《詞語多義現(xiàn)象：大二中文語言學(xué)教學(xué)教案》一、教案取材出處本次教案的取材主要來源于《現(xiàn)代漢語》教材，特別是關(guān)于詞語多義現(xiàn)象的相關(guān)章節(jié)。同時(shí)結(jié)合了《語言學(xué)概論》中關(guān)于多義詞的成因和分類的相關(guān)理論。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詞語多義現(xiàn)象的概念，了解多義詞的分類和成因。能夠分析并舉例說明詞語的多義現(xiàn)象，提高語言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)理論分析實(shí)際語言現(xiàn)象的能力，提高語言素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞語多義現(xiàn)象的定義和分類。多義詞的成因和特點(diǎn)。分析多義詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：多義詞與同義詞、近義詞的區(qū)別。多義詞在不同語境中的意義變化。多義詞的辨析與應(yīng)用。以下為表格：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1詞語多義現(xiàn)象的定義和分類理解詞語多義現(xiàn)象的概念，掌握多義詞的分類。2多義詞的成因和特點(diǎn)了解多義詞的成因，掌握多義詞的特點(diǎn)。3多義詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用分析并舉例說明多義詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用，提高語言運(yùn)用能力。4多義詞與同義詞、近義詞的區(qū)別區(qū)分多義詞與同義詞、近義詞，掌握多義詞的辨析方法。5多義詞的辨析與應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)理論分析實(shí)際語言現(xiàn)象的能力，提高語言素養(yǎng)。通過以上教學(xué)內(nèi)容的安排，旨在幫助學(xué)生全面、深入地理解詞語多義現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語言素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體的語言實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析詞語的多義現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。討論法：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)不同的問題提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力?；?dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中感受詞語的多義現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡要介紹詞語多義現(xiàn)象的定義，引起學(xué)生的興趣。提問：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^類似“一箭雙雕”這樣多義的現(xiàn)象？案例分析教師展示多個(gè)多義詞的例子，如“紅”字可以指顏色，也可以指愛情。學(xué)生分組討論，分析每個(gè)例子的多義成因。每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)?；?dòng)環(huán)節(jié)教師提出問題，如“如何區(qū)分‘看’的及物性和不及物性？”學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)大家思考。鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑。討論法教師提出一個(gè)關(guān)于多義詞在實(shí)際語境中的應(yīng)用問題，如“如何在句子中確定‘行’的正確含義？”學(xué)生分組討論，提出各自的看法。各組匯報(bào)討論成果，教師引導(dǎo)討論，總結(jié)多義詞在不同語境下的運(yùn)用。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教師讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，用多義詞進(jìn)行對(duì)話，感受多義現(xiàn)象在真實(shí)語境中的運(yùn)用。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分享自己的體驗(yàn)，教師總結(jié)。六、教案教材分析教材選取：本教案選取《現(xiàn)代漢語》教材中的多義詞章節(jié)，內(nèi)容豐富，理論與實(shí)例結(jié)合緊密。教學(xué)重點(diǎn)：多義詞的定義、分類、成因和特點(diǎn)，以及多義詞在實(shí)際語境中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：多義詞與同義詞、近義詞的區(qū)別，以及多義詞的辨析與應(yīng)用。教學(xué)策略：結(jié)合案例分析、討論法和互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，加深對(duì)多義現(xiàn)象的理解。以下為表格：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)詞語多義現(xiàn)象的定義和分類案例分析法理解多義現(xiàn)象的概念，掌握多義詞的分類。多義詞的成因和特點(diǎn)討論法了解多義詞的成因，掌握多義詞的特點(diǎn)。多義詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)分析并舉例說明多義詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用，提高語言運(yùn)用能力。多義詞與同義詞、近義詞的區(qū)別互動(dòng)環(huán)節(jié)區(qū)分多義詞與同義詞、近義詞，掌握多義詞的辨析方法。多義詞的辨析與應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)理論分析實(shí)際語言現(xiàn)象的能力，提高語言素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后閱讀任務(wù)：學(xué)生閱讀《現(xiàn)代漢語》教材中關(guān)于多義詞的章節(jié)，重點(diǎn)理解多義詞的成因和分類。閱讀完成后，完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。詞語多義現(xiàn)象收集與分析：學(xué)生在日常生活中收集含有多義現(xiàn)象的詞語，如“行”、“看”等。收集后，分析每個(gè)詞語在不同語境下的含義，并舉例說明。多義詞寫作練習(xí)：學(xué)生選擇一個(gè)多義詞，撰寫一篇短文，盡量在文中運(yùn)用該詞語的不同含義。文章完成后，交換閱讀，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，指出運(yùn)用多義詞的不同含義的優(yōu)劣。小組討論報(bào)告：學(xué)生分組討論多義詞在文學(xué)作品中的應(yīng)用，如《紅樓夢(mèng)》中的“花”字。每組撰寫一份討論報(bào)告，總結(jié)多義詞在文學(xué)作品中的表現(xiàn)和作用。課堂展示與分享：學(xué)生選擇自己收集的多義詞或?qū)懽骶毩?xí)中的短文，在課堂上進(jìn)行展示。教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得。八、教案結(jié)語在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感度和分析能力。以下為具體操作步驟和話術(shù)：操作步驟：教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^多義詞的現(xiàn)象？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入課題。話術(shù)示例：“剛剛同學(xué)們分享的例子非常典型，我們可以看到‘看’字在不同的語境中有不同的含義。我們一起來分析一下‘看’字的及物性和不及物性。”互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為‘行’字在句子‘行人’和‘行動(dòng)’中的含義有何不同？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論：“確實(shí)，’行’字在這兩個(gè)句子中的含義是不同的?！腥恕械摹小傅氖切凶叩娜?，而‘行動(dòng)’中的‘行’指的是行為或動(dòng)作?！闭n堂展示與分享：教師說：“請(qǐng)同學(xué)們展示自己收集的多義詞或?qū)懽骶毩?xí)的短文，大家共同學(xué)習(xí)?！苯處熆偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)