(2025年)成人教育專升本《普通心理學(xué)》期末考試復(fù)習(xí)題及參考答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.心理學(xué)研究的核心對象是（）。A.人類行為的統(tǒng)計規(guī)律B.心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律C.神經(jīng)活動的生理機(jī)制D.社會文化對個體的影響答案：B2.視覺適應(yīng)中“暗適應(yīng)”的生理基礎(chǔ)主要是（）。A.視桿細(xì)胞敏感度提高B.視錐細(xì)胞數(shù)量增加C.瞳孔縮小減少光線進(jìn)入D.大腦皮層視覺區(qū)激活增強(qiáng)答案：A3.短時記憶的容量一般為（）。A.5±2個組塊B.7±2個組塊C.9±2個組塊D.11±2個組塊答案：B4.下列屬于情緒的外部表現(xiàn)的是（）。A.內(nèi)臟器官活動變化B.面部表情C.認(rèn)知評價D.動機(jī)強(qiáng)度答案：B5.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童的典型特征是（）。A.能夠進(jìn)行抽象邏輯思維B.獲得客體永久性C.具備守恒概念D.表現(xiàn)出自我中心思維答案：C6.小明在解決數(shù)學(xué)題時，習(xí)慣用已掌握的公式直接套用，這種現(xiàn)象屬于（）。A.功能固著B.思維定勢C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B7.“望梅止渴”屬于（）。A.無條件反射B.第一信號系統(tǒng)的條件反射C.第二信號系統(tǒng)的條件反射D.操作性條件反射答案：B8.提出“需要層次理論”的心理學(xué)家是（）。A.馬斯洛B.羅杰斯C.班杜拉D.斯金納答案：A9.個體對自己的能力、性格、社會角色等方面的認(rèn)知，屬于（）。A.自我體驗B.自我調(diào)控C.自我認(rèn)知D.自我反思答案：C10.氣質(zhì)類型中，“多血質(zhì)”的典型特征是（）。A.情緒體驗深刻但不外露B.反應(yīng)迅速但注意力易轉(zhuǎn)移C.精力旺盛但脾氣急躁D.安靜穩(wěn)重但靈活性不足答案：B二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.影響知覺選擇性的因素包括（）。A.刺激物的強(qiáng)度B.個體的興趣C.刺激物的對比D.過去的經(jīng)驗答案：ABCD2.下列屬于長時記憶編碼方式的有（）。A.語義編碼B.視覺編碼C.語音編碼D.動作編碼答案：ABCD3.情緒的功能主要包括（）。A.適應(yīng)功能B.動機(jī)功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD4.影響問題解決的心理因素有（）。A.定勢B.功能固著C.動機(jī)強(qiáng)度D.知識經(jīng)驗答案：ABCD5.人格的特征包括（）。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性答案：ABCD三、名詞解釋（每題5分，共25分）1.感覺閾限：能引起感覺的持續(xù)一定時間的刺激量，分為絕對感覺閾限（剛能引起感覺的最小刺激量）和差別感覺閾限（剛能引起差別感覺的刺激的最小差異量）。2.記憶編碼：將外界信息轉(zhuǎn)化為大腦可存儲的神經(jīng)代碼的過程，是記憶的首要環(huán)節(jié)，常見方式包括語義編碼、視覺編碼、語音編碼等。3.思維定勢：個體在解決問題時，由于先前經(jīng)驗或習(xí)慣的影響，傾向于使用固定的思維模式或方法的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，可能促進(jìn)或阻礙問題解決。4.自我效能感：班杜拉提出的概念，指個體對自己能否成功完成某一行為或任務(wù)的主觀判斷和信心，直接影響行為的選擇與堅持性。5.情緒智力：個體識別、理解、管理自身及他人情緒的能力，包括情緒感知、情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)和利用情緒促進(jìn)思維等方面。四、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述知覺的基本特性。知覺具有四個基本特性：（1）選擇性：人在知覺時，總是有選擇地把少數(shù)事物作為知覺對象，其余作為背景；（2）整體性：知覺系統(tǒng)傾向于將個別屬性、部分整合為整體；（3）理解性：個體根據(jù)已有知識經(jīng)驗對知覺對象進(jìn)行解釋；（4）恒常性：當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時，知覺映像保持相對穩(wěn)定（如大小恒常、顏色恒常）。2.影響遺忘的主要因素有哪些？（1）時間因素：遺忘進(jìn)程遵循艾賓浩斯遺忘曲線，先快后慢；（2）識記材料的性質(zhì)與數(shù)量：直觀、有意義的材料遺忘慢，數(shù)量多的材料遺忘快；（3）學(xué)習(xí)程度：過度學(xué)習(xí)（150%）能減少遺忘；（4）識記材料的系列位置：系列首尾部分記憶效果好（首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）；（5）情緒和動機(jī)：情緒體驗深刻或與動機(jī)相關(guān)的材料不易遺忘。3.簡述動機(jī)的功能。動機(jī)具有三大功能：（1）激活功能：推動個體產(chǎn)生某種行為（如饑餓動機(jī)激活覓食行為）；（2）指向功能：引導(dǎo)行為朝向特定目標(biāo)（如學(xué)習(xí)動機(jī)指向知識獲?。?；（3）維持和調(diào)節(jié)功能：維持行為強(qiáng)度并根據(jù)目標(biāo)調(diào)整行為（如備考動機(jī)促使持續(xù)復(fù)習(xí)并調(diào)整學(xué)習(xí)策略）。4.氣質(zhì)與性格的區(qū)別是什么？（1）起源不同：氣質(zhì)受先天神經(jīng)類型影響，性格主要由后天環(huán)境和教育形成；（2）穩(wěn)定性不同：氣質(zhì)更穩(wěn)定，性格可塑性較強(qiáng)；（3）評價性不同：氣質(zhì)無好壞之分，性格有明顯的社會道德評價意義（如誠實(shí)vs虛偽）；（4）表現(xiàn)方式不同：氣質(zhì)反映心理活動的動力特征（速度、強(qiáng)度），性格反映對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式。5.簡述注意的品質(zhì)及其表現(xiàn)。注意的品質(zhì)包括：（1）注意的廣度（范圍）：同一時間能清晰把握的對象數(shù)量（如速示器實(shí)驗中成人一般能注意4-6個孤立物體）；（2）注意的穩(wěn)定性：注意在同一對象或活動上的持續(xù)時間（與對象的復(fù)雜性、個體興趣相關(guān)）；（3）注意的分配：同一時間將注意指向不同對象（如邊聽講邊記筆記）；（4）注意的轉(zhuǎn)移：根據(jù)任務(wù)要求主動將注意從一個對象轉(zhuǎn)向另一個對象（如課后從游戲迅速轉(zhuǎn)向作業(yè)）。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)例分析影響創(chuàng)造性思維的主要因素，并提出培養(yǎng)策略。影響創(chuàng)造性思維的主要因素包括：（1）知識經(jīng)驗：豐富的知識是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，但過度局限會形成思維定勢（如化學(xué)領(lǐng)域的專家更易突破常規(guī)提出新物質(zhì)合成方法，但也可能因固有理論限制創(chuàng)新）；（2）認(rèn)知風(fēng)格：場獨(dú)立型個體更易擺脫環(huán)境干擾，發(fā)散思維能力更強(qiáng)（如設(shè)計師獨(dú)立于流行趨勢提出原創(chuàng)設(shè)計）；（3）動機(jī)：內(nèi)在動機(jī)（對問題本身的興趣）比外在動機(jī)（獎勵）更能促進(jìn)創(chuàng)造性（如科學(xué)家因探索欲而非獎金開展研究）；（4）環(huán)境因素：寬松、包容的環(huán)境鼓勵嘗試（如硅谷的創(chuàng)新文化允許失?。?，而高壓環(huán)境抑制創(chuàng)造性（如機(jī)械重復(fù)的流水線工作）。培養(yǎng)策略：（1）豐富知識儲備，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)（如編程與藝術(shù)結(jié)合培養(yǎng)數(shù)字媒體創(chuàng)意人才）；（2）訓(xùn)練發(fā)散思維（如“一題多解”“一物多用”練習(xí)）；（3）保護(hù)好奇心與內(nèi)在動機(jī)（通過啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動探索）；（4）營造支持性環(huán)境（教師鼓勵學(xué)生提出獨(dú)特觀點(diǎn)，企業(yè)建立創(chuàng)新容錯機(jī)制）。2.結(jié)合情緒調(diào)節(jié)理論，論述如何有效管理負(fù)面情緒（如焦慮、憤怒）。情緒調(diào)節(jié)理論包括情境選擇（改變環(huán)境）、情境修正（調(diào)整情境）、注意分配（轉(zhuǎn)移注意）、認(rèn)知重評（改變對事件的看法）和反應(yīng)調(diào)整（控制生理反應(yīng)）。有效管理負(fù)面情緒可采取以下步驟：（1）覺察情緒：首先識別情緒類型（如焦慮是對未來的擔(dān)憂，憤怒是對不公的反應(yīng)），避免壓抑或否認(rèn)（如意識到“我現(xiàn)在很焦慮，因為明天要演講”）。（2）認(rèn)知重評：重新解釋事件意義（如將“演講失敗會被嘲笑”改為“這是鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會，聽眾更關(guān)注內(nèi)容而非完美”），降低負(fù)面評價。（3）行為調(diào)節(jié)：通過運(yùn)動（如跑步釋放內(nèi)啡肽）、放松訓(xùn)練（如深呼吸、漸進(jìn)式肌肉放松）緩解生理喚醒（如憤怒時先離開現(xiàn)場，做10次深呼吸）。（4）社會支持：與信任的人傾訴（如向朋友表達(dá)“我現(xiàn)在很焦慮，需要你的建議”），獲得情感支持和理性