2025年黨校教員面試試題及答案一、政治理論類試題及答案試題1：請闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。答案：習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義是堅持和發(fā)展中國特色社會主義。中國特色社會主義是改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題。從歷史脈絡看，中國特色社會主義是黨和人民長期實踐取得的根本成就。自改革開放以來，中國共產黨帶領中國人民成功開創(chuàng)、堅持和發(fā)展了中國特色社會主義。以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體成功開創(chuàng)了中國特色社會主義；以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體成功捍衛(wèi)、堅持和發(fā)展了中國特色社會主義；以胡錦濤同志為總書記的黨中央成功在新的歷史起點上堅持和發(fā)展了中國特色社會主義；以習近平同志為核心的黨中央推動中國特色社會主義進入了新時代。從理論內涵看，它涵蓋了經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等各個領域，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍等各個方面。習近平新時代中國特色社會主義思想圍繞新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一重大時代課題，提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略。例如，在經濟領域提出新發(fā)展理念，推動經濟高質量發(fā)展；在政治領域強調發(fā)展全過程人民民主，推進社會主義民主政治建設等。從實踐要求看，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，必須堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在新時代，我們要統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局、協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。試題2：如何理解“兩個確立”的決定性意義？答案：“兩個確立”是指確立習近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位。從馬克思主義建黨學說看，“兩個確立”體現了馬克思主義政黨建設的必然要求。馬克思主義政黨必須有堅強的領導核心和科學的理論指引。恩格斯指出，“沒有權威，就不可能有任何的一致行動”。列寧強調，“造就一批有經驗、有極高威望的黨的領袖是一件長期的艱難的事情。但是做不到這一點，無產階級專政、無產階級的‘意志統(tǒng)一’，就只能是一句空話”。中國共產黨在百年奮斗歷程中，正是因為有了堅強的領導核心和科學的理論指引，才能夠不斷從勝利走向勝利。從黨的百年奮斗歷程看，“兩個確立”是黨深刻總結歷史經驗得出的重要結論。遵義會議事實上確立了毛澤東同志在黨中央和紅軍的領導地位，開始形成以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體，中國革命才轉危為安。黨的十一屆三中全會后，鄧小平同志成為黨的中央領導集體的核心，開啟了改革開放和社會主義現代化建設新時期。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全黨全國各族人民取得新的重大成就、積累了新的寶貴經驗，黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。從新時代的實踐要求看，“兩個確立”是實現中華民族偉大復興的根本保證。當前，世界百年未有之大變局加速演進，我國發(fā)展環(huán)境面臨深刻復雜變化。確立習近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，全黨就有定盤星，全國人民就有主心骨；確立習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位，我們黨就能在中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局深度演進互動的復雜條件下，堅持正確前進方向，乘風破浪不迷航。二、教學方法類試題及答案試題3：請談談你在黨校教學中如何運用案例教學法？答案：案例教學法是黨校教學中一種非常有效的方法，它能夠將理論知識與實際問題相結合，提高學員的分析和解決問題的能力。在案例選擇方面，要具有典型性和針對性。典型性是指案例要能夠反映出某一類問題的本質特征和普遍規(guī)律。例如，在講解經濟發(fā)展問題時，可以選擇一些具有代表性的地區(qū)或企業(yè)的發(fā)展案例，如深圳的改革開放發(fā)展案例，它體現了中國改革開放以來經濟發(fā)展的模式和經驗。針對性是指案例要與教學目標和學員的實際需求相契合。如果學員是來自基層的干部，案例可以側重于基層治理、民生保障等方面的內容。在案例呈現階段，要清晰、生動。可以采用多種形式呈現案例，如文字材料、視頻、圖片等。對于一些復雜的案例，可以進行適當的講解和引導，幫助學員理解案例的背景和關鍵信息。例如，在呈現一個重大政策實施案例時，可以先介紹政策出臺的背景、目標和主要內容，然后再展示政策實施過程中的具體情況和遇到的問題。組織學員討論是案例教學的關鍵環(huán)節(jié)。要引導學員積極參與討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法?？梢詫W員分成小組進行討論，每個小組圍繞案例中的問題展開分析和討論，然后推選代表進行發(fā)言。在討論過程中，教師要發(fā)揮引導作用，及時糾正學員的錯誤觀點，引導討論朝著正確的方向進行。同時，要鼓勵學員之間的相互交流和碰撞，激發(fā)他們的思維活力。最后，教師要對案例討論進行總結和點評?？偨Y案例所涉及的理論知識和分析方法，點評學員在討論中的表現和觀點。要肯定學員的優(yōu)點和創(chuàng)新之處，同時指出存在的不足和問題。通過總結和點評，幫助學員深化對案例的理解，提高他們運用理論知識解決實際問題的能力。試題4：如何提高黨校課堂的互動性？答案：提高黨校課堂的互動性能夠增強學員的學習積極性和參與度，提高教學效果。首先，要營造積極的互動氛圍。教師要樹立平等、民主的教學理念，尊重學員的意見和想法。在課堂上，要鼓勵學員大膽發(fā)言，不怕說錯，營造一種寬松、和諧的學習氛圍。例如，教師可以在課堂開始時，通過一個輕松的話題或小游戲來活躍氣氛，拉近與學員的距離。采用多樣化的互動形式。除了傳統(tǒng)的提問和回答方式外，還可以采用小組討論、角色扮演、案例分析等形式。小組討論可以讓學員之間相互交流和合作，共同解決問題。角色扮演可以讓學員身臨其境地體驗實際工作中的場景，提高他們的應對能力。例如，在講解領導藝術課程時，可以讓學員進行角色扮演，模擬領導與下屬之間的溝通和決策過程。設計有吸引力的互動問題。問題要具有啟發(fā)性和開放性，能夠激發(fā)學員的思考和討論。問題要與教學內容緊密相關，同時要結合學員的實際工作和生活。例如，在講解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時，可以提出“在鄉(xiāng)村振興過程中，如何解決人才短缺的問題”這樣的問題，讓學員結合自己所在地區(qū)的實際情況進行思考和討論。及時反饋和評價學員的互動表現。教師要認真傾聽學員的發(fā)言，對學員的觀點和想法給予及時的反饋和評價。要肯定學員的積極參與和正確觀點，同時對學員存在的問題和不足提出改進的建議。通過及時的反饋和評價，讓學員感受到自己的參與是有價值的，從而更加積極地參與課堂互動。三、黨性修養(yǎng)類試題及答案試題5：請談談黨校教員如何在教學中加強學員的黨性修養(yǎng)？答案：黨校教員在教學中加強學員的黨性修養(yǎng)是黨校教育的重要任務之一。在理論教學方面，要深入講解馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論體系特別是習近平新時代中國特色社會主義思想。通過系統(tǒng)的理論學習，讓學員深刻認識黨的性質、宗旨、綱領和使命，堅定理想信念。例如，在講解黨的歷史時，要讓學員了解黨在不同歷史時期的奮斗歷程和取得的偉大成就，明白黨的先進性和純潔性是如何在實踐中體現的。在案例教學中，要選取具有黨性教育意義的案例?？梢赃x取正面案例，如優(yōu)秀共產黨員的先進事跡，讓學員學習他們的高尚品德和奉獻精神。也可以選取反面案例，如一些黨員干部違法違紀的案例，讓學員從中吸取教訓，增強廉潔自律意識。在分析案例時，要引導學員從黨性的角度進行思考和分析，讓他們明白黨性修養(yǎng)的重要性和緊迫性。開展黨性實踐活動也是加強學員黨性修養(yǎng)的重要途徑?？梢越M織學員到愛國主義教育基地、紅色革命紀念館等地進行實地參觀學習，讓學員親身感受革命先輩的奮斗精神和崇高信仰。還可以組織學員開展志愿服務活動，讓他們在實踐中踐行黨的宗旨，增強為人民服務的意識。加強與學員的溝通交流。黨校教員要關注學員的思想動態(tài)和學習情況，及時發(fā)現學員在黨性修養(yǎng)方面存在的問題和困惑。通過與學員的談心談話，了解他們的內心想法，有針對性地進行引導和教育。同時，要鼓勵學員之間相互交流和分享黨性修養(yǎng)的經驗和體會，形成良好的黨性修養(yǎng)氛圍。試題6：如何理解黨性和人民性的一致性？答案：黨性和人民性的一致是馬克思主義政黨的本質要求。從理論基礎看，馬克思主義認為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動社會發(fā)展的根本力量。中國共產黨是馬克思主義政黨，黨的性質和宗旨決定了黨必須代表最廣大人民的根本利益。黨性來源于人民性，是人民性的集中體現。黨從誕生之日起，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心使命，始終堅持以人民為中心。從黨的奮斗歷程看，黨性和人民性在實踐中是高度統(tǒng)一的。在新民主主義革命時期，黨領導人民推翻“三座大山”，建立新中國，是為了讓人民當家作主。在社會主義建設和改革開放時期，黨領導人民進行社會主義現代化建設，不斷提高人民的生活水平。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持以人民為中心的發(fā)展思想，在脫貧攻堅、疫情防控、保障和改善民生等方面取得了顯著成就，充分體現了黨性和人民性的一致性。從工作要求看，堅持黨性和人民性的一致，要求黨員干部在實際工作中做到對黨負責和對人民負責的統(tǒng)一。黨員干部要始終牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，同時要把人民放在心中最高位置，全心全意為人民服務。在制定政策、開展工作時，要充分考慮人民的利益和需求，做到問政于民、問需于民、問計于民。四、科研能力類試題及答案試題7：請談談黨校教員如何開展科研工作以服務教學？答案：黨校教員開展科研工作服務教學具有重要意義，能夠提高教學的科學性和針對性。要明確科研方向。黨校教員的科研工作要緊密圍繞黨和國家的重大戰(zhàn)略部署、重大理論和現實問題以及黨校教學的實際需求。例如，當前可以圍繞鄉(xiāng)村振興、共同富裕、碳達峰碳中和等重大戰(zhàn)略問題開展研究。同時，要結合黨校不同班次的教學內容，確定具體的科研選題。對于領導干部培訓班，可以側重于領導科學、公共管理等方面的研究；對于基層干部培訓班，可以側重于基層治理、民生保障等方面的研究。加強資料收集和整理?？蒲泄ぷ餍枰浞值馁Y料支持。黨校教員要廣泛收集國內外相關的研究成果、政策文件、統(tǒng)計數據等資料。可以通過圖書館、網絡數據庫、學術會議等途徑獲取資料。在收集資料的過程中，要注重資料的準確性和時效性。對收集到的資料要進行系統(tǒng)的整理和分析，為科研工作奠定基礎。積極開展調查研究。調查研究是黨校教員開展科研工作的重要方法?？梢陨钊牖鶎?、深入實際，了解社會熱點難點問題和學員的實際需求。通過問卷調查、訪談、實地考察等方式獲取第一手資料。在調查研究過程中，要與學員、基層干部和群眾進行深入交流，聽取他們的意見和建議。調查研究的成果可以直接應用到教學中，使教學內容更加貼近實際。加強學術交流與合作。黨校教員要積極參加學術會議、研討會等活動，與同行進行交流和合作。通過學術交流，可以了解學術前沿動態(tài)，拓寬研究視野，提高科研水平。同時，要加強與其他黨校、高校、科研機構的合作，共同開展科研項目，實現資源共享、優(yōu)勢互補。試題8：如何將科研成果轉化為教學內容？答案：將科研成果轉化為教學內容能夠提高教學的質量和水平，使教學更具時代性和針對性。要對科研成果進行篩選和提煉。不是所有的科研成果都適合直接轉化為教學內容。黨校教員要根據教學目標和學員的實際需求，選擇那些具有代表性、實用性和啟發(fā)性的科研成果。對科研成果進行提煉和加工，將復雜的學術內容轉化為通俗易懂、生動形象的教學語言。將科研成果融入教學大綱和教案。在制定教學大綱和教案時，要充分考慮科研成果的內容和特點，將其合理安排到教學環(huán)節(jié)中?？梢詫⒖蒲谐晒鳛榘咐⒅R點或理論依據融入教學內容，使教學更加豐富和深入。例如，在講解經濟發(fā)展理論時，可以將自己關于區(qū)域經濟發(fā)展的科研成果作為案例進行分析，讓學員更好地理解經濟發(fā)展的規(guī)律和