一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃與進度一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為引領(lǐng)，立足數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育，落實“立德樹人”根本任務(wù)。緊扣一年級學(xué)生認(rèn)知特點，通過生動鮮活的數(shù)學(xué)活動，助力學(xué)生建立數(shù)感、運算能力與空間觀念，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為發(fā)展思維、涵養(yǎng)探究精神的過程，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筑牢根基。二、學(xué)情分析一年級新生剛完成從幼兒園到小學(xué)的過渡，對數(shù)學(xué)的認(rèn)知多停留在生活經(jīng)驗層面（如數(shù)數(shù)、簡單比較）。他們好奇心充沛但注意力易分散，需借助直觀、趣味的活動維持課堂專注；學(xué)習(xí)習(xí)慣（如傾聽、書寫、整理學(xué)具）尚處養(yǎng)成初期，需要教師耐心引導(dǎo)；個體差異顯著，部分學(xué)生已具備初步數(shù)感，部分學(xué)生需從具象操作中建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.熟練認(rèn)讀、書寫1-20各數(shù)，理解數(shù)的順序與大小，明晰“基數(shù)”“序數(shù)”含義。2.掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法（含不進位、不退位及進位加法），能結(jié)合情境理解算理、正確運算。3.認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能直觀辨別；初步感知“上、下、前、后、左、右”的位置關(guān)系。4.認(rèn)識鐘表，能區(qū)分“整時”與“大約幾時”；學(xué)會按標(biāo)準(zhǔn)（如形狀、顏色）對物體分類整理。（二）過程與方法1.通過擺小棒、撥計數(shù)器、拼搭圖形等操作活動，經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的形成過程，發(fā)展動手能力與抽象思維。2.在解決“分物”“排隊”等實際問題中，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思路，初步形成“從情境中提取信息—分析問題—解決問題”的邏輯思維。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系（如購物、整理房間），激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心與探索欲。2.養(yǎng)成“認(rèn)真傾聽、有序操作、及時檢查”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小組合作中體驗互助的樂趣。四、教學(xué)內(nèi)容與重難點（一）教學(xué)內(nèi)容（以人教版教材為例）1.準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)、比多少，建立“數(shù)量”“一一對應(yīng)”的直觀認(rèn)知。2.位置：認(rèn)識“上、下、前、后、左、右”，結(jié)合生活場景描述物體位置。3.1-5的認(rèn)識和加減法：數(shù)的讀寫、分與合，加減法的意義與運算（如“3+2=5”的實物操作理解）。4.認(rèn)識圖形（一）：直觀辨別立體圖形，感知其特征（如圓柱的“能滾動、有兩個圓面”）。5.6-10的認(rèn)識和加減法：數(shù)的順序、大小比較，加減法的多樣化計算（如“湊數(shù)法”“倒數(shù)法”）。6.11-20各數(shù)的認(rèn)識：認(rèn)識“數(shù)位”（個位、十位），理解“11”是“1個十和1個一”的組成。7.認(rèn)識鐘表：辨認(rèn)“整時”（如3:00）與“大約幾時”，建立時間觀念。8.20以內(nèi)的進位加法：掌握“湊十法”（如9+5=14，想“9+1=10，10+4=14”），解決“排隊人數(shù)”“物品總數(shù)”等實際問題。（二）重難點重點：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減法運算，立體圖形的直觀辨別，位置與時間的初步感知。難點：理解“數(shù)位”的意義（如“15”中“1”代表1個十），20以內(nèi)進位加法的算理（湊十法的靈活運用），用數(shù)學(xué)語言清晰表達(dá)解題思路。五、教學(xué)措施（一）直觀教學(xué)，化抽象為具象利用小棒、計數(shù)器、立體模型等教具，結(jié)合“擺一擺”“摸一摸”“拼一拼”等活動，幫助學(xué)生從“直觀操作”過渡到“抽象思維”。例如，教學(xué)“11-20各數(shù)的認(rèn)識”時，用計數(shù)器演示“1個十和5個一合起來是15”，突破數(shù)位理解的難點。（二）游戲賦能，提升學(xué)習(xí)興趣設(shè)計“數(shù)字接龍”（如從1數(shù)到20，每人接一個數(shù)）、“圖形尋寶”（在教室找圓柱、正方體）、“口算闖關(guān)”等游戲，將知識點融入趣味活動。例如，教學(xué)“20以內(nèi)進位加法”時，用“湊十小能手”游戲，讓學(xué)生用卡片湊出10（如“9”和“1”），強化算理記憶。（三）分層指導(dǎo)，關(guān)注個體差異針對不同學(xué)生設(shè)計“基礎(chǔ)任務(wù)”（如正確數(shù)出1-20）、“提升任務(wù)”（如用多種方法計算“8+7”），鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生嘗試“創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事”（如用“3只兔子和2只猴子”編加法題），讓每個學(xué)生都能在“最近發(fā)展區(qū)”獲得成長。（四）家校協(xié)同，鞏固學(xué)習(xí)效果定期與家長溝通學(xué)生課堂表現(xiàn)與作業(yè)情況，建議家長在生活中滲透數(shù)學(xué)（如“分水果時數(shù)一數(shù)數(shù)量”“看鐘表說時間”），形成“課堂學(xué)—生活用”的閉環(huán)。（五）多元評價，激發(fā)學(xué)習(xí)動力采用“星級評價”（課堂專注星、作業(yè)整潔星、進步星）、“小獎狀”（口算達(dá)人、圖形小博士）等方式，關(guān)注過程性表現(xiàn)。例如，在“認(rèn)識鐘表”單元后，開展“家庭時間小管家”活動，家長記錄孩子管理時間的表現(xiàn)，教師給予肯定與建議。六、教學(xué)進度安排（以20周教學(xué)周為例）周次教學(xué)內(nèi)容課時安排重點任務(wù)----------------------------------------------------------------------1準(zhǔn)備課（數(shù)一數(shù)、比多少）3建立“數(shù)量”“一一對應(yīng)”認(rèn)知2-3位置；1-5的認(rèn)識5辨別位置；數(shù)的讀寫、分與合4-61-5的加減法；認(rèn)識圖形6理解加減法意義；辨別立體圖形7-96-10的認(rèn)識和加減法7數(shù)的大小比較；加減法多樣化計算10期中復(fù)習(xí)與測評3鞏固前半學(xué)期知識，查缺補漏11-1211-20各數(shù)的認(rèn)識4理解數(shù)位，掌握數(shù)的組成13-14認(rèn)識鐘表；分類整理4辨認(rèn)整時；按標(biāo)準(zhǔn)分類15-1720以內(nèi)進位加法7掌握湊十法，