在工作上重點(diǎn)使用，所以人人都盯著想當(dāng)“骨干”?？蛇B里規(guī)定，一個(gè)班只能確定三個(gè)“骨干”，這就復(fù)雜了。拿我們班來說，我是班副，是理所當(dāng)然的“骨干”。另一個(gè)是王滴，大家也沒什么說的，因?yàn)樗軐憰?huì)畫，會(huì)出墻報(bào)，還會(huì)在隊(duì)伍前打拍子唱歌。問題出在“元首”和“老肥”身上，他們倆誰當(dāng)“骨干”，爭論比較大。這二位都是最近由后進(jìn)變先進(jìn)的典型。緊急集合不再搞得丟盔撂甲，平時(shí)他們還主動(dòng)干別的好事。“元首”是不聲不響掏連里的廁所；“老肥”一天夜里還做好事，一人站了一夜崗，自己不休息，讓同志們休息。兩人比較來比較去，相持不下。這時(shí)班長想起了燈繩。在部隊(duì)，燈繩不是隨便拉的。要“骨干”守著。燈繩在門口吊著，“老肥”正好挨著門口睡。于是對(duì)我說：“讓李勝兒當(dāng)吧。”“元首”內(nèi)心十分沮喪，可又不敢露在面上，只好給班長寫了一份決心書，說這次沒當(dāng)上“骨干”，是因?yàn)樽约汗ぷ鞑慌?，今后要向“骨干”學(xué)習(xí)，爭取下次當(dāng)上“骨干”。這時(shí)連里要拉羊糞。所謂羊糞，就是留在荒野上的一圈圈糞土，現(xiàn)在把它們拉回來，等到春天好種菜地。由于是去連里干活，各班都派“骨干”。輪到我們班，該派王滴和“老肥”?？赏醯芜@兩天要出墻報(bào)，于是班長說：“讓‘元首’去吧?！薄霸住痹瓫]妄想去拉羊糞，現(xiàn)在聽班長說讓他去拉羊糞，干“骨干”該干的活，一下樂得合不住嘴，忙整理一下衣服，還照了一下小圓鏡，興高采烈地去拉羊糞。拉了一天羊糞回來，連眉毛、頭發(fā)里都是糞末，但仍歡天喜地的，用冷水“呼哧呼哧”洗臉，對(duì)大家說：“連長說了，停兩天還拉羊糞！”接著又將自己的皮帽子刷了刷，靠在暖氣包上烘干。這時(shí)外面吹哨了，連里要緊急集合點(diǎn)名。“元首”一下著了慌。排長急如星火地進(jìn)來，看到“元首”的濕帽子，脾氣大發(fā)：“你把帽子弄濕就不點(diǎn)名了？你怎么弄濕，你再怎么給我弄干！弄不干你戴濕帽子點(diǎn)名！”可憐“元首”只好戴上濕帽子，站在風(fēng)里點(diǎn)名。數(shù)九寒天，一場名點(diǎn)下來，帽子上結(jié)滿了玻璃喇叭。這時(shí)排里又要點(diǎn)名。排長講話，批評(píng)有的同志無組織無紀(jì)律，臨到點(diǎn)名還弄濕帽子。大家紛紛扭頭，看“元首”。排里點(diǎn)完名，“元首”不見了。我出去尋他，他仍戴著濕帽子，坐在營房后的風(fēng)地里，一動(dòng)不動(dòng)。我以為他哭了，上去推他，他沒哭，只是翻著眼皮看看我。我說：“這也不怪你，你今天拉羊糞了?！边@時(shí)他“嗚嗚”哭了，說：“班副，這都怪我心笨?！蔽艺f這也不能怪心笨，誰也沒想到會(huì)突然點(diǎn)名。他漸漸不哭了，又告訴我，他今天收到爹的信，托人寫的，讓他在部隊(duì)好好干，可他今天就弄了個(gè)這。我說這沒什么，誰還不跌跤了？跌倒爬起來就是了。他點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天一早，“元首”遞給班長一份決心書，說現(xiàn)在跌倒了，今后決心再爬起來……（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說一開始選取了訓(xùn)練的典型場景，表現(xiàn)了新兵訓(xùn)練初期的各種“洋相”，使文章增添了一份趣味。B.燒鍋爐的李上進(jìn)是一個(gè)憨厚、熱心的老兵，他不僅給“我”包子吃，還關(guān)心“我”思想上的進(jìn)步，鼓勵(lì)“我”入黨。C.因?yàn)橐粋€(gè)班只能有三名“骨干”，所以大家都明里暗里開始爭搶，班里的人際關(guān)系越來越緊張，也越來越差了。D.文中寫到“元首”爹的來信，表明他的父輩雖然文化程度不高，但明事理，時(shí)時(shí)教育子女要報(bào)效國家。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“老肥”和“元首”是兩名新兵的綽號(hào)，這樣稱呼，使人物形象更加鮮明，絲毫沒有貶低人物的意思。B.“領(lǐng)導(dǎo)讓你燒鍋爐，不是對(duì)你的‘烤驗(yàn)’嗎”，一語雙關(guān)又詼諧幽默，既指燒鍋爐的“烤驗(yàn)”，又指壓擔(dān)子的考驗(yàn)。C.“連眉毛、頭發(fā)里都是糞末”，這一描述，突出表現(xiàn)了“元首”拉羊糞時(shí)的賣力和對(duì)進(jìn)步機(jī)會(huì)的珍惜。D.文中加點(diǎn)處的“一動(dòng)不動(dòng)”，反映了“元首”受到不公后沮喪、懊惱、自責(zé)、無處泄憤的內(nèi)心世界。8.從小說中你看到了怎樣的軍營生活？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。9.本文在塑造人物形象時(shí)靈活運(yùn)用了多種方法，請(qǐng)加以概括分析。【答案】6.C7.D8.①訓(xùn)練艱苦，如各種訓(xùn)練對(duì)身體是一種挑戰(zhàn)；②軍紀(jì)嚴(yán)明，如果違反紀(jì)律，會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)；③追求進(jìn)步，如通過多做事來表現(xiàn)自己的積極上進(jìn)；④戰(zhàn)友情深，如人與人之間互相關(guān)心幫助。9.①綜合運(yùn)用了肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法：如“元首”要去拉糞時(shí)，一下樂得合不住嘴；拉完回來，連眉毛、頭發(fā)里都是糞末，仍歡天喜地的，說：“連長說了，停兩天還拉羊糞！”②既有對(duì)人物的正面描寫，又有對(duì)人物的側(cè)面交代，如寫“元首”時(shí)，除寫他自身的表現(xiàn)，也寫了他父親的來信，表現(xiàn)了他對(duì)進(jìn)步的追求。③既注意了對(duì)群像的描寫，寫了整個(gè)新兵連的訓(xùn)練情況，又突出了對(duì)個(gè)體的刻畫，重點(diǎn)寫了“老肥”和“元首”的表現(xiàn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過描繪新兵訓(xùn)練的點(diǎn)滴及其背后的心理活動(dòng)，展現(xiàn)了新兵在軍營中的成長與磨練。文章巧妙地刻畫了“元首”“老肥”等人物的個(gè)性與情感，帶出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能姞I生活中潛藏的幽默與人情味。小說風(fēng)趣但不失深度，為讀者呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的軍營畫卷?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“所以大家都明里暗里開始爭搶，班里的人際關(guān)系越來越緊張，也越來越差了”錯(cuò)，從“元首”沒當(dāng)上“骨干”仍寫決心書，以及后面大家整體在軍營的相處等情況來看，并沒有到人際關(guān)系很差的程度，只是有競爭帶來的緊張感。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“受到不公后沮喪、懊惱、自責(zé)、無處泄憤的內(nèi)心世界”錯(cuò)，“一動(dòng)不動(dòng)”此處主要體現(xiàn)的是“元首”因意外弄濕帽子被排長批評(píng)后，那種沮喪、自責(zé)、無奈的心情，說“受到不公”“無處泄憤”不符合文本情境，他更多的是怪自己不小心。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解并概括文本內(nèi)容的能力。①文本詳細(xì)描述了白天軍事訓(xùn)練的各種項(xiàng)目，像齊步走、正步走、跑步走以及臥倒和匍匐前進(jìn)等，夜里還有緊急集合等訓(xùn)練，這些高強(qiáng)度、高要求的訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)新兵們的體力等是極大挑戰(zhàn)，充分體現(xiàn)出訓(xùn)練的艱苦程度。②緊急集合時(shí)對(duì)時(shí)間、著裝、背包等有嚴(yán)格要求，一旦不符合規(guī)范就會(huì)被檢查，像“元首”弄濕帽子，違反了點(diǎn)名時(shí)應(yīng)有的紀(jì)律，就遭到排長嚴(yán)厲批評(píng)，凸顯出軍紀(jì)的嚴(yán)明。③文中提到大家熟悉部隊(duì)生活后，紛紛寫入黨、入團(tuán)申請(qǐng)書，搶掃帚把表現(xiàn)積極，為爭當(dāng)“骨干”努力做好事等，都表明新兵們積極上進(jìn)，渴望在部隊(duì)獲得進(jìn)步、得到認(rèn)可。④“我”站崗時(shí)，燒鍋爐的李上進(jìn)會(huì)把夜班飯包子分給“我”，“我”安慰因意外被批評(píng)的“元首”等情節(jié)，體現(xiàn)了新兵之間、新兵與老兵之間相互關(guān)心、相互幫助的深厚情誼?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①綜合運(yùn)用多種描寫方法：以“元首”為例，“一下樂得合不住嘴”是神態(tài)描寫，展現(xiàn)出他得知能去拉羊糞、有機(jī)會(huì)表現(xiàn)進(jìn)步時(shí)的開心；“連眉毛、頭發(fā)里都是糞末，仍歡天喜地的”是外貌、細(xì)節(jié)和神態(tài)描寫相結(jié)合，“連長說了，停兩天還拉羊糞”則是語言描寫，通過這些不同描寫方法的綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象地刻畫出“元首”積極爭取進(jìn)步的形象特點(diǎn)。②正側(cè)結(jié)合：對(duì)“元首”自身，有其在緊急集合、拉羊糞等事件中的直接描寫，這是正面刻畫。而提到他父親的來信，信中囑托他在部隊(duì)好好干，從側(cè)面反映出他內(nèi)心對(duì)在部隊(duì)取得進(jìn)步、好好表現(xiàn)是很在意的，豐富了人物形象，使人物追求進(jìn)步這一特點(diǎn)更立體全面。③點(diǎn)面結(jié)合：整體描寫新兵連訓(xùn)練情況，像訓(xùn)練項(xiàng)目、緊急集合等整個(gè)新兵連共同參與的場景，這是“面”的展現(xiàn)，呈現(xiàn)出群體的狀態(tài)；而重點(diǎn)聚焦“老肥”“元首”等個(gè)體人物在這些訓(xùn)練、爭取進(jìn)步等過程中的具體表現(xiàn)、心理活動(dòng)等，是“點(diǎn)”的刻畫，通過這樣點(diǎn)面結(jié)合，既能看到新兵連的整體風(fēng)貌，又能深入了解典型個(gè)體的形象特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。上罷布①軍歸，民道遮行上書，言相國②賤強(qiáng)買民田宅數(shù)千萬。上至，相國謁。上笑曰：“夫相國乃利民！”民所上書皆以與相國，曰：“君自謝民?！毕鄧?yàn)槊裾?qǐng)?jiān)唬骸伴L安地狹，上林中多空地，棄，愿令民得入田，毋收稿為禽獸食?！鄙洗笈唬骸跋鄧嗍苜Z人財(cái)物，乃為請(qǐng)吾苑！”乃下相國廷尉，械系之。數(shù)日，王衛(wèi)尉侍，前問曰：“相國何大罪，陛下系之暴也？”上曰：“吾聞李斯相秦皇帝，有善歸主，有惡自與。今相國多受賈豎金而為民請(qǐng)吾苑，以自媚于民，故系治之?！蓖跣l(wèi)尉曰：“夫職事茍有便于民而請(qǐng)之，真宰相事，陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！且陛下距楚數(shù)歲，陳豨、黥布反，陛下自將而往，當(dāng)是時(shí)，相國守關(guān)中，搖足則關(guān)以西非陛下有也。相國不以此時(shí)為利，今乃利賈人之金乎？且秦以不聞其過亡天下李斯之分過又何足法哉陛下何疑宰相之淺也。”高帝不懌。是日，使使持節(jié)赦出相國。相國年老，素恭謹(jǐn)，入，徒跣謝。高帝曰：“相國休矣！相國為民請(qǐng)?jiān)?，吾不許，我不過為桀、紂主，而相國為賢相。吾故系相國，欲令百姓聞吾過也?！焙嗡夭慌c曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對(duì)曰：“知臣莫如主?！毙⒒菰唬骸安軈⒑稳纾俊焙晤D首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”何置田宅必居窮處，為家不治垣屋。曰：“后世賢，師吾儉；不賢，毋為勢(shì)家所奪?！毙⒒荻辏鄧巫?，謚為文終侯。后嗣以罪失侯者四世，絕，天子輒復(fù)求何后，封酂侯，功臣莫得比焉。（選自司馬遷《史記·蕭相國世家》，有刪改）〖備注〗①布：黥布，秦末漢初名將。②相國：文中指相國蕭何。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。且秦以不聞A其過B亡天下C李斯之分過D又何足E法哉F陛下何疑G宰相之淺也。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“民道遮行上書”與“就有道而正焉”（《<論語）十二章》）兩句中“道”的含義不同。B.與，指交給，與“今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之”（《五石之瓠》）中“與”的含義相同。C.百歲，即百年，也指終身、畢生。文中表示死的諱稱。D.“帝得之矣”與“慮而后能得”（《大學(xué)之道》）兩句中“得”的含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.高祖收到了民眾的上書，讓相國自己向百姓謝罪，相國趁這個(gè)機(jī)會(huì)為民眾請(qǐng)求將上林苑中的很多空地給百姓耕種。B.王衛(wèi)尉認(rèn)為，宰相蕭何在自己職責(zé)范圍內(nèi)從有利于百姓的角度出發(fā)，為百姓發(fā)聲，這的確是宰相分內(nèi)的事情。C.高祖聽了王衛(wèi)尉的勸諫后雖然不太高興，但當(dāng)天還是派人持節(jié)赦免釋放了相國。相國人見高祖，赤腳步行來感謝。D.蕭何的后代有四世因?yàn)榉缸锒ズ罹舴馓?hào)，每次斷絕了繼承人時(shí)，天子總是再尋求蕭何的后代，續(xù)封為酂侯。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）數(shù)日，王衛(wèi)尉侍，前問曰：“相國何大罪，陛下系之暴也？”（2）相國為民請(qǐng)?jiān)?，吾不許，我不過為桀、紂主，而相國為賢相。14.有人認(rèn)為，蕭何強(qiáng)買百姓良田、住宅是為了消除功高震主的嫌疑，讓高祖安心，并非真的貪圖享受。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡要說說這種看法成立的理由?！敬鸢浮?0.CDF11.D12.C13.（1）幾天以后，一個(gè)姓王的衛(wèi)尉侍奉高祖時(shí)，上前問道：“相國犯了什么彌天大罪，陛下把他拘禁得如此嚴(yán)酷？”

（2）相國為民眾請(qǐng)求苑林，我不答應(yīng)，我不過是像桀、紂那樣的君主，而你則是個(gè)賢明的宰相。14.①高祖在收到百姓的上書后不但沒有發(fā)怒，反而笑著讓蕭何自己去消除民怨?？梢姼咦鎯?nèi)心是樂于見到蕭何犯錯(cuò)并失去民心的。②蕭何如果貪圖錢財(cái)?shù)脑?，在高祖親自帶兵平定陳豨、黥布的反叛時(shí)，蕭何就有機(jī)會(huì)為己謀利，但蕭何并沒有那么做。③蕭何購置田地、住宅必定處在貧苦偏僻的地方，建造家園不修筑有矮墻的房舍，并希望后代能像他一樣儉樸。【解析】【導(dǎo)語】本文出自《史記·蕭相國世家》，描繪了蕭何在劉邦時(shí)期為相的經(jīng)歷與為人之處世智慧。文中，蕭何以平和謹(jǐn)慎著稱，甚至在顏面無存的情況下仍心懷國家大義。如為民請(qǐng)?jiān)穮s被誤解為受賄，遭下獄時(shí)表現(xiàn)出的謙恭，以及臨終推薦曹參繼任時(shí)的識(shí)大體，均顯示其亮節(jié)品德。故事運(yùn)用生動(dòng)的對(duì)話和細(xì)膩的情節(jié)刻畫出蕭何的忠誠與機(jī)敏，揭示了在權(quán)力中心權(quán)謀與仁德的博弈下，蕭何對(duì)國家和百姓的責(zé)任承擔(dān)的形象。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：再說秦始皇正因?yàn)槁牪坏阶约旱倪^錯(cuò)而失去天下，李斯分擔(dān)過錯(cuò)，又哪里值得效法呢？陛下為什么懷疑宰相到如此淺薄的地步。“亡天下”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“李斯”是下句主語，C處斷開；“李斯之分過”是主謂短語作主語，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其后D處斷開；“哉”是句尾語氣助詞，“陛下”是下句主語，F(xiàn)處斷開。故選CDF。【11題解析】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。在道路上/道德。句意：民眾攔路上書。/到有道德的人那里去匡正自己。B.正確。句意：高祖把民眾的上書都交給相國。/現(xiàn)在一旦賣出這個(gè)藥方就可獲得百金，就賣了吧。C.正確。D.錯(cuò)誤。得到/處事合宜。句意：陛下得到合適人選了！/思慮精詳才能處事合宜。故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“赤腳步行來感謝”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“赤腳步行來謝罪”。故選C。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“侍”，侍奉；“系”，拘禁；“暴”，嚴(yán)酷。（2）“請(qǐng)?jiān)贰?，?qǐng)求苑林；“許”，答應(yīng)；“桀、紂”，像桀、紂那樣的。【14題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)能力。①民眾攔路上書，說相國低價(jià)強(qiáng)買百姓田地房屋，高祖笑著說“夫相國乃利民！”“君自謝民”，可見高祖內(nèi)心是樂于見到蕭何犯錯(cuò)并失去民心的。②王衛(wèi)尉說“陳豨、黥布反，陛下自將而往，當(dāng)是時(shí)，相國守關(guān)中，搖足則關(guān)以西非陛下有也。相國不以此時(shí)為利，今乃利賈人之金乎？”蕭何并沒有趁機(jī)為自己謀利，可見蕭何并不貪圖錢財(cái)。③“何置田宅必居窮處，為家不治垣屋”蕭何購置田地、住宅必定處在貧苦偏僻地方，建造家園不修筑有矮墻的房舍，“后世賢，師吾儉”并希望后代能像他一樣儉樸。參考譯文：高祖征罷黥布軍隊(duì)回來，民眾攔路上書，說相國低價(jià)強(qiáng)買百姓田地房屋數(shù)量極多。高祖回到京城，相國進(jìn)見，高祖笑著說：“你這個(gè)相國竟是這樣‘利民’的！”高祖把民眾的上書都交給相國，說：“你自己向百姓謝罪吧?！毕鄧眠@個(gè)機(jī)會(huì)為民眾請(qǐng)求說：“長安一帶土地狹窄，上林苑中有很多空地，已經(jīng)廢棄荒蕪，希望讓百姓進(jìn)去耕種打糧，留下禾稈作為禽獸的飼料?！备咦娲笈f：“相國你大量地接受了商人的財(cái)物，然后就為他們請(qǐng)求占用我的上林苑！”于是就把相國交給廷尉，用鐐銬拘禁了他。幾天以后，一個(gè)姓王的衛(wèi)尉侍奉高祖時(shí)，上前問道：“相國犯了什么彌天大罪，陛下把他拘禁得如此嚴(yán)酷？”高祖說：“我聽說李斯輔佐秦始皇時(shí)，有了成績歸于主上，出了差錯(cuò)自己承擔(dān)。如今相國大量地收受奸商錢財(cái)而為他們請(qǐng)求占用我的苑林，以此向民眾討好，所以我把他銬起來治罪?！蓖跣l(wèi)尉說：“在自己職責(zé)范圍內(nèi)，如果有利于百姓而為他們請(qǐng)求，這確是宰相分內(nèi)的事，陛下怎么懷疑相國收受商人錢財(cái)呢！況且陛下抗拒楚軍數(shù)年，陳豨、黥布反叛時(shí)，陛下又親自帶兵前往平叛，當(dāng)時(shí)相國留守關(guān)中，他只動(dòng)一動(dòng)腳，那么函谷關(guān)以西的地盤就不歸陛下所有了。相國不趁著這個(gè)時(shí)機(jī)為己謀利，現(xiàn)在卻貪圖商人的錢財(cái)嗎？再說秦始皇正因?yàn)槁牪坏阶约旱倪^錯(cuò)而失去天下，李斯分擔(dān)過錯(cuò)，又哪里值得效法呢？陛下為什么懷疑宰相到如此淺薄的地步?！备咦媛牶蟛惶吲d。當(dāng)天，高祖派人持節(jié)赦免釋放了相國。相國上了年紀(jì)，一向謙恭謹(jǐn)慎，入見高祖，赤腳步行來謝罪。高祖說：“相國算了吧！相國為民眾請(qǐng)求苑林，我不答應(yīng)，我不過是像桀、紂那樣的君主，而你則是個(gè)賢明的宰相。我之所以把你用鐐銬拘禁起來，是想讓百姓知道我的過錯(cuò)?！笔捄我幌虿桓軈⒑湍溃绞捄尾≈貢r(shí)，孝惠皇帝親自去探視相國病情，順便問道：“您如果故去了，誰可以接替您呢？”蕭何回答說：“了解臣下的莫過于君主了?！毙⒒莸壅f：“曹參怎么樣？”蕭何叩頭說：“陛下得到合適的人選了！我死也不遺憾了！”蕭何購置田地、住宅必定處在貧苦偏僻的地方，建造家園不修筑有矮墻的房舍。他說：“我的后代賢能，就學(xué)習(xí)我的儉樸；后代不賢能，可以不被有權(quán)勢(shì)的人家奪取?！毙⒒荻?公元前193年)，相國蕭何去世，謚號(hào)為文終侯。蕭何的后代有四世因?yàn)榉缸锒ズ罹舴馓?hào)，每次斷絕了繼承人時(shí)，天子總是再尋求蕭何的后代，續(xù)封為酂侯，功臣中沒有誰能夠跟蕭何的這種情況相比。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成小題。永寧南原秋望元好問［注］浩浩西風(fēng)入敝衣，茫茫野色動(dòng)清悲。洗開塵漲雨才定，老盡物華秋不知。烽火苦教鄉(xiāng)信斷，砧聲偏與客心期。百年人事登臨地，落日飛鴻一線遲?！紓渥ⅰ皆脝枺鸫膶W(xué)家，金元之際文學(xué)上承前啟后的橋梁，其“喪亂詩”尤為有名。詩人在貞祐四年（1216年）五月，攜家?guī)Э?，遠(yuǎn)離故土，避亂南下。這年深秋，詩人于永寧南原遠(yuǎn)望有感，寫下此詩。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)通過視覺描寫，描繪出永寧南原荒涼殘破的景象，“浩浩”寫出西風(fēng)風(fēng)勢(shì)之猛。B.首聯(lián)表面寫景，實(shí)則抒情，“西風(fēng)”使“野色”一變，“敝衣”讓人產(chǎn)生“清悲”。C.頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，以“烽火”反映了時(shí)代動(dòng)亂的加劇、人民災(zāi)難的逐日加重，情感深沉。D.末句以景結(jié)情，以落日中追逐晚霞的一線鴻雁的美景，表達(dá)自己對(duì)美好未來的期盼。16.本詩和杜甫的《登高》都屬于登高望遠(yuǎn)引發(fā)感慨而作。請(qǐng)比較兩首詩的情感有何異同?！敬鸢浮?5.D16.（1）相同點(diǎn)：都寫出了流寓他鄉(xiāng)的哀傷之情和對(duì)國家形勢(shì)與命運(yùn)的擔(dān)憂。（2）不同點(diǎn)：①元詩還有對(duì)于眼前荒亂景象的苦悶憂傷之情，以及因戰(zhàn)火阻隔了家鄉(xiāng)親人音訊引發(fā)的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。②杜詩則主要抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病的悲哀之情，以及憂國憂民的深厚情懷。（或時(shí)光易逝、壯志難酬、久客孤獨(dú)的悲嘆等）【解析】【導(dǎo)語】元好問的《永寧南原秋望》通過描繪深秋蕭瑟的景象，表達(dá)了詩人漂泊他鄉(xiāng)、身處亂世的孤寂與悲涼。全詩以自然景觀激發(fā)情感，通過“西風(fēng)”“烽火”等意象，傳達(dá)對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩和故鄉(xiāng)思念的感慨，情感深沉且凝重?！?5題解析】本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。D.“以落日中追逐晚霞的一線鴻雁的美景，表達(dá)自己對(duì)美好未來的期盼”錯(cuò)，“落日飛鴻一線遲”一句以景結(jié)情，透露了作者對(duì)國際命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)民生疾苦的同情，同時(shí)也流露出對(duì)個(gè)人身世的感慨。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生賞析作者情感的能力。相同點(diǎn)：《永寧南原秋望》中“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”的意思是戰(zhàn)亂頻發(fā)，使得家鄉(xiāng)與游子的聯(lián)系被割斷?！兜歉摺分小叭f里悲秋常作客”的意思是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，常年漂泊他鄉(xiāng)。同時(shí)，這首詩是杜甫安史之亂后流寓夔州時(shí)所寫，因此“悲秋”包含了身世之悲、家國之憂的豐富內(nèi)涵。綜上所述，兩首詩中都表達(dá)了作者漂泊在外的悲傷以及對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。不同點(diǎn)：①《永寧南原秋望》中“浩浩西風(fēng)入敝衣，茫茫野色動(dòng)清悲”的意思是猛烈的西風(fēng)鉆入破敗的衣裳，眼前遼闊的原野盡是悲涼。表達(dá)了作者對(duì)眼前荒亂景象的苦悶與悲傷之情。同時(shí)，“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”表達(dá)了戰(zhàn)火阻隔了家鄉(xiāng)親人音訊引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。②《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”寫出了年邁作者登高遠(yuǎn)眺，面對(duì)眼前闊大蒼涼的秋景，想到自己一生漂泊不定，年老后淪落他鄉(xiāng)體弱多病的處境，無限悲緒涌上心頭。抒發(fā)了作者窮困潦倒、年老多病的悲哀之情，以及憂國憂民的深厚情懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·顏淵》中，孔子認(rèn)為一旦你克制自己，按照禮的要求去做了，天下的人就都贊許你有仁德的兩句是“___________，___________”。（2）李白《將進(jìn)酒》中，“___________，___________”兩句表達(dá)了李白對(duì)富貴生活的鄙棄與對(duì)俗世現(xiàn)實(shí)的激憤，希望醉飲而不愿醒來。（3）人做夢(mèng)是一種常見的現(xiàn)象，古代文人在寫詩文時(shí)常寫到“夢(mèng)”，如張若虛《春江花月夜》中“___________”一句和蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“___________”一句都提到做夢(mèng)之事。【答案】（1）一日克己復(fù)禮天下歸仁焉（2）鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒（3）昨夜閑潭夢(mèng)落花夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（①）如今，氣象部門為不同行業(yè)發(fā)展提供精細(xì)化的服務(wù)，氣象服務(wù)不僅預(yù)報(bào)陰晴雨雪、冷暖變化，還覆蓋農(nóng)業(yè)、能源等70余個(gè)行業(yè)大類。（②）A的天氣，不僅與人們的日常生活B，還與社會(huì)生產(chǎn)和建設(shè)緊密相連。而氣象服務(wù)能助力人們看懂天氣，知天而作，賦能行業(yè)發(fā)展。（③）用好氣象服務(wù)，就能更好地助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)。（④）在全球氣候變暖背景下，極端天氣多發(fā)事件，氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)越來越高，人民群眾需要?dú)庀蠓?wù)保障的需求越來越多樣。比如，人們需要更加精準(zhǔn)、高效乃至個(gè)性化的氣象服務(wù)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、電力、能源等不同行業(yè)，需要更為精細(xì)化、專業(yè)化的氣象服務(wù)。氣象部門要加快推進(jìn)科技能力現(xiàn)代化和社會(huì)服務(wù)現(xiàn)代化，促進(jìn)各行各業(yè)C，防控風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)健發(fā)展。要打造氣象科技利器，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，完善氣象科技創(chuàng)新體制機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)氣象科技自主創(chuàng)新能力，不斷提升業(yè)務(wù)能力。要提供更加精細(xì)化的服務(wù)，發(fā)揮好氣象基礎(chǔ)性支撐作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展不斷賦能。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.“朝暉夕陰，氣象萬千。”這兩句出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處20.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。【答案?8.A變幻莫測(cè)（變化多端）B息息相關(guān)C趨利避害（趨吉避兇）19.B20.示例：在全球氣候變暖背景下，極端天氣事件多發(fā)，氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)越來越高，人民群眾對(duì)氣象服務(wù)保障的需求越來越多樣?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A空，后文提到“氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)越來越高”以及“人們需要更加精準(zhǔn)、高效乃至個(gè)性化的氣象服務(wù)”，這表明天氣情況是復(fù)雜多變的，充滿了不確定性，所以可用成語“變幻莫測(cè)”或“變化多端”。變幻莫測(cè)：變化奇特，使人無法捉摸。變化多端：變化多種多樣，極言變化之多。B空，文中指出“天氣不僅與人們的日常生活……還與社會(huì)生產(chǎn)和建設(shè)緊密相連”，這體現(xiàn)了天氣和日常生活之間有著緊密的聯(lián)系，所以可用成語“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。C空，文本中提到氣象服務(wù)要為各行各業(yè)服務(wù)，幫助它們防控風(fēng)險(xiǎn)、穩(wěn)健發(fā)展。在面對(duì)天氣變化帶來的各種影響時(shí)，各行各業(yè)需要借助氣象服務(wù)，利用有利的天氣條件來促進(jìn)自身發(fā)展，同時(shí)避免不利天氣條件帶來的危害，所以可用成語“趨利避害”或“趨吉避兇”。趨利避害：趨向有利的一面，避開有害的一面。趨吉避兇：謀求安吉，避開災(zāi)難?！?9題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力?！俺瘯熛﹃帲瑲庀笕f千”形象地描繪了天氣的多變和景象的豐富。其中“朝暉夕陰”體現(xiàn)了一天之中天氣的變化，“氣象萬千”則強(qiáng)調(diào)了天氣變化帶來的各種不同景象，這與②處后文所講的天氣和人們生活、社會(huì)生產(chǎn)緊密相關(guān)的內(nèi)容相呼應(yīng)，放在此處銜接最恰當(dāng)。故選B。【20題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語病：①語序不當(dāng)，將“極端天氣多發(fā)事件”改為“極端天氣事件多發(fā)”；②結(jié)構(gòu)混亂，“需要……”與“對(duì)……的需求”兩種句式雜糅，可將“需要”改為“對(duì)”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一種被稱為“公園20分鐘”的理論在社交平臺(tái)上悄然走紅，據(jù)稱，只要在公園閑逛片刻，①。逛公園為什么會(huì)有如此神奇的效果？公園的環(huán)境對(duì)緩解焦慮情緒②。我們?cè)谧哌M(jìn)公園并與大自然親密接觸時(shí)，既可以感受到陽光、空氣、花草香帶來的舒適感，又能暫時(shí)將生活中的壓力放置到一邊，這起到了類似正念治療的作用，因此可以有效緩解焦慮情緒。這一神奇效果③。內(nèi)啡肽是一種和快樂相關(guān)的活性物質(zhì)，能夠起到緩解疼痛、舒緩緊張的作用，幫助人的身心處于輕松愉悅的狀態(tài)中。已有研究顯示，戶外活動(dòng)可以激發(fā)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.根據(jù)上述文字，簡要闡述逛公園為什么可以讓人放松。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過70個(gè)字?！敬鸢浮?1.①就能有效緩解焦慮②起到了重要作用③還得益于內(nèi)啡肽的分泌22.因?yàn)楣珗@的環(huán)境舒適，可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，類似正念治療，從而緩解焦慮情緒；同時(shí)戶外活動(dòng)能激發(fā)快樂物質(zhì)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生，所以逛公園可以讓人放松。【解析】【21題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)前后文“只要在公園閑逛片刻”“逛公園為什么會(huì)有如此神奇的效果？”，可知此處是逛公園的效果，后文有“以有效緩解焦慮情緒”，故應(yīng)填“就能有效緩解焦慮”。②此處是領(lǐng)起句，后文總結(jié)為“這起到了類似正念治療的作用，因此可以有效緩解焦慮情緒”，可見逛公園作用很大，應(yīng)填“起到了重要作用”。③文段承接上文談逛公園令人愉悅的深層原因，后文有“內(nèi)啡肽是一種和快樂相關(guān)的活性物質(zhì)”“戶外活動(dòng)可以激發(fā)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生”，可知原因是“內(nèi)啡肽”，應(yīng)填“還得益于內(nèi)啡肽的分泌”?！?2題解析】本題考查學(xué)生選用句式概括要點(diǎn)的能力。第一段“在走進(jìn)公園并與大自然親密接觸時(shí)，既可以感受到陽光、空氣、花草香帶來的舒適感，又能暫時(shí)將生活中的壓力放置到一邊，這起到了類似正念治療的作用，因此可以有效緩解焦慮情緒”談逛公園讓人放松的原因，可概括為：公園的環(huán)境舒適，可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，類似正念治療，從而緩解焦慮情緒。第二段相關(guān)內(nèi)容為“內(nèi)啡肽是一種和快樂相關(guān)的活性物質(zhì)”“戶外活動(dòng)可以激發(fā)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生”，可概括為：戶外活動(dòng)能激發(fā)快樂物質(zhì)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生。用表示因果的關(guān)聯(lián)詞語整合以上內(nèi)容，得出答案：因?yàn)楣珗@的環(huán)境舒適，可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，類似正念治療，從而緩解焦慮情緒；同時(shí)戶外活動(dòng)能激發(fā)快樂物質(zhì)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生，所以逛公園可以讓人放松。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在眾多的思維中，有一種“歸零思維”?！皻w零思維”會(huì)讓你的工作能力和人生境界一步步提升。歸零，就是給自己一個(gè)零起點(diǎn)。一切從零開始，你才會(huì)在新環(huán)境中全力以赴，更利于創(chuàng)造新成績。對(duì)此，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘绢}是一道引語類材料作文題。首先要明白“歸零”的含義，在材料中“歸零”指的是把自己過去的不管是成績還是不足一筆抹去，一概不問，目的是讓自己輕裝上陣，重新出發(fā)，創(chuàng)造出新的輝煌。過去的成績，只代表過去。那些成績?cè)倭裂郏膊荒苷樟聊阄磥淼穆?。如果你背?fù)著曾經(jīng)的榮耀起跑，這不僅不能為你的再次騰飛助力，反而會(huì)成為一種負(fù)累和掣肘。放下一切，重新歸零，才能有新的成績。從另一個(gè)方面來說，如果一個(gè)人只是沉浸在過去的失敗和失意中而不能自拔，這樣的人生只能是痛苦和失敗的。如果這時(shí)候拿出歸零的勇氣，未嘗不可以東山再起，即使難創(chuàng)輝煌，也是一種踏實(shí)、充實(shí)的人生。“歸零思維”指的是將自己的成就、經(jīng)驗(yàn)或失敗清零，以開放的心態(tài)去面對(duì)新環(huán)境或挑戰(zhàn)。這種思維鼓勵(lì)人們不拘泥于過去，重新出發(fā)，專注于當(dāng)前。寫作時(shí)，應(yīng)圍繞“歸零思維”展開，從多個(gè)角度闡釋這種思維模式對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義和作用?？梢詮膫€(gè)人成長、職場發(fā)展或者心態(tài)調(diào)整三個(gè)方面進(jìn)行立意。核心在于分析和表達(dá)“歸零思維”如何促使個(gè)人不斷自我更新和進(jìn)步，不斷適應(yīng)新的環(huán)境與挑戰(zhàn)?？梢赃x擇寫議論文，分析“歸零思維”的作用及其重要性。提出具體實(shí)例或理論支撐，將觀點(diǎn)說清楚。可以聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，討論放下成見或成就重新開始的經(jīng)歷如何帶來新的收獲。也可以從社會(huì)現(xiàn)象、他人案例出發(fā)，探討持有歸零思維者的成功原因。從工作、學(xué)習(xí)、生活等方面思考“歸零思維”帶來的變化。也可以選擇寫記敘文，通過親身經(jīng)歷或典型故事體現(xiàn)“歸零思維”的實(shí)踐與成效。立意：（1）歸零重啟，鑄就輝煌新章。（2）輕裝上陣，歸零啟航。（3）在歸零中蛻變。內(nèi)蒙古赤峰市名校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上的講話中重提偉大長征精神的這一內(nèi)涵，并指出，“偉大長征精神，是人及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)革命風(fēng)范的生動(dòng)反映，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)”?！翱嗖豢啵胂腴L征二萬五”“繼承紅軍傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)長征精神”等口號(hào)，激勵(lì)著億萬中國人民在一段段新長征路上克服了一個(gè)個(gè)困難，奪取了一次次勝利。偉大長征精神也在新長征中不斷被發(fā)揚(yáng)光大。偉大長征精神作為人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。新長征與長征是一脈相承的，新長征之于長征，既有形象的借喻，又有精神的傳承。在形象的借喻方面，主要體現(xiàn)為新長征對(duì)長征的生動(dòng)借用，將新長征路上黨所面臨的復(fù)雜艱巨任務(wù)，形象比喻為長征中紅軍所戰(zhàn)勝的雪山、草地、婁山關(guān)、臘子口、六盤山等艱難險(xiǎn)阻。比如，2016年，在寧夏考察時(shí)，以“就像六盤山是當(dāng)年紅軍長征要翻越的最后一座高山一樣”來形象地比喻，“讓貧困人口全部脫貧，是我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣?huì)必須翻越的最后一座高山”。在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上，他再次指出，今天的長征同當(dāng)年的紅軍長征相比，同改革開放以來我們已經(jīng)走過的新長征之路相比，雖然在環(huán)境、條件、任務(wù)、力量等方面有一些差異，甚至有很大不同，但都是具有開創(chuàng)性、艱巨性、復(fù)雜性的事業(yè)。在新長征中，“我們還有許多‘雪山’‘草地’需要跨越，還有許多‘婁山關(guān)’‘臘子口’需要征服”。將新長征中遇到的問題與長征中的具體景物、事件有機(jī)聯(lián)系起來，以比喻的形式將新長征的宏大敘事具象化，既豐富了新長征的形象化、藝術(shù)化表達(dá)，又以廣大人民群眾喜聞樂見的語言形式，使人民群眾更容易接受，從而增強(qiáng)了新長征的號(hào)召力、感染力。在精神的傳承方面，主要體現(xiàn)為新長征中對(duì)長征精神的傳承和弘揚(yáng)，紅軍長征迸發(fā)出的激蕩人心的強(qiáng)大力量，凝結(jié)成偉大長征精神，跨越時(shí)空，成為連接新長征與長征的精神紐帶。弘揚(yáng)偉大長征精神，走好今天的長征路，是新的時(shí)代條件下我們面臨的一個(gè)重大課題。指出：“不論我們的事業(yè)發(fā)展到哪一步，不論我們?nèi)〉昧硕啻蟪删停覀兌家罅霌P(yáng)偉大長征精神，在新的長征路上繼續(xù)奮勇前進(jìn)。”（摘編自李東方《長征與新長征——對(duì)黨的文獻(xiàn)中“長征”概念演變情況的歷史考察》）材料二：到底什么是長征精神呢？長征精神主要包括“不屈不撓”“艱苦奮斗”和“無私奉獻(xiàn)”三種精神品質(zhì)。長征精神是一個(gè)民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義。新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神呢？首先，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持“不屈不撓”的意志品質(zhì)。新時(shí)代，雖然我們處于一個(gè)相對(duì)和平的環(huán)境，但是一些西方資本主義邪惡勢(shì)力依然沒有放棄對(duì)我國滲透、破壞。我們要完成“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興”的偉大使命，還需要我們?nèi)丝朔磺凶璧K和困難，堅(jiān)守初心，以堅(jiān)韌不拔的意志力和戰(zhàn)斗力開創(chuàng)民族復(fù)興的新局面，創(chuàng)建中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代。其次，我們要繼續(xù)保持“艱苦奮斗”的作風(fēng)。目前，我們社會(huì)主義事業(yè)已經(jīng)取得了相當(dāng)大的成就，我國也已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，但是，相對(duì)于世界發(fā)達(dá)國家來說，我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔阒帲匀贿€有很多領(lǐng)域沒有達(dá)到世界先進(jìn)水平，現(xiàn)代化水平不夠充分，因此，保持長期的艱苦奮斗是必須的。艱苦奮斗，就是要不怕苦、不怕累，以頑強(qiáng)的斗志投入到我們的國家建設(shè)中來。最后，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“無私奉獻(xiàn)”的精神。時(shí)代使命的召喚，我們毅然領(lǐng)命前行，那就需要“無私奉獻(xiàn)”，需要“舍小家為大家”，國家利益、集體利益高于一切的大局意識(shí)，需要無我、忘我的精神，把老一輩的奉獻(xiàn)精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。作為教育人，我們?cè)谧约旱慕逃袘?yīng)該傳承好、發(fā)揚(yáng)好長征精神，才能夠讓教育的初心和使命在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力與光芒。第一要堅(jiān)持“育人”的初心不變。教育首先在于育人。只有讓學(xué)生擁有美好的心靈、豐饒的思想、優(yōu)秀的品德，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“立德樹人”的目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生健康生活，讓人們品德善良、行為端正，讓社會(huì)平安和諧。第二要堅(jiān)持“教書”的使命不改。育人之后，更重要的是對(duì)知識(shí)的傳遞、對(duì)文化的傳承。知識(shí)的傳遞是教育中“教書”的第一要?jiǎng)?wù)，也是最基礎(chǔ)的部分。教育的重要功能是傳承先進(jìn)的文化。文化是一個(gè)民族的根，是一個(gè)民族發(fā)展流傳的脈。第三要堅(jiān)持“創(chuàng)新”的意識(shí)。“創(chuàng)新是一個(gè)民族不竭的動(dòng)力”，具有創(chuàng)新精神的團(tuán)體和企業(yè)總能夠最先占領(lǐng)市場，贏得先機(jī)；沒有創(chuàng)新精神的企業(yè)總是在歷史中被有創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)取代。創(chuàng)新的源泉在于教育，教育培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新性，那么社會(huì)的創(chuàng)新性就高。因此，教育人不能夠丟棄“創(chuàng)新”的教育意識(shí)。第四要堅(jiān)持“智能”的科技應(yīng)用。進(jìn)入新時(shí)代，智能化成為全球科技角逐的戰(zhàn)場。AI技術(shù)的應(yīng)用讓我們的生活更加智能而便捷。作為教育人，應(yīng)當(dāng)首先在教育上應(yīng)用這些先進(jìn)的智能設(shè)備和設(shè)施，通過“智能”發(fā)展學(xué)生的“智能”（智力和能力），從小培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)科技能力。總之，雖然新時(shí)代有新的形勢(shì)，但是長征精神仍然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力，指導(dǎo)我們投身于新時(shí)代的“革命事業(yè)”，使人的初心在新時(shí)代放射出更強(qiáng)的光芒，讓我們的使命在新時(shí)代呈現(xiàn)出更強(qiáng)的動(dòng)力，那么，人民幸福、民族復(fù)興的偉大事業(yè)才能夠更好地完成。（摘編自譚維明《新時(shí)代如何傳承長征精神》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.長征精神是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)，激勵(lì)著億萬中國人民，所以沒有長征精神就沒有，就沒有新中國。B.“讓貧困人口全部脫貧，是我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣?huì)必須翻越的最后一座高山”，材料引用這句話旨在說明讓貧困人口脫貧是最重要的事情。C.如果沒有西方資本主義邪惡勢(shì)力對(duì)我國的滲透、破壞，我們要完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命就沒必要發(fā)揚(yáng)不屈不撓、攻堅(jiān)克難的精神。D.一個(gè)團(tuán)體和企業(yè)只有具有創(chuàng)新精神，才能夠最先占領(lǐng)市場，贏得先機(jī)，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方式，教育人要堅(jiān)持創(chuàng)新的教育意識(shí)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.愛國主義精神作為人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，成為中國人民不斷攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大精神動(dòng)力。B.材料將新長征中遇到的問題比喻為長征中的具體景物、事件，有利于豐富新長征的形象化表達(dá)，增強(qiáng)了新長征的感染力。C.雖然我國發(fā)展取得了一定成就，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國仍有很多領(lǐng)域未達(dá)到世界先進(jìn)水平，我們?nèi)孕杵D苦奮斗精神。D.新時(shí)代是智能化的時(shí)代，教育人應(yīng)在教育上應(yīng)用先進(jìn)的智能設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科技能力，使之樹立科學(xué)精神。3.下列說法中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二“繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神”的一項(xiàng)是（）A.某教師立足崗位，無私奉獻(xiàn)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。B.某員工以“艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞、拼搏奮斗”要求自己。C.某學(xué)校在操場放映舊中國解放題材電影，宣揚(yáng)愛國精神。D.某科研人員面對(duì)困難時(shí)不屈不撓，堅(jiān)韌不拔，受到表彰。4.請(qǐng)簡要分析材料二的行文思路。5.有人說，在新的時(shí)代，我們的工作重心是大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，讓人們過上幸福生活，我們已經(jīng)不再需要長征精神了。請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀銓?duì)這種觀點(diǎn)的看法。【答案】1.D2.A3.C4.①材料二首先簡要闡釋了長征精神的內(nèi)涵和作用。②接著結(jié)合新形勢(shì)說明新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。③然后談到作為教育人，我們應(yīng)該如何繼承好、發(fā)揚(yáng)好長征精神。④最后總結(jié)長征精神對(duì)于新時(shí)代的意義。5.這種觀點(diǎn)是不正確的。①長征精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，是鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力，新時(shí)代我們面臨許多困難，仍然需要長征精神的鼓舞。②長征精神是中華民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義。③新時(shí)代有新的形勢(shì)，長征精神依然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力，指導(dǎo)我們投身于新時(shí)代的“革命事業(yè)”，使人民幸福、民族復(fù)興的偉大事業(yè)更好地完成。【解析】【導(dǎo)語】材料一講述了偉大長征精神的內(nèi)涵及其對(duì)新時(shí)代的指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)精神傳承和任務(wù)復(fù)雜性；材料二詳細(xì)解讀長征精神的核心元素及其應(yīng)用原則，凸顯“不屈不撓”“艱苦奮斗”“無私奉獻(xiàn)”在當(dāng)前黨與教育中的重要性。兩則材料均指出在新時(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長征精神的必要性，并通過具體例子和形象化比喻，增強(qiáng)對(duì)長征精神的理解與傳播，指導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)和教育的創(chuàng)新發(fā)展?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“所以沒有長征精神就沒有，就沒有新中國”強(qiáng)加因果。偉大長征精神，是鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力，但與和新中國的成立沒有必然因果聯(lián)系。B.“材料引用這句話旨在說明讓貧困人口脫貧是最重要的事情”錯(cuò)誤，材料引用這句話是為了體現(xiàn)新長征對(duì)長征的生動(dòng)借用。C.“如果沒有……就沒必要發(fā)揚(yáng)不屈不撓、攻堅(jiān)克難的精神”曲解文意。新時(shí)代要繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神，是因?yàn)槲覀円瓿伞盀槿嗣裰\幸福、為民族謀復(fù)興”的偉大使命，與西方資本主義邪惡勢(shì)力對(duì)我國的滲透、破壞沒有必然關(guān)系。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“愛國主義精神”錯(cuò)誤，原文“偉大長征精神作為人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力”，是“偉大長征精神”，選項(xiàng)張冠李戴。故選A。【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的主要觀點(diǎn)是“新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神”。A、B、D三項(xiàng)都能體現(xiàn)對(duì)長征精神的繼承和發(fā)揚(yáng)。C.體現(xiàn)的是對(duì)愛國精神的宣揚(yáng)，不屬于繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①材料二第一段“長征精神主要包括……三種精神品質(zhì)”“長征精神是一個(gè)民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義”首先簡要闡釋了長征精神的內(nèi)涵和作用。②接著第二段“新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神呢？”提出問題，接下來第三、四、五段“首先”“其次”“最后”結(jié)合新形勢(shì)說明新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。③然后第六段“作為教育人，我們?cè)谧约旱慕逃袘?yīng)該傳承好、發(fā)揚(yáng)好長征精神，才能夠讓教育的初心和使命在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力與光芒”談到作為教育人，第七、八、九、十段“第一要堅(jiān)持‘育人’的初心不變”“第二要堅(jiān)持‘教書’的使命不改”“第三要堅(jiān)持‘創(chuàng)新’的意識(shí)”“第四要堅(jiān)持‘智能’的科技應(yīng)用”從四個(gè)方面具體論述我們應(yīng)該如何繼承好、發(fā)揚(yáng)好長征精神。④最后一段“總之，雖然新時(shí)代有新的形勢(shì)，但是長征精神仍然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力……”總結(jié)長征精神對(duì)于新時(shí)代的意義?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先明確：這種觀點(diǎn)是不正確的。①結(jié)合材料一“偉大長征精神作為人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力”可知，長征精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，是鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力，新時(shí)代我們面臨許多困難，仍然需要長征精神的鼓舞。②結(jié)合材料二“長征精神是一個(gè)民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義”可知，長征精神是中華民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價(jià)值的民族意識(shí)和品質(zhì)，在新時(shí)代、新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興方面都具有重要的指導(dǎo)意義。③結(jié)合材料二“雖然新時(shí)代有新的形勢(shì)，但是長征精神仍然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力，指導(dǎo)我們投身于新時(shí)代的‘革命事業(yè)’，使人的初心在新時(shí)代放射出更強(qiáng)的光芒，讓我們的使命在新時(shí)代呈現(xiàn)出更強(qiáng)的動(dòng)力，那么，人民幸福、民族復(fù)興的偉大事業(yè)才能夠更好地完成”可知，新時(shí)代有新的形勢(shì)，長征精神依然能夠在新時(shí)代煥發(fā)出活力，指導(dǎo)我們投身于新時(shí)代的“革命事業(yè)”，使人民幸福、民族復(fù)興的偉大事業(yè)更好地完成。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。新兵連劉震云軍事訓(xùn)練開始了。以班為單位，列成一隊(duì)練操：齊步走，正步走，跑步走。還練臥倒和匍匐前進(jìn)：身子一撲，倒在地上，要用兩只胳膊拖著身子往前爬……白天累了一天，夜里也不得安寧，練緊急集合。半夜睡得正香，“嘟嘟”一陣哨響，緊急集合！不準(zhǔn)開燈，要你十分鐘時(shí)間穿得衣帽整齊，背著背包、提著長槍跑到操場上。十分鐘的黑暗時(shí)間，屋里吵成一鍋粥，不是你拿了我的襪子，就是我穿錯(cuò)了你的褲子，哪里出得去？但連長、指導(dǎo)員已經(jīng)站在操場上，檢查人數(shù)，看哪班是最后一個(gè)。然后嚴(yán)肅地說：幾公里處有特務(wù)，限二十分鐘趕到。你就拖著長槍、撒丫子跑吧。跑一圈回來，累得通身流汗、氣喘吁吁，這時(shí)連長、指導(dǎo)員又站在操場等你，檢查各人的背包散形沒有，衣裳穿錯(cuò)沒有。各班都有出洋相的。我們班出洋相最多的，是“老肥”（本名李勝兒）和“元首”（本名原守）?！霸住遍L得瘦瘦的，平時(shí)一臉嚴(yán)肅，不愛說話，可做事竟不利落，他愛將左右腳的鞋穿反。連長讓他出列，在隊(duì)伍前走一個(gè)來回，他鞋成外八字，走來走去，像只瘸腿的病鴨。大家都笑了?；氐剿奚幔酌鏁醯握f：“其實(shí)連長不該批評(píng)‘元首’，緊急集合抓特務(wù)，反穿鞋有好處，腳印不易辨認(rèn)?！贝蠹铱粗霸住?，又笑了?！霸住睈烆^坐在鋪頭，只是狠狠剜了王滴一眼。夜里不但緊急集合，還得站崗。兩人一班，一班一個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)在白天訓(xùn)練一天，哪里會(huì)不困？困不說，還餓。晚飯明明吃了好幾個(gè)蒸饃，晚上一站崗就餓。餓不說，還冷。這戈壁灘的晚上零下二十幾度。輪到我站崗，最向往的地方，是連隊(duì)的鍋爐房。燒鍋爐的老兵叫李上進(jìn)。他和其他老兵不一樣，他不欺負(fù)新兵，見了我還叫“八班副”，慢慢混得挺知心。他燒鍋爐有夜班飯，即七八個(gè)包子。我每次去，他都勻給我兩個(gè)，那包子在爐皮上一烤，焦黃噴香的，吃了還想吃?？上Р荒芴珦屓思业囊拱囡?，只好抹著嘴說“吃飽了，吃飽了”，將又遞過來的包子推回去。他愛笑，笑得挺憨厚。第一次見面，就問我：“寫入黨申請(qǐng)書了嗎？”我搖搖頭，說：“剛到部隊(duì)，就寫？”他拍了一下大腿，似乎比我還著急，揮著手說：“趕快寫，回去就寫！像我，就因?yàn)樯暾?qǐng)書交得晚，現(xiàn)在當(dāng)了三年兵，還沒入上！”我不由問道：“那你什么時(shí)候能解決？”“據(jù)我估計(jì)，快了?！薄盀槭裁?？”“你看，這不讓我燒鍋爐了嗎？”我百思不得其解，為什么燒鍋爐就能入黨？他說：“領(lǐng)導(dǎo)讓你燒鍋爐，不是對(duì)你的‘烤驗(yàn)’嗎？”我恍然大悟，也替他高興，說：“不管早晚，你總能解決?！鞭D(zhuǎn)眼半個(gè)月過去了。大家對(duì)部隊(duì)生活都有些熟悉了，連走路也有些老兵的味道了。這時(shí)大家也開始懂得追求進(jìn)步，紛紛寫起了入黨、入團(tuán)申請(qǐng)書，早晨起來開始搶掃帚把。隨之人與人之間的關(guān)系也緊張了。因?yàn)榇蠡锟偛荒芤粔K進(jìn)步，你搶了掃帚把，表現(xiàn)了積極，我就撈不著表現(xiàn)。于是大家心里都挺緊張，一到五更天就睡不著，想著一響起床號(hào)就去搶掃帚把。這時(shí)班里要確定“骨干”。所謂“骨干”，就是在工作上重點(diǎn)使用，所以人人都盯著想當(dāng)“骨干”。可連里規(guī)定，一個(gè)班只能確定三個(gè)“骨干”，這就復(fù)雜了。拿我們班來說，我是班副，是理所當(dāng)然的“骨干”。另一個(gè)是王滴，大家也沒什么說的，因?yàn)樗軐憰?huì)畫，會(huì)出墻報(bào)，還會(huì)在隊(duì)伍前打拍子唱歌。問題出在“元首”和“老肥”身上，他們倆誰當(dāng)“骨干”，爭論比較大。這二位都是最近由后進(jìn)變先進(jìn)的典型。緊急集合不再搞得丟盔撂甲，平時(shí)他們還主動(dòng)干別的好事?！霸住笔遣宦暡豁懱瓦B里的廁所；“老肥”一天夜里還做好事，一人站了一夜崗，自己不休息，讓同志們休息。兩人比較來比較去，相持不下。這時(shí)班長想起了燈繩。在部隊(duì)，燈繩不是隨便拉的。要“骨干”守著。燈繩在門口吊著，“老肥”正好挨著門口睡。于是對(duì)我說：“讓李勝兒當(dāng)吧。”“元首”內(nèi)心十分沮喪，可又不敢露在面上，只好給班長寫了一份決心書，說這次沒當(dāng)上“骨干”，是因?yàn)樽约汗ぷ鞑慌?，今后要向“骨干”學(xué)習(xí)，爭取下次當(dāng)上“骨干”。這時(shí)連里要拉羊糞。所謂羊糞，就是留在荒野上的一圈圈糞土，現(xiàn)在把它們拉回來，等到春天好種菜地。由于是去連里干活，各班都派“骨干”。輪到我們班，該派王滴和“老肥”?？赏醯芜@兩天要出墻報(bào)，于是班長說：“讓‘元首’去吧?！薄霸住痹瓫]妄想去拉羊糞，現(xiàn)在聽班長說讓他去拉羊糞，干“骨干”該干的活，一下樂得合不住嘴，忙整理一下衣服，還照了一下小圓鏡，興高采烈地去拉羊糞。拉了一天羊糞回來，連眉毛、頭發(fā)里都是糞末，但仍歡天喜地的，用冷水“呼哧呼哧”洗臉，對(duì)大家說：“連長說了，停兩天還拉羊糞！”接著又將自己的皮帽子刷了刷，靠在暖氣包上烘干。這時(shí)外面吹哨了，連里要緊急集合點(diǎn)名?！霸住币幌轮嘶?。排長急如星火地進(jìn)來，看到“元首”的濕帽子，脾氣大發(fā)：“你把帽子弄濕就不點(diǎn)名了？你怎么弄濕，你再怎么給我弄干！弄不干你戴濕帽子點(diǎn)名！”可憐“元首”只好戴上濕帽子，站在風(fēng)里點(diǎn)名。數(shù)九寒天，一場名點(diǎn)下來，帽子上結(jié)滿了玻璃喇叭。這時(shí)排里又要點(diǎn)名。排長講話，批評(píng)有的同志無組織無紀(jì)律，臨到點(diǎn)名還弄濕帽子。大家紛紛扭頭，看“元首”。排里點(diǎn)完名，“元首”不見了。我出去尋他，他仍戴著濕帽子，坐在營房后的風(fēng)地里，一動(dòng)不動(dòng)。我以為他哭了，上去推他，他沒哭，只是翻著眼皮看看我。我說：“這也不怪你，你今天拉羊糞了。”這時(shí)他“嗚嗚”哭了，說：“班副，這都怪我心笨。”我說這也不能怪心笨，誰也沒想到會(huì)突然點(diǎn)名。他漸漸不哭了，又告訴我，他今天收到爹的信，托人寫的，讓他在部隊(duì)好好干，可他今天就弄了個(gè)這。我說這沒什么，誰還不跌跤了？跌倒爬起來就是了。他點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天一早，“元首”遞給班長一份決心書，說現(xiàn)在跌倒了，今后決心再爬起來……（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說一開始選取了訓(xùn)練的典型場景，表現(xiàn)了新兵訓(xùn)練初期的各種“洋相”，使文章增添了一份趣味。B.燒鍋爐的李上進(jìn)是一個(gè)憨厚、熱心的老兵，他不僅給“我”包子吃，還關(guān)心“我”思想上的進(jìn)步，鼓勵(lì)“我”入黨。C.因?yàn)橐粋€(gè)班只能有三名“骨干”，所以大家都明里暗里開始爭搶，班里的人際關(guān)系越來越緊張，也越來越差了。D.文中寫到“元首”爹的來信，表明他的父輩雖然文化程度不高，但明事理，時(shí)時(shí)教育子女要報(bào)效國家。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“老肥”和“元首”是兩名新兵的綽號(hào)，這樣稱呼，使人物形象更加鮮明，絲毫沒有貶低人物的意思。B.“領(lǐng)導(dǎo)讓你燒鍋爐，不是對(duì)你的‘烤驗(yàn)’嗎”，一語雙關(guān)又詼諧幽默，既指燒鍋爐的“烤驗(yàn)”，又指壓擔(dān)子的考驗(yàn)。C.“連眉毛、頭發(fā)里都是糞末”，這一描述，突出表現(xiàn)了“元首”拉羊糞時(shí)的賣力和對(duì)進(jìn)步機(jī)會(huì)的珍惜。D.文中加點(diǎn)處的“一動(dòng)不動(dòng)”，反映了“元首”受到不公后沮喪、懊惱、自責(zé)、無處泄憤的內(nèi)心世界。8.從小說中你看到了怎樣的軍營生活？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。9.本文在塑造人物形象時(shí)靈活運(yùn)用了多種方法，請(qǐng)加以概括分析。【答案】6.C7.D8.①訓(xùn)練艱苦，如各種訓(xùn)練對(duì)身體是一種挑戰(zhàn)；②軍紀(jì)嚴(yán)明，如果違反紀(jì)律，會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)；③追求進(jìn)步，如通過多做事來表現(xiàn)自己的積極上進(jìn)；④戰(zhàn)友情深，如人與人之間互相關(guān)心幫助。9.①綜合運(yùn)用了肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法：如“元首”要去拉糞時(shí)，一下樂得合不住嘴；拉完回來，連眉毛、頭發(fā)里都是糞末，仍歡天喜地的，說：“連長說了，停兩天還拉羊糞！”②既有對(duì)人物的正面描寫，又有對(duì)人物的側(cè)面交代，如寫“元首”時(shí)，除寫他自身的表現(xiàn)，也寫了他父親的來信，表現(xiàn)了他對(duì)進(jìn)步的追求。③既注意了對(duì)群像的描寫，寫了整個(gè)新兵連的訓(xùn)練情況，又突出了對(duì)個(gè)體的刻畫，重點(diǎn)寫了“老肥”和“元首”的表現(xiàn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過描繪新兵訓(xùn)練的點(diǎn)滴及其背后的心理活動(dòng)，展現(xiàn)了新兵在軍營中的成長與磨練。文章巧妙地刻畫了“元首”“老肥”等人物的個(gè)性與情感，帶出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能姞I生活中潛藏的幽默與人情味。小說風(fēng)趣但不失深度，為讀者呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的軍營畫卷?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“所以大家都明里暗里開始爭搶，班里的人際關(guān)系越來越緊張，也越來越差了”錯(cuò)，從“元首”沒當(dāng)上“骨干”仍寫決心書，以及后面大家整體在軍營的相處等情況來看，并沒有到人際關(guān)系很差的程度，只是有競爭帶來的緊張感。故選C。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“受到不公后沮喪、懊惱、自責(zé)、無處泄憤的內(nèi)心世界”錯(cuò)，“一動(dòng)不動(dòng)”此處主要體現(xiàn)的是“元首”因意外弄濕帽子被排長批評(píng)后，那種沮喪、自責(zé)、無奈的心情，說“受到不公”“無處泄憤”不符合文本情境，他更多的是怪自己不小心。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解并概括文本內(nèi)容的能力。①文本詳細(xì)描述了白天軍事訓(xùn)練的各種項(xiàng)目，像齊步走、正步走、跑步走以及臥倒和匍匐前進(jìn)等，夜里還有緊急集合等訓(xùn)練，這些高強(qiáng)度、高要求的訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)新兵們的體力等是極大挑戰(zhàn)，充分體現(xiàn)出訓(xùn)練的艱苦程度。②緊急集合時(shí)對(duì)時(shí)間、著裝、背包等有嚴(yán)格要求，一旦不符合規(guī)范就會(huì)被檢查，像“元首”弄濕帽子，違反了點(diǎn)名時(shí)應(yīng)有的紀(jì)律，就遭到排長嚴(yán)厲批評(píng)，凸顯出軍紀(jì)的嚴(yán)明。③文中提到大家熟悉部隊(duì)生活后，紛紛寫入黨、入團(tuán)申請(qǐng)書，搶掃帚把表現(xiàn)積極，為爭當(dāng)“骨干”努力做好事等，都表明新兵們積極上進(jìn)，渴望在部隊(duì)獲得進(jìn)步、得到認(rèn)可。④“我”站崗時(shí)，燒鍋爐的李上進(jìn)會(huì)把夜班飯包子分給“我”，“我”安慰因意外被批評(píng)的“元首”等情節(jié)，體現(xiàn)了新兵之間、新兵與老兵之間相互關(guān)心、相互幫助的深厚情誼?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①綜合運(yùn)用多種描寫方法：以“元首”為例，“一下樂得合不住嘴”是神態(tài)描寫，展現(xiàn)出他得知能去拉羊糞、有機(jī)會(huì)表現(xiàn)進(jìn)步時(shí)的開心；