三年級(jí)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料包一、字詞積累驛站（一）生字通關(guān)本單元要求會(huì)寫的生字有：寒、徑、斜、霜、贈(zèng)、劉、蓋、菊、殘、君、橙、送、挑、鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲、盒、顏、料、票、飄、爭(zhēng)、仙、淡、聞、梨、勾、曲、豐、油。易錯(cuò)筆畫提示：“贈(zèng)”：右邊“曾”的上半部分是“?（撇點(diǎn)）+口”，別漏寫中間短橫；“鋪”：右邊“甫”最后一筆是點(diǎn)（非捺），筆順為“橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點(diǎn)”；“晶”：三個(gè)“日”需緊湊，中間“日”略扁，上下“日”稍長(zhǎng)，保持重心平穩(wěn)。（二）詞語(yǔ)樂園1.近義詞對(duì)對(duì)碰明朗——晴朗清涼——涼爽溫柔——輕柔留意——注意加緊——趕緊五彩繽紛——五顏六色2.反義詞大作戰(zhàn)潮濕——干燥炎熱——寒冷明朗——昏暗仔細(xì)——馬虎愉快——難過舒舒服服——渾身難受3.秋天主題詞語(yǔ)拓展景色類：秋高氣爽、天高云淡、層林盡染、金桂飄香豐收類：五谷豐登、果實(shí)累累、春華秋實(shí)、秋收冬藏（三）多音字辨析多音字讀音組詞例句--------------------------挑tiāo挑選媽媽挑了個(gè)最大的蘋果給我。tiǎo挑戰(zhàn)弟弟喜歡挑促織（《夜書所見》）。鋪pū鋪路工人在鋪水泥道。pù店鋪街口新開了家文具鋪。扇shān扇風(fēng)奶奶用扇子給我扇風(fēng)。shàn扇子銀杏葉像把把小扇子。二、課文精讀長(zhǎng)廊（一）古詩(shī)三首：品秋日情思1.《山行》（杜牧）詩(shī)意：沿著彎彎曲曲的小路上山，白云生處藏著幾戶人家。只因喜愛楓林晚景，我停下馬車——經(jīng)霜的楓葉，比二月春花更艷麗！重點(diǎn)句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中，“坐”是“因?yàn)椤保弧凹t于”（而非“紅如”）突出楓葉經(jīng)霜后的生命力，盡顯對(duì)秋的贊美。2.《贈(zèng)劉景文》（蘇軾）詩(shī)意：荷花凋謝、荷葉枯萎，唯有殘菊傲霜。一年最美的景致，是秋末橙黃橘綠時(shí)！哲理：借“荷盡菊殘仍有橙橘”，勸友人（劉景文）珍惜時(shí)光、樂觀向上。3.《夜書所見》（葉紹翁）詩(shī)意：秋風(fēng)搖落梧桐葉，寒意陣陣惹鄉(xiāng)愁。料想孩童正捉蟋蟀，夜深了，籬笆下的燈火格外暖。情感：“動(dòng)客情”（思鄉(xiāng)）與“挑促織”（童趣）對(duì)比，抒發(fā)漂泊的孤寂與對(duì)家的思念。（二）《鋪滿金色巴掌的水泥道》：賞秋景之美修辭：把梧桐落葉比作“金色小巴掌”，水泥道比作“彩色地毯”，鮮活展現(xiàn)秋景的可愛。視角：以孩子的眼光觀察，“小心走”“仔細(xì)數(shù)”的動(dòng)作，藏著對(duì)秋的好奇與喜愛。（三）《秋天的雨》：悟秋之韻味結(jié)構(gòu)：總分總。開頭“秋雨是鑰匙”總起，中間從“顏料盒（顏色）、氣味庫(kù)（氣味）、小喇叭（聲音）”展開，結(jié)尾“豐收的歌、歡樂的歌”總結(jié)。語(yǔ)言：大量比喻、擬人，如“楓葉像郵票”“橘子柿子你擠我碰”，讓秋天可感可觸。（四）《聽聽，秋的聲音》：聽秋之私語(yǔ)形式：現(xiàn)代詩(shī)，用“唰唰”“嚁嚁”等擬聲詞，從落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)等角度，展現(xiàn)秋的聲音之美。仿寫：“聽聽，秋的聲音，稻穗彎彎腰，‘沙沙’，是向大地致謝的聲音?！比?、語(yǔ)文園地導(dǎo)航（一）詞句段運(yùn)用1.仿寫比喻句例句：“秋天的雨，是一把鑰匙?！狈聦懀骸扒锾斓娘L(fēng)，是一位畫家?！薄扒锾斓脑疲且蝗壕d羊。”（抓住事物特點(diǎn)，用“是”構(gòu)建比喻）2.仿寫“秋天的顏色”例句：“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！狈聦懀骸八炎仙o了葡萄，紫紫的果實(shí)像一串串瑪瑙，晃啊晃啊，晃來了秋天的甜蜜?！保ǘ┤辗e月累：秋之詞韻本單元積累的秋天四字詞需理解運(yùn)用：秋高氣爽：天空晴朗，氣候涼爽。金桂飄香：桂花盛開，香氣四溢。五谷豐登：糧食豐收。果實(shí)累累：果實(shí)成串，豐收之景。運(yùn)用練習(xí)：“秋高氣爽的日子里，田野五谷豐登，果園果實(shí)累累，金桂飄著甜香，秋天真美！”四、寫作小課堂：日記里的秋天（一）日記格式第一行：居中寫日期（X月X日星期X天氣X）；第二行：空兩格寫正文，記錄當(dāng)天的秋景、趣事或心情。（二）寫作技巧1.調(diào)動(dòng)感官：用眼睛看（樹葉顏色/形狀）、耳朵聽（秋風(fēng)/蟲鳴）、鼻子聞（果香/桂花香）、手觸摸（落葉質(zhì)感），讓內(nèi)容生動(dòng)。2.巧用修辭：把落葉比作蝴蝶，秋雨比作絲線，文字更活潑。3.細(xì)節(jié)描寫：“銀杏葉邊緣的波浪紋，像小姑娘的裙擺；楓葉的脈絡(luò)，像爺爺手上的皺紋。”示例開頭：“9月25日星期日晴今天我在小區(qū)散步，法國(guó)梧桐的葉子落了一地。每一片都像金色的小巴掌，緊緊貼在濕漉漉的水泥道上，仿佛給小路鋪了層華麗的地毯……”五、易錯(cuò)點(diǎn)大梳理（一）生字易錯(cuò)點(diǎn)“殘”：右邊是“戔（兩橫一斜鉤）”，別寫成“戈”；“緊”：下面是“糸（絞絲旁變形）”，別多寫點(diǎn)；“規(guī)”：左邊“夫”最后一筆是點(diǎn)（非捺）。（二）句式轉(zhuǎn)換易錯(cuò)“秋天的雨把黃色給了銀杏樹?！备臑楸蛔志洌骸包S色被秋天的雨給了銀杏樹?！保ū３帧敖o了”的位置，原意不變）反問句改陳述句：“難道秋天的景色不美麗嗎？”→“秋天的景色很美麗?！保ㄈサ舴磫栐~，否定變肯定）（三）詩(shī)意理解易錯(cuò)《贈(zèng)劉景文》中“最是橙黃橘綠時(shí)”的“時(shí)”指“