重慶市2022年高三語文二輪復(fù)習(xí)題一、二輪復(fù)習(xí)的核心定位與考情錨點(diǎn)高三語文二輪復(fù)習(xí)是“鞏固基礎(chǔ)—整合能力—靶向突破”的關(guān)鍵階段，既需深化一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)體系，又要聚焦高考命題規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)復(fù)現(xiàn)”到“素養(yǎng)輸出”的跨越。結(jié)合重慶市2022年高考語文命題趨勢（立足《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，兼顧“立德樹人”導(dǎo)向與學(xué)科核心素養(yǎng)考查），二輪復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)需緊扣以下考情特征：題型延續(xù)性：現(xiàn)代文閱讀（論述類、實(shí)用類、文學(xué)類）、古詩文閱讀（文言文、詩歌、名句默寫）、語言文字運(yùn)用、寫作四大模塊穩(wěn)定，命題風(fēng)格注重文本深度解讀與語言實(shí)踐能力；能力進(jìn)階性：從“信息篩選”向“邏輯推理”“審美鑒賞”“文化傳承”升級(jí)，如論述類文本側(cè)重論證思路分析，文學(xué)類文本強(qiáng)化抒情性、思辨性作品的解讀；情境實(shí)踐性：語言文字運(yùn)用題常以真實(shí)生活、文化場景為載體，考查病句修改、句式變換、壓縮概括、應(yīng)用文寫作等綜合能力；作文則多為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型，要求結(jié)合時(shí)代語境展開思辨。二、分題型模塊的復(fù)習(xí)題解析與突破策略（一）現(xiàn)代文閱讀：從“文本解碼”到“思維建?！?.論述類文本閱讀考查重點(diǎn)：論點(diǎn)與論據(jù)的邏輯關(guān)系、論證方法（對(duì)比、舉例、引用等）、觀點(diǎn)的批判性理解。復(fù)習(xí)題特點(diǎn)：文本多選自社科類論著（如文化傳承、科技倫理、哲學(xué)思辨等），選項(xiàng)設(shè)置側(cè)重“邏輯陷阱”（偷換概念、因果倒置、范圍擴(kuò)大等）。突破策略：建立“分層閱讀法”：標(biāo)注段落核心句→梳理段落間邏輯（總分、并列、遞進(jìn)）→提取論點(diǎn)與分論點(diǎn)；強(qiáng)化“選項(xiàng)溯源”訓(xùn)練：將選項(xiàng)與原文逐字比對(duì)，尤其關(guān)注限定詞（如“可能”“必須”“凡是”）、時(shí)態(tài)詞（“已經(jīng)”“將”）的邏輯一致性。2.實(shí)用類文本閱讀考查重點(diǎn)：多則材料的信息整合、圖表數(shù)據(jù)的解讀、問題解決的實(shí)踐導(dǎo)向。復(fù)習(xí)題特點(diǎn)：材料組合靈活（文字+圖表/多則新聞報(bào)道/調(diào)查報(bào)告），題目常要求“概括特點(diǎn)”“提出建議”“分析原因”。突破策略：訓(xùn)練“信息歸類”能力：用符號(hào)（如△、○、□）標(biāo)注不同材料的核心話題，對(duì)比異同點(diǎn)；提升“圖表轉(zhuǎn)化”能力：將柱狀圖、餅圖等數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為文字結(jié)論，注意數(shù)據(jù)趨勢（增長/下降/波動(dòng)）與極值點(diǎn)。3.文學(xué)類文本閱讀考查重點(diǎn)：人物形象、情感主旨、藝術(shù)手法（修辭、敘事視角、意象等）。復(fù)習(xí)題特點(diǎn)：文本以散文、小說為主（2022年側(cè)重抒情散文、鄉(xiāng)土小說或先鋒文學(xué)片段），題目注重“審美體驗(yàn)”與“個(gè)性化解讀”的平衡。突破策略：構(gòu)建“意象—情感”關(guān)聯(lián)：如“月亮”常關(guān)聯(lián)思鄉(xiāng)、孤獨(dú)，“燈火”常關(guān)聯(lián)溫暖、希望；強(qiáng)化“手法效果”分析：避免只答“用了比喻”，需結(jié)合文本分析“比喻如何生動(dòng)展現(xiàn)人物心理/主題”。（二）古詩文閱讀：從“知識(shí)積累”到“文化解碼”1.文言文閱讀考查重點(diǎn)：實(shí)詞虛詞（120個(gè)高頻實(shí)詞、18個(gè)虛詞）、文言斷句、文意理解、翻譯精準(zhǔn)度。復(fù)習(xí)題特點(diǎn)：文本多為史傳類（如《史記》《資治通鑒》選段）或文化小品（如書序、碑銘），斷句題注重語法結(jié)構(gòu)（主謂賓、狀語后置），翻譯題側(cè)重“得分點(diǎn)”（實(shí)詞活用、古今異義、特殊句式）。突破策略：建立“實(shí)詞語境推斷法”：通過鄰字、對(duì)稱結(jié)構(gòu)、語法功能推斷詞義（如“沛公軍霸上”中“軍”為“駐軍”）；強(qiáng)化“翻譯直譯優(yōu)先”：保留專有名詞（人名、地名），落實(shí)“字字落實(shí)，文從字順”，如“蚓無爪牙之利”需譯為“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒”。2.古代詩歌閱讀考查重點(diǎn)：情感主旨（羈旅、思鄉(xiāng)、懷人、詠史等）、藝術(shù)手法（借景抒情、用典、對(duì)比等）、煉字煉句。復(fù)習(xí)題特點(diǎn)：詩歌題材多元（唐詩宋詞為主，兼顧元曲、宋詩），題目常要求“分析情感變化”“賞析寫景妙處”。突破策略：積累“題材情感模板”：如邊塞詩多表達(dá)報(bào)國壯志或思鄉(xiāng)之苦，詠史詩多借古諷今；訓(xùn)練“手法分層賞析”：先點(diǎn)明手法（如“以樂景襯哀情”），再結(jié)合詩句分析（“用‘花開’‘鳥鳴’的樂景，反襯詩人漂泊的哀情”），最后總結(jié)效果。3.名句默寫考查重點(diǎn)：課標(biāo)要求的64篇古詩文，側(cè)重“情景式默寫”（結(jié)合語境填句）。復(fù)習(xí)題特點(diǎn)：題干設(shè)置情境（如“表現(xiàn)壯志未酬的句子”“描繪春雨潤物的句子”），易錯(cuò)字集中在通假字、生僻字（如“砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”的“砯”“壑”）。突破策略：采用“主題歸類法”：將名句按“愛國”“友情”“自然”等主題整理，結(jié)合語境記憶；制作“易錯(cuò)字清單”：標(biāo)注高頻易錯(cuò)字（如“贏得倉皇北顧”的“倉皇”），反復(fù)書寫強(qiáng)化。（三）語言文字運(yùn)用：從“機(jī)械訓(xùn)練”到“語境建構(gòu)”考查重點(diǎn)：病句修改、句式變換（長短句、整散句）、壓縮概括、應(yīng)用文寫作（邀請(qǐng)函、演講稿、短評(píng)等）、修辭手法運(yùn)用。復(fù)習(xí)題特點(diǎn)：題目多以“真實(shí)情境”為載體（如“校園文化節(jié)”“非遺宣傳”“科技成果發(fā)布”），考查“語言得體性”“邏輯連貫性”“表達(dá)創(chuàng)新性”。突破策略：建立“病句類型速判法”：牢記六大病句類型（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺等），通過“主干壓縮法”快速定位語病；強(qiáng)化“情境寫作意識(shí)”：應(yīng)用文需注意格式（如邀請(qǐng)函的“稱謂”“落款”）、語體（口語/書面語），短評(píng)需明確“觀點(diǎn)+論據(jù)+結(jié)論”的結(jié)構(gòu)。（四）寫作：從“套路化”到“思辨性表達(dá)”考查重點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文（結(jié)合材料、明確文體、限定情境），側(cè)重“思辨性”（如“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”“個(gè)體與時(shí)代”“理想與現(xiàn)實(shí)”）。復(fù)習(xí)題特點(diǎn)：材料多為名言、社會(huì)現(xiàn)象或文化事件，要求“結(jié)合自身經(jīng)歷/時(shí)代背景”展開論述，避免空泛說理。突破策略：構(gòu)建“思辨框架”：用“辯證式”（既…又…）、“遞進(jìn)式”（是什么—為什么—怎么辦）結(jié)構(gòu)展開；積累“鮮活素材”：關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)（如航天精神、非遺傳承）、文化經(jīng)典（如《論語》《紅樓夢(mèng)》片段），將素材轉(zhuǎn)化為“論據(jù)鏈”。三、高效備考的“三階訓(xùn)練法”1.專題突破階：“弱點(diǎn)靶向治療”針對(duì)二輪復(fù)習(xí)題的錯(cuò)題，按題型/考點(diǎn)歸類（如“論述類文本邏輯陷阱”“詩歌情感分析”），制作“個(gè)人錯(cuò)題檔案”，集中突破薄弱模塊。例如：若多次在“文言文斷句”出錯(cuò)，可集中訓(xùn)練10篇史傳類文本的斷句，總結(jié)“名詞斷句”“對(duì)話標(biāo)志（曰、云）斷句”的規(guī)律。2.限時(shí)訓(xùn)練階：“考場節(jié)奏模擬”以高考時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)（現(xiàn)代文閱讀+古詩文閱讀≤50分鐘，語言文字運(yùn)用≤20分鐘，寫作≤50分鐘），每周進(jìn)行2-3次全真模擬訓(xùn)練，提升“時(shí)間分配”與“答題速度”的平衡能力。3.復(fù)盤升華階：“規(guī)律提煉遷移”每完成一套復(fù)習(xí)題，需從“命題意圖—答題思路—得分要點(diǎn)”三方面復(fù)盤：命題意圖：這道題考查哪個(gè)核心素養(yǎng)（如“審美鑒賞”“文化傳承”）？答題思路：我的思考路徑是否合理？有無更簡潔的答題模板？得分要點(diǎn)：答案的采分點(diǎn)是什么？（如文學(xué)類文本賞析題需“手法+分析+效果”）四、結(jié)語：在“題”與“思”的辯證中精進(jìn)重慶市2022年高三語文二輪復(fù)習(xí)題，既是“考點(diǎn)的鏡子”，照見知識(shí)漏洞；更