青海省玉樹藏族自治州《教育學(xué)心理學(xué)》公務(wù)員(國(guó)考)真題及答案

姓名：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、單選題(共10題)1.1.教育心理學(xué)作為一門學(xué)科，其研究對(duì)象是什么？()A.教育過程中的教學(xué)方法和技巧B.學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律C.教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性D.教育政策制定和實(shí)施2.2.在學(xué)習(xí)過程中，以下哪種現(xiàn)象不屬于認(rèn)知失調(diào)？()A.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到興趣和好奇心B.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到焦慮和恐懼C.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到滿意和自信D.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到困惑和不解3.3.教師在課堂上采用提問法，以下哪種提問方式最能促進(jìn)學(xué)生的思考？()A.簡(jiǎn)單的封閉式提問B.難度較高的開放式提問C.重復(fù)性的提問D.指向性提問4.4.以下哪種教學(xué)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？()A.強(qiáng)制性教學(xué)B.重復(fù)性教學(xué)C.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合的教學(xué)D.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)5.5.以下哪項(xiàng)不屬于心理健康教育的目標(biāo)？()A.幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境B.培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)C.提高學(xué)生的應(yīng)試能力D.促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)6.6.以下哪種現(xiàn)象屬于認(rèn)知失調(diào)理論中的認(rèn)知改變？()A.學(xué)生改變了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法B.學(xué)生改變了學(xué)習(xí)習(xí)慣C.學(xué)生改變了學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)生改變了學(xué)習(xí)方法7.7.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，以下哪種方法最適宜使用？()A.增加課堂難度B.減少課堂紀(jì)律要求C.采用小組討論方式D.強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律8.8.以下哪種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？()A.講授法B.演示法C.案例分析法D.實(shí)驗(yàn)法9.9.以下哪種心理現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)心理學(xué)的范疇？()A.睡眠B.夢(mèng)境C.認(rèn)知失調(diào)D.精神分裂10.10.教師在課堂教學(xué)中，以下哪種行為不利于建立良好的師生關(guān)系？()A.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生B.嚴(yán)格要求學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺和挖苦D.鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論二、多選題(共5題)11.1.教育心理學(xué)的理論基礎(chǔ)包括哪些？()A.心理學(xué)理論B.教育學(xué)理論C.社會(huì)學(xué)理論D.生物學(xué)理論12.2.以下哪些屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型？()A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.附屬動(dòng)機(jī)D.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)13.3.教學(xué)過程中的反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些影響？()A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率B.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.促使學(xué)生自我反思D.減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力14.4.以下哪些是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理因素？()A.認(rèn)知能力B.情緒狀態(tài)C.人際關(guān)系D.自我效能感15.5.以下哪些是心理健康教育的內(nèi)容？()A.心理健康知識(shí)教育B.心理咨詢與輔導(dǎo)C.心理危機(jī)干預(yù)D.心理健康環(huán)境建設(shè)三、填空題(共5題)16.1.教育心理學(xué)中，研究學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)的分支被稱為__。17.2.在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)低于其預(yù)期水平時(shí)，容易產(chǎn)生__情緒。18.3.教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，常常會(huì)使用__方法。19.4.在心理學(xué)中，用來描述個(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)心理狀態(tài)和行為的理論是__。20.5.教師在課堂上通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這種教學(xué)策略被稱為__。四、判斷題(共5題)21.1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在直接的因果關(guān)系。()A.正確B.錯(cuò)誤22.2.教師在課堂上的主導(dǎo)作用應(yīng)該被削弱，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。()A.正確B.錯(cuò)誤23.3.個(gè)體在睡眠過程中不會(huì)進(jìn)行任何心理活動(dòng)。()A.正確B.錯(cuò)誤24.4.任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都可以通過強(qiáng)化來提高學(xué)習(xí)效果。()A.正確B.錯(cuò)誤25.5.學(xué)生在課堂上注意力不集中，可以通過增加課堂紀(jì)律來改善。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡(jiǎn)單題(共5題)26.1.請(qǐng)簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。27.2.如何理解班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)？28.3.請(qǐng)分析教師職業(yè)倦怠的主要原因。29.4.在教育實(shí)踐中，如何有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？30.5.請(qǐng)解釋教育心理學(xué)中‘最近發(fā)展區(qū)’的概念及其在教育中的應(yīng)用。

青海省玉樹藏族自治州《教育學(xué)心理學(xué)》公務(wù)員(國(guó)考)真題及答案一、單選題(共10題)1.【答案】B【解析】教育心理學(xué)主要研究學(xué)生在教育環(huán)境中的心理活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)規(guī)律、認(rèn)知發(fā)展、動(dòng)機(jī)、情感等方面。2.【答案】A【解析】認(rèn)知失調(diào)是指?jìng)€(gè)體在持有兩種或兩種以上相互矛盾的認(rèn)知時(shí)產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)。興趣和好奇心不屬于認(rèn)知失調(diào)。3.【答案】B【解析】開放式提問可以激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和問題，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。4.【答案】D【解析】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。5.【答案】C【解析】心理健康教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)，不包括提高應(yīng)試能力。6.【答案】A【解析】認(rèn)知失調(diào)理論中的認(rèn)知改變是指?jìng)€(gè)體改變其原有的認(rèn)知，以減少認(rèn)知失調(diào)。7.【答案】C【解析】小組討論可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，有助于改善學(xué)生注意力不集中的問題。8.【答案】C【解析】案例分析法通過分析具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。9.【答案】C【解析】認(rèn)知失調(diào)是學(xué)習(xí)心理學(xué)中的概念，涉及個(gè)體在認(rèn)知上的沖突和改變。10.【答案】C【解析】諷刺和挖苦學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于建立良好的師生關(guān)系。二、多選題(共5題)11.【答案】A,B,C,D【解析】教育心理學(xué)是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科，其理論基礎(chǔ)涵蓋了心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和生物學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的理論。12.【答案】A,B,D【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的一種，而附屬動(dòng)機(jī)則通常指外部動(dòng)機(jī)。13.【答案】A,B,C【解析】教學(xué)過程中的反饋能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生進(jìn)行自我反思。14.【答案】A,B,C,D【解析】影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理因素包括認(rèn)知能力、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系和自我效能感等多個(gè)方面。15.【答案】A,B,C,D【解析】心理健康教育的內(nèi)容包括心理健康知識(shí)教育、心理咨詢與輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)和心理健康環(huán)境建設(shè)等多個(gè)方面。三、填空題(共5題)16.【答案】發(fā)展心理學(xué)【解析】發(fā)展心理學(xué)是教育心理學(xué)的一個(gè)重要分支，專注于研究個(gè)體從出生到老年的心理發(fā)展過程和特點(diǎn)。17.【答案】挫敗感【解析】挫敗感是一種消極的情緒體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)未能達(dá)到自己的期望時(shí)，容易產(chǎn)生這種情緒。18.【答案】啟發(fā)式教學(xué)【解析】啟發(fā)式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。19.【答案】應(yīng)激理論【解析】應(yīng)激理論是心理學(xué)中用來描述個(gè)體在壓力情境下的心理狀態(tài)和行為的理論，強(qiáng)調(diào)壓力對(duì)個(gè)體心理和行為的影響。20.【答案】互動(dòng)式教學(xué)【解析】互動(dòng)式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問、討論等方式促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。四、判斷題(共5題)21.【答案】錯(cuò)誤【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素之一，但并非唯一的因素。學(xué)習(xí)成績(jī)還受到教學(xué)方法、學(xué)生能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等多種因素的影響。22.【答案】錯(cuò)誤【解析】教師在課堂教學(xué)中仍然扮演著重要的角色，主導(dǎo)作用不能被削弱。教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。23.【答案】錯(cuò)誤【解析】睡眠過程中，個(gè)體仍然會(huì)進(jìn)行一些心理活動(dòng)，如夢(mèng)境的生成等。睡眠是心理活動(dòng)的重要組成部分。24.【答案】錯(cuò)誤【解析】強(qiáng)化是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法，但并非所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都適合強(qiáng)化。過度強(qiáng)化或不當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。25.【答案】錯(cuò)誤【解析】增加課堂紀(jì)律可能會(huì)在一定程度上改善學(xué)生的注意力，但更有效的方法是提高課堂內(nèi)容的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、簡(jiǎn)答題(共5題)26.【答案】奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受，而不是機(jī)械的重復(fù)。學(xué)習(xí)者通過新舊知識(shí)的聯(lián)系，將新知識(shí)納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的三個(gè)關(guān)鍵要素：認(rèn)知結(jié)構(gòu)、先驗(yàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)材料之間的聯(lián)系?！窘馕觥繆W蘇貝爾的理論對(duì)于理解學(xué)習(xí)過程和設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法具有重要意義，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者已有知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的作用，以及學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有知識(shí)之間建立聯(lián)系的重要性。27.【答案】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過觀察他人行為及其結(jié)果來學(xué)習(xí)新行為的過程。觀察學(xué)習(xí)不依賴于直接強(qiáng)化，而是通過模仿來學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過程。【解析】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了觀察在個(gè)體學(xué)習(xí)中的重要性，特別是對(duì)于復(fù)雜技能的學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它有助于解釋個(gè)體如何通過觀察他人行為來學(xué)習(xí)新技能。28.【答案】教師職業(yè)倦怠的主要原因包括工作壓力過大、工作與生活失衡、社會(huì)期望過高、職業(yè)發(fā)展受限、缺乏職業(yè)認(rèn)同感等。這些因素導(dǎo)致教師長(zhǎng)期處于壓力狀態(tài)，最終產(chǎn)生職業(yè)倦怠。【解析】教師職業(yè)倦怠是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，涉及多個(gè)層面的因素。了解這些原因有助于采取措施預(yù)防和緩解教師職業(yè)倦怠，提高教師的工作滿意度和職業(yè)健康。29.【答案】有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法包括：合理分組、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供合作學(xué)習(xí)的技能培訓(xùn)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)等?！窘馕觥亢献鲗W(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過小組合作完成任務(wù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)和